4 4 5 6 6 7 8 9 9 3.3.3智慧校園信息平臺(tái)集成登陸門戶 依據(jù)2018年4月教育部關(guān)于發(fā)布《中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（試行）的通知》：為深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神，積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》把教育信息化建設(shè)列為重要內(nèi)容，并列為“教育信息化建設(shè)“亟待實(shí)施的十大工程之一。教育部印發(fā)的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011－2020年）》也明確提出要運(yùn)用云計(jì)算、頂層設(shè)計(jì)等先進(jìn)技術(shù)和理念進(jìn)行智慧校園的建設(shè)，依托云計(jì)算、云操作系統(tǒng)、云存儲(chǔ)、虛擬化、云服務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)的優(yōu)勢，結(jié)合教育智慧化、云服務(wù)化的實(shí)際，打造基于數(shù)字校園的智慧校園。加強(qiáng)教育信息化、數(shù)字化建設(shè)，構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類學(xué)校的教育信息化體系，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，實(shí)現(xiàn)教育思想、理念、方法和手段全方位創(chuàng)新，對(duì)于提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)和人力資源強(qiáng)國具有隨著我國教育改革的不斷深化、教育領(lǐng)域信息化取得了長足的進(jìn)步，學(xué)校都購買或研發(fā)了一些教育信息化應(yīng)用系統(tǒng)。但大多為“按需、逐個(gè)、獨(dú)立”的建設(shè)，另外由于獨(dú)立進(jìn)行數(shù)字校園建設(shè)，導(dǎo)致學(xué)校間的資源無法進(jìn)行共享，最終形成了以“數(shù)據(jù)孤島”、“應(yīng)用孤島”、“硬件孤島”、“資源孤島”組成的“孤島架構(gòu)”：(1)硬件資源（比如服務(wù)器，網(wǎng)絡(luò)資源等）不能共享，當(dāng)本身資源剩余的時(shí)候，無法分配給其他應(yīng)用系統(tǒng)，而當(dāng)本身資源不足時(shí)，(2)每個(gè)系統(tǒng)都有獨(dú)立的安全、管理標(biāo)準(zhǔn)，增加運(yùn)維管理難度，(3)各自有獨(dú)立的數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)無法共享與交換，無法形成有效(4)獨(dú)立的展現(xiàn)層，信息分散，用戶獲取信息要在不同的系統(tǒng)間穿梭往返，“人找事”，增加了使用難度；(5)地區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)資源無法共享，導(dǎo)致各校的教學(xué)水平落差越來智慧校園是指以促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度有效融合、提高學(xué)與教的效果為目的，以物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)分析等新技術(shù)為核心技術(shù)，提供一種環(huán)境全面感知、智慧型、數(shù)據(jù)化、網(wǎng)絡(luò)化、協(xié)作型一體化的教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)，并能對(duì)教育教學(xué)、教育管理進(jìn)行洞察和預(yù)測的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。智慧校園是利用物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算，強(qiáng)調(diào)對(duì)教學(xué)、科研、校園生活和管理的數(shù)據(jù)采集、智能處理、為管理者和各個(gè)角色按需提供智能化的數(shù)據(jù)分析、教學(xué)、學(xué)習(xí)的智能化服務(wù)環(huán)境。智慧校園包括：智慧環(huán)境、智慧學(xué)習(xí)、智慧服務(wù)、智慧管理等內(nèi)容。通過以用戶為中心，以需求驅(qū)動(dòng)為目標(biāo)，智能化的滿足校園網(wǎng)絡(luò)用戶的個(gè)性化需求和功能服務(wù)。從學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、教育改革發(fā)展的實(shí)際需求出發(fā)，結(jié)合智能一卡通、電子班牌、電子閱覽室等物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，通過統(tǒng)一用戶中心的數(shù)據(jù)同步及單點(diǎn)登錄，為教育管理部門、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長提供“一站式”教育應(yīng)用服務(wù)。其技術(shù)特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作。以教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)從智慧校園建設(shè)目標(biāo)統(tǒng)籌考慮，統(tǒng)一規(guī)劃，明確工作任務(wù)，有序推進(jìn)信息化綜合應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)。頂層設(shè)計(jì)，合理分工，分步實(shí)施，既能做到上面區(qū)縣公共服務(wù)平臺(tái)兼容，又有學(xué)校獨(dú)立平臺(tái)，形成資源互通，防止重復(fù)建設(shè)，避免資源浪費(fèi)。保證建設(shè)的先進(jìn)性，數(shù)據(jù)通過應(yīng)用自動(dòng)產(chǎn)生，安全、穩(wěn)定，不需要單獨(dú)建設(shè)。應(yīng)用多級(jí)私有云和大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，將學(xué)校打造成一流的、實(shí)用的、滿足未來信息化應(yīng)用的智慧校園。節(jié)約人力、資源等投入，充分利用原有網(wǎng)絡(luò)、硬件、軟件資源，實(shí)現(xiàn)最低的投入，最大的收益。把應(yīng)用需求作為智慧校園建設(shè)的第一推動(dòng)力，按照以需求為導(dǎo)向、以應(yīng)用促建設(shè)的思路，積極推進(jìn)信息技術(shù)在管理、教學(xué)、科研等方面的全面應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與教育的深度融合。標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范是教智慧校園建設(shè)的重要前提，建設(shè)應(yīng)在統(tǒng)一應(yīng)用開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)交換接口標(biāo)準(zhǔn)的前提下，在統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下，實(shí)現(xiàn)各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的互聯(lián)互通、數(shù)據(jù)共享。在系統(tǒng)建設(shè)和應(yīng)用過程中，嚴(yán)格按照國家網(wǎng)絡(luò)與信息安全的要求，采取相應(yīng)措施，建立有效的安全保障體系和規(guī)范的安全管理體系，保護(hù)個(gè)人隱私和政務(wù)安全。智慧校園整體設(shè)計(jì)采用彈性構(gòu)架，所謂彈性架構(gòu)是將所有的硬件設(shè)施集中起來，根據(jù)各系統(tǒng)的忙閑情況，動(dòng)態(tài)分配（最下層統(tǒng)一管理服務(wù)、安全服務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和擴(kuò)展接口（左右兩側(cè)統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理，建智慧校園數(shù)據(jù)中心是智慧校園建設(shè)的核心，它就如同一棟大樓的地基和框架智慧校園數(shù)據(jù)中心是各應(yīng)用系統(tǒng)公共運(yùn)行的環(huán)境，提供底層及集成服務(wù)，各類應(yīng)用系統(tǒng)運(yùn)行于平臺(tái)之上，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的系統(tǒng)登錄、安全認(rèn)證、數(shù)據(jù)交換與共享、服務(wù)入口。