人教版七年級上冊地理全冊教學(xué)課件2024年新版教材目錄第一章地球第二章地圖【跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)】美化校園第三章陸地和海洋第四章天氣與氣候第五章居民與文化第六章發(fā)展與合作【跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)】探索外來食料作物傳播史大單元整體設(shè)計(jì)第一章地球課標(biāo)要求1.結(jié)合科學(xué)故事、史實(shí)材料等，說出人類對地球形狀的認(rèn)識過程，使用數(shù)據(jù)、類比等方式描述地球的大小。2.運(yùn)用圖片、影視資料以及數(shù)字技術(shù)等手段，描述地球的宇宙環(huán)境、地球在太陽系中的位置，認(rèn)識地球是人類唯一的家園。(2022版課標(biāo)新增內(nèi)容)3.結(jié)合圖片、影視資料等，描述探月工程、火星探測以及空間站建設(shè)等人類太空探索的進(jìn)展與意義。(2022版課標(biāo)新增內(nèi)容)4.收集中國航天及太空觀測發(fā)展的相關(guān)材料，舉例說出中國太空探

索的成就。(2022版課標(biāo)新增內(nèi)容)5.運(yùn)用地球儀或軟件，演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動，說出地球的自轉(zhuǎn)方向、周期。6.結(jié)合實(shí)例，說出地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的主要自然現(xiàn)象及其對人們生產(chǎn)生活的影響。7.運(yùn)用模型或軟件，演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動，說出地球的公轉(zhuǎn)方向、周期。8.結(jié)合實(shí)例，說出地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的主要自然現(xiàn)象及其對人們生產(chǎn)生活的影響。9.觀察地球儀，并用簡易材料制作地球儀模型。10.在地球儀上識別經(jīng)線和緯線，說出經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律；用經(jīng)緯度描述某一地理事物或現(xiàn)象所在地的位置。11.在地球儀上識別兩極、赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線等，說出劃分南北半球、東西半球的依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)1.能夠說出人類認(rèn)識地球形狀的過程，能夠描述地球的大小。2.能用簡易材料制作地球儀模型。3.能運(yùn)用地球儀說出經(jīng)線和緯線的特點(diǎn)、經(jīng)緯度的劃分及分布規(guī)律。4.能在地球儀上識別出重要的經(jīng)線和緯線，能夠說出劃分南北半球、東西半球的分界線。5.會用經(jīng)緯網(wǎng)確定地面任意一點(diǎn)的位置。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家第一章地球第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境學(xué)科素養(yǎng)

■區(qū)域認(rèn)知描述地球的宇宙環(huán)境、地球在太陽系中的位置?！鋈说貐f(xié)調(diào)觀通過圖片、影視資料等，認(rèn)識地球是人類唯一的家園，樹立愛護(hù)地球、保護(hù)地球的觀念?！龅乩韺?shí)踐力收集相關(guān)資料，了解目前人類探索太空方面取得的主要成就，了解世界和我國航天事業(yè)發(fā)展的最新進(jìn)展，并和同學(xué)們討論交流。難點(diǎn)重點(diǎn)宇宙很大，大到無邊無際，地球只是宇宙中一顆普通行星。但地球又是特殊的，它是迄今為止人類知道的唯一存在生命的星球。那你知道這是為什么嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一下。問題導(dǎo)入圖片導(dǎo)入有同學(xué)認(rèn)識他嗎？他是誰？完成了哪些任務(wù)？今天我們就來學(xué)習(xí)一下。楊利偉，他是我國第一個(gè)飛上太空的人。1.請同學(xué)們閱讀太陽系和銀河系示意圖（課本圖1.1），閱讀課本第6頁內(nèi)容，找出宇宙、銀河系和太陽系的關(guān)系。太陽系在銀河系中，銀河系在宇宙中。一、地球在宇宙中2.根據(jù)太陽系和銀河系示意圖（課本圖1.1），回答以下問題：（1）太陽系有幾顆行星？（2）請按照與太陽的距離，由近及遠(yuǎn)依次排列太陽系中的行星。（3）地球是距離太陽第幾遠(yuǎn)的行星？（1）八顆。（3）第三遠(yuǎn)。（2）水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。3.閱讀課本第7頁內(nèi)容，小組討論：地球?yàn)槭裁词瞧袢祟愇ㄒ坏募覉@？總結(jié)：地球距離太陽不近不遠(yuǎn)，自身體積和質(zhì)量不大不小，溫度適宜生命生存，有大氣和水的存在，為生命生存提供了必要條件。我們了解了地球的宇宙環(huán)境，認(rèn)識了地球是我們唯一的家園，這些信息都是通過我們?nèi)祟惖奶仗剿骰顒荧@取的，那人類又有哪些探索太空的活動呢？我們接著往下學(xué)。二、人類的太空探索1.觀看第一顆人造地球衛(wèi)星圖（課本圖1.2）和人類探索太空歷程的重要成就圖（課本圖1.3），了解人類探索太空的進(jìn)展和成就。講解

