語言文字運用第2講研練題型，駕輕就熟第1課正確使用詞語（包括熟語）——結合語境，多方比較一、成語填空題——辨明語境，據文轉化（一）3步攻克成語填空題

1.

整體閱讀文段，獲得第一印象。一些空缺處在閱讀的第一遍就能得出答案，這時候要看這個答案是不是成語，如果不是的話需要將其轉化為成語。2.

三角度分析成語。如果第一印象沒有答出成語，就要研讀句子，進行仔細分析。①分析其與前后語境在語義上是否存在轉折、對立、近義的關系等，然后據此尋找成語。②注意固定搭配，有些成語有著固定的搭配和用法，如“浩如煙?！倍嘈稳菸墨I、資料，不能和產品搭配；“司空見慣”“漠不關心”等不能帶賓語。③抓住事物本身的特點，有時候殘缺的語境需要根據被修飾的成分進行分析。如花是“姹紫嫣紅”的。3.

一檢三驗。一檢書寫是否正確，避免錯別字的出現(xiàn)；一驗答案是否為成語，二驗意思是否完全吻合，三驗成語代入后是否存在語病。（二）4角度鎖定所填成語

1.

明語境，抓語義轉成語。填成語時，首先要弄清附近語境的意義，推理所填成語的大致含義，再把這個意思轉化為儲備的成語。練1.他終生與筆為伴，為宣筆制作技藝的傳承與發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。他既得先人真?zhèn)鳎譂撔你@研，矢志磨礪，制筆技藝直至

之境。解析：語境說的是他鉆研宣筆制作，“做出了不可磨滅的貢獻”，由此可知，此處是說他制作宣筆的水平非常高超，可填“爐火純青”。練2.新茶飲近些年快速發(fā)展，市場規(guī)模不斷擴大，品牌種類

，但營養(yǎng)構成并不透明，消費者往往難以判斷其健康價值。解析：語境表達的是新茶飲種類變多，橫線處應填形容種類繁多的成語，可填“層出不窮”“五花八門”。爐火純青解析：語境說的是他鉆研宣筆制作，“做出了不可磨滅的貢獻”，由此可知，此處是說他制作宣筆的水平非常高超，可填“爐火純青”。層出不窮/五花八門

2.

明搭配，抓習慣用法。很多成語填空題考查成語的搭配。有些成語在語言表達習慣中有著固定的用法，平時積累成語時不要孤立記憶，要注意識記其常用搭配和習慣用法。練3.對學員“厚愛有加”是楊若鵬一直秉持的教育理念。學員在工作、生活、學習上碰到難題，只要找他，都會得到他的

。解析：語境說的是學員碰到難題就會得到楊若鵬的幫助。與“幫助”相關的成語可填“鼎力相助”。練4.我靜靜地坐在那里，聽到頭頂上的雨滴聲，此時有聲勝無聲，我心里感到無量的喜悅，仿佛飲了仙露，吸了醍醐，大有

之慨了。解析：結合“仿佛飲了仙露，吸了醍醐”可知，語境是說作者在這個環(huán)境下有成仙的美好感受，可填“飄飄欲仙”。鼎力相助解析：語境說的是學員碰到難題就會得到楊若鵬的幫助。與“幫助”相關的成語可填“鼎力相助”。飄飄欲仙3.

抓標志，理語義邏輯。有些所填成語的意思需要通過邏輯分析才能得出。這時就要格外關注語境中的關聯(lián)詞，辨析語境強調的重點，這樣才能找出合適的成語。練5.厚重典籍濃縮于方寸屏幕之間，指尖滑動取代了書頁翻動。行囊里不必隨身攜帶圖書，書房中也不至于因為“

”而變得擁擠逼仄。數字化閱讀方式融入人們日常生活，移動閱讀和有聲閱讀成為主流。汗牛充棟解析：語境是說書房中不至于因為書多而變得擁擠，此處應填形容藏書多的成語，可填“汗牛充棟”。練6.張仲景生活于東漢末年，那是中國歷史上一個極為動蕩的時代。一方面，戰(zhàn)火頻仍，百姓流離失所；另一方面，各地連連爆發(fā)瘟疫。史書記載，建安年間因疫病流行，甚至造成“

”的空前劫難，張仲景的家族也在瘟疫里死亡過半。解析：語境是說疫病流行，很多人在瘟疫中死亡。此處應填形容死亡人數較多、景象凄慘且形容“空前劫難”的成語，可填多與災禍搭配使用的“十室九空”“哀鴻遍野”。十室九空/哀鴻遍野4.

圈詞語，明對立近義。一方面，有些語段往往存在著對立或者相反的關系，依據語境中某些詞語或句子，可以找到對應的成語；另一方面，也有語段存在并列的成分或者相近的表述，依據這些內容，可以找出與之相近的成語。練7.中國畫需要題跋。題與畫每每相得益彰，好畫還須有好題。題得好，對于畫不啻是

。但反過來，假使題得不好，那真是佛頭著糞，整個的畫面都要被它破壞。解析：空處的意思和后文的“佛頭著糞”意思相反，且作賓語，可填“錦上添花”。練8.“玉不琢，不成器”，器與人皆通此理，對玉的雕琢不能

.

