《麻雀》微課教學(xué)課件歡迎來(lái)到四年級(jí)語(yǔ)文統(tǒng)編教材第16課《麻雀》的微課教學(xué)。本課件適用于微課教學(xué)、課堂教學(xué)以及自主學(xué)習(xí)，旨在帶領(lǐng)學(xué)生深入理解老舍先生筆下麻雀形象背后蘊(yùn)含的深刻情感與人文關(guān)懷。通過(guò)細(xì)致解讀文本，探索作者獨(dú)特的寫(xiě)作手法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及對(duì)自然和生命的尊重。課程導(dǎo)入——?jiǎng)游镉^察生活中的小動(dòng)物在我們?nèi)粘Ｉ钪校?jīng)常能看到各種各樣的小動(dòng)物。它們或許就在我們的身邊，卻常常被我們忽略。請(qǐng)思考一下，你曾經(jīng)注意過(guò)哪些小動(dòng)物？小區(qū)里的流浪貓公園里的松鼠花園中的蜜蜂池塘邊的青蛙樹(shù)枝上的蟬草叢中的螞蟻這些小生命各有各的特點(diǎn)和生活習(xí)性，它們用自己獨(dú)特的方式生存在這個(gè)世界上，構(gòu)成了豐富多彩的自然生態(tài)系統(tǒng)。觀察的藝術(shù)細(xì)致的觀察是發(fā)現(xiàn)美的前提。作為一名觀察者，我們需要靜下心來(lái)，用心靈的眼睛去感受身邊的一草一木、一蟲(chóng)一鳥(niǎo)。作者簡(jiǎn)介老舍（1899年2月3日-1966年8月24日），原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。中國(guó)現(xiàn)代著名作家、語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家。文學(xué)成就老舍是中國(guó)現(xiàn)代著名的語(yǔ)言大師，被譽(yù)為"北京人民的歌手"。他的作品語(yǔ)言鮮活生動(dòng)，富有濃郁的北京風(fēng)味，善于運(yùn)用幽默詼諧的筆調(diào)和濃厚的生活氣息來(lái)刻畫(huà)人物形象。代表作品長(zhǎng)篇小說(shuō)：《駱駝祥子》《四世同堂》《貓城記》中短篇小說(shuō)：《月牙兒》《斷魂槍》《我這一輩子》話?。骸恫桊^》《龍須溝》散文：《想北平》《濟(jì)南的冬天》課文創(chuàng)作背景1時(shí)代背景《麻雀》創(chuàng)作于20世紀(jì)中期，當(dāng)時(shí)中國(guó)正處于社會(huì)變革時(shí)期。在這個(gè)特殊的歷史階段，人們的生活和情感表達(dá)方式都在發(fā)生著變化。老舍先生通過(guò)觀察自然，表達(dá)對(duì)生命、對(duì)母愛(ài)的思考。2創(chuàng)作動(dòng)機(jī)老舍先生一直熱愛(ài)生活，善于觀察。他認(rèn)為，文學(xué)創(chuàng)作應(yīng)該來(lái)源于生活，反映生活?！堵槿浮愤@篇文章，正是他日常生活中一次偶然觀察的產(chǎn)物，通過(guò)對(duì)麻雀母子的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊美。3寫(xiě)作特點(diǎn)老舍先生善于通過(guò)平凡事物折射深刻主題，他擅長(zhǎng)用細(xì)膩的筆觸描繪普通人物和日常生活。在《麻雀》中，他用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，生動(dòng)描繪了麻雀的形象，特別是母麻雀保護(hù)幼雀的感人場(chǎng)景。老舍先生曾說(shuō)："作家應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)人民，用敏銳的眼睛觀察世界，用真摯的情感表達(dá)思想。"這篇《麻雀》雖然篇幅不長(zhǎng)，卻充分體現(xiàn)了他的創(chuàng)作理念和藝術(shù)追求，是一篇適合少年兒童閱讀的生動(dòng)教材。課文整體結(jié)構(gòu)《麻雀》這篇文章雖然篇幅不長(zhǎng)，但結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，主要描寫(xiě)了母麻雀保護(hù)幼雀的感人故事，表現(xiàn)了母愛(ài)的偉大。文章結(jié)構(gòu)第一段介紹麻雀的外貌特征，表達(dá)"我"對(duì)麻雀的初步印象。第二段描述母麻雀為保護(hù)幼雀勇敢地與威脅對(duì)抗的情景。第三段通過(guò)"我"情感變化，表達(dá)對(duì)母麻雀勇敢精神的敬佩。寫(xiě)作思路文章采用了"總—分—總"的結(jié)構(gòu)，先總體介紹麻雀，然后具體描寫(xiě)母麻雀保護(hù)幼雀的場(chǎng)景，最后表達(dá)"我"的感受和敬佩之情。這種結(jié)構(gòu)清晰明了，便于讀者理解文章內(nèi)容和作者意圖。初讀課文——整體感知自主朗讀請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自主朗讀《麻雀》全文。朗讀時(shí)要注意語(yǔ)速適中，語(yǔ)調(diào)自然，重點(diǎn)詞句可以放慢速度，體會(huì)其中的情感。整體感知初讀課文后，請(qǐng)思考以下問(wèn)題：文章主要寫(xiě)了什么事情？文中的麻雀給你留下了什么印象？你從文章中感受到了什么？關(guān)鍵詞標(biāo)注在閱讀過(guò)程中，請(qǐng)用筆標(biāo)出描寫(xiě)麻雀外貌和動(dòng)作的關(guān)鍵詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)往往是作者表達(dá)情感的重要載體。初讀課文是整體感知的過(guò)程，旨在幫助學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。通過(guò)自主朗讀，學(xué)生能夠初步感受到文章的語(yǔ)言特色和情感基調(diào)，為后續(xù)的深入解讀奠定基礎(chǔ)。第一段解讀：麻雀的外貌原文回顧"麻雀不過(guò)是一種小鳥(niǎo)，羽毛也不很美麗，叫聲也不動(dòng)聽(tīng)，在小鳥(niǎo)里算不了什么?？墒俏液芘宸鼈?，因?yàn)樗鼈兒苡赂摇?