人類自古就有飛天夢，一直在嘗試探索太空的奧秘。1957年蘇聯(lián)發(fā)射了人類第一顆人造地球衛(wèi)星，開啟了人類進(jìn)入太空探索的新紀(jì)元。此后，人類不斷開展各項(xiàng)研究，在太空觀測、月球探測、行星際探測、火星探測、空間站建設(shè)等方面都取得了進(jìn)展和成就。2.根據(jù)我國太空探索成就舉例圖（課本圖1.4），閱讀課本第9頁內(nèi)容，說出我國太空探索的成就。東方紅一號神舟五號飛船嫦娥一號中國天眼祝融號火星車登陸火星天宮空間站全面建成總結(jié)：①1970年，我國成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星——“東方紅一號”。②2003年，“神舟五號”飛船圓滿完成我國首次載人航天飛行。③2007年，我國成功發(fā)射首個(gè)月球探測器——“嫦娥一號”。④2016年，我國在貴州平塘建成世界上最大的單口徑射電望遠(yuǎn)鏡——“中國天眼”。⑤2021年，我國“祝融號”火星車成功著陸火星。⑥2022年，我國“天宮”空間站全面建成。3.閱讀課本第10頁內(nèi)容，小組討論：人類探索太空有哪些意義？總結(jié)：太空探索有助于推動科技進(jìn)步，促進(jìn)新資源的開發(fā)，幫助我們了解宇宙的起源與演化，探索生命的起源，并認(rèn)識宇宙環(huán)境對地球的影響。通過太空探索，人類能更好地保護(hù)地球家園。同時(shí)，太空探索也體現(xiàn)了人類的探索精神和對未知世界的好奇心。說出下列哪些是我國太空探索的成就。①“東方1號”載人航天飛船成功發(fā)射②神舟十七號載人飛船成功發(fā)射③“阿波羅11號”飛船登上月球④哈勃空間望遠(yuǎn)鏡成功發(fā)射⑤“天宮”空間站全面建成⑥“祝融號”火星車成功著陸火星⑦“旅行者號”空間探測器成功發(fā)射⑧“東方紅一號”發(fā)射成功學(xué)以致用②⑤⑥⑧本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了地球在宇宙中的位置、地球適宜人類生存的條件、人類的太空探索、我國太空探索的成就及人類探索太空的意義。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家第一章地球第二節(jié)地球與地球儀第1課時(shí)地球的形狀和大小地球儀學(xué)科素養(yǎng)

■區(qū)域認(rèn)知了解地球的形狀，說出人類對地球形狀的認(rèn)識過程?！鼍C合思維了解地球的大小以及地球儀上重要的點(diǎn)和線，逐步建立地球空間概念。■人地協(xié)調(diào)觀激發(fā)學(xué)生對地球和地球儀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛地球、珍惜資源的情感，增強(qiáng)學(xué)生對地理科學(xué)的認(rèn)識和尊重?！龅乩韺?shí)踐力了解地球儀的主要用途，認(rèn)識地球儀的基本結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會使用地球儀。難點(diǎn)重點(diǎn)蘇軾有詩云：“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！比祟惿钤诘厍蛏?，受種種條件的限制，無法看到地球的全貌。人類對地球形狀的認(rèn)識，經(jīng)歷了漫長而曲折的探索過程。今天，我們一起來了解人類認(rèn)識地球形狀的過程，認(rèn)識地球的真實(shí)形狀！古詩導(dǎo)入短片導(dǎo)入請同學(xué)們觀看短片《窗外是藍(lán)星》，感受我們美麗的星球——地球。短片導(dǎo)入這就是我們生存繁衍的藍(lán)色星球，它像鉆石一樣閃爍著誘人的生命光芒。人類在自身不斷發(fā)展和演化的過程中對其所生存的星球從來就沒有停止過探索：它是什么形狀的？它有多大？在浩渺的宇宙中，為何迄今只有小小的地球適合人類居??？人類一直在思索著這些問題。1.察看人類對地球形狀的認(rèn)識過程圖（課本圖1.5），分析人類對地球形狀的認(rèn)識過程。直覺認(rèn)知→邏輯推理→實(shí)踐證明→親眼所見。一、地球的形狀和大小總結(jié)：人類認(rèn)識到地球是個(gè)球體經(jīng)歷了漫長而艱辛的過程。第一階段：“天圓地方”；古代人由于活動范圍狹小，往往憑自己的直覺認(rèn)為天是圓的，地是方的。我國古代有“天圓如張蓋，地方如棋局”的說法。第二階段：“推測”；人們根據(jù)太陽、月球的形狀，推測地球也是一個(gè)球體。第三階段：“證實(shí)”；麥哲倫環(huán)球航行，首次證實(shí)地球是一個(gè)球體。第四階段：“確證”；20世紀(jì)，人類進(jìn)入了太空，可以從太空觀察地球。地球衛(wèi)星影像確證地球是一個(gè)球體。2.聯(lián)系生活實(shí)際，思考：還有哪些生活現(xiàn)象可以證實(shí)地球是個(gè)球體？總結(jié)：（1）在海邊看到帆船從遠(yuǎn)方駛來，總是先看到桅桿，再看到船身；（2）站得高，看得遠(yuǎn)；（3）發(fā)生月食時(shí)，地球擋住一部分日光，將影子投射在月面上，使我們看見了地球的球體形狀。如圖是地球的大小示意圖（課本圖1.6），分小組討論描述地球大小的方法，并完成課本第12頁的活動題。學(xué)以致用總結(jié)地球的大小既可以用數(shù)字描述，也可以通過比較的方法描述。地球平均半徑約6371千米；地球表面積約5.1億平方千米，相當(dāng)于729億個(gè)足球場的總面積（足球場面積約7000平方米）；地球最大周長約4萬千米，相當(dāng)于客機(jī)沿赤道飛行50小時(shí)的距離（客機(jī)飛行速度約800千米/時(shí)）。我們可以通過順口溜：“廬山起義是半徑，五點(diǎn)一億表面積。要知赤道有多長，坐地日行八萬里”來進(jìn)行記憶。3.如圖是地球半徑圖，對比極半徑、赤道半徑兩個(gè)數(shù)據(jù)，分析兩個(gè)半徑有何不同?？偨Y(jié)：地球的極半徑約6357千米，赤道半徑約6378千米，二者長度差距21千米。所以嚴(yán)格意義上來說，地球的真實(shí)形狀是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。1.觀看地球儀，閱讀課本第13頁的文字材料和地球儀圖（課本圖1.8）。二、地球的模型——地球儀講解

