“創(chuàng)意長安塔”教師教學(xué)設(shè)計稿尊敬的各位評委老師大家好：我所教的課程是CAXA制造工程師，是一門關(guān)于機械類設(shè)計加工制造的軟件課程。本次我說課的內(nèi)容就是關(guān)于如何應(yīng)用CAXA制造工程師軟件中的“拉伸，導(dǎo)動，陣列，裁剪”等造型及編輯命令完成項目“創(chuàng)意長安塔”的造型設(shè)計及仿真加工。下面我將具體的教學(xué)設(shè)計過程從以下幾個方面進行說明：一教材分析二教學(xué)目標(biāo)三學(xué)情分析四教法分析五教學(xué)過程六教學(xué)反思一教材分析：關(guān)于應(yīng)用CAXA制造工程師軟件造型的書籍很多。此次項目實施過程中使用的是：機械工業(yè)出版社出版的“CAXA制造工程師2006基礎(chǔ)實訓(xùn)教程”。教材的優(yōu)點是：所設(shè)計零件由簡單到復(fù)雜，針對性強、理論和實踐結(jié)合較為緊密。不足的是:供練習(xí)的零件設(shè)計不夠多。所以我們自己設(shè)計了一些練習(xí)項目，本次說課的內(nèi)容“創(chuàng)意長安塔”就是我自己設(shè)計的項目，配合用于書中第8章綜合實例8.2造型實例的練習(xí)。除教材外，我還為同學(xué)準(zhǔn)備了一些電子版的教輔資料（如：文本資料，圖片及視頻資料等）。輔助同學(xué)完成零件的設(shè)計。本次教學(xué)重點：練習(xí)應(yīng)用CAXA制造工程師軟件中講到的“拉伸，導(dǎo)動，陣列，裁剪”等實體特征造型命令對實體進行造型。教學(xué)難點：練習(xí)應(yīng)用CAXA制造工程師曲面編輯與上述實體特征造型命令相結(jié)合對實體進行造型。二教學(xué)目標(biāo)：通過本次內(nèi)容的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們在“知識，能力，情感”三方面都能有所收獲。知識目標(biāo)：達到能使用CAXA制造工程師軟件中的“拉伸,導(dǎo)動,陣列,裁剪”等命令造型，并能對造型后的實體進行仿真加工。能力目標(biāo)：實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)意設(shè)計”和“獨立造型”的能力；情感目標(biāo)：實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生“團隊合作意識”及鍛煉學(xué)生“勤于思考”的能力。三學(xué)情分析：中職學(xué)生的現(xiàn)狀是他們“喜歡新鮮事物，動手能力強”，但基礎(chǔ)薄弱,導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情不夠，自學(xué)能力不足，影響學(xué)習(xí)效果。針對上述情況我的解決措施是想盡辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，因為“興趣”是學(xué)習(xí)最好的老師，“感興趣了就愛學(xué)了，愛學(xué)了自然也就學(xué)得會了”，為此在講課的過程中，我會適當(dāng)加入一些“圖片，視頻，或?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計成學(xué)生感興趣的項目”等方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，均收到了很多意想不到的效果。四教法分析：在整個的教學(xué)過程中，我主要使用了“演示法，分組法及項目教學(xué)法”，就是我將所學(xué)內(nèi)容設(shè)計成了項目“創(chuàng)意長安塔”，在多媒體教室利用多媒體教學(xué)設(shè)備演示零件的造型過程，并在教學(xué)實施過程中將學(xué)生分成若干個小組進行設(shè)計。所使用到的軟件有：“CAXA制造工程師，屏幕錄制專家及Lanstar教學(xué)演示系統(tǒng)”。CAXA制造工程師是造型軟件，用于零件造型；屏幕錄制專家配合錄制在教學(xué)環(huán)節(jié)中播放項目造型過程的視頻，；Lanstar教學(xué)演示系統(tǒng)輔助教學(xué)過程的實施，我依靠系統(tǒng)提供的的“影音廣播，教學(xué)輔助，教學(xué)監(jiān)控，教學(xué)管理”四大功能，完成與同學(xué)之間的多媒體互動教學(xué)，實現(xiàn)人機對話，一對一教學(xué)的目的。五教學(xué)過程：分5個階段進行：1導(dǎo)入新課（2′），2實體造型與3仿真加工（共計2課時），4總結(jié)評價（5′），5作業(yè)布置（2′）1導(dǎo)入新課階段：在多媒體教室播放一段關(guān)于西安世園會標(biāo)志性建筑“長安塔”的新聞視頻資料，引出本次課教學(xué)重點內(nèi)容“創(chuàng)意長安塔”，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。2實體造型階段：視頻播放完成后，由我利用多媒體教室的教學(xué)演示功能，來演示如何應(yīng)用“拉伸，導(dǎo)動，陣列，裁剪”等命令來完成本次教學(xué)項目“創(chuàng)意長安塔”整體造型設(shè)計過程。造型設(shè)計結(jié)束后巡回指導(dǎo)學(xué)生，并觀察挑選各小組優(yōu)先設(shè)計完成的同學(xué)扮演老師的角色，幫助其他造型慢的同學(xué)，起到協(xié)助老師共同管理課堂教學(xué)的目的。3仿真加工階段：實體造型結(jié)束后要求學(xué)生對加工后的零件進行仿真加工。仿真加工的好處：1）校驗造型后的零件程序2）增添了學(xué)生對后續(xù)機床加工的信心和期待4總結(jié)評價階段：仿真加工結(jié)束后就進入了打分階段，成績由“量化評價70%和質(zhì)性評價30%兩部分組成。量化評價70%本小組成員自行評價40%非本小組成員給予評價30%即：要求本小組成員及非本小組成員對造型零件給予評價，填寫項目量化評價表量化評價表：反映了學(xué)生的造型過程是否合理質(zhì)性評價30%：教師評價30%質(zhì)性評價：反映了學(xué)生的課堂表現(xiàn)，專業(yè)能力，職業(yè)能力，知識的綜合運用能力等。注意：強調(diào)教師的評價是以鼓勵為主的原則。5作業(yè)布置階段：1）思考在“創(chuàng)意長安塔”教學(xué)實例設(shè)計的基礎(chǔ)上，加大設(shè)計難度，將塔體高度增加，設(shè)計成多層結(jié)構(gòu)進行造型。2）預(yù)習(xí)書中第8章綜合實例8.2“連桿”的造型實例。六教學(xué)反思：此項目“創(chuàng)意長安塔”的造型設(shè)計深受同學(xué)們的喜愛，取得了很好的教學(xué)效果，在具體的教學(xué)實施過程中也實現(xiàn)了理論教學(xué)與實踐實訓(xùn)相對接的目的，但零件造型設(shè)計的時間難以把握，教學(xué)評價方法還有待細(xì)化和創(chuàng)新，希望在今后的教學(xué)設(shè)計中能有所改進。教學(xué)感受：在反復(fù)的教學(xué)過程中我深深地體會到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，同時感受到在教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用，教與學(xué)應(yīng)該是充分互動的過程，在這個過程中“教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生則是真正的主體，主導(dǎo)與主體相結(jié)合”才是最佳的教學(xué)效果。這就要求我們在教學(xué)項目的設(shè)計上能緊跟時代節(jié)奏，選一些新穎的題材作為項目的設(shè)計，如我曾根據(jù)影片“讓子彈飛”設(shè)計了子彈的造型，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)流行游戲“植物大戰(zhàn)僵尸”設(shè)計了植物的造型等，均取得了不錯的教學(xué)效果。最終使