所有軟件只有一個(gè)用戶中心，即學(xué)校添加和管理師生信息，只需在用戶中心進(jìn)行操作即可。不需要在多個(gè)軟件中進(jìn)行操作。用戶中心采用實(shí)名制管理。對(duì)教師職務(wù)、任課信息等進(jìn)行設(shè)置。實(shí)現(xiàn)用戶身份的全生導(dǎo)入、導(dǎo)出用戶身份信息，并支持對(duì)導(dǎo)入的數(shù)據(jù)進(jìn)行校驗(yàn)和審核。主要包含：用戶身份數(shù)據(jù)、用戶角色管理、學(xué)校基礎(chǔ)信息維護(hù)（年級(jí)、帳號(hào)加密碼認(rèn)證、第三方系統(tǒng)認(rèn)證等),包括認(rèn)證整合、統(tǒng)一用戶授權(quán)和單點(diǎn)登錄。所有軟件實(shí)現(xiàn)充分互聯(lián)，即師生在任何一個(gè)模塊登陸后，都可以無縫進(jìn)入到他所擁有的其他軟件模塊，不需要重復(fù)登錄。實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄。同樣，選擇退出系統(tǒng)時(shí)，所有其他能操作的業(yè)務(wù)系統(tǒng)都將同時(shí)退的，且可以和學(xué)校其他的第三方系統(tǒng)進(jìn)行集成，也可以兼容以后的第三方系統(tǒng)。本平臺(tái)有多種標(biāo)準(zhǔn)接口，使各數(shù)據(jù)中心之間可以進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸和轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的交換、共享與整合。實(shí)現(xiàn)上下貫通、左右銜接、互聯(lián)互通、信息共享、互有側(cè)重、互為支撐、安全暢通的智慧校園應(yīng)用平提供一站式大數(shù)據(jù)分析產(chǎn)品及解決方案，綜合各業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)，結(jié)合大數(shù)據(jù)算法，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、輸出，使之對(duì)老師、學(xué)生、管敏捷制作專屬分析報(bào)告，并為用戶提供靈活的交互式分析操作，在業(yè)務(wù)協(xié)作過程中快速釋放數(shù)據(jù)價(jià)值。大數(shù)據(jù)報(bào)表平臺(tái)邏輯架構(gòu)圖家長手機(jī)客戶端于一體的綜合性移動(dòng)平臺(tái)，包括網(wǎng)絡(luò)APP、微信智慧校園、釘釘智慧校園，使智慧校園不再局限于學(xué)校和家庭，而是隨時(shí)隨地融入生活。通過移動(dòng)智慧校園，學(xué)?？砂l(fā)布校園動(dòng)態(tài)，教師可將班級(jí)動(dòng)態(tài)、學(xué)生動(dòng)態(tài)及時(shí)傳遞給家長，學(xué)生可通過移動(dòng)智慧校園學(xué)習(xí)，發(fā)布自己的生活點(diǎn)滴，家長可及時(shí)了解孩子在校動(dòng)態(tài)，及時(shí)溝通，參與孩子學(xué)深度對(duì)接微信平臺(tái)，以學(xué)校、教師、學(xué)生、家長為中心，利用微信使用的普及率，通過微信入口，幫助用戶搭建暢通及時(shí)的學(xué)習(xí)、互動(dòng)平臺(tái)，擴(kuò)展了家校之間的溝通方式，提高溝通頻率。深度對(duì)接釘釘，以學(xué)校、教師、學(xué)生、家長為中心，結(jié)合釘釘優(yōu)質(zhì)的用戶體驗(yàn)，快速進(jìn)入所需要的業(yè)務(wù)模塊，實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄，操作安全又根據(jù)平臺(tái)需求開發(fā)的幫助用戶搭建暢通及時(shí)的學(xué)習(xí)、互動(dòng)平臺(tái)，擴(kuò)展了家校之間的溝通方式，提高溝通頻率的移動(dòng)手機(jī)APP，可在線即時(shí)溝通交流，發(fā)布動(dòng)態(tài)，可通過接口快速進(jìn)入業(yè)務(wù)模塊進(jìn)行相關(guān)操作管理，既是一個(gè)智能方便的溝通平臺(tái)，又可無縫操作智慧校園相關(guān)業(yè)務(wù)智慧校園信息門戶對(duì)外向公眾提供各種服務(wù)、展示校園風(fēng)采、傳遞校園動(dòng)態(tài)，對(duì)內(nèi)信息集成智慧校園上各類業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)資源，為進(jìn)行相關(guān)的系統(tǒng)操作。校園門戶是具有全新框架式結(jié)構(gòu)，功能模塊化，具備智能化的建站系統(tǒng)。系統(tǒng)具備良好的兼容性、優(yōu)秀的用戶體驗(yàn)，同內(nèi)容管理、消息管理、評(píng)論管理、投票管理等智能化建站工具，使管理人員可以快速便捷的對(duì)門戶進(jìn)行更新維護(hù)。智慧校園門戶可獨(dú)立于基礎(chǔ)平臺(tái)以外使用，通過采用響應(yīng)式設(shè)計(jì)，可滿足不同終端瀏覽要求。它是面向教師、學(xué)生、家長、公眾的統(tǒng)一信息發(fā)布與展示窗口，匯聚學(xué)校咨詢服務(wù)、校園建設(shè)、校內(nèi)動(dòng)態(tài)，公開校務(wù)公務(wù)，展示辦學(xué)理念等功能。學(xué)校、教師、家長、學(xué)生、社會(huì)了解學(xué)校的一個(gè)重要窗口和平臺(tái)，也更好的為公眾提供良好的信息服務(wù)和互動(dòng)器。系統(tǒng)提供基于XML的數(shù)據(jù)交換接口，支持與第三方軟件的應(yīng)用集多級(jí)結(jié)構(gòu)支持，多種部署方式支持多級(jí)門戶網(wǎng)站群結(jié)構(gòu)，站點(diǎn)級(jí)數(shù)不受限制，上下級(jí)站點(diǎn)有明確的從屬關(guān)系，可以做到管理權(quán)限逐級(jí)授權(quán)。具備靜態(tài)頁面生成功能，支持動(dòng)靜結(jié)合的部署方式，并可實(shí)現(xiàn)所有站點(diǎn)靜態(tài)頁面同時(shí)發(fā)布到一臺(tái)或多臺(tái)服務(wù)器上，或不同站點(diǎn)的靜態(tài)頁面發(fā)布到不同的服務(wù)器上。提供通用模板庫的功能提供強(qiáng)大的網(wǎng)站包庫功能，并且?guī)熘械乃芯W(wǎng)站包是已經(jīng)實(shí)施完成的完整網(wǎng)站（不僅僅是頁面模版）且網(wǎng)站設(shè)計(jì)和欄目規(guī)劃符合學(xué)校網(wǎng)站網(wǎng)站管理方式簡單快捷建立網(wǎng)站和管理網(wǎng)站內(nèi)容等所有功能都可以在平臺(tái)中完成，且無須編寫代碼或安裝第三方插件，適合非專業(yè)人士使用。提供站點(diǎn)復(fù)制功能可以有選擇地快速復(fù)制平臺(tái)內(nèi)某站點(diǎn)的欄目結(jié)構(gòu)和模板，并能立即各網(wǎng)站之間的信息關(guān)聯(lián)與共享平臺(tái)中的任一網(wǎng)站的信息能有條件地自動(dòng)發(fā)布到其它網(wǎng)站上，信息能夠以推送或提取的方式實(shí)現(xiàn)多站點(diǎn)共享。所見即所得的頁面編輯工具輯器操作簡單靈活，并支持代碼的瀏覽與編輯。具備完善的統(tǒng)計(jì)功能能按照一定周期（年、月、日等）對(duì)站點(diǎn)的欄目進(jìn)行瀏覽流量的統(tǒng)計(jì)，用戶的信息發(fā)布、審核工作量等統(tǒng)計(jì)。針對(duì)部分統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可導(dǎo)出提供高速全文檢索關(guān)鍵字及全文的模糊查詢功能，可實(shí)現(xiàn)多重組合多級(jí)檢索。可檢索到附微官網(wǎng)是指將單位信息、服務(wù)、活動(dòng)等內(nèi)容，依托微信，通過微信網(wǎng)站的形式進(jìn)行表現(xiàn)。隨著智能移動(dòng)終端的流行，通過手機(jī)、平板等進(jìn)行網(wǎng)上瀏覽、查閱資料的便捷性、及時(shí)性，使得越來越多的人們更喜歡通過這種方式來獲取信息和交流。而微信是目前最流行的通訊工具之一。通過微官網(wǎng)不但提高了信息量，也使得信息的展現(xiàn)使用便捷迅速；用戶交互體驗(yàn)好，全新界面設(shè)計(jì)，更炫酷和質(zhì)感；不用注冊(cè)域名、不用進(jìn)行網(wǎng)站備案更加方便、快捷；操作簡單，不需要專業(yè)技術(shù)人員自己就可以編輯網(wǎng)站；不需要安裝專門的app，直接通過微信就可以訪問。也不用關(guān)注安卓和蘋果等不同操作系統(tǒng)帶來的安裝和維護(hù)麻煩。為有管理權(quán)限的用戶提供統(tǒng)一的訪問入口，用以訪問各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，以及處理來自外部門戶的業(yè)務(wù)和服務(wù)請(qǐng)求,校園信息門戶與內(nèi)部辦公流程、數(shù)據(jù)高度集成，形成一套一體化的教育信息化應(yīng)用平臺(tái)，促進(jìn)各管理部門的信息溝通，有效提高信息門戶的應(yīng)用價(jià)值。