廣開德育路，家國入情懷

摘 要：本文引用孟子名言，由“家國天下”入筆，闡述了什么是家國理想與情懷，并把家國理想與情懷和“立德樹人”聯(lián)系起來，得出“家國情懷”是社會主義核心價值觀的思想基礎(chǔ)，是立德之本、樹人之基的觀點(diǎn)，論證了培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的重要性。接著結(jié)合初中道德與法治教育教學(xué)實際，從四個方面論述了思政課老師如何深挖教材中的德育因素，利用好身邊的德育素材，潛移默化地陶冶學(xué)生，改變學(xué)生。并對一線思政課教師寄以殷殷的期望。

關(guān)鍵詞：德育素材，家國情懷，道德與法治

孟子曰：“天下之本在國，國之本在家，家之本在身?！逼湟馐钦f家是國的根基，國則是家的延展，而我們每個人則是家的經(jīng)營者。國、家、個人三位一體，榮辱與共，試想沒有盡職盡責(zé)、勇敢擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻(xiàn)、富有遠(yuǎn)見的經(jīng)營者，怎有富裕、幸福的家？沒有一個個富裕、幸福的小家，怎有一個繁榮富強(qiáng)的國？中華民族歷經(jīng)滄桑，有著五千多年的文明史，我們的祖先在刀與火的光影中，在血與淚的磨難中，早在堯舜時代就已經(jīng)認(rèn)識到“家國天下”的重要意義，“家是最小國，國是千萬家”所講的不就是這個道理嗎？所以，作為新時代的思政課老師要懷著“家國天下”的遠(yuǎn)大理想，站在時代的高度，利用好手中的道法（“道德與法治”簡稱“道法”）教材和身邊的德育因素去培養(yǎng)人，培養(yǎng)出具有家國理想與情懷的一代新人。

什么是家國理想與情懷呢？家國理想與情懷是一份沉甸甸的責(zé)任和不可推卸的使命，是一種胸懷天下的深情大愛，是一個人對民族復(fù)興、國家富強(qiáng)、人民幸福的理想追求。提起“家國情懷”[1]，會讓人自然而然地和社會主義核心價值觀聯(lián)系在一起，和“立德樹人”聯(lián)系在一起。它們之間有什么相互聯(lián)系呢？習(xí)近平總書記在2019年3月18日的思政理論課教師座談會上，提出了新時代的教育當(dāng)以“立德樹人”為根本任務(wù)。立什么樣的德？樹什么樣的人？二十四字的社會主義核心價值觀很好的解決了這一問題，當(dāng)下就是要培養(yǎng)具有這種核心價值觀的人。家國情懷則是社會主義核心價值觀的思想基礎(chǔ)，是立德之本、樹人之基。

翻開各個版本的道德與法治教材，不難發(fā)現(xiàn)，有提升個人品質(zhì)修養(yǎng)、關(guān)注家庭幸福方面的內(nèi)容，有倡導(dǎo)遵紀(jì)守法、維護(hù)社會秩序、心系國家發(fā)展與安全的內(nèi)容，有維護(hù)世界和平、關(guān)注人類生存環(huán)境等方面的內(nèi)容，分別從個人、社會、國家三個層面對新時期的德育提出了新的要求，濃濃的家國情懷滿溢其中。作為德育主陣地的思政課堂，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷作為自身的主要任務(wù)來抓，因為每個人的生命體驗都與家國興衰緊相連。一個人只有熱愛自己的

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家鄉(xiāng)和祖國，才有為之努力奮斗、無私奉獻(xiàn)的動力和勇氣，才有堅定的人生信念和永不言敗的韌力。責(zé)任與擔(dān)當(dāng)永遠(yuǎn)是家國情懷的核心與根本。

那么，怎樣在道法課堂中培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷呢？這就需要每一位思政課老師深挖教材中的德育因素，利用好身邊的德育素材，潛移默化的陶冶學(xué)生，改變學(xué)生。