人們?yōu)榱搜芯糠奖悖抡盏厍虻男螤?，按照一定的比例把它縮小，制作了地球的模型——地球儀。在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。2.請學(xué)生輪流上臺轉(zhuǎn)動球身，結(jié)合地球儀上重要的點(diǎn)和線示意圖（課本圖1.9）思考以下問題：（1）球身依靠哪根軸進(jìn)行轉(zhuǎn)動？（2）地軸與地球相交的兩點(diǎn)是什么？（3）球身上的橫線、

豎線分別是什么？講解：（1）撥動地球儀，可以看到它是繞著一根軸轉(zhuǎn)動的。這根軸代表地軸，是一根人們假想出來的軸，只存在于地球儀上，地球上并不存在這根軸。（2）地軸與地球表面相交的兩點(diǎn)，叫兩極。其中對著北極星方向的點(diǎn)叫北極，它是地球上的最北點(diǎn)。與北極對應(yīng)的點(diǎn)叫南極，是地球上的最南點(diǎn)。（3）地球儀上與赤道平行的橫線是緯線，相交于南北極點(diǎn)的豎線是經(jīng)線，經(jīng)線與緯線在地球上也是不存在的，是人們?yōu)榱朔奖阊芯康厍蚨僭O(shè)出的概念。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了地球的形狀和大小、地球儀兩部分內(nèi)容，教師利用板書將本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行梳理，讓學(xué)生的思路更加清晰明了。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家第一章地球第二節(jié)地球與地球儀第2課時(shí)經(jīng)線和經(jīng)度緯線和緯度利用經(jīng)緯網(wǎng)定位學(xué)科素養(yǎng)

■區(qū)域認(rèn)知讀經(jīng)緯網(wǎng)地圖，能判讀經(jīng)緯度及半球位置?！鼍C合思維能夠運(yùn)用觀察、對比等方法在地球儀上探究經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的特點(diǎn)?！鋈说貐f(xié)調(diào)觀了解經(jīng)緯網(wǎng)定位在實(shí)際生活中的廣泛用途，形成科學(xué)的世界觀?！龅乩韺?shí)踐力學(xué)會在地球儀和地圖上正確判讀經(jīng)度和緯度，初步認(rèn)識經(jīng)緯網(wǎng)，能利用經(jīng)緯網(wǎng)給任一地點(diǎn)定位。難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)一位旅行者在赤道上的某個(gè)地點(diǎn)，向正北方向走了1000千米，然后向正東方向走了1000千米，又向正南方向走了1000千米，最后向正西方向走了1000千米。你認(rèn)為他會回到原地嗎？為什么？問題導(dǎo)入不會；經(jīng)線的長度相等，緯線圈的大小不等，赤道為最大的緯線圈，從赤道向兩極緯線圈逐漸縮小。在教室里，你如何描述自己的位置讓老師迅速找到你？問題導(dǎo)入總結(jié)：用排、列的方式可以快速定位。在地球儀上，經(jīng)線和緯線相互交織，形成經(jīng)緯網(wǎng)。地球表面任一地點(diǎn)的經(jīng)緯度位置，就是某條經(jīng)線和某條緯線的交點(diǎn)。情境導(dǎo)入中國某商船在索馬里海域遇襲，應(yīng)該如何在求救時(shí)說明自己的位置，讓我軍護(hù)航編隊(duì)迅速準(zhǔn)確找到呢？這就需要知道如何在地球上準(zhǔn)確定位。1.請同學(xué)們看地球儀，在地球儀上指出經(jīng)線，快速閱讀課本第15頁的第一段內(nèi)容，請學(xué)生找出經(jīng)線的基本概念。在地球儀上，連接南北兩極的半圓弧，叫經(jīng)線。一、經(jīng)線和經(jīng)度2.請看地球經(jīng)線正視圖、經(jīng)線側(cè)視圖、經(jīng)線俯視圖，從經(jīng)線的形狀、指示方向、長短、經(jīng)線之間的位置關(guān)系、數(shù)量等方面深入了解經(jīng)線的特點(diǎn)，并完成以下表格。正視圖