，對青年人才的培育也應該講究因材施教。因材因性，把雕琢之功施于無形，方能獲得出乎意料的效果。解析：根據后文的“也”可知，這里說的是對玉的雕琢要根據每塊玉的特點，與“因材施教”類似，所以雕琢玉要依其特征，不能“千篇一律”或“一成不變”。錦上添花解析：空處的意思和后文的“佛頭著糞”意思相反，且作賓語，可填“錦上添花”。千篇一律/一成不變二、詞語含義題——注重多義詞，結合各自語境（一）詞語含義客觀題詞有單義和多義之分。單義詞大多是表示事物名稱的詞、科學術語、外來詞和新造詞。漢語中大量的詞是多義詞?，F(xiàn)代漢語中存在著極其豐富的多義詞。多義詞往往具有幾個義項，但在具體語境里多義詞所包含的義項只能有一個被顯現(xiàn)出來。如“要”是現(xiàn)代漢語中一個常用的多義詞，它的義項有：（1）希望得到；（2）希望保持；（3）重要的內容；（4）將要；（5）應該；等等?！拔乙@本書”，這里顯示義項（1）；“這捆資料我還要呢”，顯示義項（2）；“摘要記錄了今天會議的精神”，顯示義項（3）；“馬上要下雨了”，顯示義項（4）；“路很滑，大家要小心”，顯示義項（5）。由此可見，多義詞可以在不同語境中顯現(xiàn)不同的義項，語境能制約多義詞的義項。違反這條規(guī)則，在同一語境中使用多義詞的兩個義項，必將造成歧義，使人無法明白語意，甚至鬧出笑話。凡是表示多種相互聯(lián)系的不同意義的詞叫多義詞。一個多義詞不論它的義項有多少個，其中必有一個是本義，其他的意義都從這個本義發(fā)展變化而來。意義發(fā)展變化的途徑有兩種：引申和比喻。（1）引申義是由詞的本義演變發(fā)展而產生的意義，因此引申義與本義在意義上或多或少有一種“子與母”“流與源”的關系。如“淺”的本義是表示從上到下或從外到里的距離小的意思（水很淺），引申為程度不深（他的功底淺）、時間不久（他們相處的日子很淺）、顏色淡（淺藍色）。學習過程中要記住本義，學會引申。（2）比喻義是通過基本義的比喻用法而逐步固定下來的新義。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻“危險境地”。詞的比喻義和修辭上的比喻不同。詞的比喻義雖然最初是通過比喻用法逐漸形成的，但它已經成為詞的一個新的固定意義，為群眾所接受；而比喻修辭是在特定的語言環(huán)境中臨時打比方，本體和喻體間無固定搭配關系，一個本體可以有多個喻體。了解了漢語的詞義特點，同學們在考試中要結合語境對詞語的含義進行具體分析。語境義解題方法：（1）從詞語所在句子的搭配關系入手尋找暗含的信息；（2）從詞語所在的上下文篩選信息；（3）從對詞語進行解釋的文字中篩選信息?？偠灾?，平時在閱讀文章時要注重聯(lián)系日常生活，辨別詞義及其用法。詞語的運用是建立在正確理解詞語含義的基礎上的，答題時除了要養(yǎng)成依據語境、抓住整個句子、由整體到局部把握詞義的習慣，對那些稍顯陌生的詞，要注意聯(lián)系日常生活，擬一個能用得上該詞的語境，然后再細細揣摩其詞義。

練9.（2024·新課標Ⅱ卷，節(jié)選）下列句子中的“相信”與文中加點的“相信”，意義和用法相同的一項是（

C

）喜歡運動、經常運動的人，相．信．都體驗過“跑者欣快”，即……A.

身處困境他卻并不消沉，相信自己能拼出一個光明的未來。B.

我滿心歡喜地迎接他回來，相信現(xiàn)在的他一定和從前不同。C.

看到氣勢磅礴的壺口瀑布，相信每一位游客都會激動不已。D.

翠翠還是不離開碼頭，相信祖父會來找她，同她一起回家。C解析：“相信”一詞，本義是“認為正確或確實而不懷疑”。材料中出現(xiàn)“相信”的句子是“喜歡運動、經常運動的人，相信都體驗過‘跑者欣快’”。從結構上看，似乎“喜歡運動、經常運動的人”是“相信”的主語，但是根據上下文語境，仔細辨別就會發(fā)現(xiàn)，和“喜歡運動、經常運動的人”有直接句法關系的是“都體驗過‘跑者欣快’”，“相信”表達的并非“喜歡運動、經常運動的人”的看法，而是文章作者的一種主觀看法。“相信”可以提前到句首，整個句子變?yōu)椤跋嘈畔矚g運動、經常運動的人都體驗過‘跑者欣快’”。從語義上看，文中的“相信”也發(fā)生了細微的變化，其確信程度降低，常?？梢杂谩按蟾拧薄翱赡堋薄拔艺J為”“我覺得”等詞語來替換。選項A、B、D中“相信”的主體都是句子的主語，都表示該主體對某人某事沒有任何懷疑。只有C項，表示說話者的主觀看法，和文中“相信”的語義和用法完全一致。郭老頭、耿老頭，倆老頭。這兩個老頭，從前面看，像五十歲；從后面看，像三十歲，他們今年都已經做過七十整壽了。身體真好！郭老頭能．吃飯。斤半烙餅卷成一卷，攥在手里，蘸一點汁，幾口就下去了。A.

