古代人物傳記的閱讀與理解：漢初名臣教學(xué)的教案一、教案取材出處《史記·呂不韋列傳》二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代人物傳記的閱讀興趣和閱讀能力。幫助學(xué)生了解漢初名臣呂不韋的歷史背景和生平事跡。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)傳記作品分析人物性格、品質(zhì)和成就的能力。引導(dǎo)學(xué)生從呂不韋的事跡中汲取智慧，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)序號(hào)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1呂不韋的歷史地位和影響如何引導(dǎo)學(xué)生正確理解傳記作品中的人物形象和情感態(tài)度2呂不韋的生平事跡和事跡背后的歷史背景如何通過(guò)閱讀傳記作品培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代歷史的興趣和認(rèn)識(shí)3呂不韋的治國(guó)理念、用人之道和人格魅力如何在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘傳記作品中的深層含義和啟示4呂不韋與秦國(guó)的關(guān)系以及對(duì)后世的影響如何培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)傳記作品進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)和思考的能力具體內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：呂不韋的歷史地位和影響在本節(jié)課中，我們將重點(diǎn)關(guān)注呂不韋在歷史上的地位及其對(duì)后世的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)呂不韋的生平事跡，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他是一位富有遠(yuǎn)見(jiàn)、勇于創(chuàng)新、善于用人、具有高尚品質(zhì)的杰出政治家。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生正確理解傳記作品中的人物形象和情感態(tài)度在閱讀傳記作品時(shí)，學(xué)生往往難以準(zhǔn)確把握人物形象和情感態(tài)度。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析呂不韋的言行舉止、心理活動(dòng)等，了解其真實(shí)形象和情感態(tài)度，從而更好地理解傳記作品。教學(xué)重點(diǎn)：呂不韋的生平事跡和事跡背后的歷史背景呂不韋的生平事跡豐富多樣，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)領(lǐng)域。本節(jié)課將結(jié)合歷史背景，幫助學(xué)生了解呂不韋的事跡，培養(yǎng)其對(duì)古代歷史的興趣和認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：如何通過(guò)閱讀傳記作品培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代歷史的興趣和認(rèn)識(shí)通過(guò)分析呂不韋的生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到古代歷史的生動(dòng)性和趣味性，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)古代歷史的興趣和認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：呂不韋的治國(guó)理念、用人之道和人格魅力呂不韋的治國(guó)理念、用人之道和人格魅力是其成為杰出政治家的關(guān)鍵因素。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生從這些方面了解呂不韋，汲取其智慧，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)：如何在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘傳記作品中的深層含義和啟示通過(guò)對(duì)呂不韋事跡的分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳記作品中所蘊(yùn)含的深層含義和啟示，培養(yǎng)其思考能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：呂不韋與秦國(guó)的關(guān)系以及對(duì)后世的影響呂不韋與秦國(guó)的密切關(guān)系以及他對(duì)后世的影響是本節(jié)課的重要內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)這一部分，讓學(xué)生了解呂不韋在秦國(guó)歷史上的地位，以及他如何為秦國(guó)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)傳記作品進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)和思考的能力通過(guò)對(duì)呂不韋事跡的分析，引導(dǎo)學(xué)生將傳記作品與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)其跨學(xué)科學(xué)習(xí)和思考的能力。四、教案教學(xué)方法引導(dǎo)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。案例分析法：選取呂不韋的典型事跡，結(jié)合歷史背景，讓學(xué)生深入分析人物性格、品質(zhì)和成就。角色扮演法：讓學(xué)生扮演呂不韋，體驗(yàn)其心理活動(dòng)和決策過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史人物的理解。比較分析法：將呂不韋與其他歷史人物進(jìn)行比較，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不同歷史人物的特點(diǎn)和影響?？鐚W(xué)科教學(xué)：將呂不韋的生平事跡與文學(xué)、歷史、哲學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。