2024—2025學(xué)年浙江省部分學(xué)校高三上學(xué)期第一次聯(lián)考語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀(★★★★)閱讀下面的文字，完成小題。材料一：作為兩種最主要也最具代表性的藝術(shù)形式，文學(xué)和圖像之間既存在對(duì)立或相互競(jìng)爭(zhēng)，也存在合作或相互模仿。一方面，語(yǔ)詞的時(shí)間性使其在敘事上具有圖像敘事難以企及的天然優(yōu)勢(shì)，而圖像的直觀性和在場(chǎng)感不可避免地給文學(xué)敘事帶來(lái)沖擊。另一方面，為了強(qiáng)化敘事效果，兩者都會(huì)或多或少地受彼方敘事策略的影響，進(jìn)而突破自身媒介的限制展開(kāi)故事。比如，當(dāng)代小說(shuō)受圖像的影響，突破傳統(tǒng)小說(shuō)的因果線性邏輯和語(yǔ)詞敘事的時(shí)間性，追求圖像的直觀性和在場(chǎng)感，從而凸顯故事的空間維度，達(dá)到不同以往的藝術(shù)境界。文學(xué)受圖像的影響，首先體現(xiàn)在對(duì)故事內(nèi)容或題材的選取上。敏銳的現(xiàn)代作家往往會(huì)因某幅圖像帶來(lái)的視覺(jué)震撼而產(chǎn)生創(chuàng)作沖動(dòng)，借語(yǔ)詞將圖像內(nèi)容部分或整體地轉(zhuǎn)譯、再現(xiàn)出來(lái)，形成故事從圖像到文字的同質(zhì)異構(gòu)轉(zhuǎn)化。魯迅先生在《示眾》中，用細(xì)致的語(yǔ)言對(duì)看客們圍觀殺頭的情景進(jìn)行反復(fù)刻畫(huà)。相比語(yǔ)詞解讀的私人性，圖像解讀的公共性創(chuàng)造了一個(gè)主客體轉(zhuǎn)換的空間，受眾由解讀主體變成被解讀與被言說(shuō)的對(duì)象。正是在這個(gè)基于圖像而創(chuàng)設(shè)的空間中，充當(dāng)看客的、愚鈍麻木的同胞給魯迅帶來(lái)了強(qiáng)烈的心靈沖擊，使他意識(shí)到國(guó)民劣根性的根深蒂固。除了直接轉(zhuǎn)譯圖像內(nèi)容，文學(xué)家還注意到圖像在喚起知性和強(qiáng)化記憶方面的強(qiáng)勢(shì)作用。勞拉·里斯曾將宣傳廣告語(yǔ)比作“釘子”，而將視覺(jué)形象比作“錘子”，指出只有依靠“圖像之錘”才能更準(zhǔn)確有力地將“產(chǎn)品之釘”嵌入消費(fèi)者的大腦。文學(xué)創(chuàng)作對(duì)顏色、形狀等造型藝術(shù)的表現(xiàn)媒介加以利用，從而引發(fā)受眾視覺(jué)層面的聯(lián)想。魯迅的小說(shuō)中有大量對(duì)于顏色的運(yùn)用，如《藥》中“紅紅白白的”破燈籠映照下，老栓從“碧綠的”包中掏出“紅的”人血饅頭，一連串顏色的對(duì)比描寫(xiě)形成強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，使受眾如見(jiàn)其形、如臨其境，凸顯封建社會(huì)的黑暗及人的麻木與愚昧。此外，文學(xué)作品中借助語(yǔ)詞來(lái)營(yíng)造場(chǎng)景畫(huà)面和故事三維空間，也可形成視覺(jué)層面的“圖像之錘”，使受眾產(chǎn)生深刻的體悟和持久的印象。通過(guò)弱化或消隱故事發(fā)展的時(shí)間線而將多種意象并置組合，從而形成類(lèi)似“視覺(jué)錘”的空間畫(huà)面感。在魯迅的短篇小說(shuō)《傷逝》中，故事的時(shí)間序列被消隱甚至切斷，作者視線移動(dòng)所形成的空間場(chǎng)景為讀者繪制了一幅生動(dòng)的圖景。