她盡量高高地踮起腳尖，希望車廂里的人能看見她的臉。B.

我們班同學就數他能說，講起話來口若懸河、滔滔不絕。C.

新頒布的控煙條例規(guī)定，絕大多數公共場所都不能吸煙。D.

以前這條小河上沒有橋，人們只能涉水而過，非常不便。練10.（2023·全國乙卷，節(jié)選）下列句子中的“能”與文中加點的“能”，意義和用法相同的一項是（

B

）B解析：“能”是現(xiàn)代漢語常用的助動詞，基本的意義是表示有能力或有條件做某事，此外還有表示善于做某事、情理上許可或環(huán)境上許可等意義。表示善于做某事時，“能”之前可以用程度副詞“很”“最”“非常”“特別”等修飾，這是區(qū)別于其他意義的形式標記。原文中“郭老頭能吃飯”是說郭老頭胃口好、食量大，“能”表示善于做某事。四個選項中只有B項“數他能說”中的“能”表示善于、擅長，與原文句中加點的“能”的意義和用法相同。A項中的“能”表示有能力或有條件做某事；C項中的“能”表示情理上的允準；D項中的“能”表示環(huán)境上的許可。其實，八段錦并非新．鮮．事物，它是中國古代傳統(tǒng)功法，起源于北宋。有學者考證，八段錦曾非常流行，北宋時期老少婦孺幾乎人人會做，稱得上是當時的國民“廣播體操”。A.

消防員奮不顧身，沖進火海．展開援救。B.

給老人吃的牛肉，要煮得爛．一些才好。C.

《難忘今宵》這首歌，曾紅．遍大江南北。D.

老城區(qū)拆遷，有幾個釘．子．戶不愿意配合。練11.詞語的意義包括基本義、引申義、比喻義。“新鮮”基本義是“食物沒有變質，也沒有經過腌制”或“（空氣）經常流通，不污濁”；文中加點的“新鮮”引申為“（事物）出現(xiàn)不久”，是引申義。比喻義是就漢字的原有的某義經過比喻而產生的意義。下列選項中加點的字詞和“新鮮”用法相同，都是引申義的一項是（

C

）C解析：A項，“?！被玖x是“大洋靠近陸地的部分”，此處比喻連成一大片的很多同類事物，為比喻義；B項，此處的“爛”指“某些固體物質組織被破壞或水分增加后松軟”，為基本義；C項，“紅”基本義是“紅色”，此處引申為順利、成功或受人重視、歡迎，為引申義；D項，“釘子”基本義是“金屬制成的細棍形的物件，一端有扁平的頭，另一端尖銳，主要起固定或連接作用”，此處比喻難以處置或解決的事物，為比喻義。（二）詞語含義主觀題構成語言環(huán)境的因素是多方面的，有社會環(huán)境、自然環(huán)境、交際場合、交際對象、交際雙方的各種相關因素，如身份、職業(yè)、經歷、思想、性格、處境、心緒，以及語句出現(xiàn)的上下文等。這種種因素都會在不同角度、不同層次上，對具體語言表達手段的選擇和組合產生影響。把握好詞語的語境義，要本著“詞不離句，句不離境”的原則加以分析推敲。

（1）修辭還原。修辭是引發(fā)隱含義的一種特殊語境因素，在運用修辭的語境中，許多語言包含詞語被賦予特殊的含義，因而對修辭引發(fā)的隱含義的解讀，要結合作者的表達意圖及具體語境進行還原。如對使用比喻修辭造成的比喻義的理解要從分析喻體和本體的相似性入手，尋找比喻的本體。理解詞語語境義可以從以下方面著手：（2）分析語境。分析語境就是分析詞語所在的上下文。從整體閱讀的角度出發(fā)，將詞語放在特定的語境中去分析，在明確詞語所在語句的句意、所在段落的含意、所在語段前后關系的基礎上理解詞語。要注意文章中相關的提示性詞語，如“這就是”“因此”“所以”等。需要強調的是，文章的主旨和作者的意念是篇章語境最重要的因素，對文章的各個局部、句子以至詞語都具有統(tǒng)攝作用。因而探求詞語的語境義要注意把握文章的主旨和作者的意念。