綜合信息門戶使學(xué)生、教師和管理部門能夠通過統(tǒng)一渠道訪問其所需要的個(gè)性化信息。這些都可以極大提高信息的通暢性和交互性。業(yè)務(wù)系統(tǒng)登錄整合通過校園信息平臺(tái)集成登陸門戶，可訪問用戶控件及現(xiàn)有各個(gè)系統(tǒng)。門戶整合已有業(yè)務(wù)系統(tǒng)，即可實(shí)現(xiàn)用戶只需登錄一次就可以在平臺(tái)內(nèi)各業(yè)務(wù)系統(tǒng)中暢通訪問，無須再次登錄。校園信息門戶與內(nèi)部辦公流程、數(shù)據(jù)高度集成，形成一套一體化的教育信息化應(yīng)用平臺(tái)，促進(jìn)各管理部門的信息溝通，有效提高信息門戶的應(yīng)用價(jià)值。綜合信息門戶使學(xué)生、教師和管理部門能夠通過統(tǒng)一渠道訪問其所需要的個(gè)性化信息。這些都可以極大提高信息的通暢性和用戶通過登錄界面進(jìn)入到門戶界面時(shí)，能夠根據(jù)用戶的角色和權(quán)限來展現(xiàn)用戶的界面信息，允許用戶能夠自定義界面內(nèi)容可已進(jìn)行為維護(hù)，能夠?qū)⒂脩舾信d趣的內(nèi)容添加到界面上。相反，對(duì)于不感興趣的內(nèi)容可以從界面去除，已到達(dá)方便用戶操作減少信息干擾，能夠?yàn)橛媚軌蚋鶕?jù)登錄人員的角色和權(quán)限，顯示不同的導(dǎo)航信息。信息發(fā)布信息發(fā)布功能主要是完成教育信息公開的功能，滿足各級(jí)管理部門發(fā)布相關(guān)信息的需求、發(fā)布內(nèi)容主要包括教學(xué)動(dòng)態(tài)、政策法規(guī)、條例辦理、數(shù)據(jù)公報(bào)、招生標(biāo)準(zhǔn)、動(dòng)態(tài)新聞、教育咨詢等信息。教育OA管理系統(tǒng)，是為配合學(xué)校內(nèi)部辦公自動(dòng)化的實(shí)施而研發(fā)的統(tǒng)由我的桌面、辦公應(yīng)用、事務(wù)管理、個(gè)人辦公、系統(tǒng)設(shè)置、后臺(tái)配置六個(gè)功能模塊構(gòu)成，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)協(xié)同辦公、個(gè)人日常事務(wù)管理等，解決學(xué)桌面消息：待辦事項(xiàng)、最新通知、人員動(dòng)態(tài)提醒，點(diǎn)擊即可跳轉(zhuǎn)至相應(yīng)頁面，以便迅速進(jìn)入緊急處理的模塊。通知、公文：不同權(quán)限可對(duì)通知、公文進(jìn)行新建、發(fā)送、審核、接收、轉(zhuǎn)發(fā)、回復(fù)等操作處理，權(quán)限可由管理員自定義。派、工作進(jìn)度反饋，個(gè)人創(chuàng)建活動(dòng)或者任務(wù)，展示任務(wù)的完成情況，查看部門人員日程、公共日歷等。文印管理：教職員工可以通過系統(tǒng)將影印材料直接以附件的形式發(fā)送到資料影印申請(qǐng)，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審批后，資料室或打印室按需影印申請(qǐng)的數(shù)量。系統(tǒng)還提供對(duì)影印材料的統(tǒng)計(jì)分析，呈現(xiàn)方式有表格、圖表等。報(bào)修管理：主要包括人員管理、報(bào)修類別管理、設(shè)備報(bào)修、維修處理、維修評(píng)價(jià)以及報(bào)表管理等功能外出請(qǐng)假：針對(duì)日常工作中出現(xiàn)的任務(wù)安排及執(zhí)行狀況、外出請(qǐng)假加班的申請(qǐng)審批、計(jì)劃安排及總結(jié)等，提供任務(wù)安排、計(jì)劃總結(jié)、外出車輛管理：供車輛管理、司機(jī)管理、車輛預(yù)約、車輛安排、用車記錄、預(yù)約統(tǒng)計(jì)等功能會(huì)議室預(yù)約：通過系統(tǒng)對(duì)會(huì)議室需求提出預(yù)約，查看會(huì)議室使用情專用教室預(yù)約：教職工通過系統(tǒng)對(duì)專用室需求提出預(yù)約，方便辦公室合理安排專用室的使用，利于資源的使用。工資管理：默認(rèn)顯示最近一次的工資記錄，用戶可手動(dòng)選擇月份或點(diǎn)擊箭頭左右快速切換成績分析系統(tǒng)可以提供強(qiáng)大的成績管理和對(duì)成績數(shù)據(jù)處理的強(qiáng)大分析功能，也方便學(xué)生家長在線查詢，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步情況。具還應(yīng)具備作業(yè)收交統(tǒng)計(jì)。從多維度進(jìn)行成績的分析，功能強(qiáng)大，包括每場考試的各類查詢報(bào)表、統(tǒng)計(jì)報(bào)表呈現(xiàn)，一學(xué)期的成績指標(biāo)分析，教師教學(xué)成績的分析，學(xué)生的學(xué)業(yè)跟蹤等功能一應(yīng)俱全。支持批量導(dǎo)入學(xué)生成績數(shù)據(jù)，減輕了成績錄入人員的工作量。圖表結(jié)合，以三維圖表的形式呈現(xiàn)學(xué)生、教師、班級(jí)成績的縱向和橫向比較，直觀、簡潔、方便查看。學(xué)生學(xué)業(yè)的跟蹤，對(duì)每個(gè)學(xué)生的成績數(shù)據(jù)進(jìn)行跟蹤分析，能直觀了解學(xué)生的成績變化趨勢。成績報(bào)表與教師評(píng)語想結(jié)合，方便學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長了解成績分支持學(xué)生家長在線查閱學(xué)生的學(xué)業(yè)情況。靈活的統(tǒng)計(jì)屬性設(shè)置，一次性設(shè)置，長期使用與特殊個(gè)性設(shè)置相結(jié)招生報(bào)名系統(tǒng)能夠根據(jù)區(qū)域的報(bào)名需求，將學(xué)校或區(qū)域內(nèi)報(bào)名作為一個(gè)整體，采用數(shù)字化手段管理和控制報(bào)名的各個(gè)環(huán)節(jié)，從畢業(yè)生信息導(dǎo)入、報(bào)名信息采集、志愿發(fā)布、學(xué)生錄取、統(tǒng)計(jì)等方面結(jié)合所屬區(qū)域招生報(bào)名制度形成一套完整的區(qū)域報(bào)名解決方案。批量報(bào)名，提高學(xué)校報(bào)名的效率。統(tǒng)一志愿分發(fā)，避免了民辦學(xué)校無序報(bào)名現(xiàn)象。限制重復(fù)報(bào)名，自動(dòng)比對(duì)房證信息，貼合當(dāng)前教育政策。實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)報(bào)名數(shù)據(jù)，后臺(tái)圖表直觀顯示。區(qū)域報(bào)名管理功能，教育局層面可對(duì)報(bào)名錄取進(jìn)行刪除操作。主要管理學(xué)校資產(chǎn)的出入庫、調(diào)撥、盤點(diǎn)等?？蔀槔蠋熢诰€申領(lǐng)申購物品提供方便，并為學(xué)校管理者管理學(xué)校物品提供依據(jù)。系統(tǒng)采用當(dāng)前流行的B/S模式，針對(duì)學(xué)校及管理等實(shí)際使用需求而開發(fā)的應(yīng)用管理軟件。學(xué)校應(yīng)用端可實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校對(duì)資產(chǎn)編目、流通、查詢、統(tǒng)計(jì)、訂購、報(bào)損、數(shù)據(jù)上報(bào)等功能。通過本系統(tǒng)的使用，可以充分發(fā)揮裝備為一線教學(xué)服務(wù)的作用，做到裝備管理規(guī)范，設(shè)備利用率高，統(tǒng)計(jì)報(bào)表便捷準(zhǔn)確。同時(shí)有利于對(duì)本地裝備應(yīng)用水平的監(jiān)督、指導(dǎo)及管理等，推動(dòng)裝備應(yīng)用管理工作數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化資產(chǎn)管理：學(xué)校管理員可對(duì)資產(chǎn)入庫、借入、實(shí)物發(fā)放、歸還、丟失、報(bào)廢等功能進(jìn)行操作，教師默認(rèn)具有借入功能，其它權(quán)限可由管理易耗品管理：管理員可對(duì)易耗品入庫、核銷、領(lǐng)用功能操作，教師只有領(lǐng)用功能報(bào)修平臺(tái)：教師可對(duì)資產(chǎn)進(jìn)行保修操作，并提供保修單據(jù)，查看接單商家維修進(jìn)度、信譽(yù)等，支持掃碼。管理員可編輯教師的保修單，查看全校保修單及學(xué)校維修記錄申購管理：可對(duì)接上級(jí)主管部門，新建申購單提交上級(jí)審批。信息統(tǒng)計(jì)：系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)當(dāng)前資產(chǎn)庫存情況，校管理員可按資產(chǎn)目錄查通過數(shù)據(jù)上報(bào)將每年產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)，如考試成績、學(xué)校資產(chǎn)、經(jīng)費(fèi)使用情況上報(bào)、匯總、查看和分析，校領(lǐng)導(dǎo)可通過數(shù)據(jù)上報(bào)及時(shí)了解情況，并通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析輔助其決策。