側(cè)視圖

俯視圖3.請看經(jīng)線和經(jīng)度圖（課本圖1.11），閱讀課本第15頁的第二段內(nèi)容，提出問題：說出經(jīng)度的劃分方法和分布規(guī)律。歸納：經(jīng)度的范圍是0°—180°。本初子午線的經(jīng)度是0°，是經(jīng)度的起始線，也是東西經(jīng)的分界線。由本初子午線向東和向西，各分180°，稱為東經(jīng)和西經(jīng)，分別用“E”和“W”表示。東經(jīng)和西經(jīng)的180°是重合的，通常稱其為180°經(jīng)線（有且只有一條）。經(jīng)度常見的書寫方法示例：東經(jīng)30°或30°E。經(jīng)度的分布規(guī)律為：東經(jīng)度數(shù)越向東越大，西經(jīng)度數(shù)越向西越大。4.利用地球儀展示兩條相對的經(jīng)線，指出任意兩條相對的經(jīng)線組成一個(gè)經(jīng)線圈，并思考：組成經(jīng)線圈的兩條經(jīng)線滿足什么條件？總結(jié)：兩條度數(shù)和為180且東西經(jīng)相反的經(jīng)線可以組成一個(gè)經(jīng)線圈。例如與70°E相對的經(jīng)線就是110°W。5.請同學(xué)們看經(jīng)線和經(jīng)度圖（課本圖1.11）、東西半球的劃分圖（課本圖1.12），在圖中分別描出本初子午線、180°經(jīng)線、20°W和160°E，說出東西半球的范圍。課本圖1.11 課本圖1.12總結(jié)：本初子午線是經(jīng)度的起始線，也是東西經(jīng)的分界線。本初子午線往東是東經(jīng)度，往西是西經(jīng)度。180°經(jīng)線是經(jīng)度的終點(diǎn)線，也是東西經(jīng)的分界線。180°經(jīng)線往東是西經(jīng)度，往西是東經(jīng)度。一般我們看到的東西半球圖是以20°W和160°E組成的經(jīng)線圈劃分的。20°W往東跨過0°經(jīng)線到160°E為東半球范圍，160°E往東跨過180°經(jīng)線到20°W為西半球范圍。請學(xué)生判斷10°W、50°W、50°E、170°E所屬的東西半球。學(xué)以致用10°W在東半球，50°W在西半球，50°E在東半球，170°E在西半球?？偨Y(jié)：此處可發(fā)現(xiàn)一規(guī)律：經(jīng)度小于20°全在東半球，經(jīng)度大于160°全在西半球；經(jīng)度介于20°—160°時(shí)，東經(jīng)在東半球，西經(jīng)在西半球。即“小小為東，大大為西”。1.看地球儀，在地球儀上指出赤道，快速閱讀課本第17頁的第一段內(nèi)容，找出赤道、緯線等基本概念。二、緯線和緯度總結(jié)：在地球儀上，與南北極距離相等的大圓圈，叫赤道。所有與赤道平行的圓圈叫緯線。2.請同學(xué)們看緯線正視圖、緯線側(cè)視圖、緯線俯視圖，從緯線的形狀、指示方向、長短、緯線之間的位置關(guān)系、數(shù)量等方面深入了解緯線的特點(diǎn)，并完成以下表格。正視圖