一、通過道法課堂與各學(xué)科的深度融合，拓寬學(xué)生的感知渠道

作為思政課教師，我們要放眼大局，全面把握學(xué)校所開設(shè)學(xué)科含有的德育因素，決不能固步自封于本學(xué)科的說教。我們可以從語文學(xué)科中提取德育的因子，引導(dǎo)學(xué)生徜徉在語言文字的世界里聆聽先賢的諄諄教誨；還可以引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)的世界里探尋文明的密碼，在數(shù)學(xué)的世界里領(lǐng)略先人的智慧，使學(xué)生更加地?zé)釔畚覀兊拿褡?、國家、歷史、文化，這種熱愛便是家國情懷的迸發(fā)與體現(xiàn)。

語文是最富有家國情懷教育意義的學(xué)科。在現(xiàn)行統(tǒng)編初中語文教材中，有溫情款款的好書推薦《傅雷家書》，有滿溢父子深情的散文《背影》，有表達(dá)愛國之情的詩篇《祖國啊，我親愛的祖國》、《梅嶺三章》、《黃河頌》，有贊頌國際共產(chǎn)主義精神的悼念文章《紀(jì)念白求恩》，有介紹中華歷史文明的《中國石拱橋》、《蘇州園林》，有流溢著醇美民風(fēng)民俗與傳統(tǒng)文化的

《安塞腰鼓》、《社戲》，有充滿思鄉(xiāng)之情的《燈籠》、向往革命圣地的《回延安》，還有許多醇情如酒的古詩文……無不表達(dá)著濃郁的家國情懷。學(xué)生在感受文字之美的同時，必將受到靈魂的洗滌。此外，每冊教材還安排了一些富有家國情懷氣息的綜合性學(xué)習(xí)，如《天下家國》、

《孝親敬老，從我做起》、《身邊的文化遺產(chǎn)》等，從而實現(xiàn)了語文學(xué)科和道法學(xué)科在德育教育方面的互補(bǔ)。也正是有了滿溢其中的家國情懷，各學(xué)科之間才能由相通到融合。

反思近幾年來高考各學(xué)科的試題，讓考生與家長們感慨的是家國情懷滿溢其中，有逐年增強(qiáng)之趨勢，尤其是語文科。全國多套試卷的作文均和家國情懷有關(guān)，似乎在向?qū)W子們傳遞一個訊號——國家需要的是有家國情懷的人才，由此明確國家培養(yǎng)人才的方向。

總之，道法課與其他學(xué)科的融合是對學(xué)生進(jìn)行家國情懷教育的互補(bǔ)與強(qiáng)化，并以此拓寬了學(xué)生的感知渠道。

二、利用好鄉(xiāng)土資源，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷

鄉(xiāng)土資源是一個地區(qū)、一個民族乃至一個國家特殊地域文化的總成，它有著很強(qiáng)的地域性、獨(dú)特性。在整合教學(xué)資源時，教師要重視把所講授內(nèi)容與相應(yīng)鄉(xiāng)土資源緊密聯(lián)系在一起，然后

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依托學(xué)生實踐，使家國情懷變成具體可感、可操作、可實現(xiàn)的一件件事情，而非只停留在腦際的空空說教。

那么，怎樣才能利用好這些鄉(xiāng)土資源呢？

以家鄉(xiāng)所處的地理位置、地貌、景觀、物產(chǎn)為依托

不同地域的學(xué)生，其家鄉(xiāng)都有著不同于他鄉(xiāng)的特點(diǎn)，比如平原和山區(qū)、城市和農(nóng)村、風(fēng)景名勝區(qū)和普通區(qū)、沿海和內(nèi)陸、草原和高原等等都有很大的地域區(qū)別，即使是城市之間、鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間，其文化、風(fēng)俗、景觀、物產(chǎn)等也是千差萬別、各有千秋的。教師在選擇這些鄉(xiāng)土資源時，一定要本著因地制宜、有機(jī)結(jié)合的宗旨去使用，使用那些學(xué)生有一定認(rèn)知基礎(chǔ)的資源，以求得學(xué)生認(rèn)知上的共鳴。這樣才能實現(xiàn)有效德育，學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感自然被激發(fā)了出來。