練12.（2022·全國乙卷，節(jié)選）“眼中風”因和腦血管疾病“中風”有諸多相似而得名。與此類似，“打筆仗”源自“打仗”。請簡述“打筆仗”的含義并分析它得名的緣由。近日，眼科門診一連來了幾名特殊患者，都是晚上熬夜看手機，第二天早上看不見東西了，這種疾病被稱為“眼中風”?！爸酗L”一詞原指腦中風，包括缺血性和出血性腦中風，近幾年被引入眼科。答案：（1）含義：“打筆仗”即用筆打仗，指通過寫文章進行爭論。（2）緣由：“打筆仗”和“打仗”有諸多相似之處。①都有對立的雙方或多方。②都存在有爭議的問題。③目的都是通過斗爭壓倒對方。解析：題干中說“‘眼中風’因和腦血管疾病‘中風’有諸多相似而得名”。這就提示要找出“打筆仗”與“打仗”的相似之處?！按蛘獭敝高M行戰(zhàn)爭、戰(zhàn)斗，工具是各種武器，狀態(tài)是對抗?！按蚬P仗”性質上和“打仗”是相似的，同樣突出一種對抗狀態(tài)，多出一個修飾語“筆”來，說明對抗工具是寫成的文字或文章，因此得出“打筆仗”的含義；分析得名緣由時，要關注“打仗”和“打筆仗”在使用的工具、對抗的狀態(tài)及目的等方面的相似性和相關性?！驹摹拷系挠晏毭芰?，有一種說法，江南的水田里有多少米，天上就會落多少雨滴。江南的煙雨像梳子一樣細細打理著季節(jié)的天地，若要論滴來數，恐是數不勝數。我倒是覺得另一種說法更合適，那就是江南有多少片魚鱗瓦，天上就會落多少雨滴。答案：①“我倒是覺得另一種說法更合適”表示“我”的內心更贊同另一種說法，“倒是”在這里表示與一般情理相反。②“你倒是說呀”是說話人讓“你”趕快說話，“倒是”在這里表示追問、催促。練13.下面句子和文中畫波浪線部分都有“倒是……”，說說二者表意上的不同。她比我葛朗臺還葛朗臺。你起碼不會把金子白扔吧。你倒是說呀！解析：“我倒是覺得另一種說法更合適”表示“我”內心的想法和別人的不一樣，“我”更贊同另一種說法，即江南的瓦很多，比地里的米還多。“倒是”在這里表示與一般情理相反?！澳愕故钦f呀”是說話人讓“你”趕快說話，“倒是”顯示出說話人的著急心理，在這里表示追問、催促。三、詞語表達效果題——結合語境，品味感情在辨析詞義和賞析詞語表達效果時，應結合整篇文章、段落、句子的具體內容進行分析。不管是語用題還是現(xiàn)代文閱讀，詞語賞析題均可從以下兩方面進行：

1.

理解詞語含義和用法。可采用“換字法”“成分法”“詞性法”等方法，結合上下文判斷或解釋詞語含義。①換字法，尋找近義詞替換需要分析的字詞，以此確定字詞意思。②成分法，詞語在不同的位置上，所承擔的身份功能是不同的，意義也不相同。③詞性法，一般而言，詞性不同，意義也不同。2.

分析詞語特點，選擇賞析角度。①從詞語運用角度賞析，如使用動詞、形容詞，有生動形象之效；使用疊詞，能強化語意，增強音樂性和節(jié)奏感；使用擬聲詞，可使描寫生動逼真，使人如聞其聲，如臨其境；羅列名詞，形成多個具有特定意義的意象，營造意境；詞語反復出現(xiàn)，可突出某種思想，強調某種情感等。②從修辭手法角度賞析，如比喻、擬人等。③從人物描寫角度賞析，表動作、心理、情感、細節(jié)的詞語能突出人物形象。④從感情色彩（褒義詞、貶義詞）角度賞析，常見的是貶詞褒用。⑤結合語段性質賞析，不同性質（文學性或說明性）的語段，有不同的表達效果，賞析的方向也不同，應結合詞語使用的對象、語段的主要內容和作者的表達意圖來賞析。

