大班健康心情播報(bào)說(shuō)課設(shè)計(jì)演講人：日期:目錄02核心教學(xué)目標(biāo)01活動(dòng)背景分析03活動(dòng)準(zhǔn)備規(guī)劃04實(shí)施流程設(shè)計(jì)05家園共育延伸06效果評(píng)估機(jī)制01PART活動(dòng)背景分析幼兒情緒管理發(fā)展現(xiàn)狀情緒表達(dá)與識(shí)別情緒理解與同理心情緒調(diào)控大班幼兒已經(jīng)能夠較為準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情緒，并且開(kāi)始認(rèn)識(shí)他人的情緒，但仍需進(jìn)一步提高情緒識(shí)別能力。大部分大班幼兒已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)如何調(diào)控自己的情緒，如通過(guò)深呼吸、轉(zhuǎn)移注意力等方式，但仍存在部分幼兒情緒容易失控的現(xiàn)象。大班幼兒開(kāi)始理解他人的情緒，并嘗試表現(xiàn)出同理心，但仍需要進(jìn)一步培養(yǎng)。通過(guò)播報(bào)健康心情，傳遞積極向上的正能量，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。傳遞正能量讓幼兒在播報(bào)過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察、理解、表達(dá)和管理自己的情緒，提升情緒管理能力。提升情緒管理能力鼓勵(lì)幼兒積極參與播報(bào)活動(dòng)，增強(qiáng)自信心和責(zé)任感，培養(yǎng)陽(yáng)光、自信的個(gè)性品質(zhì)。增強(qiáng)自信心與責(zé)任感播報(bào)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖解析《指南》健康領(lǐng)域?qū)?yīng)點(diǎn)身心狀況關(guān)注幼兒的情緒狀況，培養(yǎng)積極、健康的情緒，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒。01動(dòng)作發(fā)展通過(guò)播報(bào)活動(dòng)鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和肢體表現(xiàn)能力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。02生活習(xí)慣與生活能力培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和自理能力，包括情緒管理、自我認(rèn)知等方面。0302PART核心教學(xué)目標(biāo)情緒認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)情緒表達(dá)與調(diào)節(jié)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并區(qū)分基本情緒，如開(kāi)心、悲傷、生氣、驚訝等。情感共鳴與理解識(shí)別基本情緒讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并區(qū)分基本情緒，如開(kāi)心、悲傷、生氣、驚訝等。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并區(qū)分基本情緒，如開(kāi)心、悲傷、生氣、驚訝等。讓學(xué)生能夠用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述自己的感受和情緒。準(zhǔn)確表達(dá)感受擴(kuò)大學(xué)生的情感詞匯量，提高情感表達(dá)的細(xì)膩度和深度。豐富情感詞匯培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，學(xué)會(huì)在他人表達(dá)情感時(shí)給予恰當(dāng)?shù)姆答仭A聽(tīng)與反饋語(yǔ)言表達(dá)能力目標(biāo)010203社會(huì)交往提升目標(biāo)通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和分享意識(shí)。團(tuán)隊(duì)合作與分享引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解他人的情感和需求，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)。理解與關(guān)愛(ài)他人教授學(xué)生如何以積極的方式應(yīng)對(duì)沖突，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的技巧。應(yīng)對(duì)沖突與解決問(wèn)題03PART活動(dòng)準(zhǔn)備規(guī)劃教具材料清單（心情卡片/播報(bào)臺(tái)）01心情卡片設(shè)計(jì)多種顏色、圖案和表情，用于表達(dá)不同的情緒狀態(tài)，如快樂(lè)、悲傷、憤怒、驚訝等。02播報(bào)臺(tái)設(shè)置班級(jí)播報(bào)臺(tái)，供幼兒播報(bào)心情，同時(shí)鍛煉幼兒的自信心和語(yǔ)言表達(dá)能力。環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案（心情驛站區(qū)域）心情墻在教室設(shè)置一面心情墻，展示幼兒的心情卡片，讓幼兒了解自己和同伴的情緒狀態(tài)。情緒角創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜、舒適的角落，放置柔軟的墊子、玩具和圖書(shū)，供幼兒調(diào)整情緒時(shí)使用。心情樹(shù)以樹(shù)為主題，在樹(shù)枝上貼上各種心情的樹(shù)葉，讓幼兒根據(jù)自己的心情選擇樹(shù)葉并貼上自己的名字。人員分工安排（師幼互動(dòng)設(shè)計(jì)）小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，組織心情播報(bào)和討論，幫助幼兒理解情緒、表達(dá)情感。