初中道德與法治八年級上冊第十課的話題是“建設(shè)美好祖國”。教學(xué)時，我首先利用課件和微視頻展示了北冢山、雙鎖山、莊子祠、渦河和淝河、鯤鵬湖公園、城南千畝森林公園等地的美麗景觀，一幅大美蒙城宏景便深深烙印在學(xué)生心中，學(xué)生的家國情懷瞬間被點(diǎn)燃，為后面認(rèn)識祖國的大發(fā)展，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、立志建設(shè)美好家鄉(xiāng)奠定了思想基礎(chǔ)。

以家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化為背景，追溯歷史，撫古頌今

有言道“十里不同風(fēng)，百里不同俗”。不同的風(fēng)俗文化賦予了世界的豐富多彩，不同的文化追求卻有著共同的情懷，那就是對家鄉(xiāng)的熱愛。學(xué)生有了這份熱情，必然樂意徜徉于浩蕩的歷史文化長河中，采擷這文化長河中的神奇瑰麗。

道德與法治八年級上冊第二單元的主題是“遵守社會規(guī)則”。引導(dǎo)學(xué)生回顧本地民風(fēng)民俗，特別是社會結(jié)構(gòu)方面的風(fēng)俗，理解“守望相助”的意義，拓展認(rèn)識歷史上尊老愛幼、尊師重教、兼善天下的先賢事例，旨在教育學(xué)生做遵紀(jì)守法、維護(hù)社會秩序、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的踐行者。

發(fā)揮當(dāng)?shù)貧v史名人與“好人”的示范作用

道德與法治八年級上冊第三單元的主題是“勇?lián)鐣?zé)任”。教學(xué)時，我引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識了莊子、老子等歷史先賢，了解了萬佛塔的來歷，以及這些年蒙城縣涌現(xiàn)出的“中國好人”，可以說又是對學(xué)生的一次靈魂洗禮，旨在引導(dǎo)學(xué)生立志服務(wù)社會，傾力奉獻(xiàn)社會，做一個有益于社會和人民的人。

在變化中看家鄉(xiāng)，增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷

我們可以通過一些圖片和影視資料，讓學(xué)生更直觀地了解家鄉(xiāng)的變遷與發(fā)展。抑或組織一次社會調(diào)研，探究人們生活水平的變化。學(xué)生的心靈必將受到強(qiáng)烈震撼，定能增強(qiáng)學(xué)生的社會

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凝聚力，為生活在這樣的社會主義大家庭里而感到自豪。

三、依托活動，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷

道法之家國情懷教育不能止于言表和認(rèn)知層面，應(yīng)重在培養(yǎng)學(xué)生的行動力。這里的行動力既包括行動的能力，也包括行動的意志力。我們首先要培養(yǎng)學(xué)生能夠或有能力去做這件事，其次還要培養(yǎng)學(xué)生愿意做、能夠克服種種困難做的堅定意志力。

那么怎樣去培養(yǎng)學(xué)生道法實踐的行動力呢？

依托教材設(shè)置開展活動

在道德與法治八年級上冊《豐富的社會生活》一課中，教材設(shè)置了“我與社會——我為家鄉(xiāng)發(fā)展出力”的活動。教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生課下展開調(diào)查活動，于活動中發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)建設(shè)中存在的問題，并想辦法解決這些問題，為家鄉(xiāng)發(fā)展提出合理的建議。這樣通過“調(diào)查——發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——交流匯報——寫家鄉(xiāng)發(fā)展建議書”，即可實現(xiàn)對學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的教育。