練14.（2022·全國乙卷，節(jié)選）文中畫橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語“我”只出現(xiàn)一次，第二處主語“你”再三出現(xiàn)，二者的表達效果有什么差別？請簡要說明。自上中學后，我曾和多位好友去照合影，進了這個面積不大的地方，交費、開票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家經常會發(fā)出這樣的問話：我臉洗得干凈嗎？眼睛亮嗎？牙齒露出來好，還是不露出來好？我們男孩平時不大在意的問題，照相的時候會一下子冒出來。不過沒關系，旁邊總會有別的人提醒：你臉上粘了個東西，你頭發(fā)亂了，你牙上有韭菜。答案：①第一處三句話共用一個“我”，比較緊湊，體現(xiàn)了說話者的急切，也照應了下文“一下子冒出來”。三句話很可能是一個人連續(xù)說的。②第二處三句話有三個“你”，比較松散，顯得說話者不慌不忙。三句話很可能不是一個人連續(xù)說的。解析：第一處“我臉洗得干凈嗎？眼睛亮嗎？牙齒露出來好，還是不露出來好？”，這是來照相的人唯恐自己照出來不好看，因此著急地詢問同伴，想要自己的形象更完美。一連串問題只用一個“我”字，后兩句連貫緊承，能夠突出這種急迫而又興奮忐忑的心情，語勢貫通，情感充沛。而第二處“你臉上粘了個東西，你頭發(fā)亂了，你牙上有韭菜”，這是在陳述旁邊的人給“我”的提示，是朋友間的互相提醒，這些觀察到的問題，如“臉上粘了個東西”“頭發(fā)亂了”“牙上有韭菜”并不是一下子都看出來的，有可能間隔了一點時間，或者這些提醒并不是同一個人發(fā)出的，因此連用三個“你”，突出了旁邊的人對“我”的熱情關心，這樣寫表現(xiàn)出大家一起去照相的緊張而又興奮、熱鬧親切、互相幫襯的情景。連用三個“你”不但不煩瑣，反而使表達更自然順暢。練15.（2023·新課標Ⅰ卷，節(jié)選）文中有三個重疊形式“處處、微微、早早”，說說它們和“處、微、早”相比，語意上各自有什么不同。天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，處．處．顯出干燥，結實，黑土的顏色已微．微．發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍極爽快的天；祥子愿意早．早．的拉車跑一趟，涼風颼進他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。答案：①“處”表示地方，重疊后表示每一個地方；②“微”表示輕微，重疊后表示更加輕微；③“早”表示時間比較靠前，重疊后表示時間非常早。解析：疊詞的恰當運用，不僅讀起來音律和諧，同時也表達了豐富的思想內容，使藝術效果更好。“處處”比“處”所形容的范圍更加廣泛，強化土地干燥的程度；“微微”表示程度很輕，比“微”的程度更輕，以“微微”形容土地顏色，“在光明中不會覺得寒冷”?！疤幪庯@出干燥”“微微發(fā)些黃”對應了前文的“便道上的土都凝固起來”以及后文“把潮氣散盡”，“早早”則是對祥子努力心理的細致描摹，是說祥子比一般人還要更早一些?；卮饡r，明確疊詞的效果，結合具體語境分析其作用即可。我們看時，那竹窗簾兒里，果然有了月亮，款款地，悄沒聲兒地溜進來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起來，又都屏氣兒不出，生怕那是個塵影兒變的，會一口氣兒吹跑呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢慢兒又虧了，缺了；末了，便全沒了蹤跡，只留下一個空鏡，一個失望。答案：①多用兒化詞，使語言更加口語化，富有音韻美，使文本具有更強的表現(xiàn)力；②表現(xiàn)了孩子們對月亮的喜愛和期待之情。練16.文段中的句子多用兒化詞，請分析其好處。解析：可從語言風格和人物情感等角度具體分析兒化詞獨特的藝術效果。從語言風格來看，文段中多處使用了兒化詞，如“竹窗簾兒”“悄沒聲兒地”“白道兒”“屏氣兒”“塵影兒”等。兒化詞的使用使得文本更加口語化，讀來朗朗上口，增加了文本的音樂性和節(jié)奏感，增強了文本的感染力和表現(xiàn)力。從人物情感來看，通過兒化詞的使用，作者可以強調某些詞語或句子，讓讀者更加關注這些內容。例如，“悄沒聲兒地溜進來”中的“悄沒聲兒”強調月亮出現(xiàn)得悄無聲息，“屏氣兒”突出了孩子們對月亮的珍視和期待。口渴豈可無甘蔗，從一捆里抽出幾根紫皮或綠皮甘蔗，“咔咔”幾刀下去，可隨心所欲地劈成幾段。我覺得吃甘蔗有種“綠林大盜”的豪爽，“嘶啦嘶啦”用牙齒撕下條條頗硬的外皮，露出里面白白的果肉，繼而是“絲兒絲兒”聲，那是嚼著甘蔗，甜汁入喉的回甘聲。答案：①用“嘶啦嘶啦”“絲兒絲兒”描寫人們吃甘蔗的場景，增強了畫面感；②寫出了人們吃甘蔗時的開心、快樂、過癮。解析：文段中多處使用擬聲詞，如“嘶啦嘶啦”“絲兒絲兒”，這些擬聲詞的使用有以下表達效果：①增強畫面感。擬聲詞能夠生動地模擬出吃甘蔗時的聲音，使讀者仿佛身臨其境，感受到吃甘蔗的整個過程，從而增強文章的畫面感。②突出情感。擬聲詞的使用間接地傳達了人們吃甘蔗時的愉悅、過癮，使讀者能夠更深刻地感受到人們的開心、快樂。練17.文段中多用擬聲詞來表現(xiàn)吃甘蔗，請結合文本具體分析。四、詞語（實詞、虛詞）辨析題——結合語境，求同存異

1.

求同辨異對詞語的辨析，主要是對近義詞的辨析。其中，“辨異”是重點，但要“辨異”首先要“求同”。所謂“求同”就是要找到近義詞共同的基本義，然后在這個共同的基本義之內，辨析其差異。如“當務之急”與“燃眉之急”。二者中的“急”都表明很急切、急迫。二者的不同在于，一個是“當務”，意思是當前應致力（“務”的意思）辦的；一個是“燃眉”，火燒眉毛了，情勢很急迫。由此可見，“燃眉之急”要急于“當務之急”。但二者的詞義重心不同，前者指當前要做的事急，后者重在“情勢急”。如果遇上陌生的或一下拿不準的近義成語，用此法甚好。①通讀語段，了解語意重心，了解句子的大致內容，圈畫出所填詞語（包括熟語）的前后內容，弄清前后表意重心，還要了解語段的性質及文體風格等特征。②認真分析與體會語境的限制性與提示性。詞語（包括熟語）總是存在于一定的語境中，語境會對該詞語起著限制、闡釋、照應或提示作用。2.