創(chuàng)建活動(dòng)：設(shè)置上報(bào)人、設(shè)置上報(bào)格式、設(shè)置上報(bào)時(shí)間、設(shè)置上報(bào)進(jìn)行上報(bào)：上報(bào)人通過網(wǎng)頁填報(bào)和excel表格導(dǎo)入兩種方式進(jìn)行上通過設(shè)置相關(guān)的排課規(guī)則和限制條件，系統(tǒng)即可通過智能優(yōu)化算法進(jìn)行自動(dòng)排課，再通過所見即所得手工排課，直接拖動(dòng)教師或課程到指定的課表，自動(dòng)提醒排課沖突，使課表的編排更加合理和人性化。系統(tǒng)按需求自動(dòng)生成全校、年級(jí)、班級(jí)、教師、教研組、場地等各種課表，可以方便的在線實(shí)時(shí)查詢、導(dǎo)出、打印，同時(shí)提供日常調(diào)課管理及相關(guān)信息的統(tǒng)計(jì)等功能，最大限度的減輕教務(wù)處的排課工作量初始化方便可通過導(dǎo)入模板一次性完成排課所需的基本信息與排課規(guī)則，大幅度減少工作量。也可用程序內(nèi)置的排課信息及基本規(guī)則，快速完成排課授課設(shè)置清晰明了可細(xì)致設(shè)置教師的授課信息如：學(xué)科、班級(jí)、連課、課時(shí)、授課地通過內(nèi)嵌的排課規(guī)則及優(yōu)化的智能算法，能做到一鍵排課，排課結(jié)果符合學(xué)校實(shí)際教學(xué)情況。手動(dòng)排課手動(dòng)排課（調(diào)課）可按班級(jí)、年級(jí)、教師進(jìn)行，排課過程中可隨時(shí)查看班級(jí)、教師已排狀況。自動(dòng)排課手動(dòng)排課可結(jié)合運(yùn)行，使課表更科課表打印可進(jìn)行學(xué)?？傉n表、年級(jí)課表、班級(jí)課表、教師課表、當(dāng)日課表、場地課表等網(wǎng)上查詢和打印。同時(shí)提供批量打印功能，減輕管理人員勞課表查看可以查看當(dāng)日課表、總體課表、班級(jí)課表、個(gè)人課表、授課地點(diǎn)課表和人歷史課表，功能強(qiáng)大。在線智慧選課管理系統(tǒng)是以科學(xué)的管理方法為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校管理特點(diǎn)，適應(yīng)新課改課程建設(shè)和教學(xué)體系要求的信息化管理軟件。系統(tǒng)能對(duì)學(xué)生選課時(shí)間、選課條件進(jìn)行設(shè)置，對(duì)學(xué)生選課進(jìn)行審核，并對(duì)選修課的教師、班級(jí)進(jìn)行管理。選課設(shè)置校管理員設(shè)置選課基本信息，包括選課時(shí)間設(shè)置、課程數(shù)限制、上課新增課程任課教師新增選修課和必修課成，并可以提前手動(dòng)幫助一些學(xué)生選導(dǎo)出選課信息任課教師可以導(dǎo)出自己課程的選課信息。課程列表學(xué)生可以查看學(xué)校開設(shè)的所有選修課。選擇課程學(xué)生自主從課程列表中選擇課程。我的課程展示任課教師自己開設(shè)的所有課程。學(xué)生可以查看自己需要修的課查看選課智能巡課系統(tǒng)是一種新的課堂觀察記錄工具，它將學(xué)?；騾^(qū)域內(nèi)全體教師作為一個(gè)整體，采用數(shù)字化手段描述教師和學(xué)生的課堂行為，從課堂秩序）等方面對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行巡查，通過移動(dòng)端實(shí)時(shí)記錄，對(duì)巡課具有極強(qiáng)的開創(chuàng)性與前瞻性。巡課人員可在以所屬區(qū)域范圍內(nèi)進(jìn)行日常巡課檢查工作，根據(jù)教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、教師站位、板書情況、多媒體運(yùn)用、是否圍坐、課堂秩序等方面對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行巡查。巡課結(jié)束后可查看即時(shí)報(bào)告，在即時(shí)報(bào)告頁面顯示巡課率、教師維度、學(xué)生維度、重要指標(biāo)雷達(dá)圖、學(xué)生維度餅圖和詳情表。記錄查看具有教職工身份的學(xué)校管理員、校巡課員及教師都可以查看記錄信息周期報(bào)告周期報(bào)告分析周期性數(shù)據(jù)以下鉆式方式層級(jí)遞減統(tǒng)計(jì)區(qū)縣、學(xué)校、年級(jí)、學(xué)科、教師詳細(xì)各項(xiàng)維度率情況，可查看重要指標(biāo)雷達(dá)圖、活躍課堂比例圖落實(shí)情況根據(jù)周、本月、本學(xué)期統(tǒng)計(jì)本校內(nèi)巡課教師巡課節(jié)數(shù)、巡課率。詳情查詢?nèi)娌榭囱舱n各項(xiàng)維度比率，查看原始數(shù)據(jù)信息。指標(biāo)管理系統(tǒng)具有靈活的架構(gòu)和靈活的指標(biāo)體系，可以對(duì)本校檢查行為指標(biāo)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置，同時(shí)可以對(duì)維度公式進(jìn)行添加設(shè)置。手機(jī)端巡課頁面手機(jī)端實(shí)時(shí)巡課錄入巡課數(shù)據(jù)。手機(jī)端巡課率、各項(xiàng)維度比例等數(shù)據(jù)以圖標(biāo)形式呈現(xiàn)，便于管理層智慧校園資源管理是集資源分布式存儲(chǔ)，資源管理，資源共享，知識(shí)管理為一體的資源管理平臺(tái)，以資源共建共享為目的，以創(chuàng)建精品資源和進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為核心，對(duì)學(xué)校的海量資源進(jìn)行優(yōu)化管理。系統(tǒng)基于目前先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)流媒體技術(shù)，融合了媒體格式的分析，轉(zhuǎn)碼優(yōu)化負(fù)載，點(diǎn)播等服務(wù)，實(shí)現(xiàn)資源的快速上傳、檢索、歸檔，并運(yùn)用到教學(xué)中。智慧資源管理平臺(tái)按照和學(xué)校使用的教材建立教材目錄，面向教學(xué)備課、教學(xué)研究、公開課等平臺(tái)的用戶群體，用戶可以按照實(shí)際的教學(xué)用戶無需登錄即可進(jìn)行搜索、瀏覽、查看等操作，實(shí)現(xiàn)教育資源的共建智慧資源平臺(tái)首頁平臺(tái)首頁面向區(qū)域內(nèi)給學(xué)校的全體教師、學(xué)生、家長、管理人員，提供統(tǒng)一的系統(tǒng)信息、資源的服務(wù)展現(xiàn)與接入。采用靈活的訪問機(jī)制，依據(jù)用戶信息與用戶訪問權(quán)限，提供服務(wù)用戶權(quán)限的優(yōu)質(zhì)資源信息推送。資源中心支持區(qū)縣部署，區(qū)域資源中心按照區(qū)域和學(xué)校使用的教材建立教材教研等平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的復(fù)用，利用可持續(xù)的發(fā)展機(jī)制，轉(zhuǎn)變教師資源應(yīng)用的觀念，成為資源的提供者和創(chuàng)造者，進(jìn)而提高地區(qū)教育水平的均資源評(píng)價(jià)學(xué)生、教師、管理人員可對(duì)其他教師的教學(xué)資源進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，系統(tǒng)會(huì)依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果生成積分并記錄，客觀反映該教資源評(píng)價(jià)可以最大限度篩選區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的良性文字評(píng)論：用戶可以對(duì)已共享的資源發(fā)表文字評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)信息可以資源評(píng)星：用戶可以對(duì)已共享的資源進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)信息可以公開進(jìn)行顯示瀏覽，系統(tǒng)可以依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行積分獎(jiǎng)勵(lì)。資源收藏教師、學(xué)生可將感興趣的微課、課件、試題、圖片、音頻等素材進(jìn)行收藏，收藏的資源將儲(chǔ)存至我的資源，方便老師復(fù)用和學(xué)生隨時(shí)調(diào)取資源下載教師、學(xué)生可將共享資源下載至本地，進(jìn)行離線資源瀏覽、學(xué)習(xí)。