隨著“鏡頭”的緩慢移動(dòng)，由外到內(nèi)、由遠(yuǎn)及近，破窗、半枯的槐樹(shù)、老紫藤、方桌、敗壁、床板等一系列意象被逐個(gè)呈現(xiàn)在受眾眼前，故事的線性發(fā)展被中斷，此刻會(huì)館的沉寂與破敗強(qiáng)化了“我”當(dāng)下際遇的無(wú)望和艱難。故事場(chǎng)景的再現(xiàn)性描寫(xiě)及建構(gòu)的空間帶給讀者強(qiáng)烈的在場(chǎng)體驗(yàn)和具象的畫(huà)面感，語(yǔ)詞敘事達(dá)到空間立體化效果。（摘編自李小君、龍迪勇《從圖像到文學(xué)：中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)的空間敘事》）材料二：我們一直強(qiáng)調(diào)圖像對(duì)文學(xué)的沖擊和遮蔽，卻忽略文學(xué)自身的特性。今天，我們要有勇氣去挖掘并強(qiáng)調(diào)文學(xué)功能的異質(zhì)性，即它在圖像時(shí)代不同于以往時(shí)代、也不同于其他藝術(shù)的特有功能。首先，與20世紀(jì)文學(xué)注重歷史思考與現(xiàn)實(shí)批判不同，當(dāng)下文學(xué)的功能越來(lái)越細(xì)致、切實(shí)，個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的書(shū)寫(xiě)代替道德情操的弘揚(yáng)成為作品的主題。圖像傳播的發(fā)達(dá)使文學(xué)寫(xiě)作與閱讀、觀看無(wú)障礙化，人人可以借助自媒體分享經(jīng)歷和觀點(diǎn)，文學(xué)已成為公共領(lǐng)域的個(gè)人實(shí)踐。文學(xué)的功能更多地指向敞開(kāi)自我而非給出意義。比如，屬于網(wǎng)絡(luò)類(lèi)型小說(shuō)之一的職場(chǎng)小說(shuō)，憑著實(shí)用好看、貼近草根、展示成功而成為大眾的新寵。其次，文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，語(yǔ)言媒介是文學(xué)最具區(qū)別性的特質(zhì)和優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)言使人們?cè)趫D像的多義中找到核心。圖像憑著多維立體的成像方式將所有信息一股腦兒地拋向觀眾，共時(shí)的具體化和多義性使人們面對(duì)圖像時(shí)需要認(rèn)知、篩選和領(lǐng)悟。越是多元就越要強(qiáng)調(diào)核心，而這一過(guò)程是借助語(yǔ)言完成的。圖像時(shí)代信息的發(fā)達(dá)，使我們比以往任何時(shí)候都能更迅捷、更直觀地了解世界、感受世界；然而，我們也因此被表象轟炸得眩暈，而無(wú)法接近世界的本質(zhì)。圖像的局限性在于無(wú)法將人的心理變化過(guò)程一層層地揭示出來(lái)，而語(yǔ)言有能力使非語(yǔ)言信息語(yǔ)言化，使圖像符碼化，人們透過(guò)語(yǔ)言解碼去感受、理解、提升圖像。語(yǔ)言具備將并不現(xiàn)成也不確定的東西加以分離、辨別、歸置的能力，從而到達(dá)事物本質(zhì)的深度。羅中立的《父親》如果去掉標(biāo)題，畫(huà)面中的老者不過(guò)是中國(guó)幾億農(nóng)民肖像的典型。只因標(biāo)題的點(diǎn)睛，“父親”臉上的皺紋才更顯滄桑，其畫(huà)作才更具撼人心魄的力度。標(biāo)題不只是一個(gè)被看到的對(duì)象，也是內(nèi)涵深刻、需要解讀的意義載體，而語(yǔ)言幫助人們清除理解的障礙。