義境相符（1）認真分析語境（2）做到“義”“境”相符的兩個角度根據語義找契合語義聯(lián)系就是該詞語自身的詞義與語境中要表達的意思的契合度（吻合度）。兩者的契合度越高，則說明該詞語越適用于該語境劃分關系看搭配一個詞語除了和它所在的語境建立起語義聯(lián)系，還會建立起語法聯(lián)系。語法聯(lián)系就是該詞語與它前后的成分形成種種關系，如主謂關系、修飾語（限制語）與中心語的搭配關系

練18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（

B

）生態(tài)興則文明興。生態(tài)美，是中國最靚麗的幸福底色。這些年來，我國堅持踐行生態(tài)文明理念，各地把生態(tài)文明理念、生態(tài)環(huán)境保護擺在重要案頭來抓，“共抓大保護，不搞大開發(fā)”

地方發(fā)展共識，“綠水青山就是金山銀山”成風化人、深入人心。巨變的背后，是中國

推動生態(tài)文明建設的堅強行動。加快立法步伐，夯實生態(tài)多樣性保護法治根基，50余部法律法規(guī)筑牢生物多樣性保護堅實

。像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境，中國

人類命運共同體理念，走出了一條生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展的新路子，成為全球生態(tài)文明建設的重要參與者、貢獻者、引領者。BA.

匯聚

篤信

保障

秉持B.

凝聚

篤定

屏障

秉持C.

匯聚

篤定

保障

秉承D.

凝聚

篤信

屏障

秉承解析：“匯聚”，聚集，側重于具體可見的事物；“凝聚”，可以指氣體由稀變濃或變成液體，也可以指抽象物體的聚集、積聚。句中與“地方發(fā)展共識”搭配，側重于思想認識方面，應用“凝聚”。“篤信”，忠實地信仰；“篤定”，既指做事有把握，也形容面對事情從容不迫，不慌不忙。句中搭配“推動生態(tài)文明建設的堅強行動”，指做事，應用“篤定”?！氨Ｕ稀?，保護（生命、財產、權利等），使不受侵犯和破壞，或指起保障作用的事物；“屏障”指像屏風那樣遮擋著的東西，也有遮擋看的意思。句中形容多樣性保護體系堅實如“屏障”，“屏障”也能搭配動詞“筑牢”?！氨帧保鞒?，掌握；“秉承”，承受，接受。句中搭配的賓語是“人類命運共同體理念”，用“秉持”更合適。1899年發(fā)現(xiàn)的殷墟甲骨文，是近代中國史料“四大發(fā)現(xiàn)”之一。從目前的發(fā)掘情況看，甲骨文不止出現(xiàn)在殷墟，在北京、山西、陜西、山東、湖北，

寧夏都發(fā)現(xiàn)了刻有卜辭的甲骨。殷墟甲骨文年代最早，數量最多，但它不是當時唯一的文字?！渡袝ざ嗍俊酚涊d“惟殷先人，有冊有典”，甲骨文有“典”“冊”“聿（筆）”這樣的文字，說明殷人祖先常規(guī)的書寫材料是簡冊，書寫工具是毛筆。只是用竹木做成的簡冊

腐爛，似乎無法在北方的地下長期保存，所以至今

沒有發(fā)現(xiàn)商代的竹簡。文字本質上是記錄語言的，

受書寫材質和體裁所限，甲骨文不能全面記錄當時的語言現(xiàn)象，但是已經能夠反映漢語的基本語法、詞匯系統(tǒng)。練19.（2020·全國Ⅱ卷，節(jié)選）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（

B

）BA.

以及

容易

尚且

然而B.

乃至

容易

仍然

雖然C.

以及

易于

仍然

然而D.

乃至

易于

尚且

雖然解析：“乃至”，甚至，也說乃至于?！耙约啊?，連接并列的詞或詞組（“以及”前面往往是主要的）。語境說甲骨文“不止出現(xiàn)在殷墟”，在其他地方也發(fā)現(xiàn)了刻有卜辭的甲骨，語境中寧夏出現(xiàn)刻有卜辭的甲骨含有一種出乎意料的意味，即沒想到會有某件事的發(fā)生可是它卻發(fā)生了，故選用“乃至”。“容易”，做起來不費事的；發(fā)生某種變化的可能性大?！耙子凇保菀?。語境說“用竹木做成的簡冊”發(fā)生腐爛的可能性更大，故此處應選用“容易”?！吧星摇?，提出程度更甚的事例作為襯托，下文常用“何況”等呼應，表示進一層的意思?！叭匀弧?，表示情況持續(xù)不變或恢復原狀。語境是說甲骨文因書寫材質的問題，至今“沒有發(fā)現(xiàn)商代的竹簡”，表示的是某種情況的持續(xù)不變，故選用“仍然”。“然而”，表示轉折，從另一方面來說?！半m然”，用在上半句，下半句往往有“可是、但是”等跟它呼應，表示承認甲事為事實，但乙事并不因為甲事而不成立。根據語境“受書寫材質和體裁所限，甲骨文不能全面記錄當時的語言現(xiàn)象”，是事實情況，但是它“已經能夠反映漢語的基本語法、詞匯系統(tǒng)”，故選用“雖然”。限時跟蹤檢測限時跟蹤檢測（四十九）

正確使用詞語（包括熟語）——結合語境，多方比較一、成語填空在下列各句的橫線處填寫恰當的成語。1.

我們要牢記交通安全知識和文明行車，嚴格遵守交通規(guī)則，不給“碰瓷”者以

。（1分）解析：根據“給……以……”的句式可知，此處應填一個名詞性成語。再聯(lián)系適用對象“‘碰瓷’者”可知，此處說的是我們要遵守交通規(guī)則，不給一些別有用心之人可以利用的機會，可填“可乘之機”“可乘之隙”?？沙酥畽C/可乘之隙123456789101112131415161718192021222.

