幼兒園美術(shù)課上課流程教師提前30分鐘進(jìn)入教室，根據(jù)當(dāng)次美術(shù)課主題“秋天的果園”完成材料分裝與環(huán)境調(diào)整。材料區(qū)按小組擺放：每組6個竹編小盤，盤內(nèi)依次放置24色水溶性蠟筆（筆帽統(tǒng)一朝向右側(cè)）、A3大小淺黃卡紙（長邊與桌沿平行）、8cm安全剪刀（刀刃朝內(nèi)）、半圓形海綿印章（配套紅、黃、橙三色顏料，顏料盤用濕毛巾覆蓋防干）、白色油畫棒（單獨(dú)小盒存放）。桌椅調(diào)整為六邊形圍坐模式，每組6名幼兒，桌間距保持80cm確保通行。墻面提前張貼四幅不同視角的果園圖片：俯視的果樹陣列、平視的掛滿果實(shí)的枝椏、特寫的帶葉蘋果、仰視圖的透過枝葉的天空，圖片下方用便簽紙標(biāo)注關(guān)鍵詞“圓鼓鼓”“擠在一起”“葉子像小手掌”“陽光星星點(diǎn)點(diǎn)”。上課鈴響前5分鐘，教師播放輕快的《秋日私語》片段，音量調(diào)至幼兒能清晰聽到但不影響對話。幼兒有序入坐后，教師蹲至與幼兒視線平齊，右手舉起一顆真實(shí)的紅富士蘋果：“小朋友們，昨天老師去果園摘了這個蘋果，誰愿意來摸一摸？”請34名幼兒輪流觸摸，引導(dǎo)表達(dá)：“文文說蘋果涼涼的，表面有點(diǎn)滑；浩浩發(fā)現(xiàn)上面有小斑點(diǎn)，像蘋果的‘小痘痘’對不對？”接著展示切開的蘋果，聚焦果核部分：“看，蘋果里面藏著星星?。ㄐD(zhuǎn)果核）這樣切開，種子排成星星形狀呢！”隨即取出一顆干山楂、一顆青梨，依次傳遞：“果園里還有這些朋友，誰能說說它們和蘋果有什么不一樣？”鼓勵幼兒從顏色（“梨是綠色的，有點(diǎn)黃”）、形狀（“山楂圓圓的，比蘋果小”）、觸感（“梨皮有點(diǎn)粗糙”）多角度描述，教師用簡筆畫在白板快速記錄關(guān)鍵詞，形成“顏色：紅、黃、綠、橙；形狀：圓、橢圓；細(xì)節(jié)：斑點(diǎn)、果柄、葉子”的思維導(dǎo)圖。示范環(huán)節(jié)從“找位置”開始，教師手持一張與幼兒相同的淺黃卡紙：“我們的果園要畫在哪里呢？先給果樹找塊土地——（用白色油畫棒在紙下方畫波浪線）這是軟軟的泥土，再給果樹搭個天空——（在紙上方畫弧形）天空在上面，泥土在下面，中間是果樹的位置?！边呎f邊用手指劃紙，幫助幼兒建立空間概念。接著取紅色蠟筆：“現(xiàn)在畫第一棵樹，樹干從泥土里鉆出來（畫豎線），長呀長，分出兩個樹枝（畫分叉），樹枝上要結(jié)滿果子！蘋果怎么畫？（用食指蘸水在手心畫圓）看，像老師這樣，手指轉(zhuǎn)一圈，一個圓蘋果就出來了?！痹诤诎迳鲜痉秵晤w蘋果：先畫閉合圓，再用較深色蠟筆在圓的上半部分涂陰影，留出高光點(diǎn)；接著示范兩顆蘋果疊加：“兩個蘋果擠在一起，后面的蘋果要躲起來一點(diǎn)，只露半個臉?！睆?qiáng)調(diào)“可以畫大蘋果，也可以畫小蘋果，有的高有的低，像小朋友排隊(duì)一樣”。針對葉子部分，教師切換綠色蠟筆：“蘋果有葉子朋友，葉子像什么？（舉起手做掌形）像我們的小手掌，有五個小手指（畫五瓣葉），也可以像小魚的尾巴（畫弧形葉）?！