語(yǔ)言文學(xué)的這種鈞沉本質(zhì)的認(rèn)知作用對(duì)圖像來(lái)說(shuō)是不可替代的功能。（摘編自劉巍《圖像時(shí)代的文學(xué)功能》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文學(xué)與圖像關(guān)系緊密，當(dāng)代小說(shuō)追求圖像的直觀性和在場(chǎng)感，這與傳統(tǒng)小說(shuō)注重因果線性邏輯和語(yǔ)詞敘事的時(shí)間性不同。B．文學(xué)創(chuàng)作受圖像影響，魯迅在《示眾》中刻畫(huà)的看客群體就源于真實(shí)圖像帶給他的強(qiáng)烈心靈沖擊，看客成為他解讀、批判的對(duì)象。C．圖像在喚起知性和強(qiáng)化記憶方面作用突出，魯迅在《藥》中通過(guò)一連串色彩對(duì)比描寫(xiě)給讀者強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，更好地凸顯主旨。D．圖像傳播的發(fā)達(dá)讓文學(xué)寫(xiě)作與閱讀、觀看變得相對(duì)容易，所以當(dāng)下的文學(xué)作品尤為重視個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的展示，而不愿意進(jìn)行歷史思考與現(xiàn)實(shí)批判。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．兩則材料都談到圖像與文學(xué)的關(guān)系，但材料一強(qiáng)調(diào)圖像對(duì)文學(xué)的積極影響，而材料二則強(qiáng)調(diào)圖像時(shí)代要重視文學(xué)自身的特性。B．我們常用“眼花繚亂”表達(dá)對(duì)復(fù)雜圖像的觀感，這表明圖像雖然直觀、形象，但也容易讓人迷失在龐雜、多元的圖像信息之中。C．魯迅小說(shuō)《傷逝》對(duì)會(huì)館場(chǎng)景的描寫(xiě)與馬致遠(yuǎn)的名句“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”借助語(yǔ)詞來(lái)營(yíng)造的場(chǎng)景畫(huà)面大為不同。D．羅中立的畫(huà)作標(biāo)題“父親”具有點(diǎn)睛之妙，如果沒(méi)有標(biāo)題，人們對(duì)畫(huà)作的解讀將大不相同，這說(shuō)明語(yǔ)言可幫助人們清除理解障礙。3．下列選項(xiàng)最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A．某老師在公眾號(hào)中談到，觀賞東晉畫(huà)家顧愷之繪畫(huà)名作《洛神賦圖》時(shí)，就會(huì)自然想起曹植的名篇《洛神賦》，更覺(jué)畫(huà)作飄渺迷離。B．《蘭亭修禊圖》是明代著名畫(huà)家文征明依據(jù)東晉書(shū)法家王羲之寫(xiě)的《蘭亭集序》的內(nèi)容而創(chuàng)作出來(lái)的精品。C．中國(guó)魏晉隋唐時(shí)期，詩(shī)與畫(huà)一般是分離的，題畫(huà)詩(shī)也并非題在畫(huà)內(nèi)，雖然畫(huà)作本身已經(jīng)不知所蹤，但詩(shī)歌依然流傳至今。D．隨著讀圖時(shí)代的來(lái)臨，現(xiàn)代文化正脫離以語(yǔ)言為中心的理性主義形態(tài)，日益轉(zhuǎn)為以圖像為中心，“按圖索驥”成了一種思維定式。4．材料一引用了勞拉·里斯“圖像之錘”這個(gè)精彩的比喻，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明這一比喻本體與喻體之間的相似點(diǎn)及論證的事理。