關(guān)鍵詞分析小鳥(niǎo)：強(qiáng)調(diào)麻雀的體型小巧羽毛不很美麗：外表平凡叫聲不動(dòng)聽(tīng)：聲音普通算不了什么：地位不高佩服：表達(dá)作者的情感態(tài)度勇敢：點(diǎn)明麻雀的性格特點(diǎn)寫(xiě)作特點(diǎn)第一段采用了總起的作用，作者先介紹麻雀的基本特征，然后提出自己對(duì)麻雀的評(píng)價(jià)，引出下文對(duì)麻雀勇敢行為的具體描述。這段文字看似平淡，實(shí)則蘊(yùn)含深意。作者通過(guò)對(duì)麻雀外表平凡的描述，反襯其內(nèi)在品質(zhì)的可貴，形成鮮明對(duì)比，使讀者產(chǎn)生期待：這種看似普通的小鳥(niǎo)，為何值得作者如此佩服？第二段解讀：母麻雀的舉動(dòng)母愛(ài)無(wú)畏文中描述："一只母麻雀，為了保護(hù)它的孩子，竟然敢和一只大花貓拼命。"母麻雀明知敵強(qiáng)我弱，仍然為了保護(hù)幼雀勇敢地與強(qiáng)敵對(duì)抗，體現(xiàn)了母愛(ài)的無(wú)畏與偉大。臨危不懼文中寫(xiě)道："母麻雀飛也不飛，卻勇敢地?fù)溥^(guò)來(lái)，用尖尖的嘴去啄那只大花貓。"面對(duì)生命威脅，母麻雀沒(méi)有選擇逃避，而是迎難而上，顯示了臨危不懼的勇氣。不屈不撓文章描述："那只貓打它一爪，它飛開(kāi)一點(diǎn)，一會(huì)兒又撲上來(lái)。"這種屢敗屢戰(zhàn)的精神，展現(xiàn)了母麻雀為保護(hù)幼雀而堅(jiān)持不懈的決心和勇氣。第二段是文章的重點(diǎn)部分，通過(guò)具體事例展現(xiàn)了母麻雀的勇敢行為。作者用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了母麻雀與花貓對(duì)抗的場(chǎng)景，層次分明地展現(xiàn)了母麻雀為保護(hù)幼雀而不惜犧牲自己的偉大母愛(ài)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)——?jiǎng)幼鞣治鲫P(guān)鍵動(dòng)作解析動(dòng)作含義勇敢地?fù)溥^(guò)來(lái)表現(xiàn)母麻雀的無(wú)畏與主動(dòng)出擊用尖尖的嘴去啄展示母麻雀以弱擊強(qiáng)的決心飛開(kāi)一點(diǎn)體現(xiàn)臨戰(zhàn)的智慧與策略一會(huì)兒又撲上來(lái)表現(xiàn)不屈不撓的堅(jiān)韌精神老舍先生通過(guò)這些簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的動(dòng)作描寫(xiě)，成功塑造了一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、充滿母愛(ài)的麻雀形象。這些動(dòng)作不僅表現(xiàn)了事件的發(fā)展過(guò)程，更深刻地揭示了母麻雀的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。動(dòng)作與情感的結(jié)合在《麻雀》中，動(dòng)作描寫(xiě)不是單純的行為記錄，而是情感的外在表現(xiàn)。母麻雀的每一個(gè)動(dòng)作都蘊(yùn)含著深厚的母愛(ài)和保護(hù)幼雛的決心。例如，"勇敢地?fù)溥^(guò)來(lái)"這一動(dòng)作，既表現(xiàn)了母麻雀的無(wú)畏精神，也展示了母愛(ài)的力量；"一會(huì)兒又撲上來(lái)"則體現(xiàn)了母麻雀不屈不撓的堅(jiān)韌和為保護(hù)幼雛而不惜犧牲的決心。語(yǔ)言特色分析樸實(shí)無(wú)華老舍先生的文字樸實(shí)無(wú)華，不事雕琢，卻能準(zhǔn)確傳神地表達(dá)思想感情。在《麻雀》中，他用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言描繪了麻雀的形象和行為，沒(méi)有華麗的辭藻，卻讓讀者感受到了強(qiáng)烈的情感沖擊。例如："麻雀不過(guò)是一種小鳥(niǎo)，羽毛也不很美麗，叫聲也不動(dòng)聽(tīng)，在小鳥(niǎo)里算不了什么。"動(dòng)作傳神老舍先生善于通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格和情感。在《麻雀》中，他通過(guò)母麻雀"撲過(guò)來(lái)"、"啄"、"飛開(kāi)"、"又撲上來(lái)"等一系列動(dòng)作，生動(dòng)地刻畫(huà)了母麻雀勇敢保護(hù)幼雛的形象。例如："母麻雀飛也不飛，卻勇敢地?fù)溥^(guò)來(lái)，用尖尖的嘴去啄那只大花貓。"修辭手法文章運(yùn)用了對(duì)比、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。通過(guò)對(duì)麻雀外表平凡與內(nèi)在勇敢的對(duì)比，以及對(duì)母麻雀行為的擬人化描寫(xiě)，使麻雀形象更加豐滿，情感表達(dá)更加深刻。例如："那只貓打它一爪，它飛開(kāi)一點(diǎn)，一會(huì)兒又撲上來(lái)。"這里的"飛開(kāi)"和"撲上來(lái)"，生動(dòng)地刻畫(huà)了母麻雀靈活機(jī)智的戰(zhàn)斗策略。句子賞析活動(dòng)精彩句子選擇1."麻雀不過(guò)是一種小鳥(niǎo)，羽毛也不很美麗，叫聲也不動(dòng)聽(tīng)，在小鳥(niǎo)里算不了什么?？墒俏液芘宸鼈?，因?yàn)樗鼈兒苡赂摇?賞析：這句話采用先抑后揚(yáng)的手法，先指出麻雀的平凡之處，然后突出其勇敢的品質(zhì)，形成鮮明對(duì)比，引起讀者的閱讀興趣和思考。2."母麻雀飛也不飛，卻勇敢地?fù)溥^(guò)來(lái)，用尖尖的嘴去啄那只大花貓。"賞析：這句話通過(guò)"飛也不飛，卻勇敢地?fù)溥^(guò)來(lái)"的對(duì)比，突出母麻雀不顧自身安危保護(hù)幼雛的勇敢精神。"尖尖的嘴"與"大花貓"的對(duì)比，更凸顯了弱小與強(qiáng)大的懸殊，增強(qiáng)了情感張力。3."那只貓打它一爪，它飛開(kāi)一點(diǎn)，一會(huì)兒又撲上來(lái)。"