資源審核校級(jí)審核：校級(jí)教研組長可審核校內(nèi)教師申請(qǐng)共享的資源，審核過程中學(xué)校教研組長或管理員也可對(duì)資源分類信息、屬性信息設(shè)置錯(cuò)誤的下載瀏覽的方式對(duì)資源進(jìn)行審核，審核通過的資源可在校內(nèi)進(jìn)行共享，對(duì)于問題資源可進(jìn)行駁回處理，將資源及駁回原因返回至教師，教師可根據(jù)駁回原因進(jìn)行修改，并可再次提交校級(jí)教研組長進(jìn)行校內(nèi)共享審核。教材目錄中心教材目錄中心為課程資源構(gòu)建統(tǒng)一課程體系架構(gòu)，為課程資源提供層級(jí)分明、分類精準(zhǔn)的存儲(chǔ)節(jié)點(diǎn)與方式，將零散的課程資源與教材目錄緊密相連，實(shí)現(xiàn)以教材目錄為導(dǎo)引的課程資源體系。教材目錄中心根據(jù)學(xué)前教育、普教、成教、職教、特教等教育機(jī)構(gòu)的特殊性建立相應(yīng)的教材目錄樹，教材目錄樹支持學(xué)段、版本、冊(cè)次、學(xué)科、年級(jí)、單元、課文、課時(shí)等多層級(jí)節(jié)點(diǎn)的課程資源關(guān)聯(lián)存儲(chǔ)，便于課程資源的分類檢索用戶上傳資源時(shí)，可選擇資源創(chuàng)建或存儲(chǔ)的信息節(jié)點(diǎn)，資源目錄支持多級(jí)層疊展開，用戶可選擇層級(jí)最終節(jié)點(diǎn)。統(tǒng)計(jì)報(bào)表資源瀏覽統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)學(xué)生瀏覽資源（微課、課件、圖片、試題、音頻）的瀏覽數(shù)量、作業(yè)與測評(píng)完成情況、提問及回答問題情況。資源貢獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)：1）提供按學(xué)校、按學(xué)科、按年級(jí)、按作者、按評(píng)審人等多維度統(tǒng)計(jì)報(bào)表，可實(shí)現(xiàn)各維度報(bào)表鉆取展現(xiàn)數(shù)據(jù)。2）支持選擇學(xué)期、年級(jí)、學(xué)科進(jìn)行資源貢獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)。務(wù)完成率，完成及時(shí)性等。積分管理教師積分管理1）積分統(tǒng)計(jì)：可統(tǒng)計(jì)查詢區(qū)域各學(xué)校教師的積分信息。積分?jǐn)?shù)據(jù)刪除后將不可恢復(fù)。3）積分獎(jiǎng)勵(lì)：上傳資源獎(jiǎng)勵(lì)、資源下載獎(jiǎng)勵(lì)、資源評(píng)論獎(jiǎng)勵(lì)、回答問題獎(jiǎng)勵(lì)：教師回答學(xué)生提問時(shí)可獲取積分獎(jiǎng)勵(lì)，管理員可以設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生積分管理1）積分統(tǒng)計(jì)：可統(tǒng)計(jì)查詢區(qū)域各學(xué)校學(xué)生的積分信息2）積分清零：對(duì)指定用戶某一學(xué)期的積分進(jìn)行清零處理。管理員可設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)積分的數(shù)值。系統(tǒng)可根據(jù)學(xué)生身份判斷登錄情況，給予積分獎(jiǎng)勵(lì)，管理員可設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)積分的分值。學(xué)生正確回答同學(xué)提出的問題，可獲得相應(yīng)積分，積分?jǐn)?shù)值可設(shè)置。通知公告通知發(fā)布：可對(duì)指定機(jī)構(gòu)、用戶發(fā)布通知信息，支持信息群發(fā)。通知瀏覽：用戶可在通知瀏覽中查看已收到的通知信息。瀏覽信息：通知發(fā)送人員可查看通知閱讀狀態(tài)，系統(tǒng)可統(tǒng)計(jì)展現(xiàn)已閱讀通知人員和未閱讀通知人員。智慧資源庫充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)科技力量優(yōu)勢，定位于為中小學(xué)教師、學(xué)生提供專業(yè)的教育資源，融教育資訊、互動(dòng)交流、在線拓展于一體，內(nèi)容涉及試卷、試題、課件、教案、導(dǎo)學(xué)案、素材、視頻等，可最大限度滿足教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)資源的需求，同智慧資源管理平臺(tái)結(jié)合，核心，主打由學(xué)校和教師第一時(shí)間上傳分享獨(dú)家資源，精打名師原創(chuàng)策劃精品資源，支持新課程改革，支持課程深度整合。目前智慧資源平臺(tái)已對(duì)接中央電化教育館教學(xué)資源庫資源，該資源庫適用于新課程背景下的備課、課堂教學(xué)、進(jìn)修等一系列教學(xué)活動(dòng)。標(biāo)準(zhǔn)課程知識(shí)點(diǎn)體系提供與國家教育部同步的K12標(biāo)準(zhǔn)化課程知識(shí)點(diǎn)體系，清晰展示各學(xué)段下學(xué)科課程的多級(jí)知識(shí)點(diǎn)架構(gòu)，綜合科目專題體系提供包含小升初、中高考等階段綜合專題數(shù)據(jù)體電子圖書館精選的書目，除專業(yè)書籍之外,還涵蓋了學(xué)生必讀課外書目，包括語古今中外的文學(xué)名著，詩詞鑒賞，理工類科普讀物等等。為學(xué)生老師節(jié)省了一大筆費(fèi)用及選擇讀物的時(shí)間。學(xué)校建設(shè)數(shù)字圖書館，不僅惠及老師學(xué)生的學(xué)術(shù)研究，也為學(xué)生的課余生活提供了為學(xué)校提供豐富數(shù)字圖書資源，還可以將學(xué)校的特色教育資源數(shù)字化，管理者管理部分：除專業(yè)書籍以外,還涵蓋了學(xué)生必讀課外書目，包括語古今中外的文學(xué)名著，詩詞鑒賞，理工類科普讀物等等。可以將學(xué)校的特色教育資源數(shù)字化，建立特色的教育平臺(tái)。例如，建立學(xué)生心理健康專題平臺(tái)，不僅可以提供專業(yè)書籍，還可以數(shù)字化學(xué)校在學(xué)生心理健康教育方面取得的經(jīng)驗(yàn)和成果，供教師和家長作為教育閱讀者部分：l支持關(guān)鍵字檢索和分類檢索l支持電子圖書IE在線閱讀和下載電子圖書后使用電子圖書閱讀器閱讀l讀者可以任意摘錄書中文字、插圖到讀書筆記中。摘錄時(shí)，保留資料來源的超鏈接，用戶可以隨時(shí)找回自己參考的圖書。l讀者可通過閱讀器直接發(fā)到互聯(lián)網(wǎng)上，提供完善的發(fā)表交流功能，為教師寫作學(xué)科論文、教育論文提供最方便的資料查詢方智慧教研管理平臺(tái)整合了中小學(xué)教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)將教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、備課檢查等常規(guī)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)組織起來，形成定位到課堂的教案庫、素材庫、習(xí)題庫，組建校本資源庫，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)、校際間備課共享，備課相互評(píng)論。充分利用網(wǎng)絡(luò)和教育教學(xué)現(xiàn)代化的設(shè)備把教師從傳統(tǒng)的備課模式中解脫出來，提升學(xué)校內(nèi)整體教育教學(xué)質(zhì)量，為教師搭建了一個(gè)備課、資源與網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)三位一體的教學(xué)平系統(tǒng)采用云部署模式，如果區(qū)縣集中部署，則學(xué)校無需再架設(shè)服務(wù)器。既可以放在本地服務(wù)器，也可以放到阿里云、電信等云服務(wù)器上。學(xué)校著重于老師的教學(xué)應(yīng)用，通過系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)常規(guī)備課工作，同時(shí)將備課所涉及的素材和課件進(jìn)行定位到課時(shí)的統(tǒng)一管理，對(duì)于優(yōu)秀的教案和資源可以進(jìn)行學(xué)校內(nèi)共享，學(xué)校亦可將優(yōu)秀的教案推薦共享到支持教案在線編輯融入課堂應(yīng)用可將課堂中所用到的課件、圖片、聲音等多種素材及課堂練習(xí)、作業(yè)布置集成到備課中，同屏顯示、易于展示。定位到課堂能組建個(gè)人備課庫，將素材、習(xí)題定位到每一個(gè)課時(shí)，與教案緊密結(jié)合，通過每位老師的素材添加，形成區(qū)域內(nèi)的共享素材庫。