如何提升班組管理能力文編：1007如何提升班組管理能力班組長(zhǎng)的不容易？上級(jí)罵、下屬怨，一天忙的腳朝天，管理依然亂糟糟....任務(wù)完不成找我，員工有情緒找我，出現(xiàn)問(wèn)題也找我…手下一管就是十幾號(hào)人，做事我行，管人、帶人，讓這群人順順暢暢完成工作可就…你說(shuō)一套，他做另外一套，他覺(jué)得他的方法還比你好，怎么個(gè)教法？大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，員工老是違反紀(jì)律，怎么讓員工改正？表現(xiàn)不好，說(shuō)他幾句，表面應(yīng)承，后面跟你對(duì)著干，怎么讓員工接受意見(jiàn)？我們班長(zhǎng)既決定不了員工薪水，怎么激勵(lì)手下這些人？一天到晚都在處理問(wèn)題，可是很多時(shí)候還是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，怎么辦？班組長(zhǎng)是個(gè)什么“官”？案例一：任勞任怨的劉力一、班組長(zhǎng)是個(gè)什么“官”？劉力是工人技術(shù)骨干，為人老實(shí)厚道，多次在技術(shù)比武中名列前茅。老班長(zhǎng)退休后，隊(duì)里任命劉力為班長(zhǎng)。劉力好鉆研，技術(shù)問(wèn)題很少難倒他。擔(dān)任班長(zhǎng)后，劉力更加任勞任怨，每天從早忙到晚，手腳不得閑。劉力還有個(gè)特點(diǎn)就是不太愛(ài)說(shuō)話(huà)。平時(shí)和領(lǐng)導(dǎo)、同事的話(huà)就很少，開(kāi)會(huì)很少發(fā)言，班前會(huì)也只是簡(jiǎn)單幾句布置一下任務(wù)。私下里和領(lǐng)導(dǎo)、班組成員幾乎沒(méi)有什么來(lái)往。班組成員身體不舒服，家里有什么事，情緒有什么波動(dòng)，他很少、也沒(méi)有時(shí)間注意到。他認(rèn)為班長(zhǎng)最重要的是以身作則，帶頭完成各項(xiàng)工作任務(wù)。再說(shuō)每天班上有那么多活要做，把精力用在雞毛蒜皮的人際關(guān)系上，不應(yīng)該。劉力是個(gè)稱(chēng)職的班長(zhǎng)嗎?問(wèn)題。劉力不是個(gè)稱(chēng)職的班長(zhǎng)。作為一名基層管理者應(yīng)該組織調(diào)動(dòng)班組成員共同完成工作，而不應(yīng)該只是自己埋頭做業(yè)務(wù)。否則，即使有三頭六臂，累得吐血，也不見(jiàn)得能完成班組工作任務(wù)。一、班組長(zhǎng)是個(gè)什么“官”？案例二：嚴(yán)格管理的一、班組長(zhǎng)是個(gè)什么“官”？

為人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臑榘嘟M管理的關(guān)鍵應(yīng)該是制度管理。只要健全執(zhí)行各項(xiàng)管理制度，嚴(yán)格考核，公平公正，人們自然會(huì)心服口服，班組管理也會(huì)井井有條。上任伊始，他就細(xì)化了班組各項(xiàng)管理規(guī)定，一旦發(fā)現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，他就崩起臉來(lái)，嚴(yán)加訓(xùn)斥。結(jié)果，一周之內(nèi)，班里所有員工幾乎被斥了遍，并對(duì)3位實(shí)施了經(jīng)濟(jì)處罰。這樣一來(lái)，大家對(duì)意見(jiàn)很大，有人見(jiàn)到他就氣鼓鼓的。班里以前和系不錯(cuò)的哥們兒也對(duì)他“敬而遠(yuǎn)之”了，了孤家寡人。不明白，他到底哪錯(cuò)了？底哪錯(cuò)了?問(wèn)題。