賞析：這句話通過(guò)簡(jiǎn)潔的動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)地刻畫(huà)了母麻雀不屈不撓的戰(zhàn)斗精神和智慧。"飛開(kāi)一點(diǎn)"和"又撲上來(lái)"的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了母麻雀在戰(zhàn)斗中的靈活機(jī)智和堅(jiān)韌不拔。4."我本來(lái)不大看得起麻雀，現(xiàn)在我很佩服它們。"賞析：這句話表現(xiàn)了"我"態(tài)度的轉(zhuǎn)變，從"不大看得起"到"很佩服"，反映了"我"在觀察和思考后對(duì)麻雀重新認(rèn)識(shí)的過(guò)程，也暗示了文章的主旨：不要以貌取人，要看重內(nèi)在品質(zhì)。小組活動(dòng)小組合作：人物形象勇敢無(wú)畏母麻雀明知敵強(qiáng)我弱，卻依然勇敢地與大花貓對(duì)抗，表現(xiàn)了無(wú)畏的精神。敢于面對(duì)強(qiáng)敵不畏懼危險(xiǎn)主動(dòng)出擊母愛(ài)深沉為了保護(hù)幼雛，母麻雀不惜犧牲自己，體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大與無(wú)私。舍己為子無(wú)私奉獻(xiàn)保護(hù)本能堅(jiān)韌不拔被貓打一爪后仍不放棄，再次撲上去戰(zhàn)斗，展現(xiàn)了堅(jiān)韌不拔的意志。屢敗屢戰(zhàn)永不放棄堅(jiān)持到底機(jī)智靈活在與花貓的對(duì)抗中，母麻雀表現(xiàn)出了戰(zhàn)術(shù)上的靈活與智慧。戰(zhàn)術(shù)靈活懂得避讓把握時(shí)機(jī)小組活動(dòng)指導(dǎo)請(qǐng)各小組討論母麻雀的性格特征，并從文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句作為支持。討論完成后，各小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感悟。在討論過(guò)程中，可以思考以下問(wèn)題：母麻雀的哪些行為最讓你感動(dòng)？為什么？如果你是文中的"我"，看到這一幕會(huì)有什么感受？對(duì)比閱讀：孩子的情感變化孩子情感的轉(zhuǎn)變過(guò)程文章中"我"的情感經(jīng)歷了一個(gè)從"不大看得起"到"很佩服"的轉(zhuǎn)變過(guò)程。這種轉(zhuǎn)變反映了"我"在觀察和思考后對(duì)麻雀重新認(rèn)識(shí)的過(guò)程，也是一個(gè)心靈成長(zhǎng)的過(guò)程。最初的輕視"我本來(lái)不大看得起麻雀"——這一表述反映了"我"最初對(duì)麻雀的輕視態(tài)度，可能是因?yàn)槁槿竿獗砥椒?，沒(méi)有特別之處。觀察與思考通過(guò)觀察母麻雀保護(hù)幼雛的行為，"我"開(kāi)始思考麻雀的內(nèi)在品質(zhì)，認(rèn)識(shí)到勇氣和母愛(ài)的可貴。最終的敬佩"現(xiàn)在我很佩服它們"——通過(guò)觀察和思考，"我"對(duì)麻雀產(chǎn)生了敬佩之情，認(rèn)識(shí)到不應(yīng)以貌取人，要看重內(nèi)在品質(zhì)。文章主旨概括主題解析《麻雀》這篇文章雖然篇幅短小，但主題深刻，內(nèi)涵豐富。通過(guò)對(duì)母麻雀保護(hù)幼雛的描寫(xiě)，作者表達(dá)了對(duì)以下幾個(gè)方面的贊美和思考：母愛(ài)的偉大文章通過(guò)母麻雀不顧自身安危保護(hù)幼雛的行為，贊美了母愛(ài)的偉大和無(wú)私。母愛(ài)是世界上最無(wú)私、最偉大的愛(ài)，不分種族、不分物種，是生命延續(xù)的重要力量。勇氣的贊美文章贊美了麻雀面對(duì)強(qiáng)敵時(shí)表現(xiàn)出的勇氣和堅(jiān)韌。勇氣不在于體型大小或外表美丑，而在于面對(duì)困難和危險(xiǎn)時(shí)的態(tài)度和行動(dòng)。文中的母麻雀雖然弱小，卻因?yàn)橛赂叶档镁磁?。?nèi)在美的重要性文章通過(guò)"我"對(duì)麻雀態(tài)度的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)讀者認(rèn)識(shí)到不應(yīng)以貌取人，要看重內(nèi)在品質(zhì)。麻雀雖然外表平凡，但其勇敢和母愛(ài)的品質(zhì)卻令人敬佩。生命的尊重文章通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)生命的尊重和關(guān)愛(ài)。每一個(gè)生命，無(wú)論大小，都有其存在的價(jià)值和意義，都值得我們尊重和愛(ài)護(hù)。寫(xiě)作方法——以小見(jiàn)大"以小見(jiàn)大"的寫(xiě)作手法"以小見(jiàn)大"是一種重要的寫(xiě)作手法，指通過(guò)描寫(xiě)小事物、小場(chǎng)景、小人物來(lái)反映大主題、大道理、大情感。在《麻雀》中，老舍先生就巧妙地運(yùn)用了這一手法。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：小主角：文章以普通的麻雀為主角，而非珍稀鳥(niǎo)類(lèi)或其他威猛動(dòng)物。小場(chǎng)景：描寫(xiě)的是日常生活中常見(jiàn)的一幕，而非壯闊的自然景觀。小故事：內(nèi)容簡(jiǎn)單，就是母麻雀保護(hù)幼雛的小故事。但是，通過(guò)這個(gè)小小的故事，作者表達(dá)了對(duì)母愛(ài)、勇氣、生命價(jià)值等重大主題的思考，實(shí)現(xiàn)了"小中見(jiàn)大"的藝術(shù)效果。從"麻雀"到"人性"的轉(zhuǎn)化在《麻雀》中，老舍先生通過(guò)對(duì)麻雀這一小動(dòng)物的描寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)了從"麻雀-母愛(ài)-人性"的主題轉(zhuǎn)化：描寫(xiě)麻雀直接描寫(xiě)麻雀的外貌特征和行為表現(xiàn)。