集體備課學(xué)校教師可通過系統(tǒng)創(chuàng)建定位到年級(jí)、學(xué)科以及課時(shí)的教案，學(xué)校中同年級(jí)同學(xué)科老師可針對(duì)創(chuàng)建的教案進(jìn)行教案的編輯，在集體備課模塊中系統(tǒng)可以自動(dòng)記錄跟蹤不同老師的編輯時(shí)間和內(nèi)容，對(duì)修改痕跡保綜合各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最終形成優(yōu)秀的教案，并可以將教案通過共享與我的備課系統(tǒng)采用學(xué)校部署應(yīng)用，學(xué)校中著重于老師的教學(xué)應(yīng)用，通過系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)常規(guī)備課工作，同時(shí)將備課所涉及的素材和課件進(jìn)行定位到課時(shí)的統(tǒng)一管理，對(duì)于優(yōu)秀的教案和資源可以進(jìn)行學(xué)校內(nèi)共享，形成校級(jí)的優(yōu)秀教案資源庫，從整體上大大降低老師的工作量，提升學(xué)校的教師教學(xué)水平。促進(jìn)學(xué)校教學(xué)水平的均衡發(fā)展。收藏夾在進(jìn)行上傳；在上傳過后會(huì)顯示原作者和修改人，保留修改痕跡。教案評(píng)比根據(jù)系統(tǒng)的部署方式，可通過系統(tǒng)實(shí)施學(xué)校教案評(píng)比活動(dòng)，以此帶動(dòng)老師備課積極性，提高教案質(zhì)量。教案統(tǒng)計(jì)隨時(shí)按不同的科目與年級(jí)分階段自動(dòng)進(jìn)行教案統(tǒng)計(jì)，可組織專人對(duì)備課及備課準(zhǔn)備情況進(jìn)行檢查、點(diǎn)評(píng)與打分，個(gè)人能及時(shí)查看自己的檢智慧課堂即結(jié)合智能學(xué)習(xí)平臺(tái)、移動(dòng)平臺(tái)端工具，通過互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)打造的智能、高效的課堂學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過課堂上教師與學(xué)生手持設(shè)備的無縫對(duì)接，教師可通過學(xué)生手持終端的數(shù)據(jù)及時(shí)獲取學(xué)情信息，學(xué)生可及時(shí)接受教師推送資源。智慧課堂全面變革課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容，構(gòu)建大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息化教與學(xué)新模式，貼合當(dāng)下倡導(dǎo)的翻轉(zhuǎn)課堂模式和新型學(xué)本課堂模式。智能學(xué)習(xí)平臺(tái)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以PC電腦和移動(dòng)電子終端為載體，教師授課與學(xué)生自主學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為目的，依據(jù)課前、課中、課后的主線，打造在線教師教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生的自學(xué)能力，從而提高教學(xué)的有效性和質(zhì)量。課程中心：包括課前預(yù)習(xí)、在線課堂、去上課、課后作業(yè)、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)五個(gè)子功能。教師可以在課程中心中創(chuàng)建預(yù)習(xí)、作業(yè)，并推送給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)?？蛇M(jìn)行在線備課并通過在線課堂與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，可通過學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)查看學(xué)生預(yù)習(xí)、作業(yè)完成情況。學(xué)生進(jìn)入課程中心可查看教師推送的預(yù)習(xí)和作業(yè)，并可進(jìn)入學(xué)習(xí)。同時(shí)可在課堂回顧中查看資源中心：資源中心包括：公共資源、我的資源和資源收藏子功能。教師可在資源中心查看共享資源，并可進(jìn)行下載和收藏?？赏ㄟ^我的資源進(jìn)行資源的上傳。題庫中心：題庫中心包括：公共題庫、我的題庫子功能。教師可通過我的題庫創(chuàng)建新題目，題目類型包括：單選題、多選題、判斷題、填空題、主觀題、閱讀理解、七選五、完形填空等題型。可將題試卷中心：試卷中心包括：校試卷庫、區(qū)試卷庫、我的試卷、答題情況子功能。教師可查看公共試卷庫中的共享試卷，并可添加至個(gè)人試卷庫中，可在線手動(dòng)組卷或自動(dòng)組卷。可將試卷推送給班級(jí)學(xué)生并可在線查看學(xué)生的答題情況。自主學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)包括：自主練習(xí)、模擬測試和練習(xí)記錄子功能。學(xué)生可通過自主練習(xí)，設(shè)置練習(xí)的科目和范圍，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成試卷進(jìn)行練習(xí)。在模擬測試中，學(xué)生可使用教師共享的試卷進(jìn)行測試。所有的自主學(xué)習(xí)會(huì)在練習(xí)記錄中保存，學(xué)生可隨時(shí)進(jìn)行查看，同時(shí)，練習(xí)記錄中會(huì)根據(jù)學(xué)生的做題結(jié)果，分析其薄弱知識(shí)點(diǎn)。個(gè)人中心：個(gè)人中心包括：通知公告、問答交流、個(gè)人信息、用戶列表、任課設(shè)置、學(xué)習(xí)報(bào)告、錯(cuò)題記錄七個(gè)子功能。學(xué)生和教師通過個(gè)人中心可查看、維護(hù)個(gè)人信息，在線進(jìn)行問答交流，查看個(gè)人或班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)報(bào)告。教師通過任課設(shè)置可設(shè)置自己的任課信息。學(xué)生可通過錯(cuò)題記錄查看自己所有的錯(cuò)題，并可查看正確答案和解析。審核管理：審核管理包括：資源審核、題目審核、試卷審核和審核設(shè)置。教研員和管理員可通過審核管理審核本人權(quán)限內(nèi)的資源、題目和試卷，只有審核通過了，方可在對(duì)應(yīng)的共享資源庫中進(jìn)行展示。后臺(tái)管理：后臺(tái)管理包括：系統(tǒng)設(shè)置、用戶中心、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)三個(gè)子功能。管理員可對(duì)系統(tǒng)名稱、審核開關(guān)進(jìn)行管理?？蛇M(jìn)入后臺(tái)對(duì)本校用戶進(jìn)行管理。在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中，可查看本校預(yù)習(xí)、作業(yè)發(fā)布情況，資源上傳情況進(jìn)行多維度的統(tǒng)計(jì)移動(dòng)端工具：按使用者分，可分為教師用工具和學(xué)生用工具?；?dòng)答題卡：課堂上師生通過遙控器進(jìn)行互動(dòng)：教師通過遙控器發(fā)起互動(dòng)、隨機(jī)選擇答題人、手動(dòng)選擇答題人、對(duì)學(xué)生答題結(jié)果進(jìn)行實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)；學(xué)生通過遙控器舉手、答題、搶答等功能。對(duì)于客觀題系統(tǒng)自動(dòng)判斷答案是否正確，統(tǒng)計(jì)正確率、參與率，分析各個(gè)選項(xiàng)的選擇人數(shù)。電腦、平板：教師上課工具，可向?qū)W生推送學(xué)習(xí)平臺(tái)中資源，獲取學(xué)生作業(yè)、答題等學(xué)情信息。綠色手機(jī)：為中小學(xué)生量身打造的智能設(shè)備。家長可通過手機(jī)綁定的方式控制學(xué)生手機(jī)，設(shè)置上課禁用、定位、拒絕陌生來電、控制登陸網(wǎng)站、控制上網(wǎng)流量，查看屏幕截圖等。使家長、老師能夠放心的讓孩子們接觸移動(dòng)教育終端，并通過該終端進(jìn)行電子化、信息化的教育推送網(wǎng)絡(luò)閱卷主要由可視化答題卡編輯、答題卡掃描、網(wǎng)上閱卷、閱卷進(jìn)度管理、評(píng)卷質(zhì)量控制、樣卷抽取管理及異常卷處理等功能組成。考試完成后，通過高速掃描儀將考生答卷掃描到系統(tǒng)服務(wù)器，試卷或答題卡上傳至閱卷服務(wù)器后會(huì)根據(jù)選擇上傳的考試計(jì)劃及科目自動(dòng)進(jìn)行答題卡的分類，無須再進(jìn)行手動(dòng)設(shè)置，并同步完成客觀題的自動(dòng)識(shí)別閱卷，對(duì)主觀題作答區(qū)域進(jìn)行識(shí)別切割，由測試人員組織教師在線閱可與成績分析平臺(tái)相結(jié)合、針對(duì)考試成績的管理與分析，以及通過與以往歷次考試成績的綜合分析比較后生成可視化的評(píng)價(jià)反饋報(bào)告。