幼兒參與教師角色協(xié)助教師組織活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒參與心情播報(bào)，并在播報(bào)過(guò)程中給予幼兒積極的反饋和鼓勵(lì)。鼓勵(lì)幼兒積極參與心情播報(bào)，分享自己的心情故事，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和關(guān)心他人的情感。04PART實(shí)施流程設(shè)計(jì)趣味導(dǎo)入環(huán)節(jié)（情緒猜謎游戲）情緒猜謎老師描述一種情緒，孩子們通過(guò)表情和動(dòng)作來(lái)猜是哪種情緒，讓孩子們了解各種情緒的特點(diǎn)。01準(zhǔn)備一些情緒臉譜，讓孩子們認(rèn)識(shí)并模仿各種情緒，培養(yǎng)他們的情緒感知能力。02情緒體驗(yàn)分享讓孩子們分享自己曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的類(lèi)似情緒，加深他們對(duì)情緒的理解和認(rèn)知。03情緒臉譜展示主體展開(kāi)階段（播報(bào)臺(tái)實(shí)操演練）播報(bào)臺(tái)設(shè)置設(shè)立一個(gè)類(lèi)似新聞播報(bào)臺(tái)的區(qū)域，讓孩子們輪流扮演播報(bào)員，播報(bào)自己的情緒和感受。01播報(bào)內(nèi)容指導(dǎo)老師給予孩子們具體的播報(bào)指導(dǎo)，如描述情緒的詞匯、表達(dá)感受的句子等，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。02互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)在播報(bào)過(guò)程中，設(shè)置提問(wèn)、討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诮涣髦袑W(xué)會(huì)傾聽(tīng)和理解他人的情緒。03總結(jié)延伸方法（心情日記延續(xù)）心情日記記錄引導(dǎo)孩子們將每天的心情以日記的形式記錄下來(lái)，包括開(kāi)心、難過(guò)、生氣等情緒，以便更好地回顧和總結(jié)。情緒分析討論情緒繪畫(huà)創(chuàng)作定期組織孩子們一起討論他們的心情日記，分析不同情緒的原因和解決辦法，培養(yǎng)他們的情緒管理能力。鼓勵(lì)孩子們用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己的情緒，通過(guò)色彩和畫(huà)面來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心世界，提高他們的藝術(shù)創(chuàng)造力。12305PART家園共育延伸家庭情緒觀察表設(shè)計(jì)記錄孩子在不同情緒狀態(tài)下的表現(xiàn)，了解孩子的情緒特點(diǎn)和變化。觀察目標(biāo)觀察指標(biāo)記錄方式數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)記錄孩子情緒的變化，包括情緒的種類(lèi)、持續(xù)時(shí)間、強(qiáng)度等。采用文字描述、繪畫(huà)、錄音等方式，記錄孩子的情緒表現(xiàn)。將觀察結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，為家長(zhǎng)提供更全面的孩子情緒數(shù)據(jù)。親子播報(bào)互動(dòng)建議親子播報(bào)互動(dòng)建議播報(bào)主題互動(dòng)環(huán)節(jié)播報(bào)形式播報(bào)頻率家長(zhǎng)與孩子共同討論家庭中的情緒問(wèn)題，如如何處理生氣、悲傷等情緒?？梢圆捎媒巧缪?、情景模擬等方式，讓孩子在播報(bào)中表達(dá)自己的情緒。在播報(bào)中加入互動(dòng)環(huán)節(jié)，如家長(zhǎng)提問(wèn)、孩子回答等，增強(qiáng)親子互動(dòng)。建議每周進(jìn)行一次親子播報(bào)，讓孩子在播報(bào)中逐漸學(xué)會(huì)管理自己的情緒。社區(qū)資源整合方向社區(qū)資源利用社區(qū)資源開(kāi)展情緒教育活動(dòng)，如邀請(qǐng)心理咨詢(xún)師來(lái)社區(qū)開(kāi)展講座等。02040301專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)支持尋求專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)支持，如與心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)合作，為家長(zhǎng)和孩子提供情緒咨詢(xún)和輔導(dǎo)服務(wù)。幼兒園合作與幼兒園合作開(kāi)展情緒教育活動(dòng)，如組織情緒主題的手工、繪畫(huà)等活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)資源利用網(wǎng)絡(luò)資源，如情緒管理APP、在線課程等，為家長(zhǎng)和孩子提供情緒管理的工具和方法。06PART效果評(píng)估機(jī)制觀察幼兒是否積極參與心情播報(bào)活動(dòng)，主動(dòng)分享自己的感受和經(jīng)歷。主動(dòng)性評(píng)估幼兒在播報(bào)過(guò)程中的交流互動(dòng)，能否理解并回應(yīng)他人的情感表達(dá)?；?dòng)性關(guān)注幼兒在播報(bào)中是否展現(xiàn)出創(chuàng)造性的思維和表達(dá)方式。創(chuàng)造性幼兒參與度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)有效性檢測(cè)工具問(wèn)卷調(diào)查通過(guò)家長(zhǎng)和教師問(wèn)卷，了解幼兒參與心情播報(bào)活動(dòng)后的反饋和效果。01觀察記錄教師對(duì)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)記錄，包括參與度、表達(dá)能力等方面。02作品分析分析幼兒制作的心情播報(bào)作品，評(píng)估其情感表達(dá)和創(chuàng)作水平。03活動(dòng)迭代優(yōu)化方案內(nèi)容調(diào)