冀教版數學一年級（上）認識11~20第4課時10加幾和相應的減法三學習目標1.結合具體情境，經歷學習10加幾和相應減法

的過程。2.學會10加幾和相應的減法，能正確進行計算。3.積極參加數學活動，愿意與他人交流自己的

算法?！倦y點】

理解10加幾等于十幾，十幾減幾等于10，十幾減10等于幾?！局攸c】熟練地計算10加幾和相應的減法。數一數，有多少個雞蛋？說一說，你是怎樣數的？知識回顧111213新知探究每組各有多少個雞蛋？用算式表示出來。10+1=111說一說你是怎樣想的，怎樣算的。10+2=12新知探究10+3=1310+4=1410+5=1510+6=1610+7=1710+8=1810+9=1910加幾等于十幾。10+1=11每組各有多少個雞蛋？用算式表示出來。110+2=1210+3=13十位個位10310+3=1310+3=13這些想法真是太棒了！1個十3個一1個十和3個一合起來是13。試一試。11－1=11－10=12－2=12－10=101102根據其他加法算式，你能寫出其他減法算式嗎？想加法，算減法。10＋1=1110＋2=1213－3=1013－10=314－4=1014－10=415－5=1015－10=516－6=1016－10=617－7=1017－10=718－8=1018－10=819－9=1019－10=910+3=1310+4=1410+5=1510+6=1610+7=1710+8=1810+9=19根據一個加法算式可以寫出兩個減法算式。兩個數相加的結果減去其中的一個數，等于另一個數。紙片蓋住的小棒是幾根？？13？1813－10=18－10=38213－3=10紙片蓋住的小棒是幾根？？13？1813－10=18－10=382十幾減幾等于10，十幾減10等于幾。13－3=10課堂練習1.看小棒圖寫算式。10+=510+=+看圖寫算式。?盒+=6101612盒-=12210？3.看圖寫出兩個加法算式和兩個減法算式。+=10515+=51015-=15510-=15105拓展提升我想買兩種玩具，最多花多少錢？8元10元9元7元1.買玩具。=10919+2.今年植樹節(jié)，一（1）班要植15棵樹，已經植了5棵，還要植多少棵？=15510－用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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