表現(xiàn)母愛(ài)通過(guò)母麻雀保護(hù)幼雛的行為，表現(xiàn)母愛(ài)的偉大與無(wú)私。升華人性引發(fā)對(duì)勇氣、責(zé)任、奉獻(xiàn)等人性光輝的思考。這種由表及里、由物及人、由小及大的寫(xiě)作方法，不僅使文章內(nèi)涵豐富，而且給讀者留下了思考的空間，增強(qiáng)了文章的感染力和教育意義。情感體驗(yàn)與共鳴母愛(ài)的守護(hù)母親總是在我們跌倒時(shí)伸出雙手，在我們迷茫時(shí)指引方向。就像文中的母麻雀不顧危險(xiǎn)保護(hù)幼雛一樣，母親的愛(ài)是無(wú)私的、勇敢的、堅(jiān)定的。你能分享一個(gè)關(guān)于母親保護(hù)你的故事嗎？父愛(ài)的力量父愛(ài)如山，雖然不如母愛(ài)那樣細(xì)膩，但同樣偉大。父親可能不善言辭，但他們用行動(dòng)表達(dá)著對(duì)子女的愛(ài)和保護(hù)。你能分享一個(gè)關(guān)于父親關(guān)愛(ài)你的故事嗎？自然的啟示大自然中充滿了類(lèi)似母麻雀保護(hù)幼雛的感人故事。通過(guò)觀察這些故事，我們可以感受到生命的偉大和親情的珍貴。你在生活中是否觀察到過(guò)類(lèi)似的動(dòng)物保護(hù)幼崽的行為？分享與討論請(qǐng)同學(xué)們思考并回答以下問(wèn)題：讀完《麻雀》后，你最感動(dòng)的是什么？為什么？你能想到生活中哪些事例，能體現(xiàn)出父母對(duì)子女的愛(ài)和保護(hù)？如果你是文中的"我"，看到母麻雀保護(hù)幼雛的情景，你會(huì)有什么感受和想法？通過(guò)情感體驗(yàn)與共鳴活動(dòng)，幫助學(xué)生將文本內(nèi)容與個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，深化對(duì)文章主題的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力和共情能力。課堂拓展一：寫(xiě)動(dòng)物觀察指南觀察是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要寫(xiě)好動(dòng)物，首先要學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物。以下是觀察動(dòng)物的幾個(gè)要點(diǎn)：外形特征：體型大小、毛色、特殊部位等動(dòng)作表現(xiàn)：行走方式、覓食習(xí)慣、休息姿態(tài)等習(xí)性特點(diǎn)：生活環(huán)境、社交行為、互動(dòng)方式等情感表達(dá)：高興、生氣、害怕等情緒的表現(xiàn)方式觀察時(shí)可以使用筆記本記錄下你的發(fā)現(xiàn)，也可以拍照或錄像，幫助你更好地回憶和描述。寫(xiě)作提示在寫(xiě)作動(dòng)物描寫(xiě)時(shí)，可以參考以下幾點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)：通過(guò)具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使動(dòng)物形象更加生動(dòng)。動(dòng)作描寫(xiě)：通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，展現(xiàn)動(dòng)物的生命活力和性格特點(diǎn)。比喻擬人：適當(dāng)運(yùn)用比喻和擬人手法，使描寫(xiě)更加形象生動(dòng)。情感融入：將自己的情感融入描寫(xiě)中，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和理解。寫(xiě)作時(shí)可以參考老舍先生在《麻雀》中的描寫(xiě)方法，學(xué)習(xí)他如何通過(guò)簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的語(yǔ)言，塑造出鮮活的麻雀形象。實(shí)踐活動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們選擇一種自己熟悉的動(dòng)物（可以是家中的寵物，也可以是常見(jiàn)的小動(dòng)物），仔細(xì)觀察它的外形特征、動(dòng)作表現(xiàn)和習(xí)性特點(diǎn)，然后仿照《麻雀》的寫(xiě)法，寫(xiě)一段描寫(xiě)這種動(dòng)物的文字。字?jǐn)?shù)不限，重在表達(dá)真實(shí)的觀察和感受。課堂拓展二：名家動(dòng)物描寫(xiě)魯迅《狗·貓·鼠》節(jié)選"貓是喜歡前爪的潔凈的，所以時(shí)常伸出舌頭來(lái)舔；但是它決不舔后爪，許是夠不著的緣故。它的尾巴是一定要護(hù)衛(wèi)干凈的，但尾巴尖卻不很愛(ài)惜，許是夠不著的緣故；倘有小糞粒粘在上面，它就用前爪先捋下來(lái)，而后吃掉，這是維持尾巴的清潔的唯一方法。"分析：魯迅先生通過(guò)對(duì)貓?zhí)蜃?、護(hù)衛(wèi)尾巴等細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，生動(dòng)地刻畫(huà)了貓的習(xí)性特點(diǎn)和性格特征。描寫(xiě)細(xì)致入微，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，既有客觀的觀察，又有主觀的理解和解釋。沈從文《邊城》中描寫(xiě)黃狗的片段"那只黃狗見(jiàn)了生人，也不吠，搖著尾巴走近嗅一嗅，然后走開(kāi)睡覺(jué)去。人們因?yàn)橛X(jué)得狗主人好，連帶的也覺(jué)得這狗溫和可愛(ài)，有時(shí)還會(huì)帶些吃的東西來(lái)給它。"分析：沈從文先生通過(guò)描寫(xiě)黃狗的溫和可愛(ài)，側(cè)面反映了主人翠翠的性格特點(diǎn)，體現(xiàn)了人與動(dòng)物之間的和諧關(guān)系。描寫(xiě)簡(jiǎn)潔自然，卻富有深意。比較與思考請(qǐng)同學(xué)們比較老舍、魯迅、沈從文三位作家的動(dòng)物描寫(xiě)，思考以下問(wèn)題：三位作家在動(dòng)物描寫(xiě)上有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？