側(cè)視圖

俯視圖俗話說，萬丈高樓平地起，地球儀上的緯度起點(diǎn)也是從0°開始排列的，0°緯線位于地球儀的中部，也就是赤道，它是地球儀上最長的緯線。3.請同學(xué)們看緯線和緯度圖（課本圖1.15），說出緯度的劃分方法和分布規(guī)律。歸納：緯線的度數(shù)范圍是0°—90°。赤道的緯度為0°，是緯度的起始線。從赤道向北和向南，各分90°，稱為北緯和南緯，分別用“N”和“S”表示。北極和南極分別為90°N和90°S。常見的書寫方法示例：北緯30°或30°N。緯度的分布規(guī)律為：北緯度數(shù)越向北越大，南緯度數(shù)越向南越大，概括為“北增北緯，南增南緯”。4.請看低、中、高緯度地區(qū)的劃分圖，提問：低、中、高緯度地區(qū)是如何劃分的？通常，0°—30°為低緯度地區(qū)，30°—60°為中緯度地區(qū)，60°—90°為高緯度地區(qū)。5.請看緯線和緯度圖（課本圖1.15）、南北半球的劃分圖（課本圖1.14），在圖中分別描出赤道、南北回歸線、南北極圈。總結(jié)：赤道，也就是0°緯線，是最長的一條緯線。赤道是緯度的起始線，也是地球南北半球的分界線。通常，赤道以北稱為北半球，赤道以南稱為南半球。南北回歸線（23.5°緯線），是太陽直射點(diǎn)“往回走”的緯線，也是熱帶與溫帶的分界線，在地圖上通常用虛線表示。南北極圈（66.5°緯線）是溫帶與寒帶的分界線，在地圖上也用虛線表示。請學(xué)生判斷10°N、50°S所屬的南北半球。學(xué)以致用10°N屬于北半球，50°S屬于南半球?？偨Y(jié)：通過練習(xí)題我們可以總結(jié)出一個(gè)規(guī)律：只要是北緯，都在北半球；只要是南緯，都在南半球。1.請學(xué)生閱讀課本18頁至19頁的圖文材料，找出經(jīng)緯網(wǎng)的概念和作用。三、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位總結(jié)：在地球儀上，經(jīng)線和緯線相互交織，形成經(jīng)緯網(wǎng)。通常，我們會利用經(jīng)緯網(wǎng)定位。地球表面任一地點(diǎn)的位置，可以用相交于該點(diǎn)的經(jīng)線和緯線確定，用經(jīng)緯度表示。2.請學(xué)生對照世界地圖，完成課本第20頁的表1.6“經(jīng)緯度與對應(yīng)城市”?？偨Y(jié)：通常，我們可以用經(jīng)緯網(wǎng)對某地進(jìn)行定位，如北京的經(jīng)緯度位置為40°N，116°E?？偨Y(jié)：在茫茫大海上航行的輪船，在遼闊天空中翱翔的飛機(jī)，都可以利用經(jīng)緯網(wǎng)來確定位置，方便導(dǎo)航。因此，經(jīng)緯網(wǎng)在航海、航空、交通、軍事以及氣象觀測等許多方面，都有廣泛的用途。利用如下表格與學(xué)生一起梳理回顧關(guān)于經(jīng)線和經(jīng)度、緯線和緯度的知識點(diǎn)。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家第一章地球第三節(jié)地球的運(yùn)動第1課時(shí)地球的自轉(zhuǎn)學(xué)科素養(yǎng)

■區(qū)域認(rèn)知在宇宙背景下，認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)的基本特征?！鼍C合思維會用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動，說出地球的自轉(zhuǎn)方向、周期，并能夠解釋地球自轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的晝夜交替與時(shí)間差異現(xiàn)象?！鋈说貐f(xié)調(diào)觀了解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的主要自然現(xiàn)象及其對人們生產(chǎn)生活的影響，擴(kuò)展對人地關(guān)系的認(rèn)知，培養(yǎng)愛護(hù)地球家園的意識?！龅乩韺?shí)踐力會用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動，并能夠結(jié)合日常生活中的實(shí)例說明其與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。難點(diǎn)重點(diǎn)

結(jié)合毛澤東《七律二首·送瘟神》中的詩句“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”，請學(xué)生思考：人坐在地上不動，為什么會“日行八萬里”呢？詩句導(dǎo)入地球在自轉(zhuǎn)。故事導(dǎo)入地心說，是古人認(rèn)為地球是宇宙的中心，而其他的星球都環(huán)繞著她而運(yùn)行的一種學(xué)說。提出他的科學(xué)家名字:古希臘的托勒密（ClaudiusPtolemy）日心說:日心說，也稱為地動說，是關(guān)于天體運(yùn)動的和地心說相對立的學(xué)說，它認(rèn)為太陽是宇宙的中心，而不是地球。提出他的科學(xué)家名字:哥白尼1.觀察地球儀并思考地球自轉(zhuǎn)的概念。2.請看晝與夜圖（課本圖1.18），閱讀課本第21頁內(nèi)容，找出地球自轉(zhuǎn)的繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期。地球的自轉(zhuǎn)地球繞著地軸的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動，稱為自轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)的繞轉(zhuǎn)中心是地軸，周期為一天，方向是自西向東。3.自西向東轉(zhuǎn)動地球儀，并觀察北極點(diǎn)、南極點(diǎn)方向面，回答問題：地球自轉(zhuǎn)呈現(xiàn)的是順時(shí)針還是逆時(shí)針？總結(jié)：從北極上空俯視，地球呈逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)；從南極上空俯視，地球呈順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的主要自然現(xiàn)象1.打開手電筒，用手電筒的光模擬太陽光，照射在地球儀上，提出問題：此時(shí)的地球儀上發(fā)生了什么現(xiàn)象？地球儀上一半亮，一半不亮。講解

