教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科小學(xué)英語年級(jí)五年級(jí)學(xué)期秋季課題5AUnit12Fire(第三課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1.在看、聽、說、讀的活動(dòng)中，借助圖片、文本、視頻等多模態(tài)語篇獲取、梳理故事內(nèi)容。（學(xué)習(xí)理解）2.在教師的幫助下，分角色表演對(duì)話（程度較好的學(xué)生嘗試運(yùn)用核心句型和關(guān)鍵詞復(fù)述故事）。（應(yīng)用實(shí)踐）3.根據(jù)所讀故事，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用核心句型來描述我們生活中會(huì)怎樣使用火。（遷移創(chuàng)新）在小組辯論的活動(dòng)中，思考Fire的正面與反面意義，表達(dá)自己的看法，并運(yùn)用核心句型論證自己的觀點(diǎn)。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.在教師的幫助下，分角色表演對(duì)話（程度較好的學(xué)生嘗試運(yùn)用核心句型和關(guān)鍵詞復(fù)述故事）。2.在小組辯論的活動(dòng)中，思考Fire的正面與反面意義，表達(dá)自己的看法，并運(yùn)用核心句型論證自己的觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：在小組辯論的活動(dòng)中，能夠思考Fire的正面與反面意義，并表達(dá)自己的看法。教學(xué)過程【教學(xué)目標(biāo)】在看、聽、說、讀的活動(dòng)中，借助圖片、文本、視頻等多模態(tài)語篇獲取、梳理故事內(nèi)容。（學(xué)習(xí)理解）【學(xué)習(xí)活動(dòng)】1.觀看火的歷史以及火字的演變過程，導(dǎo)入本課課題Fire。介紹MrXu,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述關(guān)于用火安全的標(biāo)志，并復(fù)習(xí)如何替換Don't和Wemustn’t的句型?！拘Чu(píng)價(jià)】教師觀察學(xué)生能否完成句型的轉(zhuǎn)換，并適當(dāng)進(jìn)行追問。2.播放Yaz的自我介紹。介紹Yaz和MrXu對(duì)于火的觀點(diǎn)。MrXuthinksfireisdangerous.Butalittleboyhasdifferentidea.Look!Who’she？Listen.YazListen.Yazthinksfireisuseful.ButWhy?3.Watchthevideoofwholestory.初步感知故事，并給故事圖片排序。Let’swatchthewholestory.Canyounumberthestorypictures?Let’schecktheanswer.Good.【效果評(píng)價(jià)】教師觀察學(xué)生能否完成圖片排序，并根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)。4.WatchthevideoofStoneAgeandfinishtheform.觀看關(guān)于石器時(shí)代的視頻，了解石器時(shí)代人類的穿著，住宿，飲食等信息，并嘗試完成表格。T:SoYazlivesintheStoneAge.DoyouknowtheStoneAge?Fromthevideoweknowthepeopleinthestoneageandushaveverydifferentlives.Howwasit?Thepeopleinthestoneagelivedincaves.Theyatetherawmeat.Andtheyworeanimalskinsandtreeleaves.Whataboutus?Weliveinbigandbrighthouses.Weeatthecookedmeat.andwearbeautifulandwarmclothes.【效果評(píng)價(jià)】教師觀察學(xué)生能否在觀看視頻的過程中獲取信息，并根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)需要調(diào)整提問的方式。Listenandanswer.Q:Aretheycold?引導(dǎo)學(xué)生回答并教授詞匯heat.WatchthevideoofPictureandanswer.Q1:Whatdotheyeat?Q2:Whatkindofmeatdotheyeat?Q3:Doeshisfamilyliketherawmeat?Q4:DoesYazliketherawmeat?引導(dǎo)學(xué)生回答并教授新詞hateQ5:WhydoesYazhatetherawmeat?引導(dǎo)學(xué)生回答B(yǎng)ecauseitdoesnottastegoodatall.7.Guessandwatchthevideo.T:Whatcanhedowiththerawmeat？Eatit?Orthrowit?Q1:Whathappendthen?8.Watchandanswer.Q1:DoesYazlikethemeatfinallyQ2:WhydoesYazlikemeatnow?（設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)旨在幫助學(xué)生梳理故事大意，學(xué)生在教師的幫助下觀看故事視頻，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解故事內(nèi)容。）【教學(xué)目標(biāo)】在教師的幫助下，分角色表演對(duì)話（程度較好的學(xué)生嘗試運(yùn)用核心句型和關(guān)鍵詞復(fù)述故事）。（應(yīng)用實(shí)踐）【學(xué)習(xí)活動(dòng)】9.Retellthestory.教師引導(dǎo)學(xué)生角色扮演故事，并復(fù)述故事。T:Soisfireuseful?Yes.Todaywe’velearnedthestoryfromthebeginning,themiddletotheending.【效果評(píng)價(jià)】教師觀察學(xué)生能否借助語言支架完成角色與故事復(fù)述，并根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給與必要的提示。（設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演深入角色，運(yùn)用語言理解意義，程度較好的學(xué)生可以嘗試借助關(guān)鍵詞復(fù)述故事，促進(jìn)語言內(nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。）【教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)所讀故事，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用核心句型來描述我們生活中會(huì)怎樣使用火。（遷移創(chuàng)新）10.Howdoweusewatertoday?引導(dǎo)學(xué)生思考我們今天用火能干什么，并運(yùn)用Weusefireto...表達(dá)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】在小組辯論的活動(dòng)中，思考Fire的正面與反面意義，表達(dá)自己的看法，并運(yùn)用核心句型論證自己的觀點(diǎn)。（遷移創(chuàng)新）11.Haveadebate.關(guān)于Fireisdangerous\useful.在組內(nèi)進(jìn)行辯論辯論并使用相應(yīng)的句型結(jié)構(gòu)來闡述自己的觀點(diǎn)。12.Giveareport.同學(xué)們分組將自己的辯論結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)展示?！拘Чu(píng)價(jià)】教師根據(jù)學(xué)生對(duì)問題的反饋，引導(dǎo)學(xué)生討論和正確評(píng)價(jià)對(duì)于火的認(rèn)識(shí)。14.Knowmoreaboutfire.觀看人類用火的歷程，了解火在人類文明進(jìn)程中的重要作用。15.Homework(基礎(chǔ)作業(yè))Showthestorytoyour