5．在一次辯論會(huì)上，正反雙方就“關(guān)于名著，是看原著好還是看改編的電視劇好”展開(kāi)辯論。反方的一個(gè)觀點(diǎn)是看改編的電視劇好，因?yàn)殡娨晞⌒蜗笾庇^，圖像比語(yǔ)言文字更有意思。作為正方代表，請(qǐng)你根據(jù)以上兩則材料勸說(shuō)對(duì)方多讀原著。列出理由要點(diǎn)即可。(★★★★)閱讀下面的文字，完成小題。家(節(jié)選)巴金“我們下學(xué)期就要讀托爾斯泰的《復(fù)活》?！庇X(jué)民臉上現(xiàn)出得意的微笑，“下學(xué)期我們國(guó)文教員要改聘吳又陵，就是那個(gè)在《新青年》上面發(fā)表《吃人的禮教》的文章的?！薄皡怯至辏褪悄莻€(gè)‘只手打孔家店’的人。你們真幸福！”琴興奮地、羨慕地說(shuō)，“我們國(guó)文教員總是前清的舉人秀才，讀的書(shū)總是《古文觀止》一類(lèi)……我巴不得你們的學(xué)堂馬上開(kāi)放女禁。”三個(gè)人一起走向房間，到門(mén)口時(shí)，覺(jué)慧故意放慢腳步，讓覺(jué)民和琴走進(jìn)了房間，他自己卻站在門(mén)檻上。堂屋里燈光昏暗。左右兩面的上房以及對(duì)面的廂房里電燈燃得通亮，牌聲從左面上房里送出來(lái)。覺(jué)慧昂著頭東張西望，心里異常輕快。他想大叫，又想大笑幾聲。他揮動(dòng)手臂，表示他的身子是自由的。他又想起他所扮演的《寶島》里的黑狗出場(chǎng)時(shí)，曾經(jīng)拍著桌子高呼旅店的侍者拿酒來(lái)。當(dāng)這種豪氣陡然涌上心頭，他不覺(jué)高聲叫道：“鳴鳳，倒茶來(lái)！倒三杯茶！”幾分鐘以后，一個(gè)少女端了兩杯茶，從左面上房里走出來(lái)?！霸趺粗挥袃杀?？我明明叫你倒三杯！”他依舊高聲問(wèn)。鳴鳳聽(tīng)見(jiàn)他的大聲問(wèn)話，似乎吃了一驚，手微微顫抖，把杯里的茶潑了一點(diǎn)出來(lái)，然后抬起頭對(duì)他笑了一笑說(shuō)：“我只有兩只手?！薄澳阍趺床欢藗€(gè)茶盤(pán)來(lái)？”他說(shuō)著也笑了，“好，把這兩杯茶端給琴表姐和二少爺。”他把身子向左邊一側(cè)，靠在門(mén)框上，讓她走了進(jìn)去。很快地鳴鳳就走出來(lái)了。他聽(tīng)見(jiàn)腳步聲，故意把兩只腳放開(kāi)，站在門(mén)中央堵住她的路。她默默地站在他背后，歇了一會(huì)兒才說(shuō)：“三少爺，讓我過(guò)去?！彼穆曇舨⒉桓?。他聽(tīng)見(jiàn)了故意裝著未聽(tīng)見(jiàn)的樣子。她又照樣說(shuō)了一次，并且加了一句話：太太還要我去做事。但是他依舊不理睬她，像石頭一樣地站在門(mén)檻上。“放我去，太太在喊我了，”鳴鳳在他后面著急地低聲說(shuō)，“去晏了，太太要罵的?！薄鞍ちR有什么要緊，”他笑了，“你告訴太太說(shuō)，在我這里有事做。”“太太不相信的。倘若惹得她發(fā)脾氣……”這個(gè)少女的聲音依舊很低。這時(shí)候另一個(gè)少女的聲音響了，他的妹妹淑華大聲說(shuō)：“鳴鳳，嗚鳳，太太喊你去裝煙！”他便把身子一側(cè)，讓出了一條路，鳴鳳馬上跑出去了。接著淑華的聲音又傳來(lái)：“你到哪兒去了？你又不是啞巴，為什么喊你，你總不肯答應(yīng)！”淑華今年不過(guò)十四歲，卻也裝出大人的樣子來(lái)責(zé)罵婢女，而且態(tài)度很自然。這些話一字一字地送進(jìn)了覺(jué)慧的耳里，非常清晰。他的臉突然發(fā)起熱來(lái)。他感到羞愧。他知道那個(gè)少女所受的責(zé)罵，都是他帶給她的。