由于地球與太陽的距離十分遙遠(yuǎn)，當(dāng)太陽光到達(dá)地球表面時(shí)，光線幾乎是平行的。太陽光照在不透明的地球表面，被照亮的半球處于白晝，未被照亮的半球處于黑夜，這就是地球上的晝夜現(xiàn)象。之所以會產(chǎn)生這個(gè)現(xiàn)象，是因?yàn)榈厍蚴且活w行星，本身不發(fā)光且不透明。2.請同學(xué)們看晝與夜圖（課本圖1.18），在圖中描出晨昏線，并觀察地球儀上亮與暗交界的界線?？偨Y(jié)：在我們的地球上，始終有一半是白天，一半是黑夜，白天與黑夜交界處則稱為晨昏線。通常，隨著地球自西向東轉(zhuǎn)動，由白天進(jìn)入黑夜的界線是昏線（也就是每天的黃昏時(shí)刻），由黑夜進(jìn)入白天的界線是晨線（也就是每天的黎明時(shí)刻）。晨線與昏線共同組成晨昏圈。3.用手電筒照射地球儀，模擬太陽光對地球的照射。隨后，按逆時(shí)針方向勻速、緩慢撥動地球儀，模擬地球自轉(zhuǎn)。請學(xué)生觀察光線在地球儀上的分布，找到對應(yīng)的晝半球和夜半球的分布，觀察晝半球與夜半球的變化。講解：我們的地球上不會有永遠(yuǎn)都是黑夜或者永遠(yuǎn)都是白天的情況，我們的白天和黑夜總是在轉(zhuǎn)換，也就是晝夜交替現(xiàn)象。4.繼續(xù)轉(zhuǎn)動地球儀，并思考：晝夜交替的過程中，太陽從哪邊升起？哪邊落下呢？太陽從東邊升起，西邊落下。講解：因?yàn)榈厍蚩偸亲晕飨驏|進(jìn)行自轉(zhuǎn)，而我們在地球上感覺不到地球在自轉(zhuǎn)，就產(chǎn)生了太陽在做相反運(yùn)動的假象。這就像車子在往前開，我們感覺樹在往后面移動一樣。所以地球上的日月星辰都是從東邊升起，西邊落下。5.在地球儀上按照自西向東的順序標(biāo)出B、A兩點(diǎn)，并繼續(xù)轉(zhuǎn)動地球儀，提出問題：A、B兩點(diǎn)誰先看到太陽呢？A點(diǎn)。講解由于地球不停地自西向東進(jìn)行自轉(zhuǎn)，因此，越往東的地區(qū)比如A點(diǎn)就會先看到日出，越往西的地區(qū)比如B點(diǎn)就會晚看到日出。所以，經(jīng)度不同的地區(qū)看到日出的時(shí)間有早有晚，說明在不同經(jīng)度的地方會出現(xiàn)時(shí)間的差異，即越往東邊時(shí)刻越早、越往西邊時(shí)刻越晚，這就是時(shí)差。請學(xué)生閱讀課本第23頁林林和媽媽互致問候圖（課本圖1.20），感受地球上的時(shí)差。提出問題：同一時(shí)刻，為何紐約的媽媽說的是“上午好”，而北京的林林說的是“晚上好”呢？學(xué)以致用1總結(jié)：我們的地球是一個(gè)球體，所以轉(zhuǎn)一周是360°，而一天有24小時(shí)，即經(jīng)度每相差15°，時(shí)間相差1小時(shí)。紐約所在經(jīng)度約75°W，北京的經(jīng)度約120°E，二者相差近165°，也就是差了11個(gè)小時(shí)。越往東時(shí)間越早，所以會出現(xiàn)紐約在上午時(shí)，北京在晚上的情況。請學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際思考：一天中學(xué)校旗桿的影子長短有何變化？學(xué)以致用2總結(jié)一天中影子的變化規(guī)律是先變短后變長。太陽剛升起時(shí)，物體的影子最長；隨著太陽的升高，影子會越來越短；在中午時(shí)分，影子最短；隨著太陽逐漸西沉，影子越來越長。即一天中，早晚影子長，正午影子短。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)及其產(chǎn)生的主要自然現(xiàn)象，通過以下表格與學(xué)生共同梳理本課時(shí)內(nèi)容。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家第一章地球第三節(jié)地球的運(yùn)動第2課時(shí)地球的公轉(zhuǎn)學(xué)科素養(yǎng)

■區(qū)域認(rèn)知在宇宙背景下，認(rèn)識地球公轉(zhuǎn)的基本特征。■綜合思維通過實(shí)驗(yàn)操作并結(jié)合生活實(shí)例，說明地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的主要自然現(xiàn)象并理解其與人們生產(chǎn)生活的聯(lián)系，擴(kuò)展對人地關(guān)系的認(rèn)知，培養(yǎng)愛護(hù)地球家園的意識?！鋈说貐f(xié)調(diào)觀認(rèn)識到地球公轉(zhuǎn)對人類活動的影響?！龅乩韺?shí)踐力會用地球儀演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動，并能夠結(jié)合日常生活中的實(shí)例說明其與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。難點(diǎn)重點(diǎn)

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。請學(xué)生分享上節(jié)課課后實(shí)踐活動記錄，即一天中校園內(nèi)旗桿影子長短變化情況。并思考：一年中的校園內(nèi)旗桿影子長短有沒有不同？夏季影子更長還是冬季影子更長？復(fù)習(xí)導(dǎo)入

