中文短篇小說鑒賞及講解：活寶茶樓一、教案取材出處《活寶茶樓》出自當(dāng)代作家劉震云的作品。這是一部以幽默詼諧的語言，描述了活寶茶樓中各色人物的生活片段，展現(xiàn)了當(dāng)代社會的眾生相。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解和掌握短篇小說的基本特點(diǎn)及鑒賞方法。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞文學(xué)作品的能力。激發(fā)學(xué)生對生活現(xiàn)象的思考，提高觀察力和分析能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解小說主題，把握人物性格特征。分析小說中的幽默詼諧語言，體會作品的藝術(shù)魅力。教學(xué)難點(diǎn)：對小說中復(fù)雜的人物關(guān)系進(jìn)行梳理，分析人物性格的成因。理解小說所反映的社會現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。項目內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)一1.理解小說主題：通過閱讀《活寶茶樓》，讓學(xué)生了解當(dāng)代社會的眾生相，體會到作者對現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注。2.把握人物性格特征：分析活寶茶樓中各色人物的性格特點(diǎn)，如老板的豪爽、員工的忠誠、顧客的各具特色等。教學(xué)重點(diǎn)二1.分析小說中的幽默詼諧語言：引導(dǎo)學(xué)生體會作者運(yùn)用幽默詼諧的語言，刻畫人物形象、表現(xiàn)主題的獨(dú)特技巧。2.體會作品的藝術(shù)魅力：讓學(xué)生感受到作品在幽默詼諧中蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵，提高對文學(xué)作品的鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)一1.對小說中復(fù)雜的人物關(guān)系進(jìn)行梳理：引導(dǎo)學(xué)生分析活寶茶樓中人物之間的關(guān)系，如老板與員工、員工與顧客等。2.分析人物性格的成因：探討人物性格形成的原因，如社會環(huán)境、家庭背景、個人經(jīng)歷等。教學(xué)難點(diǎn)二1.理解小說所反映的社會現(xiàn)象：讓學(xué)生認(rèn)識到作品中所反映的社會問題，如職場競爭、人際關(guān)系、價值觀念等。2.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《活寶茶樓》，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)愛他人的人文情懷。四、教案教學(xué)方法討論法：通過小組討論，讓學(xué)生就小說中的人物性格、情節(jié)發(fā)展、主題思想等方面進(jìn)行深入交流，提高學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。案例分析法：選取小說中的典型片段，引導(dǎo)學(xué)生分析其背后的社會現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。角色扮演法：讓學(xué)生扮演小說中的角色，體驗(yàn)角色的內(nèi)心世界，加深對人物性格的理解。比較分析法：將《活寶茶樓》與其他文學(xué)作品進(jìn)行比較，分析其異同，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入：教師簡要介紹《活寶茶樓》的作者和背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。閱讀與思考：學(xué)生閱讀小說，教師布置思考題，引導(dǎo)學(xué)生初步理解小說內(nèi)容。小組討論：.1第二環(huán)節(jié)：小組分享討論成果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑。第三環(huán)節(jié)：教師總結(jié)，指出討論中的亮點(diǎn)和不足。案例分析：教師選取小說中的典型片段，如活寶茶樓老板與員工的對話，引導(dǎo)學(xué)生分析其背后的社會現(xiàn)象。學(xué)生分組進(jìn)行案例分析，討論如何從文學(xué)作品中觀察社會、反思生活。角色扮演：學(xué)生選擇小說中的角色進(jìn)行扮演，通過模擬角色對話，體驗(yàn)角色的內(nèi)心世界。教師觀察并指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解人物性格。比較分析：教師展示與《活寶茶樓》主題相似的其他文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較分析。學(xué)生分享比較心得，教師點(diǎn)評并總結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧小說的主題、人物、情節(jié)等。學(xué)生反思自己在閱讀和學(xué)習(xí)過程中的收獲與不足。1.1.14教案教材分析《活寶茶樓》是一部具有鮮明時代特色的短篇小說，通過對活寶茶樓中各色人物的生活片段的描述，展現(xiàn)了當(dāng)代社會的眾生相。教材分析文學(xué)價值：《活寶茶樓》以其幽默詼諧的語言、豐富的人物形象和深刻的社會意義，具有較高的文學(xué)價值。教育意義：通過閱讀和分析《活寶茶樓》，學(xué)生可以了解社會現(xiàn)象，提高觀察力和分析能力，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：理解小說主題，把握人物性格特征。分析小說中的幽默詼諧語言，體會作品的藝術(shù)魅力。激發(fā)學(xué)生對生活現(xiàn)象的思考，提高觀察力和分析能力。教學(xué)方法：采用討論法、案例分析法、角色扮演法、比較分析法和多媒體輔助教學(xué)等多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)難點(diǎn)：對小說中復(fù)雜的人物關(guān)系進(jìn)行梳理，分析人物性格的成因；理解小說所反映的社會現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。1.1.15教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)類型：分析性報告作業(yè)目的：深化學(xué)生對《活寶茶樓》主題和人物的理解，提高寫作和分析能力。作業(yè)內(nèi)容：選擇一個您在小說中特別感興趣的角色。撰寫一篇分析報告，探討該角色的性格特征、在故事中的作用以及作者通過這個角色想要傳達(dá)的社會信息。報告應(yīng)包括以下部分：引言：簡要介紹所選角色及其在小說中的地位。身份分析：詳細(xì)描述角色的背景、性格特點(diǎn)和行為動機(jī)。社會背景分析：解釋角色所代表的社會階層或現(xiàn)象，以及與當(dāng)時社會背景的關(guān)系。作者意圖探討：討論作者通過這個角色想要傳達(dá)的深層含義和價值觀。結(jié)論：總結(jié)您對角色的理解和分析，以及這個角色對整個小說的貢獻(xiàn)。作業(yè)提交格式：文檔格式：MicrosoftWord或PDF。字?jǐn)?shù)要求：至少1000字。額外要求：使用至少三個相關(guān)的研究文獻(xiàn)作為參考資料。作業(yè)提交時間：下個星期三。作業(yè)步驟具體話術(shù)步驟1“同學(xué)們，現(xiàn)在我要你們選擇一個在《活寶茶樓》中令你印象深刻的角色?！辈襟E2“一旦你們做出了選擇，請思考這個角色的性格是如何塑造的，他在故事中的角色又是什么?！辈襟E3“我們要深入探討這個角色所代表的社會意義和作者想要傳達(dá)的信息。”步驟4“在撰寫報告時，記得引用小說中的具體例子來支持你的分析?！辈襟E5“請保證你的報告結(jié)構(gòu)清晰，論點(diǎn)明確，并且引用了相關(guān)的研究文獻(xiàn)?！辈襟E6“你們的作業(yè)將在下個星期三截止，請務(wù)必在這個日期前完成并提交。”步驟7“如果有任何問題或需要幫助，請隨時向我或班級同學(xué)求助?！?.1.16教案結(jié)語“今天我們通過《活寶茶樓》一起摸索了小說中的幽默與深刻。在的作業(yè)中，能夠更加深入地分析人