他們各自的描寫(xiě)特點(diǎn)是什么？你更喜歡哪一種描寫(xiě)方式？為什么？從這些描寫(xiě)中，你學(xué)到了哪些寫(xiě)作技巧，可以應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中？通過(guò)比較不同作家的動(dòng)物描寫(xiě)，幫助學(xué)生拓展閱讀視野，學(xué)習(xí)多樣的表達(dá)方式，提高寫(xiě)作能力。語(yǔ)文素養(yǎng)提升觀察能力細(xì)致的觀察是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過(guò)《麻雀》的學(xué)習(xí)，我們了解到作者是如何通過(guò)細(xì)致觀察，捕捉到麻雀的外形特征和行為表現(xiàn)的。這啟示我們要學(xué)會(huì)用心觀察生活，捕捉細(xì)節(jié)，為寫(xiě)作積累素材。表達(dá)能力準(zhǔn)確、生動(dòng)的表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心。老舍先生在《麻雀》中通過(guò)簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的語(yǔ)言，成功塑造了一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的麻雀形象。這啟示我們要學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式，準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀察和感受。情感能力真摯的情感是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的靈魂?！堵槿浮吠ㄟ^(guò)描寫(xiě)母麻雀保護(hù)幼雛的行為，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)和勇氣的贊美。這啟示我們要學(xué)會(huì)在閱讀和寫(xiě)作中融入真情實(shí)感，使作品具有感染力。思考能力深入的思考是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的?！堵槿浮吠ㄟ^(guò)簡(jiǎn)單的故事引發(fā)我們對(duì)生命價(jià)值、母愛(ài)偉大等問(wèn)題的思考。這啟示我們要學(xué)會(huì)在閱讀和寫(xiě)作中進(jìn)行深層次的思考，提升作品的思想深度。語(yǔ)文素養(yǎng)的提升不是一蹴而就的，需要在日常學(xué)習(xí)和生活中不斷積累和實(shí)踐。通過(guò)《麻雀》的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了一個(gè)感人的故事，更學(xué)習(xí)了如何觀察生活、表達(dá)情感、思考人生，這些都是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分。希望同學(xué)們能夠?qū)ⅰ堵槿浮返膶W(xué)習(xí)與自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合，在觀察、表達(dá)、情感、思考等方面不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，成為一個(gè)有思想、有情感、有表達(dá)能力的人。圖片資料：麻雀生活習(xí)性繁殖習(xí)性麻雀通常在春季和夏季繁殖，每年可繁殖2-3次。它們會(huì)在建筑物的縫隙、樹(shù)洞或鳥(niǎo)巢箱中筑巢。巢通常由干草、羽毛和其他柔軟材料構(gòu)成。雌雀一次產(chǎn)卵3-7枚，孵化期約為11-14天。雛鳥(niǎo)在出生后約2周內(nèi)會(huì)留在巢中，由父母共同喂養(yǎng)。正如文章中描寫(xiě)的那樣，麻雀父母對(duì)幼鳥(niǎo)有很強(qiáng)的保護(hù)意識(shí)，會(huì)勇敢地抵御潛在的威脅。生活環(huán)境麻雀是一種適應(yīng)性很強(qiáng)的鳥(niǎo)類(lèi)，能夠在各種環(huán)境中生存，但它們特別喜歡人類(lèi)聚居區(qū)，如城市、鄉(xiāng)村和農(nóng)場(chǎng)。這種親近人類(lèi)的習(xí)性使它們成為我們最熟悉的鳥(niǎo)類(lèi)之一。飲食習(xí)慣麻雀主要以植物種子為食，但也會(huì)吃昆蟲(chóng)和小型無(wú)脊椎動(dòng)物，尤其是在繁殖季節(jié)為幼鳥(niǎo)提供蛋白質(zhì)時(shí)。它們常常成群覓食，在地面上跳躍行走，尋找食物。社交行為麻雀是高度社會(huì)化的鳥(niǎo)類(lèi)，通常以小群體活動(dòng)。它們之間有復(fù)雜的社交互動(dòng)，包括求偶行為、領(lǐng)地爭(zhēng)奪和集體防御等。麻雀的叫聲雖然不如其他鳥(niǎo)類(lèi)那樣悅耳，但在社交交流中起著重要作用。相關(guān)知識(shí)：人與自然生物多樣性保護(hù)麻雀作為常見(jiàn)鳥(niǎo)類(lèi)，是生態(tài)系統(tǒng)中的重要組成部分。它們幫助控制昆蟲(chóng)數(shù)量，傳播植物種子，維持生態(tài)平衡。保護(hù)麻雀等野生動(dòng)物，就是保護(hù)我們共同的家園。人與動(dòng)物和諧共處《麻雀》這篇文章通過(guò)描寫(xiě)麻雀的行為和"我"的感受，表現(xiàn)了人與動(dòng)物之間的情感交流和相互理解。在現(xiàn)代社會(huì)，我們應(yīng)該如何與自然和諧共處？以下是一些建議：尊重自然規(guī)律，不干擾野生動(dòng)物的正常生活不隨意捕捉或傷害野生動(dòng)物為野生動(dòng)物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境觀察自然的方法如何像老舍先生那樣，通過(guò)觀察自然發(fā)現(xiàn)美和感動(dòng)？