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。圖片導(dǎo)入請同學(xué)們欣賞春夏秋冬四季景觀圖，并思考：地球上的晝夜交替是由自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的，那么地球上的季節(jié)變換是由什么產(chǎn)生的呢？春季夏季秋季冬季

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。1.請看地球公轉(zhuǎn)示意圖（課本圖1.21）及其動畫，觀察圖片并思考地球公轉(zhuǎn)的概念。地球的公轉(zhuǎn)地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，也沿著一定的軌道圍繞太陽自西向東轉(zhuǎn)動，這種轉(zhuǎn)動稱為地球公轉(zhuǎn)。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。2.請看地球公轉(zhuǎn)示意圖（課本圖1.21），結(jié)合課本第23頁圖文材料找出地球公轉(zhuǎn)的特征，比如繞轉(zhuǎn)中心、方向和周期。地球公轉(zhuǎn)的繞轉(zhuǎn)中心是太陽，周期為一年，方向是自西向東。無論是地球的自轉(zhuǎn)還是公轉(zhuǎn)，地軸總是傾斜的，且方向不變，地軸北端永遠(yuǎn)指向北極星附近。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的主要自然現(xiàn)象1.請同學(xué)們看晝與夜圖（課本圖1.18），并在圖中標(biāo)出太陽光線和地面的夾角進(jìn)行對比，認(rèn)識太陽直射和斜射。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。講解：由于地球是個(gè)球體，因此當(dāng)平行的太陽光照射過來后，地表不同位置太陽光線與地面的夾角是不一樣的。我們將太陽光線垂直照射的位置稱為太陽直射位置。除直射地區(qū)外，其余地方均為斜射。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。2.用手電筒在黑板上演示直射和斜射現(xiàn)象，思考：直射與斜射區(qū)域地表獲得的熱量有何差異呢？總結(jié)：直射的地方光斑小，亮度強(qiáng)，太陽輻射強(qiáng)；斜射的地方光斑大，亮度弱，太陽輻射弱。

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。3.請同學(xué)們看展示的晝與夜圖（課本圖1.18），找出太陽直射的緯線——北回歸線。引導(dǎo)學(xué)生觀察當(dāng)

太陽垂直照射北回歸線時(shí)，

從北回歸線向其南、北兩側(cè)，

太陽光照強(qiáng)度有什么變化。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境?？偨Y(jié)：太陽光照強(qiáng)度從太陽直射點(diǎn)所在的緯線向其南北兩側(cè)逐漸遞減，地面獲得的太陽熱量也逐漸減少。也就是說，正午太陽高度角越大，太陽輻射就越強(qiáng)。

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本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。講解：南北回歸線是太陽直射點(diǎn)能夠到達(dá)的最北和最南界線，一年得到一次直射，而它們之間的地區(qū)一年可以得到兩次直射。

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本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。講解：以北半球?yàn)槔?，每?月21日前后（春分），太陽直射點(diǎn)移動到赤道附近，此時(shí)全球晝夜等長，南北半球接受的太陽光熱一樣多。此后太陽直射點(diǎn)開始往北移動，到6月21日前后（夏至），太陽直射點(diǎn)移動到北回歸線附近，此時(shí)北半球晝長夜短，達(dá)到一年中晝最長、夜最短的狀態(tài)，且緯度越高，晝越長，北極圈內(nèi)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象。北半球接受的太陽光熱比南半球多。此后太陽直射點(diǎn)開始回歸往南移動，到9月23日前后（秋分），太陽直射點(diǎn)移動到赤道附近，此時(shí)又出現(xiàn)全球晝夜等長的情況。此后太陽直射點(diǎn)接著往南移動，到12月22日前后（冬至），太陽直射點(diǎn)移動到南回歸線，此時(shí)北半球晝短夜長，達(dá)到一年中晝最短、夜最長的狀態(tài)，且緯度越高，晝越短，北極圈內(nèi)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象。此日過后，太陽直射點(diǎn)開始返回往北移動，直到次年3月21日前后（春分）又回到赤道。如此，太陽直射點(diǎn)便完成了一次完整的回歸運(yùn)動。南半球情況與北半球相反。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境?？偨Y(jié)：綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)太陽直射點(diǎn)在哪個(gè)半球，哪個(gè)半球就晝長夜短，緯度越高，晝越長。太陽直射點(diǎn)越往北移動，北半球晝越長；越往南移動，晝越短。一年中只有春秋分日，全球晝夜等長；全球中，只有赤道上永遠(yuǎn)晝夜等長。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。6.閱讀課本第24頁內(nèi)容，了解季節(jié)變換。講解：以北半球?yàn)槔?，春分日前后一段時(shí)間即每年的3、4、5月份，地面獲得的太陽光熱一般（比夏季少，比冬季多），形成春季；夏至日前后一段時(shí)間，也就是每年的6、7、8月份，晝長夜短，地面獲得的太陽光熱較多，形成夏季；秋分日前后一段時(shí)間即每年的9、10、11月份，地面獲得的太陽光熱一般，形成秋季；冬至日前后一段時(shí)間，也就是每年的12、1、2月份，晝短夜長，地面獲得的太陽光熱較少，形成冬季。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。7.請同學(xué)們看春夏秋冬四季中正午校園同一個(gè)旗桿影子的長短差異，思考下列問題：（1）四季中哪個(gè)季節(jié)影子最長？哪個(gè)季節(jié)影子最短？（2）影子朝向哪個(gè)方向？（1）夏季最長，冬季最短。（2）依據(jù)各學(xué)校位置而定。

