疫情防控期間校園德育落實(shí)心得體會引言：在特殊時期堅(jiān)守初心，踐行德育責(zé)任2020年的新冠疫情猶如一場突如其來的風(fēng)暴，席卷了全國，也讓我們的校園生活按下了暫停鍵。作為一名基層教師，面對這場前所未有的公共衛(wèi)生危機(jī)，我深刻體會到，疫情不僅僅是一次防疫考驗(yàn)，更是一場關(guān)于德育落實(shí)的深刻檢驗(yàn)。在這段特殊的時期，如何將“德育”落到實(shí)處，成為擺在我們每一位教育工作者面前的重要課題?；厥走@段時間的工作與思考，我逐漸認(rèn)識到，疫情防控期間，校園德育的落實(shí)不僅是對學(xué)生品格的塑造，更是對我們教師責(zé)任心與擔(dān)當(dāng)精神的考驗(yàn)。這份心得，試圖從實(shí)踐出發(fā)，分享我在疫情期間落實(shí)德育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，期望對同行有所啟示，也為自己未來的教育工作提供更為深刻的反思。第一章：疫情初期的思想引領(lǐng)——筑牢學(xué)生思想防線一、面對突如其來的疫情，及時進(jìn)行思想疏導(dǎo)疫情爆發(fā)的那一刻，學(xué)校迅速啟動應(yīng)急預(yù)案，第一時間通過線上平臺組織了多場思想教育引導(dǎo)會。作為一名老師，我深知，學(xué)生們的心理狀態(tài)是我們工作的重中之重。那段時間，許多學(xué)生對疫情充滿恐懼，有的甚至出現(xiàn)了焦慮、失眠的狀況。為了幫助他們樹立正確的防疫態(tài)度，我利用課余時間，撰寫了多篇溫暖的文章，講述科學(xué)防疫知識，傳遞正能量，強(qiáng)調(diào)“科學(xué)、理性、合作、擔(dān)當(dāng)”的價值觀。我記得有一次，一個平時活潑開朗的學(xué)生在線上交流中說：“老師，我有點(diǎn)害怕，不能出去玩也覺得無聊，怎么辦？”面對這樣的疑問，我耐心引導(dǎo)他，告訴他保持心情愉快、合理安排時間的重要性，還分享了自己在家時做的手工、學(xué)習(xí)新技能的趣事。這些細(xì)節(jié)，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷，也逐漸緩解了他們的焦慮。二、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識疫情，弘揚(yáng)正能量在疫情期間，我特別注重引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)防疫觀念。通過學(xué)習(xí)抗疫英雄的事跡，講述科學(xué)家、醫(yī)務(wù)人員的辛勤付出，讓學(xué)生明白責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾?。比如，我用?xì)膩的語言描述一線醫(yī)護(hù)人員的堅(jiān)守，表達(dá)他們?yōu)榱松膱?jiān)守，激發(fā)學(xué)生的愛國情感與社會責(zé)任感。我還組織學(xué)生開展“我為抗疫做點(diǎn)事”的主題活動，讓他們用繪畫、書寫、視頻等多種形式表達(dá)對抗疫一線人員的敬意。一次，一名學(xué)生畫了一幅“逆行者”的畫作，畫中醫(yī)護(hù)人員身披白衣，勇敢沖鋒在前，畫面中充滿了力量與溫暖。那一刻，我深深感受到，思想引領(lǐng)的力量正逐步在學(xué)生心中生根發(fā)芽。三、用行動踐行德育理念思想引領(lǐng)不是空洞的說教，而是要落實(shí)到具體行動中。疫情期間，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參與到社區(qū)的志愿服務(wù)中，比如協(xié)助發(fā)放防疫物資、宣傳健康知識。盡管疫情限制了很多活動的開展，但我努力尋找契合點(diǎn)，將德育融入到每一次行動中。我記得有一次，組織學(xué)生在家中用紙筆寫下自己對抗疫的感悟，鼓勵他們用真情實(shí)感傳遞正能量。學(xué)生們的作品中，有的表達(dá)了對醫(yī)務(wù)人員的崇敬，有的敘述了自己戰(zhàn)勝恐懼的心路歷程。這些文字，成為學(xué)生心靈成長的重要見證，也讓我深刻體會到，思想引領(lǐng)的根本，是用心去感染，用行動去踐行。第二章：線上教育中的德育實(shí)踐——創(chuàng)新方式，潤物無聲一、線上課程中的德育內(nèi)容設(shè)計(jì)面對疫情帶來的線上教學(xué)挑戰(zhàn)，我深知，單純傳授學(xué)科知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，德育的種子更需要在這特殊的環(huán)境中萌芽。于是，我在課前設(shè)計(jì)了豐富的德育融入點(diǎn)。例如，在講解歷史事件時，我加入了“責(zé)任感”“勇于擔(dān)當(dāng)”的討論；在講授科學(xué)知識時，強(qiáng)調(diào)“誠信”為科學(xué)精神的核心。每一次課程都力求在知識傳授的同時，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。