他很想說(shuō)幾句話替鳴鳳辯護(hù)。少女的面龐又在他的眼前現(xiàn)出來(lái)，總是帶著那樣的表情：順受的，哀求的，毫不抱怨，毫不訴苦的。像大海一樣，它接受了一切，吞下了一切。他想安慰她，給她一點(diǎn)東西?？墒撬氩怀鏊惺裁礀|西可以給她。他無(wú)意間想到了她的命運(yùn)，對(duì)于命運(yùn)的安排感到了不平。他想反抗它，改變它。忽然他的腦子里浮現(xiàn)了一個(gè)奇怪的思想。但是過(guò)了一些時(shí)候他又啞然失笑了?！安粫?huì)有的，這樣的事情做不到?！彼哉Z(yǔ)道?！凹偈拐嬗辛诉@樣的事情呢？”他又這樣地問(wèn)自己。于是他想象著會(huì)有的那種種的后果，他的勇氣馬上消失了。他又笑著說(shuō)：“真是夢(mèng)想！真是夢(mèng)想！”但這夢(mèng)想也是值得人留戀的，他好像不愿意立刻就把它完全拋棄。過(guò)了一些時(shí)候，他又笑起來(lái)，笑他自己：“怎么會(huì)有這樣的癡想！……這簡(jiǎn)直說(shuō)不上愛(ài)，不過(guò)是好玩罷了?！庇谑悄莻€(gè)帶著順受表情的少女的面龐便漸漸地消去。“匈奴未滅，何以家為？”這一句陳腐的話，雖然平時(shí)他并不喜歡，但這時(shí)候他卻覺(jué)得它是解決這一切問(wèn)題的妙法了！所以他用慷慨激昂的調(diào)子把它高聲叫出來(lái)。他覺(jué)得做一個(gè)“男兒”應(yīng)該拋棄家庭到外面去，去創(chuàng)造出一番不尋常的事業(yè)。這樣嚷著他就走進(jìn)了房里?！澳憧矗苡衷诎l(fā)瘋了！”房里，覺(jué)民正跟琴談話，聽(tīng)見(jiàn)覺(jué)慧的聲音，笑著對(duì)琴說(shuō)。琴也抬起頭望覺(jué)慧，笑著回答覺(jué)民道：“你難道不曉得他是一位英雄？”“說(shuō)不定就是‘黑狗’，‘黑狗’也是英雄！”覺(jué)民帶笑地說(shuō)。琴也笑了。覺(jué)慧被他們笑得有點(diǎn)發(fā)惱了，動(dòng)氣地答了一句：“無(wú)論如何，‘黑狗’總比李醫(yī)生好，李醫(yī)生不過(guò)是一位紳士?！薄斑@是什么意思？”覺(jué)民半驚訝半玩笑地問(wèn)，“你將來(lái)不也是紳士嗎？”“是的！是的！”覺(jué)慧憤恨地答道?！拔覀兊淖娓甘羌澥?，我們的父親是紳士，所以我們也應(yīng)該是紳士嗎？”他閉了口，似乎等著哥哥的回答。覺(jué)民起初不過(guò)是跟弟弟開(kāi)玩笑，這時(shí)看見(jiàn)覺(jué)慧真正動(dòng)了氣，想找話安慰他，但是一時(shí)找不出一句適當(dāng)?shù)脑拋?lái)?！皦蛄?，這種生活我過(guò)得夠了，”覺(jué)慧又接下去說(shuō)。他愈往下說(shuō)，愈激動(dòng)，臉都掙紅了：“我們這個(gè)大家庭，沒(méi)有一天不在明爭(zhēng)暗斗。其實(shí)不過(guò)是爭(zhēng)點(diǎn)家產(chǎn)！……”他說(shuō)到這里氣得更厲害，好像有什么東西堵塞了他的咽喉。事實(shí)上使他動(dòng)氣的，并不是他的哥哥。還有一個(gè)另外的原因，這就是那張帶著順受表情的少女的面龐。他覺(jué)得他同她本來(lái)是可以接近的。可是不幸在他們中間立了一堵無(wú)形的高墻，就是這個(gè)紳士的家庭。覺(jué)民望著弟弟的發(fā)紅的臉和兩只光芒四射的眼睛。他走過(guò)去握著弟弟的手，感動(dòng)地說(shuō)：“我不該跟你開(kāi)玩笑。你是對(duì)的。你的痛苦也就是我的痛苦?！覀兊苄謨蓚€(gè)永遠(yuǎn)在一起?！彼€不知道覺(jué)慧的腦子里另有一張少女的面龐。