格管理本意并沒(méi)錯(cuò)，但工作方法過(guò)于簡(jiǎn)單、生硬，又帶有明顯的“官”的作風(fēng)。人是有思想、有感情的，不能用對(duì)待機(jī)器的方法來(lái)對(duì)待人。所以，一定要注意管理的方式、方法，讓員工感覺(jué)你是在幫他，為他好，從而自覺(jué)服從管理。一、班組長(zhǎng)是個(gè)什么“官”？案例三：老好人周明一、班組長(zhǎng)是個(gè)什么“官”？

周明是個(gè)熱心人，班里誰(shuí)家有個(gè)大事小情的他都能照顧得到，還經(jīng)常帶些好吃的，和大家一起分享。和同事朋友相處，他從不計(jì)較個(gè)人得失，活干在前頭，榮譽(yù)、獎(jiǎng)金拿在后頭。論人品，沒(méi)二話(huà)，班長(zhǎng)周明是個(gè)好人。周明對(duì)領(lǐng)導(dǎo)言聽(tīng)計(jì)從，領(lǐng)導(dǎo)安排什么，他馬上向大家布置什么，自己從沒(méi)有什么想法。一旦大家提出異議，他馬上便說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了，就照這樣執(zhí)行。你照吩咐做了，出了錯(cuò)領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)怪你，你如果不照這樣做，出了問(wèn)題你得自己擔(dān)著?！贝蠹衣?tīng)了覺(jué)得有道理，也就不再說(shuō)什么。如果有了不明白的地方就不再問(wèn)他，而是直接請(qǐng)示隊(duì)長(zhǎng)，因?yàn)榇蠹抑栏f(shuō)了也沒(méi)用，他還得去請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)。令周明苦惱的是，他發(fā)現(xiàn)班里有個(gè)別人直接跟他“頂?！?不再服從他的指揮，有什么事也不跟他商量，直接找隊(duì)長(zhǎng)。他的“無(wú)能”漸漸被傳播開(kāi)來(lái)，以至于其他原本聽(tīng)話(huà)的下屬也開(kāi)始不拿他當(dāng)回事了。周明的問(wèn)題出在哪?問(wèn)題。

周明是個(gè)好人，但不是個(gè)好班長(zhǎng)。大家對(duì)他的不滿(mǎn)和“背叛”是早晚的事。作為一班之長(zhǎng)，對(duì)班組工作一定要有自己的思路和想法，而不能只作上級(jí)傳話(huà)筒。唯有如此，才能贏得大家的信服。一、班組長(zhǎng)是個(gè)什么“官”？案例四：哥們義氣的老趙一、班組長(zhǎng)是個(gè)什么“官”？老電班班長(zhǎng)十多年了。由于工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，待人熱情豪爽，和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系都處得不錯(cuò)。對(duì)年輕員工，老像家長(zhǎng)一樣關(guān)心、照顧。即使他們工作中出現(xiàn)一點(diǎn)紕漏，憑老外外的關(guān)系都能給遮掩過(guò)去。小伙子們服他，也怕他。在班里，老不二，他的話(huà)有時(shí)比領(lǐng)導(dǎo)還好使。員工們私下也嘀咕，這班里也不能沒(méi)有章程。跟老好，什么事都好辦；把老了，領(lǐng)導(dǎo)也得說(shuō)好話(huà)。老法有什么不妥?問(wèn)題。老型的哥們義氣型班長(zhǎng)。他在工作中處理問(wèn)題的原則往往只來(lái)自于誰(shuí)瞧得起我，誰(shuí)看重我。工作中僅憑義氣和感情，缺乏原則性和穩(wěn)定性，長(zhǎng)期下去會(huì)對(duì)工作造成不良影響。一、班組長(zhǎng)是個(gè)什么“官”？技術(shù)型