支持分散掃描+分散閱卷、分散掃描+集中閱卷、集中掃描+集中閱支持單評(píng)、多評(píng)等閱卷方式，閱卷過程和質(zhì)量可控。教師業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)主要是實(shí)現(xiàn)對(duì)教師任課信息、個(gè)人信息、教師獲課題管理，工作統(tǒng)計(jì)，建立教師的工作檔案，動(dòng)態(tài)了解教師全方面的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)資料。為學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)、使用和綜合評(píng)估及職稱評(píng)定提供準(zhǔn)教師檔案可以查詢教師檔案相關(guān)信息，包括基本信息、受教育情況、職務(wù)職稱、家庭成員以、個(gè)人證書以及工齡教齡。獎(jiǎng)懲情況教師可添加個(gè)人業(yè)務(wù)獲獎(jiǎng)以及獲獎(jiǎng)情況，學(xué)?；蚪逃挚刹榭疵總€(gè)論文庫對(duì)教師發(fā)表論文論著的情況，獲獎(jiǎng)情況做了一個(gè)統(tǒng)一系統(tǒng)的管理，已發(fā)表論文信息、獲獎(jiǎng)?wù)撐挠涗洝⒄撝涗浺约跋嚓P(guān)信息項(xiàng)，方便關(guān)鍵課題研究對(duì)學(xué)校教師每學(xué)期的課題研究情況進(jìn)行綜合管理，記錄學(xué)校內(nèi)教師課題開展情況，教師可上傳課題研究資料，保存課題研究各階段的相關(guān)資料。學(xué)校管理員可查看本校教師課題研究情況。信息統(tǒng)計(jì)對(duì)教師的各項(xiàng)檔案信息進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)，可以按照所屬單位，學(xué)年以及學(xué)校類型對(duì)相關(guān)統(tǒng)計(jì)信息進(jìn)行進(jìn)一步的查詢篩選，并提供導(dǎo)出功能。獲獎(jiǎng)信息統(tǒng)計(jì)、獲獎(jiǎng)?wù)撐慕y(tǒng)計(jì)、論著統(tǒng)計(jì)、政治面貌統(tǒng)計(jì)、課題研究統(tǒng)計(jì)、學(xué)科結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)、職稱年齡統(tǒng)計(jì)；信息查詢學(xué)習(xí)經(jīng)歷、培訓(xùn)經(jīng)歷以及職務(wù)職稱信息；查詢課題研究情況，可根據(jù)所屬單位，課題類別，課題名稱，主持人，立項(xiàng)時(shí)間以及結(jié)項(xiàng)時(shí)間對(duì)課題信息進(jìn)行綜合查詢，并支持導(dǎo)出相關(guān)的數(shù)據(jù)信息。教師綜合評(píng)估管理平臺(tái)從教師的育人、教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)質(zhì)量、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教師業(yè)務(wù)獲獎(jiǎng)及課堂教學(xué)等考核項(xiàng)出發(fā)，通過靈活預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)項(xiàng)，支持領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)教等多維度評(píng)價(jià)方式，以教師個(gè)人發(fā)展為立足點(diǎn)，建設(shè)的一款促進(jìn)教師間交流分享的全方位校園成評(píng)估管理：評(píng)估指標(biāo)靈活設(shè)置，支持定性、定量評(píng)價(jià)；支持自評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)、同行評(píng)、學(xué)生評(píng)等。統(tǒng)計(jì)報(bào)表：按周、月、學(xué)期、評(píng)估項(xiàng)統(tǒng)計(jì)；采用報(bào)表分析工具生成統(tǒng)計(jì)報(bào)表榮譽(yù)申報(bào)：記錄獲獎(jiǎng)情況，審核通過后，自動(dòng)匯總到教師檔案袋。學(xué)生評(píng)教：采用定性評(píng)價(jià)，如實(shí)反映教師教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)教師檔案袋：全方位記錄教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，為其職稱評(píng)定和崗位教師遠(yuǎn)程教研培訓(xùn)系統(tǒng)，主要為方便教師的日常教研培訓(xùn)活動(dòng)，而研發(fā)課程數(shù)量等信息，用戶可點(diǎn)擊報(bào)名進(jìn)行報(bào)名，管理員可管理報(bào)名人員，查看學(xué)員課程培訓(xùn)詳情。課程管理：支持專業(yè)和學(xué)科限制快捷篩選功能，支持關(guān)鍵字搜索功能，迅速定位課程，可查看課程基本信息，報(bào)名成功后可學(xué)習(xí)課程并可對(duì)課程進(jìn)行打分資源管理：支持專業(yè)、學(xué)科和資源種類限制快捷篩選功能，支持關(guān)學(xué)習(xí)中心：顯示當(dāng)前用戶所有學(xué)習(xí)課程內(nèi)容詳情，可取消報(bào)名或提交作業(yè)、查看課程資料等操作，對(duì)較好資源進(jìn)行收藏、下載等操作。管理員可查看學(xué)員的課程學(xué)習(xí)進(jìn)度。個(gè)人中心：查看自己創(chuàng)建的培訓(xùn)、參與的課程詳情以及收藏的資源詳情并對(duì)其操作可查看個(gè)人學(xué)習(xí)課程、資源統(tǒng)計(jì)及時(shí)長統(tǒng)計(jì)。學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)：校管理員查看教師學(xué)習(xí)時(shí)長、學(xué)習(xí)成績、作業(yè)成績進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理致力于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的能力，幫助學(xué)生客觀的認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生；輔助學(xué)校切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式；推動(dòng)教育主管部門轉(zhuǎn)變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法。平臺(tái)設(shè)計(jì)科學(xué)、全面、智能、靈活、簡明、實(shí)用。采用規(guī)范化的評(píng)價(jià)流程、多元化的評(píng)價(jià)主體，以自評(píng)、組評(píng)、師評(píng)、互評(píng)、家長評(píng)等方式，結(jié)合定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生日常表現(xiàn)進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)。平臺(tái)還提供學(xué)業(yè)成績、體質(zhì)健康、榮譽(yù)申報(bào)以及實(shí)踐活動(dòng)等個(gè)性化的模塊，對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生及家長等多方數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)的采集和記錄，遵循過程與結(jié)果并重的原則，最終形成涵蓋學(xué)生德、智、體、美、勞等各方面的學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告單。生之間、家長對(duì)學(xué)生本人進(jìn)行的評(píng)價(jià)活動(dòng)，評(píng)價(jià)包括定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)通過師評(píng)、自評(píng)、組評(píng)、互評(píng)以及家長對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，便于學(xué)生全面深刻認(rèn)識(shí)自己，從而促進(jìn)自身的全面發(fā)展。家長、教師更好地了解學(xué)生，幫助學(xué)生成長和進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。班級(jí)評(píng)價(jià)：班級(jí)評(píng)價(jià)是校德育處或者大隊(duì)委對(duì)學(xué)校內(nèi)的各個(gè)班級(jí)進(jìn)班級(jí)檢查結(jié)果及時(shí)公布在學(xué)校的展板上，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感，便于教師進(jìn)行班級(jí)管理。