覺(jué)慧聽(tīng)見(jiàn)哥哥的這些話，怒氣馬上消失了，只是默默地點(diǎn)著頭。(有刪改)6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．覺(jué)慧“心里異常輕快。他想大叫，又想大笑幾聲。他揮動(dòng)手臂，表示他的身子是自由的”，反映了他對(duì)未來(lái)生活充滿憧憬。B．由“抬起頭對(duì)他笑了一笑說(shuō)”“歇了一會(huì)兒才說(shuō)”“著急地低聲說(shuō)”等細(xì)節(jié)可以看出，鳴鳳和覺(jué)慧的關(guān)系不同于一般的主仆。C．十四歲的妹妹竟然也像大人一樣責(zé)罵鳴鳳，這讓覺(jué)慧感到愧疚，更生出對(duì)這個(gè)專(zhuān)制腐朽的封建家庭的反感與反抗之心。D．“像大海一樣，它接受了一切，吞下了一切”是鳴鳳被責(zé)罵后覺(jué)慧的心理活動(dòng)，他感受到這個(gè)封建大家庭具有吞噬一切的力量。7．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．小說(shuō)開(kāi)頭覺(jué)民與琴對(duì)學(xué)校課程及國(guó)文教員的討論，表現(xiàn)了學(xué)習(xí)新思想漸成風(fēng)潮，而舊制度、舊禮教依然禁錮著年輕人的時(shí)代特征。B．“紳士”本是家族賦予覺(jué)民、覺(jué)慧的共同身份，作者卻巧妙地借對(duì)“紳士”的不同態(tài)度表現(xiàn)兩兄弟的不同：一個(gè)虛偽、一個(gè)率真。C．小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)意蘊(yùn)豐富，如堂屋燈光昏暗，而上房、廂房電燈通亮，并傳來(lái)打牌聲，暗示了覺(jué)慧與大家庭的格格不入。D．小說(shuō)節(jié)選部分聚焦于覺(jué)慧的視角，在語(yǔ)言、動(dòng)作、神情之外，大量地描寫(xiě)他的內(nèi)心獨(dú)白，而對(duì)其他人則主要寫(xiě)其言行。8．巴金曾在《家》的序言中說(shuō)，覺(jué)慧是個(gè)“幼稚而大膽的叛徒”，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。9．覺(jué)民、琴、覺(jué)慧是封建大家庭的年輕一代，他們受到了新思想的影響，正熱烈談?wù)撆c新思想有關(guān)的話題。此時(shí)丫鬟鳴鳳出場(chǎng)，有何作用？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。二、文言文閱讀(★★★★)閱讀下面的文言文，完成小題。壽大姊五十序（明）袁中道予同母兄弟四人，其一為姊，姊兄伯修，故最相憐愛(ài)。記母氏即世，伯修差長(zhǎng)，姊及予等皆幼，時(shí)居長(zhǎng)安里舍。龔氏舅攜姊入城鞠養(yǎng)。予已四歲余，入喻家莊蒙學(xué)。窗隙中，見(jiàn)舅抱姊馬上，從孫岡來(lái)，風(fēng)飄飄吹練袖。過(guò)館前，呼中郎與予別。姊于馬上泣，謂予兩人曰：“我去，弟好讀書(shū)?！眱扇私允脺I，畏蒙師不敢哭。已去，中郎復(fù)攜予走至后山松林中，望人馬之塵自蕭岡滅，然后歸，半日不能出聲。后伯修偕曹嫂入縣讀書(shū)，姊與中郎、予皆依兄嫂，育于庶祖母詹姑。每寒夜，姑燔枯，呼四人坐。伯修喜譚說(shuō)古今事，姊喜聽(tīng)，惟恐語(yǔ)止，自煮茶餉之。伯修復(fù)說(shuō)鬼神奇怪事，緣飾之以相恐嚇，姊與予皆膽薄，燈火明滅，風(fēng)吹紙窗，真如有物至，大駭，啼而走。伯修拊掌大笑為樂(lè)，如此以為常。以故姊于經(jīng)史百家及稗官小說(shuō)，少時(shí)多所記憶。