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。總結(jié)：

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本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。謝謝大家

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本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。總結(jié)：在有指向標(biāo)的地圖上，要按照指向標(biāo)判讀方向。地圖中指向標(biāo)的箭頭一般指向正北方，確定正北方向后再標(biāo)出它的四個(gè)基本方向，這就是指向標(biāo)定向法。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。3.閱讀中國臺灣島地圖（課本圖2.1），結(jié)合之前所學(xué)經(jīng)緯網(wǎng)知識，思考在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上如何辨別方向?？偨Y(jié)：在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上要根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)確定方向，無論經(jīng)緯線如何彎曲，經(jīng)線一定指示南北方向，緯線一定指示東西方向。

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。4.請同學(xué)們看一些常用的圖例圖（課本圖2.7），了解圖例的概念以及常用圖例。進(jìn)行“記憶大比拼”活動，利用5分鐘時(shí)間對圖例進(jìn)行記憶，最后通過抽背方式進(jìn)行檢測。說明代表事物

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境?？偨Y(jié)：地圖上表示各種地理事物的符號和起說明作用的各種文字、數(shù)字（即注記）統(tǒng)稱圖例。符號常和注記相互配合，說明地圖上所表示的地理事物的名稱、位置、范圍、高低等等。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。請看山東省地圖（課本圖2.8），參考一些常用的圖例圖（課本圖2.7），將圖2.8中的圖例名稱補(bǔ)充完整。學(xué)以致用1省界、鐵路、高速鐵路、山峰、河流。課本圖2.8課本圖2.7

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。5.請看中國臺灣島地圖（課本圖2.1）和臺南延平郡王祠景區(qū)地圖（課本圖2.2），閱讀課本第30頁第二段文字材料，思考以下問題：（1）比例尺的含義。（2）比例尺的三種表達(dá)方式。（3）如何區(qū)分比例尺的大小。課本圖2.1課本圖2.2

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境?？偨Y(jié)：比例尺是表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度，即等于圖上距離除以實(shí)地距離。比例尺有數(shù)字式、文字式、線段式三種表達(dá)方式。三種表達(dá)方式可以相互轉(zhuǎn)化。比例尺的分子通常為1，分母越大，比例尺越小。

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海拔有何特點(diǎn)？（3）相鄰的兩條等高線的

海拔差是多少？（1）是。（2）海拔相等。（3）100米。

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本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。5.請看等高線地形圖上不同的地形部位圖（課本圖2.10），觀察圖中①②③④⑤處等高線特點(diǎn)，說出各自代表的地形部位名稱。①處等高線閉合，數(shù)值從四周向中間逐漸增大，這種等高線規(guī)律代表的山體部位是山峰；②處等高線的彎曲部分向高處凸出，這種等高線規(guī)律代表的山體部位是山谷；

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。③處等高線的彎曲部分向低處凸出，這種等高線規(guī)律代表的山體部位是山脊；④處兩側(cè)的山脊、山谷等高線近似對稱，這種等高線規(guī)律代表的山體部位是鞍部；⑤處等高線重疊，圖上用示坡線（垂直于等高線的短線，用以指示斜坡降低的方向）表示，這種等高線規(guī)律代表的山體部位是陡崖。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。6.請看山峰景觀圖和等高線圖，思考：在生活中，山峰可以如何開發(fā)利用？山峰處通常海拔較高，風(fēng)景優(yōu)美，可以修建觀景臺，登高望遠(yuǎn)。

本文件嵌入多組隱形文字水?。ㄈ?H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。7.請看山谷景觀圖和等高線圖，思考：在生活中，山谷可以如何開發(fā)利用？山谷處地勢低平，是天然的集水線，常有河流發(fā)育，適合發(fā)展漂流項(xiàng)目。

本文件嵌入多組隱形文字水印（如#H7y9&K3m），任何復(fù)制、OCR識別提取或篡改操作，均會觸發(fā)溯源追蹤機(jī)制，相關(guān)責(zé)任人將被依法追究法律責(zé)任。本PPT僅允許用于個(gè)人學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究或非商業(yè)性質(zhì)的演示場景，嚴(yán)禁以任何形式復(fù)制傳播或挪作他用。請嚴(yán)格遵守使用授權(quán)范圍，共同維護(hù)數(shù)字版權(quán)安全與合規(guī)使用環(huán)境。8.請看山脊景觀圖和等高線圖，思考：在生活中，山脊可以如何開發(fā)利用？山脊處地勢較高聳險(xiǎn)峻，是天然的分水嶺，也是古代修建長城或防護(hù)墻的首選之地。

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