往往都是些業(yè)務(wù)尖子，但缺乏人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力，工作方法通常都比較簡(jiǎn)單，常常用對(duì)待機(jī)器的方法來(lái)對(duì)待人，用對(duì)待自然科學(xué)的方式對(duì)待很多社會(huì)現(xiàn)象和人際關(guān)系，因此這一類(lèi)的班組長(zhǎng)有必要進(jìn)行人際關(guān)系方面的學(xué)習(xí)。盲目執(zhí)行型帶有比較濃厚的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的特點(diǎn)，他們往往缺乏創(chuàng)新和管理能力，常常表現(xiàn)為態(tài)度和作風(fēng)生硬，給人一種官僚主義的感覺(jué)。一、班組長(zhǎng)是個(gè)什么“官”？勞動(dòng)模范型

在工作中一般能踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇，但卻不適合擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作，因此這部分人如果不進(jìn)行管理能力方面的學(xué)習(xí)是很難勝任領(lǐng)導(dǎo)工作的?！舸笕霭研?/p>

在企業(yè)中，有些班組長(zhǎng)本身不是很樂(lè)意擔(dān)任這一職務(wù)，所以上任后往往采取無(wú)為而治的做法，在工作中往往表現(xiàn)為得過(guò)且過(guò)，對(duì)工作沒(méi)有責(zé)任心。所以這樣的班組長(zhǎng)實(shí)際上完全是徒有虛名，因此在班組成員中勢(shì)必也沒(méi)有任何威信。