我還利用課間時間，安排小組討論“我心中的英雄”，鼓勵學(xué)生講述身邊的好人好事。一次，一名學(xué)生分享了父母在抗疫一線的故事，激起了同伴們的共鳴。這些真實(shí)的故事，成為線上課堂中最溫暖的亮點(diǎn)，也讓學(xué)生在虛擬空間中感受到濃厚的正能量。二、利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展德育主題活動為了豐富學(xué)生的精神世界，我利用學(xué)校官方平臺，開展“抗疫我行動”征文比賽、“我的責(zé)任我擔(dān)當(dāng)”演講視頻等活動。學(xué)生們用心創(chuàng)作，表達(dá)出他們對抗疫的理解與感悟。特別是一些學(xué)生在視頻中講述自己在家學(xué)習(xí)、幫助父母的故事，樸實(shí)無華，卻真情流露，讓我深深體會到德育的感染力。此外，我還組織學(xué)生參與到“云志愿者”活動中，幫助社區(qū)宣傳健康知識，制作疫情防控的小視頻。這些活動不僅讓學(xué)生體會到責(zé)任感，也培養(yǎng)了他們的合作精神和實(shí)踐能力。三、家校合力，共筑德育防線線上教育讓家校聯(lián)系更加緊密，也成為德育落實(shí)的重要環(huán)節(jié)。每周，我都會與家長保持溝通，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)和心理狀態(tài)，及時給予指導(dǎo)。通過微信、電話等方式，協(xié)助家長開展家庭德育，強(qiáng)調(diào)良好的生活習(xí)慣、正確的價值導(dǎo)向。我記得，有一位學(xué)生在家表現(xiàn)出一些情緒波動，家長擔(dān)心我與其溝通后，發(fā)現(xiàn)孩子在疫情期間表現(xiàn)出對未來的不安和一些消極情緒。于是，我建議家長多陪伴孩子，講述一些抗疫中的感人故事，幫助他們樹立信心。這次合作，讓我深刻體會到，家庭的溫暖與學(xué)校的引導(dǎo)相輔相成，共同筑牢學(xué)生的精神防線。第三章：疫情中的德育管理與組織——責(zé)任與創(chuàng)新并重一、構(gòu)建科學(xué)有效的德育管理體系疫情期間，我深知，只有建立科學(xué)的德育管理體系，才能確保德育工作穩(wěn)步推進(jìn)。我與學(xué)校德育團(tuán)隊(duì)合作，制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，將德育目標(biāo)細(xì)化到每個班級、每個學(xué)生。通過分層分類管理，確保每一項(xiàng)措施都落到實(shí)處。例如，設(shè)立“疫情防控德育責(zé)任區(qū)”，明確班主任、任課教師、學(xué)生干部的職責(zé)，形成“人人有責(zé)、齊抓共管”的局面。在此基礎(chǔ)上，建立了學(xué)生德育檔案，記錄他們的思想動態(tài)、志愿服務(wù)情況，為后續(xù)的評優(yōu)評先提供依據(jù)。二、創(chuàng)新德育組織形式，豐富活動載體面對疫情，傳統(tǒng)的線下活動受到限制，我積極探索線上線下相結(jié)合的德育組織形式。例如，開展“線上主題班會”，用視頻、微課、直播等多種形式進(jìn)行思想教育。每次活動后，我都安排學(xué)生寫心得體會，促使他們反思成長。同時，我引入“微團(tuán)隊(duì)”模式，讓學(xué)生自主策劃德育主題活動，培養(yǎng)他們的組織能力和責(zé)任感。一次，一個班級自主策劃了“抗疫英雄展”，讓學(xué)生用畫作、文章、視頻展示抗疫英雄的事跡。這不僅讓學(xué)生參與感增強(qiáng)，也提升了他們的責(zé)任意識。三、注重心理健康教育，守護(hù)學(xué)生心靈疫情帶來的隔離與不確定性，給學(xué)生的心理健康帶來了挑戰(zhàn)。我與學(xué)校心理老師合作，開設(shè)“心理健康微課”，幫助學(xué)生正確認(rèn)識情緒，學(xué)會自我調(diào)適。每周的心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生有一次傾訴的機(jī)會，也讓我更了解他們的心聲。我曾遇到一位平時活潑的學(xué)生，表現(xiàn)出一些抑郁的跡象。經(jīng)過溝通和關(guān)心，得知他在家中與父母的關(guān)系緊張。于是，我及時聯(lián)系家長，建議他們多陪伴孩子，開展家庭溝通。這樣的細(xì)節(jié)讓我明白，德育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的呵護(hù)。結(jié)語：在疫情中磨煉，在責(zé)任中成長回望這段特殊的經(jīng)歷，我深刻體會到，疫情不僅僅考驗(yàn)了我們的防控能力，更讓我們認(rèn)識到德育工作的深遠(yuǎn)意義。在特殊時期，教師的責(zé)任不只在于傳授知識，更在于用心用情去引導(dǎo)學(xué)生，用行動去踐行“立德樹人”的初心。這場疫情讓我明白，真正的德育，是潤物細(xì)無聲的行動，是在困難中堅(jiān)守的責(zé)任感，是用真情溫暖學(xué)生的心靈。未來，我會繼續(xù)努力，不斷探索創(chuàng)新，讓德育在每一次挑