每個景點都有詩意和故事。你能想象，鸛雀樓少了“白日依山盡”是什么樣子的嗎？黃鶴樓少了“白云千載空悠悠”是什么樣子的嗎？即便一個西湖斷橋，也有許仙與白娘子的

的愛情故事。（1分）解析：許仙與白娘子的愛情故事是凄美的，可填“纏綿悱惻”。纏綿悱惻3.

太空游客，

就是讓普通人經過必要的培訓之后，搭乘航天器進入空間站。歷史上，“和平號”空間站和如今唯二在軌運行的國際空間站，都曾多次接納過太空游客的到訪。（1分）解析：橫線處后面是對“太空游客”的解釋，且“太空游客”這一概念從字面意思就可以理解，故填“顧名思義”。顧名思義123456789101112131415161718192021224.

這條巡山路，周德財一走就是8年。山間的一草一木、坡頂溝壑，他都

.

，是村民口中的山林“活地圖”。（1分）解析：語境是說周德財熟悉山里的環(huán)境，可先在橫線處填入“十分熟悉”，然后轉化為成語，如“了如指掌”“如數家珍”。了如指掌/如數家珍5.

梁啟超寫作效率極高，所謂“草一稿片刻即脫”。他在撰寫文章時，一動筆便情如烈焰、思如泉涌，即便撰寫專業(yè)性較強的史學文章，也是下筆千言，

.

。（1分）解析：語境是說梁啟超寫文章很快，可填“倚馬可待”“一揮而就”。倚馬可待，形容文思敏捷，寫文章快。倚馬可待/一揮而就123456789101112131415161718192021226.

戲曲領域也有一些可喜現(xiàn)象，更多優(yōu)秀的青年演員

，青年觀眾日益增多，千年梨園有了春意正蔥蘢的新趨勢。（1分）解析：語境是說戲曲領域有更多優(yōu)秀的青年演員出現(xiàn)，展現(xiàn)自己的才能，可填“嶄露頭角”。嶄露頭角，比喻突出地顯露出才能和本領（多指青少年）。嶄露頭角7.

寫續(xù)書是一件吃力不討好的事情，經常被人譏諷為

，不過續(xù)書整體水平不高也是一個事實。（1分）解析：語境是說續(xù)書整體水平不高，經常被人譏諷，此處應填一個形容某部作品的后續(xù)部分質量遠不如前的成語，可填“狗尾續(xù)貂”。狗尾續(xù)貂123456789101112131415161718192021228.

對于很多普通人來說，歌劇是高雅藝術，是和自己的文化生活有一定距離的“

”。（1分）解析：語境說歌劇是高雅藝術，此處應填形容文學藝術作品高雅的成語，如“陽春白雪”。陽春白雪9.

蔚藍的大海上，往來的先民

，他們駕船御風、牽星過洋，在隨后的漫長歲月里，逐漸將中華文明播撒向遠方異域，也為中國大地吹來世界的氣息。（1分）解析：語境說的是先民往來連續(xù)不斷，可填“絡繹不絕”。絡繹不絕1234567891011121314151617181920212210.

趙元任是“清華國學研究院四大導師”之一，被稱為“中國現(xiàn)代語言學之父”，是世界著名的結構主義語言學大師。趙元任的研究跨越了人文、社會科學和自然科學的多個領域。他的著述量之大，至今都甚少有人能夠

。（1分）解析：語境是說趙元任的著述豐富，很少有人能夠比得上。此處應填有比得上或趕得上之意的成語，即“望其項背”。望其項背11.

在社交場合，每個人都要花大力氣“讀空氣”，努力維護和諧的氣氛。這直接觸發(fā)了許多年輕人的疲憊和恐懼。他們主動為自己貼上“社恐”標簽，從大量社交生活中抽身，

。（1分）解析：語境是說許多年輕人與社交圈拉開距離，這是追求獨自生活的體現(xiàn)，故可填“獨來獨往”“離群索居”。獨來獨往/離群索居1234567891011121314151617181920212212.

中國的絲織服裝

，不管是“裙拖六幅湘江水”，還是“鴛鴦繡帶拋何處”，都營造出了具有中華藝術特色的美。中國服裝，從“絲”開始，就塑造了獨特的審美風格。（1分）解析：語境表達的是中國的絲織服裝具有中華藝術特色的美，可先在橫線處填入“獨特的”，然后將其轉化為類似意思的成語，如“別具一格”“獨出心裁”。別具一格/獨出心裁13.

春天萬物復蘇，大地回暖，各種各樣的花朵開始

，如桃花、杏花、梨花等紛紛展開美麗的花瓣，像是在給人們訴說著春天的故事，一片繁華景象宣告著春天的到來。（1分）解析：語境描寫的是春天各種花朵競相開放的景象，可先在橫線處填入“競相開放”，然后將其轉化為類似意思的成語，如“爭奇斗艷”。爭奇斗艷1234567891011121314151617181920212214.

