《小書(shū)包》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】

《小書(shū)包》是部編版一年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇精讀課。本單元是本書(shū)第二個(gè)識(shí)字單元，將識(shí)字寓于生動(dòng)形象、充滿(mǎn)童趣的情景之中，內(nèi)容淺顯，內(nèi)涵豐富，摻雜了多種識(shí)字方法。本課由六個(gè)詞語(yǔ)和一首輕快活潑的兒歌組成，內(nèi)容融入了學(xué)生學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的文具，貼近學(xué)生生活，并引導(dǎo)學(xué)生好好愛(ài)護(hù)文具，養(yǎng)成整理、愛(ài)惜文具的好習(xí)慣。【學(xué)情分析】

雖然經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，但是由于一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此仍有必要將學(xué)習(xí)過(guò)程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，例如“比比哪個(gè)小組回答對(duì)的問(wèn)題多”。在教學(xué)中借助漢語(yǔ)拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn)等方法，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作探究的學(xué)習(xí)方式，寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣?！驹O(shè)計(jì)理念】

本設(shè)計(jì)充分利用兒童活潑好動(dòng)的天性，創(chuàng)設(shè)一種自由、平等、和諧的氛圍，在師生的對(duì)話(huà)、活動(dòng)、交流中進(jìn)入真情交融的境界。從孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的幾種輔助性教學(xué)方法入手，把童真童趣融入課堂，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使語(yǔ)文教學(xué)富有誘惑力，促使學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。【教學(xué)方法】

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生善良、宜動(dòng)真情被感染的心理特點(diǎn)，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，采用練習(xí)識(shí)字、多種形式讀，模擬情景等方法，讓孩子們?cè)跇?lè)中讀，使學(xué)生入情、入境，會(huì)表達(dá)，給學(xué)生提供展開(kāi)想象的空間。教學(xué)難點(diǎn)采用：“滲透法”“小組合作法”，啟發(fā)、點(diǎn)播、鼓勵(lì)、保護(hù)孩子們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)意性，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會(huì)寫(xiě)“書(shū)、早”等5個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)文具，了解它們的用處。3、學(xué)會(huì)整理、愛(ài)護(hù)文具，整理書(shū)包?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式記生字。2、理解課文的大致結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備與本文相關(guān)的課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)點(diǎn)：采用小組合作的方法記生字。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、出示書(shū)包的圖片，引入話(huà)題，談?wù)勀愕臅?shū)包，說(shuō)說(shuō)它是什么顏色的？有什么圖案？（學(xué)生自由回答）2、同學(xué)們說(shuō)自己的書(shū)包是紅色的、藍(lán)色的，上面有公主，有小豬佩奇，真是漂亮啊！3、今天，我們學(xué)習(xí)的課文里，說(shuō)書(shū)包里面有許多寶貝，接下來(lái)，讓我們一起去尋找這些“寶貝”?！驹O(shè)計(jì)意圖】用設(shè)置懸念激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課文。二、正字通句，生字學(xué)習(xí)1、想了解書(shū)包里有什么寶貝，首先要讀通課文。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。2、老師聽(tīng)見(jiàn)有同學(xué)反映，說(shuō)課文中有幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的字。所以，要學(xué)習(xí)一篇文章首先要解決生字問(wèn)題。接下來(lái)我們一起來(lái)認(rèn)一下這幾個(gè)生字。（出示要認(rèn)的字和拼音）（出示要認(rèn)的字去拼音）老師把拼音帽子去掉，同學(xué)們還能不能把它們讀準(zhǔn)確。（學(xué)生齊讀）3、我接下來(lái)我們一起看屏幕拼讀一下本課的生字。（課件出示生字詞和拼音）請(qǐng)同學(xué)們小組開(kāi)火車(chē)拼讀。請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，如果站起來(lái)拼讀生字的同學(xué)讀對(duì)了，就請(qǐng)全班同學(xué)跟讀，如果他讀錯(cuò)了，我們一起幫他糾正。4、（出示生字詞，去掉拼音）同學(xué)們剛剛讀了一遍生字，老師現(xiàn)在考考大家，如果把這些生字的拼音都去掉，看看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。請(qǐng)男生女生輪流讀生字，男生讀一個(gè)，女生讀一個(gè)?？磥?lái)同學(xué)們記憶力都很不錯(cuò)。5、學(xué)生分小組上臺(tái)匯報(bào)，展示生字思維導(dǎo)圖。6、（出示“我認(rèn)為