以下是一些觀察自然的方法：保持好奇心，對(duì)自然現(xiàn)象提出問(wèn)題使用工具（如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡）輔助觀察記錄觀察結(jié)果，包括文字描述、繪畫(huà)或攝影定期回訪同一地點(diǎn)，觀察季節(jié)變化生態(tài)文明建設(shè)在當(dāng)今社會(huì)，生態(tài)文明建設(shè)越來(lái)越重要。作為小學(xué)生，我們可以從以下幾個(gè)方面做起：節(jié)約資源，減少浪費(fèi)愛(ài)護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾宣傳環(huán)保理念，影響身邊的人參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)、清理垃圾等通過(guò)《麻雀》的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們不僅能夠理解文章的內(nèi)容和主題，還能夠增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)與自然和諧相處，共同建設(shè)美麗的家園。難點(diǎn)突破：動(dòng)作與情感的結(jié)合動(dòng)作描寫(xiě)的重要性動(dòng)作描寫(xiě)是表現(xiàn)人物性格和情感的重要手段。在《麻雀》中，老舍先生通過(guò)對(duì)母麻雀一系列動(dòng)作的描寫(xiě)，生動(dòng)地表現(xiàn)了母麻雀的勇敢和母愛(ài)。如何通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)情感選擇典型動(dòng)作：選擇能夠表現(xiàn)人物性格和情感的典型動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)。動(dòng)作要具體：動(dòng)作描寫(xiě)要具體、明確，避免籠統(tǒng)、抽象的表述。動(dòng)詞要準(zhǔn)確：選用準(zhǔn)確、生動(dòng)的動(dòng)詞，能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)動(dòng)作的特點(diǎn)和情感色彩。結(jié)合環(huán)境：將動(dòng)作與環(huán)境相結(jié)合，增強(qiáng)動(dòng)作描寫(xiě)的真實(shí)感和感染力。暗示情感：通過(guò)動(dòng)作暗示人物的情感變化，避免直接說(shuō)明?！堵槿浮分械睦浞治鲈木渥觿?dòng)作分析情感表達(dá)"母麻雀飛也不飛，卻勇敢地?fù)溥^(guò)來(lái)""撲過(guò)來(lái)"是一個(gè)主動(dòng)、果斷的動(dòng)作表現(xiàn)了母麻雀的勇敢和為保護(hù)幼雛不惜犧牲的決心"用尖尖的嘴去啄那只大花貓""啄"是一個(gè)具有攻擊性的動(dòng)作表現(xiàn)了母麻雀的勇氣和保護(hù)幼雛的決心"那只貓打它一爪，它飛開(kāi)一點(diǎn)""飛開(kāi)一點(diǎn)"是一個(gè)暫時(shí)避讓的動(dòng)作表現(xiàn)了母麻雀的靈活機(jī)智和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)"一會(huì)兒又撲上來(lái)""又撲上來(lái)"是一個(gè)再次主動(dòng)出擊的動(dòng)作表現(xiàn)了母麻雀的堅(jiān)韌不拔和不屈不撓的精神通過(guò)對(duì)《麻雀》中動(dòng)作描寫(xiě)的分析，我們可以看到，老舍先生通過(guò)簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的動(dòng)作描寫(xiě)，成功地表現(xiàn)了母麻雀的勇敢和母愛(ài)，使這只普通的小鳥(niǎo)形象鮮活立體，令人感動(dòng)。這啟示我們?cè)趯?xiě)作中要善于運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)具體、生動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)人物的性格和情感。詞語(yǔ)歸納與拓展描寫(xiě)外貌的詞語(yǔ)小鳥(niǎo)：表示麻雀體型小巧羽毛不很美麗：表示麻雀外表平凡尖尖的嘴：描述麻雀嘴的特點(diǎn)拓展：描寫(xiě)鳥(niǎo)類(lèi)外貌的詞語(yǔ)還有：羽翼豐滿、色彩斑斕、體態(tài)輕盈、眼睛明亮等。描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)撲過(guò)來(lái)：表示主動(dòng)出擊啄：表示攻擊動(dòng)作飛開(kāi)：表示暫時(shí)避讓又撲上來(lái)：表示再次出擊拓展：描寫(xiě)鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)作的詞語(yǔ)還有：振翅、棲息、盤(pán)旋、俯沖、翱翔、跳躍等。描寫(xiě)情感的詞語(yǔ)勇敢：表示不畏懼危險(xiǎn)佩服：表示敬佩不大看得起：表示輕視拓展：描寫(xiě)情感的詞語(yǔ)還有：欽佩、贊嘆、敬仰、感動(dòng)、驚訝、喜愛(ài)等。生詞釋義詞語(yǔ)釋義例句佩服敬服；敬佩我很佩服他的勇氣和毅力。勇敢不怕困難和危險(xiǎn)；有膽量他勇敢地跳入水中救人。啄鳥(niǎo)用嘴去取食或擊打啄木鳥(niǎo)在樹(shù)干上啄洞。詞語(yǔ)釋義例句拼命不顧一切地努力；豁出性命他拼命地跑向終點(diǎn)。不看得起輕視；不重視不要不看得起任何人。撲猛然向前沖；撲向貓撲向老鼠。詞語(yǔ)是語(yǔ)言的基本單位，掌握豐富的詞語(yǔ)是提高語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)《麻雀》中詞語(yǔ)的歸納和拓展，希望同學(xué)們能夠積累更多的詞語(yǔ)，豐富自己的詞匯量，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練朗讀比賽規(guī)則準(zhǔn)備階段：每位同學(xué)熟讀《麻雀》全文，理解文章內(nèi)容和情感。