小班幼兒身心健康課程一體化構(gòu)建演講人：日期:目錄02課程目標(biāo)體系設(shè)計01課程理念與理論基礎(chǔ)03教學(xué)活動實施框架04資源整合與實施路徑05特色課程案例展示01PART課程理念與理論基礎(chǔ)"攜手護(hù)童心"心育理念解析強(qiáng)調(diào)情感呵護(hù)通過課程設(shè)計和實施，注重培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)和調(diào)控能力，幫助他們建立健康的心理基礎(chǔ)。提倡全員參與注重個體差異鼓勵所有教師、家長和幼兒共同參與，形成關(guān)愛幼兒心理健康的合力。關(guān)注每個幼兒的獨特性，因材施教，促進(jìn)每個幼兒身心健康發(fā)展。123《3-6歲兒童發(fā)展指南》健康領(lǐng)域要求健康態(tài)度與行為培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)意識和能力。身心和諧發(fā)展注重幼兒身體與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展，加強(qiáng)體育鍛煉和心理健康教育。生活自理能力培養(yǎng)幼兒的自理能力，包括穿脫衣服、洗手洗臉等基本生活技能。感知覺與運動發(fā)展語言是思維和交流的重要工具，要注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。語言與思維發(fā)展情感與社會性發(fā)展幼兒期是情感和社會性發(fā)展的重要時期，要注重培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)和社交能力。幼兒期是感知覺和運動發(fā)展的關(guān)鍵時期，要注重提供豐富的感知覺刺激和運動機(jī)會。幼兒心理發(fā)展關(guān)鍵期特點02PART課程目標(biāo)體系設(shè)計基礎(chǔ)動作技能通過模仿、練習(xí)和創(chuàng)造性游戲，發(fā)展幼兒的基本運動技能，如跑、跳、投擲、平衡等。身體協(xié)調(diào)性發(fā)展目標(biāo)（如《玩球樂》動作目標(biāo)）身體協(xié)調(diào)性提升設(shè)計涉及身體各部位協(xié)調(diào)配合的游戲活動，如《玩球樂》中的接拋球、雙手交替拍球等，提高幼兒身體協(xié)調(diào)性。感知運動能力通過游戲和體育活動，引導(dǎo)幼兒感知空間、速度和距離等運動要素，培養(yǎng)其感知運動能力。積極心理品質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)（如情緒管理、同伴交往）情緒管理培養(yǎng)幼兒的情緒管理能力，通過故事講述、角色扮演等方式，幫助幼兒認(rèn)識和理解各種情緒，并學(xué)會適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)和調(diào)節(jié)。030201同伴交往設(shè)計需要幼兒合作完成的游戲和活動，鼓勵幼兒積極參與，學(xué)會與同伴協(xié)商、合作，培養(yǎng)良好的社交技能。自信心培養(yǎng)通過肯定和鼓勵，幫助幼兒建立自信心，讓他們在游戲中體驗到成功的喜悅，從而更加積極地面對挑戰(zhàn)。鼓勵家長積極參與幼兒的教育活動，通過親子活動等形式，加深家長與幼兒之間的情感交流，共同促進(jìn)幼兒身心健康。家園共育協(xié)同目標(biāo)家長參與引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，關(guān)注幼兒的全面發(fā)展，與幼兒園共同協(xié)作，為幼兒創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。家園共育觀念充分利用家庭資源和社會資源，為幼兒提供更豐富、更多元的教育環(huán)境，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。資源共享03PART教學(xué)活動實施框架身體活動類課程設(shè)計（球類/攀爬等）身體素質(zhì)提升通過球類運動、攀爬等活動，鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性和肌肉力量，促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展。動作技能訓(xùn)練安全意識培養(yǎng)設(shè)計豐富多樣的動作模式，讓幼兒在活動中嘗試和掌握各種基本動作技能，提高運動能力。在活動過程中加強(qiáng)安全教育，讓幼兒學(xué)會自我保護(hù)，避免運動傷害。123心理健康情境游戲（如誘惑克制訓(xùn)練）情緒管理通過情境游戲，讓幼兒學(xué)會識別、表達(dá)和調(diào)節(jié)自己的情緒，培養(yǎng)積極情緒管理能力。社交技能培養(yǎng)在游戲中設(shè)置合作、分享等環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒之間的交流和互動，提高社交技能。誘惑克制訓(xùn)練設(shè)計一些誘惑克制的情境游戲，幫助幼兒培養(yǎng)自控力和意志力，學(xué)會在面對誘惑時做出正確的選擇。多維度評價體系（行為觀察+成長檔案）在日常教學(xué)活動中對幼兒的行為進(jìn)行細(xì)致觀察，記錄其表現(xiàn)，以便及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。行為觀察為每個幼兒建立成長檔案，記錄其在各個方面的成長和進(jìn)步，為家長提供全面的幼兒發(fā)展信息。成長檔案記錄采用多種評價方式，包括教師評價、家長評價、幼兒自評等，從不同角度全面評價幼兒的發(fā)展情況。多元化評價04PART資源整合與實施路徑音樂資源選用色彩鮮艷、易于操作的器材，如彩球、積木等，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。器械資源場景布置根據(jù)課程內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的場景，如模仿超市、醫(yī)院等，讓幼兒在場景中學(xué)習(xí)、體驗和成長。選用適合小班幼兒年齡特點的兒歌、輕音樂等，通過播放音樂，營造輕松愉快的課堂氛圍。教具與環(huán)境創(chuàng)設(shè)（音樂/器械/場景布置）親子任務(wù)設(shè)計與課程內(nèi)容相關(guān)的親子任務(wù)，讓家長與幼兒一起完成，增強(qiáng)家園互動和親子關(guān)系。家長工作坊定期邀請家長參加幼兒教育工作坊，讓家長了解幼兒教育的理念和方法，提高家長的教育水平。家園協(xié)作策略（親子任務(wù)/家長工作坊）邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家、教師或志愿者走進(jìn)課堂，為幼兒提供更專業(yè)、更豐富的知識。專家進(jìn)課堂組織幼兒到社區(qū)、公園等場所進(jìn)行戶外實踐活動，讓幼兒親身感受自然和社會，拓寬幼兒的視野。戶外實踐社區(qū)資源聯(lián)動（專家進(jìn)課堂/戶外實踐）05PART特色課程案例展示通過玩球活動，鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)性和運動能力，提高幼兒對體育活動的興趣。包括球類游戲、球操、投球、接球等多種形式的玩球活動。教師示范，幼兒模仿，分組進(jìn)行，注重安全。通過觀察幼兒參與情況、運動技能表現(xiàn)等方面進(jìn)行評價?！锻媲驑贰方】祷顒尤鞒袒顒幽繕?biāo)活動內(nèi)容活動實施活動評價"小熊做客"心理情境教案情境設(shè)定模擬小熊到小朋友家做客的場景，培養(yǎng)幼兒的社交能力和情感交流。教學(xué)目標(biāo)讓幼兒學(xué)會如何接待客人、分享玩具、表達(dá)自己的想法和情感。教學(xué)流程導(dǎo)入故事、角色扮演、情境模擬、教師總結(jié)等環(huán)節(jié)。教學(xué)方法情境教學(xué)法、角色扮演法、互動交流法等。課程內(nèi)容融合幼兒園生活常規(guī)、游戲、音樂、美術(shù)等多種形式，幫助幼兒適應(yīng)新環(huán)