庇煤＞d印章現(xiàn)場演示：“如果想讓葉子更特別，還可以用這個海綿寶寶（展示印章），蘸點(diǎn)綠色顏料（示范蘸取動作，強(qiáng)調(diào)“輕輕壓，不要戳”），在樹枝旁邊按一按，看，一片毛茸茸的葉子就出現(xiàn)了?！彪S即提醒安全事項(xiàng)：“顏料寶寶是水做的，弄到衣服上可以洗掉，但我們要輕輕蘸，不要把顏料盤打翻哦；剪刀寶寶用來剪什么呢？等下如果有小朋友想給果園加個小柵欄，就可以用剪刀剪直線條，記得剪刀嘴朝自己，另一只手扶住紙?！眲?chuàng)作階段教師采用“分組輪動指導(dǎo)法”：前10分鐘重點(diǎn)觀察動手能力較弱的小組（通常為3組），幫助幼兒確定畫面主體位置，對不敢下筆的幼兒說：“我們先畫一個最大的蘋果，就畫在紙中間，老師和你一起畫（握住幼兒手腕輕畫圓），看，你自己也能畫第二個對不對？”對過度追求“像”的幼兒引導(dǎo)發(fā)散：“小宇的蘋果是紅色的，那如果有魔法蘋果，會是什么顏色？紫色？金色？我們可以用蠟筆疊色試試。”中間15分鐘轉(zhuǎn)向創(chuàng)意表達(dá)組（通常為1、2組），鼓勵添加細(xì)節(jié)：“朵朵的果園有蘋果樹，還可以有什么？小鳥？它會停在哪個樹枝上？用白色油畫棒在天空畫幾個小圓圈，就是小鳥的肚子啦。”最后10分鐘關(guān)注材料使用組（通常為4、5組），指導(dǎo)安全使用剪刀：“強(qiáng)強(qiáng)想做柵欄，我們先把紙對折（示范），沿著折痕畫直線，剪刀沿著線慢慢走，像小蝸牛爬樓梯一樣?！边^程中播放音量調(diào)低的《蟲兒飛》，當(dāng)觀察到70%幼兒完成主體物時，用鈴鼓輕敲3下：“聽到鼓聲的小朋友，把蠟筆輕輕放進(jìn)小盤，我們來玩‘顏色大發(fā)現(xiàn)’游戲——看看你畫的果園里，哪種顏色用得最多？”通過游戲自然過渡到收尾。作品展示采用“果園博覽會”形式，教師在教室后方拉設(shè)麻繩，幼兒用晾衣夾將作品依次懸掛，間距10cm。先請幼兒自主參觀3分鐘，鼓勵小聲交流：“你看，樂樂的蘋果比我的大！”“琪琪的葉子是用海綿印的，好特別！”隨后請幼兒自愿分享：“誰愿意介紹自己的果園？”第一個邀請平時較內(nèi)向的幼兒：“浩浩，你的果園里有幾個蘋果？”待其回答“5個”后追問：“它們分別是什么顏色？”引導(dǎo)完整表達(dá)。對創(chuàng)作突出的幼兒深入挖掘：“朵朵的果園里有彩虹蘋果，能告訴大家你是怎么畫的嗎？”（“先用紅色涂，再用黃色在上面輕輕畫，就變成橙色啦！”）教師總結(jié)時關(guān)注個體進(jìn)步：“今天小宇學(xué)會了畫疊在一起的蘋果，文文第一次用海綿印章就印出了漂亮的葉子，每個小朋友的果園都有自己的故事，有的是大蘋果的故事，有的是彩色葉子的故事，有的是小鳥來做客的故事。”整理環(huán)節(jié)分三步：首先“送材料寶寶回家”，幼兒將蠟筆按顏色順序插回筆筒（紅色區(qū)、黃色區(qū)、綠色區(qū)），剪刀閉合后放入工具盒，顏料盤用濕毛巾擦拭后歸位；其次“給作品寶寶拍照”，教師用拍立得為每幅作品拍照，打印后粘貼在“成長檔案”相冊；最后“預(yù)告小任務(wù)”：