預(yù)賽階段：各小組內(nèi)部進(jìn)行預(yù)賽，選出朗讀最好的同學(xué)參加決賽。決賽階段：入圍同學(xué)進(jìn)行決賽，由老師和同學(xué)共同評(píng)選出優(yōu)勝者。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確性：朗讀內(nèi)容準(zhǔn)確，沒(méi)有錯(cuò)誤或遺漏。流暢性：朗讀流暢，語(yǔ)速適中，沒(méi)有不必要的停頓。感情性：能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)文章的情感。表現(xiàn)力：能夠通過(guò)語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等變化表現(xiàn)文章的內(nèi)容。分角色朗讀指導(dǎo)《麻雀》可以分為以下幾個(gè)角色進(jìn)行朗讀：旁白：負(fù)責(zé)朗讀描寫(xiě)性和敘述性的內(nèi)容。"我"：負(fù)責(zé)朗讀表達(dá)"我"感受和想法的內(nèi)容。其他角色：如有對(duì)話，可以由其他同學(xué)擔(dān)任。分角色朗讀時(shí)，要注意角色之間的銜接和配合，使朗讀更加生動(dòng)有趣。語(yǔ)感提升活動(dòng)除了朗讀比賽和分角色朗讀外，還可以進(jìn)行以下活動(dòng)提升語(yǔ)感：配樂(lè)朗讀：選擇適合的背景音樂(lè)，配合朗讀，增強(qiáng)感染力。創(chuàng)意朗讀：嘗試不同的朗讀方式，如快速朗讀、慢速朗讀、低聲朗讀等。情境朗讀：創(chuàng)設(shè)情境，如模擬廣播站、新聞播報(bào)等，進(jìn)行朗讀。通過(guò)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，不僅可以提高學(xué)生的朗讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，還能幫助學(xué)生更好地理解和感受文章的內(nèi)容和情感，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和審美能力。希望同學(xué)們積極參與聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，在實(shí)踐中提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。寫(xiě)作練習(xí)：情節(jié)續(xù)寫(xiě)續(xù)寫(xiě)提示《麻雀》這篇文章描寫(xiě)了母麻雀為保護(hù)幼雛而與花貓對(duì)抗的情景，但文章結(jié)束后，我們不知道小麻雀的命運(yùn)如何?，F(xiàn)在請(qǐng)你發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)小麻雀離開(kāi)母親后的故事。寫(xiě)作要求人物設(shè)定：以小麻雀為主角，可以適當(dāng)加入其他角色。情節(jié)設(shè)計(jì)：可以描寫(xiě)小麻雀學(xué)飛、覓食、面對(duì)危險(xiǎn)等情節(jié)。情感表達(dá)：可以表達(dá)小麻雀對(duì)母親的思念，或者成長(zhǎng)過(guò)程中的感悟。語(yǔ)言風(fēng)格：盡量模仿老舍先生的語(yǔ)言風(fēng)格，簡(jiǎn)潔明快，生動(dòng)形象。寫(xiě)作步驟構(gòu)思階段：思考故事的主要情節(jié)和人物關(guān)系。起草階段：按照構(gòu)思寫(xiě)出初稿。修改階段：檢查語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確，情節(jié)是否合理。定稿階段：完成最終版本。寫(xiě)作示例小麻雀漸漸長(zhǎng)大了，羽毛變得豐滿，翅膀也強(qiáng)壯了許多。一天，母親帶著它來(lái)到屋檐下，輕輕推了它一下，示意它該學(xué)飛了。小麻雀有些害怕，它記得那天花貓的可怕，但它更記得母親的勇敢。它深吸一口氣，展開(kāi)翅膀，從屋檐跳了下去。一開(kāi)始，它像石頭一樣直直地落下，心里十分慌張。但很快，它感覺(jué)到風(fēng)托起了它的身體，它的翅膀開(kāi)始自然地扇動(dòng)起來(lái)。就這樣，小麻雀第一次飛了起來(lái)，雖然飛得不高，也不遠(yuǎn)，但它感到無(wú)比自由和快樂(lè)。從此，小麻雀開(kāi)始了獨(dú)立的生活。它學(xué)會(huì)了在天空中尋找食物，躲避危險(xiǎn)，甚至找到了自己的伴侶。每當(dāng)遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)，它都會(huì)想起母親那天的勇敢，這給了它繼續(xù)前行的力量。這個(gè)示例通過(guò)描寫(xiě)小麻雀學(xué)飛和成長(zhǎng)的過(guò)程，表達(dá)了成長(zhǎng)的勇氣和對(duì)母親的懷念。同學(xué)們可以參考這個(gè)示例，發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出更加豐富多彩的故事。拓展閱讀推薦老舍其他作品《小坡的生日》：描寫(xiě)了一個(gè)小男孩過(guò)生日的故事，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，充滿童趣?！敦垺罚号c《麻雀》類(lèi)似，也是描寫(xiě)動(dòng)物的文章，展現(xiàn)了老舍先生對(duì)生活的細(xì)致觀察和對(duì)生命的熱愛(ài)?！恶橊勏樽印罚豪仙岬拇碜鳎鑼?xiě)了北京人力車(chē)夫祥子的悲慘命運(yùn)，反映了舊社會(huì)底層人民的生活狀況。動(dòng)物題材作品沈石溪《狼王夢(mèng)》：描寫(xiě)了一只母狼帶領(lǐng)幼狼成長(zhǎng)的故事，表現(xiàn)了母愛(ài)的偉大和生命的堅(jiān)韌。法布爾《昆蟲(chóng)記》：通過(guò)對(duì)昆蟲(chóng)世界的細(xì)致觀察，展現(xiàn)了昆蟲(chóng)的生活習(xí)性和生存智慧。