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文檔簡介

摘 隨著新課程改革的實施數(shù)學課堂改革模式也在不斷的探索嘗試與創(chuàng)新“悅動課堂”的實施，無疑是為數(shù)學課堂增添樂趣與生機。本文以分式的概念教學設計為例，通過類比分數(shù)，經歷“類比引路，造勢構架——合作探究，交流成形——靈動新知悅動課堂——鞏固拓展回歸生活——梳理反思感悟提升的過程學生在獨立思考自主探究和合作交流中體會從具體到抽象從特殊到一般的數(shù)學思想方法增強數(shù)學學習的自信心。關鍵詞：如果列車原來平均速度是173km/h，那么這列車運行100km將需要 km/h 小如果列車原來平均速度是xkm/h，那么這列車運行ykm將需要 （2）此基礎上提出新一類式子的研究內容和思路（2）[5]。圖1分數(shù)知識 圖2分式知識（分數(shù)和式(分式以上填空，得到的答案將為下面的新知探究埋下伏筆[6]。然后引導學生回顧分數(shù)的學 km/h那么列車運行 km將需要 ②小明 元錢買 支筆，則每支筆的價錢 元

p3，3，a，x1，m，pq一般地，如果ab表示兩個整式，并且bb叫做分式。需要①一個長方形的面積為Scm2,如果它的長為acm，那么它的寬 ②一箱蘋果售價a元，箱子與蘋果總質量為m千克，箱子質量為n千克，每千克蘋 ts；

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