且與國家體制健康數(shù)據(jù)上報(bào)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)同步對(duì)接，科學(xué)有效地記錄、分析、統(tǒng)計(jì)學(xué)生的體質(zhì)健康情況。系統(tǒng)提供不少于15項(xiàng)國家評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表，輸入原始實(shí)際評(píng)測數(shù)據(jù)，按照國家標(biāo)準(zhǔn)自動(dòng)轉(zhuǎn)換成百分制分?jǐn)?shù)，并學(xué)生可以將自己精彩的成長瞬間上傳到秀空間，展現(xiàn)個(gè)性與特長，可得到同班同學(xué)和老師的點(diǎn)贊和評(píng)論，以此給予孩子正確的引導(dǎo)，孤立學(xué)生用于秀出自己。榮譽(yù)申報(bào)是學(xué)生將學(xué)校內(nèi)外所獲得榮譽(yù)上報(bào)到云平臺(tái)中，那么學(xué)生上傳的榮譽(yù)自動(dòng)進(jìn)入班級(jí)的榮譽(yù)墻和學(xué)校榮譽(yù)墻，在每學(xué)期期末自動(dòng)統(tǒng)計(jì)匯總到學(xué)生成長檔案袋中。學(xué)生和家長可以隨時(shí)隨地上傳學(xué)生每學(xué)期的榮譽(yù)獲獎(jiǎng)情況，在選擇獲獎(jiǎng)?lì)愋蜁r(shí)可以選擇國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、區(qū)縣級(jí)和校級(jí)，通過審核后上傳的榮譽(yù)將自動(dòng)記錄在班級(jí)榮譽(yù)墻。學(xué)校開展實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生和家長上傳時(shí)間活動(dòng)照片，學(xué)校給予記錄和表揚(yáng)，學(xué)生之間可互相點(diǎn)贊、教師評(píng)論。實(shí)踐結(jié)果可匯總到學(xué)生檔案袋。通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主意識(shí)和創(chuàng)新能力。學(xué)業(yè)測評(píng)是由學(xué)科任課教師在每次考試結(jié)束后，導(dǎo)入學(xué)生的成績到學(xué)業(yè)測評(píng)功能模塊中，云平臺(tái)可以統(tǒng)計(jì)和分析學(xué)生在學(xué)業(yè)成績的總體情況，為學(xué)生個(gè)人在各個(gè)科目中的考試情況，為教師提供各個(gè)年級(jí)和班級(jí)閱讀存折是一款集記錄學(xué)生閱讀情況、激發(fā)學(xué)生閱讀熱情、檢驗(yàn)學(xué)生閱讀成果、統(tǒng)計(jì)學(xué)生閱讀數(shù)據(jù)的寓教于樂又不失教育管理先進(jìn)理念的信息化教育產(chǎn)品。老師可以根據(jù)教學(xué)大綱或者教學(xué)需求添加閱讀書目、發(fā)起閱讀活動(dòng)，老師可以通過學(xué)生閱讀存折的閱讀儲(chǔ)蓄和閱讀檢測給予學(xué)生相應(yīng)的評(píng)價(jià)，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的閱讀情況，而學(xué)生通過參加學(xué)校發(fā)起的閱讀活動(dòng)記錄自己的閱讀軌跡并獲得相應(yīng)閱讀積分獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校或者老師根據(jù)閱讀存折的積分排行給予閱讀先進(jìn)集體或者個(gè)自上而下的流程設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)把控，公正、公平的記錄評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)讓老師或者學(xué)校更好的了解學(xué)生的閱讀情況，能夠很好的提高學(xué)生的閱讀積極性。學(xué)生家長天的閱讀成果。學(xué)生家長可以在每日一記的活對(duì)學(xué)生參與的閱讀活動(dòng)的一周閱讀情況進(jìn)行評(píng)教師用戶管理員用戶可對(duì)閱讀統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)查看、閱讀活動(dòng)監(jiān)測、學(xué)生閱讀積分和閱讀儲(chǔ)蓄查詢、系統(tǒng)相關(guān)設(shè)置。智慧家校是學(xué)生、教師、家長、管理者、教育機(jī)構(gòu)等多個(gè)主體之間的交流、分享、溝通、反思、表達(dá)、傳承等活動(dòng)的載體，是一個(gè)實(shí)現(xiàn)信管理應(yīng)用等，都應(yīng)分權(quán)限、分類別的以模塊的形式展現(xiàn)在個(gè)人空間。消息中心在統(tǒng)一消息服務(wù)的支撐下，消息中心匯聚了所有的用戶個(gè)人相關(guān)消息，用戶進(jìn)入系統(tǒng)即能了解到跟自己相關(guān)的各種消息。學(xué)生能接收：教師的作業(yè)催交信息、老師同學(xué)分享資源信息、班級(jí)內(nèi)部通知、好友關(guān)注評(píng)論等等。家長能接收：孩子作業(yè)信息、成績信息、教師及其他家長分片、文件。可方便的查看消息送達(dá)情況（已讀/未讀）應(yīng)用中心基于統(tǒng)一認(rèn)證中心，平臺(tái)集成了素質(zhì)評(píng)價(jià)、智慧課堂、教研管理平臺(tái)、OA辦公管理等多項(xiàng)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，點(diǎn)擊即可快速進(jìn)入各業(yè)務(wù)系統(tǒng)，無通訊錄分為三大塊：組織通訊錄、好友列表、群組列表組織通訊錄顯示組織下所有成員任何成員無需好友，可聯(lián)系所屬學(xué)校組織架構(gòu)成員好友列表顯示所有好友成員，方便好友即時(shí)通訊個(gè)人空間發(fā)布個(gè)人心情、展示學(xué)習(xí)成果、可上傳圖片、分享個(gè)人資料、發(fā)表文章等等，可設(shè)置權(quán)限控制可見范圍。既是個(gè)人獨(dú)立的空間，又可以展示自己的人生觀、價(jià)值觀，同時(shí)可以拓展自己的人際交流圈子。智慧一卡通是校園中的基礎(chǔ)設(shè)施之一，與統(tǒng)一基礎(chǔ)云平臺(tái)協(xié)調(diào)共存，可以為各種信息化應(yīng)用系統(tǒng)綜合提供統(tǒng)一的身份識(shí)別，凡是需要確認(rèn)身份的各種應(yīng)用都可以用一卡通來實(shí)現(xiàn)，如消費(fèi)、打卡、門禁、車輛等，可提供多級(jí)安全認(rèn)證強(qiáng)度。消費(fèi)應(yīng)用：支持學(xué)校各消費(fèi)系統(tǒng)消費(fèi)，統(tǒng)一扣費(fèi)。同時(shí)平臺(tái)可自動(dòng)生成各種報(bào)表，使用者可實(shí)時(shí)查詢統(tǒng)計(jì)營業(yè)窗口明細(xì)表及消費(fèi)匯總等賬門禁控制系統(tǒng)：提供的靈活的授權(quán)方式和受禁方式有效管理授權(quán)名單，不同時(shí)段不同授權(quán)，圖像顯示功讓管理員能準(zhǔn)確判別刷卡人員合法身份，門超時(shí)未關(guān)和強(qiáng)制開門能提供報(bào)警功能使管理員能夠及早發(fā)現(xiàn)并車輛出入系統(tǒng)：自動(dòng)識(shí)別抓拍圖片的車牌信息，進(jìn)行車牌識(shí)別，實(shí)時(shí)顯示車輛類型、剩余車位、歡迎光臨等信息，并配有一套科學(xué)的運(yùn)行在沒有接收到開閘信號(hào)時(shí)，擺臂自動(dòng)鎖死等功能。與智能班牌對(duì)接：實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師通過刷卡在電子班牌上進(jìn)行相關(guān)信息的查詢，避免管理人員對(duì)人員信息的手動(dòng)錄入。利用數(shù)據(jù)接口，實(shí)刷卡評(píng)價(jià)：教師通過手機(jī)端微信掃一掃，對(duì)著學(xué)生的一卡通的二維碼即可對(duì)學(xué)生在課上、課下的表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)智慧班牌是安裝于每個(gè)班級(jí)，集信息發(fā)布、信息查詢、學(xué)生互動(dòng)為一體的一款智能交互終端，智能班牌利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、智能傳感器與高清觸摸屏的完美配合，為學(xué)生提供一個(gè)更好的信息獲取途徑，為班級(jí)提供一個(gè)更豐富的教學(xué)成果展示窗口，為教務(wù)提供更智能更高效的管理手段，為學(xué)校提供了更快捷更優(yōu)質(zhì)的信息發(fā)布渠道。校園信息發(fā)布窗口：智慧班牌可實(shí)時(shí)發(fā)布學(xué)校的重要信息和通知。班級(jí)文化創(chuàng)建窗口：智慧班牌是班級(jí)文化創(chuàng)建的重要窗口，班牌上輔助班級(jí)日?？记冢褐腔郯嗯聘虅?wù)管理、智慧一卡通對(duì)接，學(xué)生可快速獲知課表信息，通過刷卡