杰克·倫敦《野性的呼喚》：描寫(xiě)了一只狗從家犬回歸野性的過(guò)程，表現(xiàn)了生命的頑強(qiáng)和自由的可貴。母愛(ài)主題作品冰心《繁星·春水》：通過(guò)散文詩(shī)的形式，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊美和感恩。高爾基《母親》：描寫(xiě)了一位母親在兒子的影響下逐漸覺(jué)醒并參與革命的故事，表現(xiàn)了母愛(ài)的偉大和力量。莫言《豐乳肥臀》：通過(guò)上官魯氏的形象，表現(xiàn)了中國(guó)母親的堅(jiān)韌和無(wú)私。閱讀建議在閱讀這些作品時(shí)，建議同學(xué)們注意以下幾點(diǎn)：比較閱讀：將這些作品與《麻雀》進(jìn)行比較，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，思考作者的不同表達(dá)方式。批判閱讀：不要被動(dòng)接受作品中的觀點(diǎn)和情感，要有自己的思考和判斷。創(chuàng)造性閱讀：在閱讀過(guò)程中，可以嘗試?yán)m(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)或仿寫(xiě)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和寫(xiě)作能力。分享交流：將自己的閱讀感受與同學(xué)分享，通過(guò)交流深化理解。通過(guò)拓展閱讀，同學(xué)們可以豐富自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)也能更深入地理解《麻雀》這篇文章的藝術(shù)價(jià)值和思想內(nèi)涵。課后實(shí)踐——自然筆記觀察記錄指南自然筆記是一種記錄自然觀察的方法，可以幫助我們更好地了解自然，培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。以下是制作自然筆記的幾個(gè)步驟：選擇觀察對(duì)象：可以是家周?chē)Ｒ?jiàn)的鳥(niǎo)類(lèi)，如麻雀、喜鵲、烏鴉等。設(shè)計(jì)觀察計(jì)劃：確定觀察的時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容。進(jìn)行觀察：按照計(jì)劃進(jìn)行觀察，注意記錄詳細(xì)的觀察結(jié)果。整理筆記：將觀察結(jié)果整理成自然筆記，可以包括文字描述、繪畫(huà)、照片等。分享交流：將自己的自然筆記與同學(xué)分享，交流觀察心得。自然筆記模板自然筆記可以包含以下內(nèi)容：基本信息：觀察日期、時(shí)間、地點(diǎn)、天氣狀況等。觀察對(duì)象：鳥(niǎo)類(lèi)的名稱(chēng)、數(shù)量、外形特征等。行為描述：鳥(niǎo)類(lèi)的活動(dòng)情況，如覓食、筑巢、飛行等。環(huán)境描述：鳥(niǎo)類(lèi)活動(dòng)的環(huán)境，如樹(shù)木、草地、水域等。個(gè)人感受：觀察過(guò)程中的感受和思考。圖像資料：可以是照片、素描或其他形式的圖像記錄。同學(xué)們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的方式記錄自然觀察。無(wú)論是簡(jiǎn)單的文字記錄，還是詳細(xì)的圖文并茂，都是有價(jià)值的自然筆記。分享與反思完成自然筆記后，可以進(jìn)行以下活動(dòng)：筆記展示：將自己的自然筆記展示給同學(xué)和老師，介紹自己的觀察發(fā)現(xiàn)。經(jīng)驗(yàn)交流：與同學(xué)交流觀察方法和技巧，分享觀察過(guò)程中的有趣發(fā)現(xiàn)。反思總結(jié)：反思自己的觀察過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下次觀察做準(zhǔn)備。通過(guò)自然筆記活動(dòng)，同學(xué)們不僅可以提高觀察能力和表達(dá)能力，還可以增強(qiáng)對(duì)自然的了解和熱愛(ài)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和科學(xué)精神。知識(shí)檢測(cè)與反饋填空題《麻雀》的作者是___________。文章中，母麻雀為了保護(hù)幼雛，勇敢地與___________對(duì)抗。文章開(kāi)頭說(shuō)："麻雀不過(guò)是一種___________，羽毛也不很___________，叫聲也不___________，在小鳥(niǎo)里算不了什么。"文章中，"我"的態(tài)度從"___________"轉(zhuǎn)變?yōu)?___________"。文章主要贊美了母麻雀的___________品質(zhì)。簡(jiǎn)答題文章是如何描寫(xiě)母麻雀保護(hù)幼雛的行為的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。文章通過(guò)對(duì)比手法表現(xiàn)了什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明。文章的主要寫(xiě)作特點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合具體例子說(shuō)明。你從文章中獲得了哪些啟示？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。參考答案填空題老舍（舒慶春）大花貓小鳥(niǎo)；美麗；動(dòng)聽(tīng)不大看得起；很佩服勇敢簡(jiǎn)答題文章描寫(xiě)母麻雀飛也不飛，勇敢地?fù)溥^(guò)來(lái)，用尖尖的嘴去啄大花貓；被貓打一爪后，飛開(kāi)一點(diǎn)，一會(huì)兒又撲上來(lái)，表現(xiàn)了母麻雀為保護(hù)幼雛不惜犧牲自己的勇敢行為。文章通過(guò)對(duì)比手法表現(xiàn)了麻雀外表平凡與內(nèi)在勇敢的反差。例如："麻雀不過(guò)是一種小鳥(niǎo)，羽毛也不很美麗，叫聲也不動(dòng)聽(tīng)，在小鳥(niǎo)里算不了什么。