及長(zhǎng)，歸于毛氏。姊夫毛太初，少失怙，廢儒，課農(nóng)桑治生。姊少長(zhǎng)外家，親見(jiàn)外大父龔公為連帥方伯，諸舅起家孝廉制科，貴顯赫奕。外母及妗子輩，戴珠佩玉，服羽翟，金翠陸離。中表兄弟多文士，蘭雪其姿，珠璣為唾霧。而己顧為田家婦，縞綦操作，頗能以命自安，無(wú)“天壤王郎①”之憾。事姑孝待妯娌和馭下寬而有法中外稱(chēng)其賢。太初喜置田畔之田，贏其直以購(gòu)，不足則取給簪裙，無(wú)難色。后園課臧獲，種松數(shù)千株，昔時(shí)童阜皆為綠云嬌姹。居家茹蔬飲水，至儉；而客至則酒肉相屬，皆醉飽去。故數(shù)十年無(wú)纖芥斗訟事。夫以姊之德性智慧才略，使為男子，其取功名及文章事業(yè)，何遽出兩兄下？而竟泯泯閨閣，實(shí)可嘆！然以人世福緣論之，姊固有偏饒者。伯修無(wú)子，子予子，而姊有三男矣。中郎有子，未見(jiàn)其冠婚及入校，而姊見(jiàn)幼男冠婚入校矣。伯修、中郎皆不及見(jiàn)孫，而姊長(zhǎng)孫今十余歲矣。其尤有不忍言者，五十人世常耳，伯修得年僅四十一，中郎四十三，皆不及望五。而姊今已屆期，后來(lái)尚未有涯，則姊不可謂非厚福也。夫世為女子者，恨不為貴人妻。然吾觀貴人，一登科第，即謀置侍妾，棄故憐新。強(qiáng)者仇，弱者怨。追隨宦轍，老尚跋涉，亦復(fù)何快。今姊夫婦相莊無(wú)間言，諸子于于色養(yǎng)，歲時(shí)伏臘，兒女團(tuán)圓，取酒脯鳧鯉為歡笑。姊固聞道者，亦欣然享田間之樂(lè)。況諸子皆可進(jìn)取，富貴且逼人，何憂門(mén)戶？（選自袁中道《珂雪齋集》，有刪節(jié)）[注]①天壤王郎：天壤，指天地之間；王郎，這是謝道蘊(yùn)鄙視其丈夫王凝之的話，后泛指妻子對(duì)丈夫不滿意。10．文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆在相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。事姑A孝B待妯娌C和D馭下寬E而有法F中G外稱(chēng)其賢。11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．差，略微，與成語(yǔ)“差強(qiáng)人意”的“差”意思相同。B．相，表示動(dòng)作偏指一方，與《孔雀東南飛》“嬉戲莫相忘”的“相”用法不相同。C．歸，女子出嫁，與《歸去來(lái)兮辭》“田園將蕪胡不歸”的“歸”意思不相同。D．故，形容詞活用作名詞，與《＜論語(yǔ)＞十二章》“見(jiàn)賢思齊焉”的“賢”用法相同。12．下列對(duì)文中有關(guān)內(nèi)容的概述與理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．本文是作者為自己的胞姐五十歲生日所作的贈(zèng)序文，作者以一個(gè)弟弟的視角，回顧了自己與大姊等人的生活點(diǎn)滴，寄寓了真切動(dòng)人的姐弟深情。B．大姊長(zhǎng)于富貴的外公家，成年后卻下嫁給以農(nóng)事為業(yè)的毛氏，雖然心有不甘，并支持丈夫購(gòu)置田畔之田。C．在作者看來(lái)，大姊是一個(gè)有德性、有智慧、有才略的人，因性別所限；但她深諳大道，能順從命運(yùn)安排，享受田家人倫之樂(lè)。D．本文敘議結(jié)合，前三段著重?cái)?xiě)了姐弟泣別、寒夜談鬼、婚后治家等內(nèi)容，以細(xì)節(jié)描寫(xiě)見(jiàn)長(zhǎng)，為五十歲大姊感到可惜與可喜。13．把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）伯修喜譚說(shuō)古今事，姊喜聽(tīng)，惟恐語(yǔ)止，自煮茶餉之。