夜幕降臨，船工苦力、販夫走卒，蜂擁穿梭在半邊街。岸上

，吆喝聲、行酒令聲、鑼鼓聲此起彼伏；江中漁火點點，仿佛天上閃爍的星辰。那該是怎樣的市井氣息？（1分）解析：根據橫線處后面的“吆喝聲、行酒令聲、鑼鼓聲此起彼伏”可知，此處強調岸上人多，聲音嘈雜。所以此處可填“人聲鼎沸”。人聲鼎沸12345678910111213141516171819202122二、詞語的含義及表達效果（一）詞語含義15.

下列句子中的“何”與文中加點的“何”，意義和用法相同的一項是（3分）（

C

）2024年5月16日下午，上海博物館東館迎來第100萬名觀眾。上博東館于2024年2月2日啟用，僅用三個半月即突破百萬客流，在國際博物館日到來之際，不禁讓人思考：博物館因何．熱門？A.

考到年級第一談何容易？

B.

你是從何而來？C.

吾何畏彼哉？

D.

你們因為何事爭吵？解析：C項，與文中加點的“何”一樣，都是疑問代詞，表示為什么。A項，疑問副詞，表示反問；B項，疑問代詞，表示哪里；D項，疑問代詞，表示什么。C1234567891011121314151617181920212216.

下列句子中的“這”與文中加點的“這”，意義和用法相同的一項是（3分）（

D

）在世界第二大流動沙漠——塔克拉瑪干沙漠南緣，13年來，“和田玉龍?zhí)枴绷熊嚸刻鞎┰竭@里。這．是在新疆開行的一趟公益慢火車，被沿線群眾親切地稱為“小慢”，同時也是沿線群眾致富的“快車”。A.

怕這怕那是你計較的太多了。

B.

每次逛街這也想買，那也想買。C.

他這才知道每天運動的好處。

D.

這是我們廠研發(fā)出的新產品。解析：D項，“這”指示比較近的人或事物，與文中加點的“這”意義和用法相同。A項和B項，跟“那”對舉，表示眾多事物，不確指某人或某事物；C項，這時候。故選D。D1234567891011121314151617181920212217.

閱讀下面的文字，完成后面題目。由于連續(xù)兩天沒有打．到獵物，我們不得不靠近額爾古納河，用冰釬鑿開冰面捕魚來吃。額爾古納河是那么的寬闊，冰封的它看上去像是誰開辟出來的雪場。善于捕魚的哈謝鑿了三口冰眼，手持一桿魚叉守候在旁邊。那些久避冰層下的大魚以為春天又回來了，就搖頭擺尾地沖．著透出天光的冰眼游來。（1）下列句子中的“打”與文中加點的“打”，意義和用法相同的一項是（3分）（

D

）A.

打這兒往西，再走三里地就到學校了。

B.

小剛的媽媽去小賣部買了一打鉛筆。C.

冬天來臨之前，他每天都去山里打柴。

D.

學習不能三天打魚兩天曬網。D解析：D項，動詞，捉（禽獸等），與文中加點的“打”意義和用法相同。A項，介詞，從；B項，量詞，十二個為一打；C項，動詞，用割、砍等動作來收集。故選D。12345678910111213141516171819202122（2）下列句子中的“沖”與文中加點的“沖”，讀音、意義和用法都相同的一項是（3分）（

A

）A.

當風輕輕拂過海棠，她便會搖動著小臉，沖著你點頭微笑。B.

不少人渴望有一套房子，窗子沖著大海，四季春暖花開。C.

云雀直沖云霄，不斷升空，直至見到日出的第一縷陽光。D.

沖著他們這股子干勁兒，一定可以提前完成任務。解析：A項，讀作chònɡ，介詞，表示動作的方向，與文中加點的“沖”讀音、意義和用法均相同。B項，讀作chònɡ，動詞，面對，向；C項，讀作chōnɡ，動詞，很快地朝某一方向直闖，突破障礙；D項，讀作chònɡ，介詞，憑，根據。故選A。A1234567891011121314151617181920212218.

下列句子中的“了”與文中加點的“了”，意義和用法相同的一項是（3分）（

B

）30年來，在黨的堅強領導下，中國工程院團結凝聚院士和廣大工程科技工作者，大力推動工程科技發(fā)展，不斷攻克科技難關，建設大國工程，鑄造國之重器，為推動我國工程科技創(chuàng)新進步、促進經濟社會高質量發(fā)展作出了．重要貢獻。A.

一到春天，桃花就開了。

B.

水位已經低了兩米。C.

我下了班就去你家。

D.

我現(xiàn)在明白他的意思了。解析：B項，用于實際已經發(fā)生的動作或變化，與文中加點的“了”意義和用法相同。A項，用在句子的末尾，表示已經出現(xiàn)或將要出現(xiàn)某種情況；C項，用于預期的或假設的動作；D項，表示認識、想法、主張、行動等有變化。故選B。B1234567891011121314151617181920212219.

閱讀下面的文字，完成后面題目?！都t樓夢》是通．過．各種人物的活動、宮廷貴族的勾結與矛．盾．、各種男女戀愛的葛藤以及家庭中的日常生活和平凡瑣事，生動而又真實地描繪出一幅貴族家庭衰敗歷史的圖卷的。《紅樓夢》廣泛而深刻地反映了封建社會末期復雜的矛盾沖突，顯示了封建貴族的本質特征和必然衰敗的歷史命運。（1）下列句子中的“通過”與文中加點的“通過”，意義和用法相同的一項是（3分）（

D