字最難寫(xiě)?！保┱?qǐng)同學(xué)們小組討論并回答課件上的問(wèn)題。7、（出示易錯(cuò)的生字：書(shū)、早）老師認(rèn)為，這兩個(gè)字最難寫(xiě)，現(xiàn)在老師在田字格里寫(xiě)一遍，同學(xué)們舉起你的右手書(shū)空。（板書(shū)“書(shū)、早”）請(qǐng)同學(xué)們拿出田字格紙，把這兩個(gè)字寫(xiě)一下，老師選2個(gè)同學(xué)寫(xiě)的字到講臺(tái)上投影，我們一起幫他找錯(cuò)?！驹O(shè)計(jì)意圖】拼、讀、練多種方式幫助學(xué)生記憶生字。三、走進(jìn)課文，研讀賞析1、同學(xué)們，尋寶之旅開(kāi)始啦！請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，小組討論，找出小書(shū)包里的“寶貝”們。2、老師請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)匯報(bào)，由這個(gè)小組派代表來(lái)回答：課本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀。別忘了詩(shī)歌上方還有寶貝：橡皮、尺子、筆袋。3、看來(lái)，書(shū)包真是一個(gè)百寶箱，讓我們一起讀讀這些“寶貝”的名字。（分角色朗讀）師：我的小書(shū)包，寶貝真不少。寶貝寶貝在哪里？生：課本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀、橡皮、尺子、筆袋。（出示文具圖片）我們一個(gè)個(gè)認(rèn)識(shí)一下它們，老師貼圖，同學(xué)們找到自己書(shū)包里相應(yīng)的文具，舉高過(guò)頭頂，并大聲喊出它們的名字。5、看來(lái)同學(xué)們都認(rèn)識(shí)它們，它們是我們的文具。老師有疑問(wèn)了，為什么說(shuō)這些文具是寶貝呢？它們?cè)跁?shū)店就可以買(mǎi)到，那么常見(jiàn)，那么普通。6、（出示各科課本圖片）首先來(lái)看課本，為什么它是寶貝？生：它教給我們很多知識(shí)。師：請(qǐng)同學(xué)們翻翻手上的語(yǔ)文課本，說(shuō)一說(shuō)，它教給我們什么知識(shí)？生：語(yǔ)文書(shū)教了我很多生字，還讓我知道了文章要分自然段。（出示作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀、橡皮、尺子圖片）真棒，原來(lái)課本就像一位老師，教會(huì)了我們那么多知識(shí)。接下來(lái)，看看這些文具，它們又有什么用呢？生：我們可以用鉛筆在作業(yè)本上寫(xiě)字，需要?jiǎng)澗€(xiàn)的時(shí)候，就用尺子，寫(xiě)錯(cuò)了，橡皮擦可以幫我們把字擦干凈，鉛筆鈍了，就用轉(zhuǎn)筆刀轉(zhuǎn)一下筆。8、說(shuō)得真好，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，課本像老師，教給我們知識(shí)，而作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀、橡皮、尺子是我們寫(xiě)字的工具，它們更像是我們的小伙伴。9、（出示筆袋圖片）最后一個(gè)寶貝是筆袋，同學(xué)們看看自己的筆盒筆袋，它們里面裝了些什么？生：作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀、橡皮、尺子師：看來(lái)，筆袋是我們“小伙伴”的家呢？如果沒(méi)有筆袋，我們的“小伙伴”將無(wú)家可歸。（播放破壞文具的視頻）同學(xué)們，這個(gè)行為文明嗎？生：不文明。師：是的，文具是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們，它們不吵不鬧，安安靜靜陪伴我們學(xué)習(xí)，這個(gè)從哪里可以看出來(lái)呢？生：最后兩句話(huà)。師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后兩句話(huà)。11、上課靜悄悄，下課不亂跑。天天起得早，陪我去學(xué)校。瞧，多么好的伙伴，我們更要愛(ài)護(hù)它。那你能把這些好伙伴歸置整齊嗎？剛剛我們?yōu)榱苏J(rèn)識(shí)這些好伙伴，把它們從書(shū)包里拿出來(lái)了，現(xiàn)在，請(qǐng)你把它們整理好。12、學(xué)生動(dòng)手整理，教師拍攝一到兩個(gè)學(xué)生的桌面，學(xué)生評(píng)價(jià)整不整齊。13、抽一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上，邊講解，邊把書(shū)包整理整齊。14、同學(xué)們，剛剛大家把書(shū)包整理好，具體你把什么文具整理好了呢？請(qǐng)同學(xué)們用“我會(huì)”的句式說(shuō)一說(shuō)。15、我們一起總結(jié)并填空：我的文具有，它們是我的，我要愛(ài)護(hù)它，并且把它們整理好。16、本節(jié)課最大的你收獲是什么？【設(shè)