（2）居家茹蔬飲水，至儉；而客至則酒肉相屬，皆醉飽去。14．作者認(rèn)為，與其他兄弟相比，大姐是有世俗意義上的厚福的。請(qǐng)你用自己的話簡(jiǎn)要概括這些厚福的內(nèi)容。三、詩(shī)歌鑒賞(★★★★)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。廣陵茱萸灣晚泊賀鑄冷云拋雪未成花，過(guò)埭①東風(fēng)凍著沙。荻浦漁歸初下雁，楓橋市散只啼鴉。舊聞南國(guó)饒春事，行見(jiàn)東風(fēng)換物華。老病心情亦何有，藥囊詩(shī)卷是生涯。[注]①埭（dài）：堵水的土壩。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)描寫(xiě)冷云中飄落的雪未成花，沙灘凍結(jié)，極寫(xiě)茱萸灣環(huán)境的凄冷。B．頷聯(lián)中“漁歸”“初下雁”“市散”“啼鴉”，與題目中的“晚”字相契合。C．頸聯(lián)“春事”意為萬(wàn)物散發(fā)著春的氣息，“物華”意為此地生活殷實(shí)富足。D．詩(shī)人年老多病，漂泊異鄉(xiāng)，面對(duì)蕭索的景象，心中生出無(wú)限感慨和悲涼。16．這首詩(shī)在表達(dá)上既有實(shí)寫(xiě)，也有虛寫(xiě)，虛實(shí)相生。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。四、名篇名句默寫(xiě)(★★)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）語(yǔ)文課上，張老師用《赤壁賦》中借動(dòng)物和人的反應(yīng)來(lái)體現(xiàn)簫聲表現(xiàn)力的“______，______”兩句話做例子，分析側(cè)面描寫(xiě)的作用。（2）“酒”自古就是詩(shī)人寄托或宣泄情感的載體，如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中“______”寫(xiě)詩(shī)人借酒寄人生；白居易《琵琶行并序》中“______”寫(xiě)詩(shī)人被貶后獨(dú)自飲酒以澆愁。（3）小明因考試成績(jī)不理想而自暴自棄，老師用“______，______”兩句古詩(shī)文勸說(shuō)到，用心專(zhuān)一、持之以恒，是古往今來(lái)成就一番事業(yè)的必備品質(zhì)。五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(★★★)閱讀下面的文字，完成小題。近日，李子柒又重新回到了公眾的視野。她發(fā)布的漆器制作視頻帶人們看到了漆器之美。然而，在學(xué)習(xí)制作漆器過(guò)程中，李子柒及其團(tuán)隊(duì)都曾嚴(yán)重過(guò)敏，李子柒過(guò)敏到全身紅腫，臉上纏滿了紗布。①漆器制作的重要原材料是生漆，②取自漆樹(shù)，③里面有一種會(huì)導(dǎo)致絕大部分人出現(xiàn)過(guò)敏的過(guò)敏原——漆酚，④這也是李子柒團(tuán)隊(duì)集體中招的原因。很多人不知道的是，漆酚在漆樹(shù)科植物里普遍存在，只是含量有所不同。提起“漆樹(shù)科”，你可能會(huì)覺(jué)得陌生，但實(shí)際上，我們常吃的許多食物都產(chǎn)自漆樹(shù)科植物，比如芒果、腰果、開(kāi)心果等，它們含有不同量的漆酚。漆酚是一類(lèi)物質(zhì)的通稱(chēng)，占生漆總質(zhì)量的40%—80%，有飽和漆酚、單烯漆酚、雙烯漆酚和三烯漆酚等。