五、教案教學(xué)過(guò)程.1教師通過(guò)展示《史記》中的呂不韋形象，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們對(duì)呂不韋這個(gè)名字熟悉嗎？他有哪些重要的事跡？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將一起走進(jìn)呂不韋的生平，了解這位漢初名臣的傳奇故事。”第二環(huán)節(jié)：閱讀與講解教師展示呂不韋的生平事跡，包括他的出身、政治生涯、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)等。教師提問(wèn)：“呂不韋是如何從商人轉(zhuǎn)變?yōu)檎渭业?？他在政治上有哪些重要貢獻(xiàn)？”學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充相關(guān)歷史背景知識(shí)。第三環(huán)節(jié)：案例分析教師展示呂不韋在秦國(guó)實(shí)施變法的事跡，引導(dǎo)學(xué)生分析：“呂不韋的變法有哪些具體措施？這些措施對(duì)秦國(guó)的發(fā)展有何影響？”學(xué)生分組討論，每組選取一個(gè)方面進(jìn)行深入分析，并派代表分享討論成果。教師總結(jié)各組討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)呂不韋變法的歷史意義。第四環(huán)節(jié)：角色扮演教師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)呂不韋生涯中的重要時(shí)刻進(jìn)行角色扮演。學(xué)生根據(jù)角色特點(diǎn)，模擬呂不韋的決策過(guò)程和心理活動(dòng)。教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生反思：“如果你們是呂不韋，會(huì)怎樣處理這個(gè)問(wèn)題？”第五環(huán)節(jié)：比較分析教師列舉幾位與呂不韋相似的歷史人物，如商鞅、李斯等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較分析。學(xué)生討論：“這些歷史人物有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？他們對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？”第六環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)呂不韋的歷史地位和影響。學(xué)生自由發(fā)言，分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。1.1.21教案教材分析教材選取《史記·呂不韋列傳》作為主要學(xué)習(xí)材料，該文獻(xiàn)具有權(quán)威性，內(nèi)容豐富，適合用于教學(xué)。教材內(nèi)容涵蓋了呂不韋的生平事跡、政治生涯、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)等多個(gè)方面，有助于學(xué)生全面了解這位歷史人物。教材中的歷史背景介紹，有助于學(xué)生更好地理解呂不韋所處的歷史環(huán)境。教材中的案例分析，有助于學(xué)生提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。1.1.22教案作業(yè)設(shè)計(jì)寫(xiě)作作業(yè)：題目：以“呂不韋的智慧”為題，寫(xiě)一篇短文，分析呂不韋在政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面的智慧及其對(duì)當(dāng)代的啟示。操作步驟：學(xué)生首先回顧呂不韋的生平事跡，特別是他在政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面的貢獻(xiàn)。教師指導(dǎo)學(xué)生列出呂不韋的主要智慧點(diǎn)，如變法措施、用人之道等。學(xué)生根據(jù)自己的理解和分析，撰寫(xiě)短文，字?jǐn)?shù)控制在500字左右。討論作業(yè)：題目：討論呂不韋變法的歷史意義及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。操作步驟：學(xué)生分成小組，每組分配不同的討論主題，如變法對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響、變法對(duì)秦國(guó)統(tǒng)一的貢獻(xiàn)等。教師提供一些討論引導(dǎo)問(wèn)題，如“呂不韋的變法在當(dāng)時(shí)面臨哪些挑戰(zhàn)？”小組內(nèi)進(jìn)行討論，記錄討論要點(diǎn)，并準(zhǔn)備在班上分享。繪畫(huà)作業(yè)：題目：創(chuàng)作一幅描繪呂不韋變法場(chǎng)景的畫(huà)。操作步驟：學(xué)生選擇一個(gè)呂不韋變法的重要場(chǎng)景，如商鞅變法頒布新法等。教師指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)畫(huà)面展現(xiàn)歷史場(chǎng)景，包括人物、道具、背景等。學(xué)生完成畫(huà)作，并在班上展示自己的作品，分享創(chuàng)作思路。演講作業(yè)：題目：呂不韋的生平與成就。操作步驟：學(xué)生選擇呂不韋生平中的一個(gè)重要階段或事件進(jìn)行深入研究。學(xué)生準(zhǔn)備演講稿，準(zhǔn)備相關(guān)圖片或視頻資料。學(xué)生在班上進(jìn)行演講，其他學(xué)生作為評(píng)委進(jìn)行評(píng)分。1.1.23教案結(jié)語(yǔ)教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)呂不韋的生平事跡，了解了一位古代政治家的智慧與勇氣。他的事跡不僅我們看到了一個(gè)時(shí)代的變遷，也給我們帶來(lái)了許多啟示。在今后的學(xué)習(xí)中，能夠?qū)尾豁f的智慧融入到自己的生活中，不斷提升自己的能力和品德?！苯處熍c學(xué)生互動(dòng)：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為呂不韋的哪些品質(zhì)最值得我們學(xué)習(xí)？”學(xué)生舉手發(fā)言，教師鼓勵(lì)每位學(xué)生分享自己的看法。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并總結(jié)：“呂不韋