聯(lián)系班隊會活動展開德育教育

少先隊活動離不開德育教育。我們可以把少先隊活動和道法課的內(nèi)容聯(lián)系起來，使少先隊活動成為道法課堂的延續(xù)，以鞏固和深化道法課堂的育人成果，使學(xué)生在大環(huán)境的引導(dǎo)下、陶冶下，獲得高漲的行動力。

走進(jìn)社區(qū)，開展活動

服務(wù)與奉獻(xiàn)，是家國情懷的又一主旋律。對學(xué)生加強(qiáng)家國情懷教育，就要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識和奉獻(xiàn)精神，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試服務(wù)于社區(qū)，為社區(qū)做一些力所能及的事情。學(xué)生也會由此獲得成就感和幸福感，為學(xué)生今后立志奉獻(xiàn)社會、奉獻(xiàn)祖國奠定行動的思想基礎(chǔ)。

我們學(xué)校不遠(yuǎn)處就是村“夕陽紅”敬老院，我經(jīng)常利用道法活動課帶領(lǐng)學(xué)生去敬老院做服務(wù)，為老人們打掃庭院，幫老人洗曬衣單被褥，為老人推拿按摩，和老人拉家常、講故事等。不僅幫助孤寡老人解決了生活中的難題，還豐富了老人們的文化生活。通過一段時間的活動，我們班的學(xué)生變得更懂事了，更富有愛心了，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”成了他們待人處事的座右銘。

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四、大道于行，加強(qiáng)養(yǎng)成教育

“知責(zé)任者，大丈夫之始也；行責(zé)任者，大丈夫之終也?！币馑际钦f有了家國情懷，還要落實于行動，“大道于行”講的也是這個道理。并通過多次行動的疊加形成一種習(xí)慣，由有意識的行動變成無意識的習(xí)慣，最終成為學(xué)生核心素養(yǎng)的部分。

那么，怎樣對學(xué)生加強(qiáng)養(yǎng)成教育，形成學(xué)生基本素養(yǎng)呢？

提升育人環(huán)境，營造良好的育人氛圍

班級內(nèi)可通過加強(qiáng)班級文化建設(shè)，利用好黑板報、圖書角、手抄報、學(xué)習(xí)園地專欄等對學(xué)生加強(qiáng)思想教育，并定期更換內(nèi)容，使學(xué)生獲得多方面的教育。此外，還要及時捕捉班級內(nèi)外涌現(xiàn)的好人好事，予以表揚(yáng)或表彰，以發(fā)揮其示范帶動作用。并通過各種班級活動，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

班級外可以通過提升校園文化建設(shè)，讓每一塊圖板、每一張條幅都能起到一定的育人效果。這樣，學(xué)生沐浴在濃濃的德育氛圍之中，有助于學(xué)生化認(rèn)知為行動，在潛移默化中形成一種素養(yǎng)。

家校共育，形成素養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)校無論有多優(yōu)秀，最終還是要走向社會的，接受社會這所大學(xué)校的教育與修煉。所以，我們要鼓勵學(xué)生走出去，服務(wù)于社會，為家鄉(xiāng)、為社會做一些力所能及的事情。在學(xué)校，我們可利用好一切可用資源去教育學(xué)生，使學(xué)生受到家國情懷的陶冶；在家庭、在社會，就需要學(xué)生家長們的正確引導(dǎo)和督促了。

“家長是孩子最好的老師”。初中學(xué)生已經(jīng)有了一定的辨別是非的能力，只要家長能夠身先示范，稍加指點(diǎn)，便能起到良好的教育效果。比如家長帶頭遵紀(jì)守法、熱心于公益事業(yè)、積極上進(jìn)等都能給孩子起到榜樣的作用。培養(yǎng)學(xué)生家國情懷重在行動，而學(xué)生的行動又重點(diǎn)體現(xiàn)在家庭與社會中，學(xué)生家長所