一、班組長(zhǎng)是個(gè)什么“官”？

哥們義氣型

對(duì)待班組成員常常是稱(chēng)兄道弟，像哥們一樣，在工作中自然也容、感情用事，缺乏原則性，實(shí)際上早已把自己混同于非正式的小團(tuán)體的小頭目，沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的班組長(zhǎng)的作用。一、班組長(zhǎng)是個(gè)什么“官”？一、班組長(zhǎng)是個(gè)什么“官”？班組長(zhǎng)應(yīng)該扮演好的角色面對(duì)上級(jí)面對(duì)同級(jí)面對(duì)下級(jí)班組長(zhǎng)應(yīng)該扮演好的角色執(zhí)行者不折不扣地完成任務(wù)是你的義務(wù)你的表現(xiàn)應(yīng)該是……1、正確領(lǐng)會(huì)上級(jí)的意圖2、服從上級(jí)的指揮3、就如何完成任務(wù)提出你的建議和所需要的幫助4、盡力克服困難，圓滿(mǎn)完成任務(wù)5、及時(shí)向上級(jí)匯報(bào)任務(wù)完成情況面對(duì)上級(jí)一、班組長(zhǎng)是個(gè)什么“官”？班組長(zhǎng)應(yīng)該扮演好的角色責(zé)任者必須為本班組發(fā)生的所有情況承擔(dān)責(zé)任你的表現(xiàn)應(yīng)該是……面對(duì)上級(jí)6、出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不推卸、指責(zé)和埋怨，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，從自身找原因；7、遇到困難時(shí)，走在員工的前邊，妥善地解決問(wèn)題。一、班組長(zhǎng)是個(gè)什么“官”？班組長(zhǎng)應(yīng)該扮演好的角色領(lǐng)導(dǎo)者確保員工以高度的熱情、信心來(lái)完成任務(wù)你的表現(xiàn)應(yīng)該是……面對(duì)下級(jí)1、為班組設(shè)立共同的目標(biāo)，讓大家清楚努力的方向；2、了解每位員工的特點(diǎn)，盡量給每位員工安排合適的工作。3、利用各種辦法激勵(lì)你的員工，讓保持自信和工作積極性4、保持與員工良好的溝通，了解他們的需求與愿望5、保持幽默和愉快的心情，在解決困難時(shí)表現(xiàn)出的熱情與信心一、班組長(zhǎng)是個(gè)什么“官”？班組長(zhǎng)應(yīng)該扮演好的角色指揮者合理組織人力、財(cái)力與物力，以確保任務(wù)完成你的表現(xiàn)應(yīng)該是……面對(duì)下級(jí)1、就工作任務(wù)拿出整體思路和具體行動(dòng)方案；2、合理分工，明確職責(zé)；3、做好工作的督導(dǎo)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。一、班組長(zhǎng)是個(gè)什么“官”？班組長(zhǎng)應(yīng)該扮演好的角色教練發(fā)現(xiàn)員工工作中的不足，及時(shí)提供指導(dǎo)和培訓(xùn)，以改善他們的行動(dòng)你的表現(xiàn)應(yīng)該是……面對(duì)下級(jí)1、善于發(fā)現(xiàn)員工的問(wèn)題所在；2、設(shè)立重點(diǎn)目標(biāo)，制定培訓(xùn)計(jì)劃；3、選擇合適的時(shí)機(jī)和方式進(jìn)行培訓(xùn)；4、及時(shí)評(píng)價(jià)與跟進(jìn)，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。一、班組長(zhǎng)是個(gè)什么“官”？班組長(zhǎng)應(yīng)該扮演好的角色合作者顧大局，多配合你的表現(xiàn)應(yīng)該是……面對(duì)同級(jí)1、一切從大局出發(fā)，不要只關(guān)注本班組利益；2、把握雙贏原則，實(shí)現(xiàn)互利互惠；3、真誠(chéng)相待，互相尊重。一、班組長(zhǎng)是個(gè)什么“官”？班組長(zhǎng)應(yīng)該扮演好的角色上級(jí)主管對(duì)你的期望1、能夠準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的指示和意圖，并向員工布置與傳達(dá)；2、能夠帶領(lǐng)本班組成員保質(zhì)、保量、安全、準(zhǔn)確地完成各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)；3、能夠及時(shí)準(zhǔn)確地為上級(jí)提供基層信息。一、班組長(zhǎng)是個(gè)什么“官”？班組長(zhǎng)應(yīng)該扮演好的角色基層員工對(duì)你的期望1、讓每個(gè)人清楚要干什么，標(biāo)準(zhǔn)是什么；2、辦事公道，一碗水端平。這里不是指平均主義，而是要是非分明，獎(jiǎng)懲公正；3、關(guān)心員工對(duì)工作的感受，關(guān)心員工的生活。4、員工工作中遇到困難時(shí)，能及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，而不是奚落和批評(píng)；5、當(dāng)員工很好地完成工作任務(wù)時(shí)，能及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。一、班組長(zhǎng)是個(gè)什么“官”？班組長(zhǎng)應(yīng)該扮演好的角色其他班組長(zhǎng)對(duì)你的期望1、失誤時(shí)，請(qǐng)多多諒解；2、需要時(shí)，請(qǐng)多多配合。一、班組長(zhǎng)是個(gè)什么“官”？機(jī)加工車(chē)間又有一批活因?yàn)橘|(zhì)量問(wèn)題被質(zhì)檢班退回來(lái)了。越想火越大，機(jī)加工班是按件拿工資的，返工越多，成本消耗越大，工人得到的獎(jiǎng)金就越少，他們每個(gè)月倒是有工資保證，我們可全都指望著單子做好了才能拿到。急火火地找到質(zhì)檢班長(zhǎng)：“怎么回事？這批活一次又一次地往回打，這個(gè)月的生產(chǎn)任務(wù)完成不了，我們班十幾個(gè)兄弟的獎(jiǎng)金可就泡，怎么老跟我們過(guò)不去？”質(zhì)檢班長(zhǎng)聽(tīng)完了的一番抱怨，他的火也直往上撞：“我們?cè)趺椿厥?？就因?yàn)槟銈兊漠a(chǎn)品質(zhì)量總不合格，害得我們?cè)黾恿四敲炊喙ぷ髁?，質(zhì)檢員還一直沖我抱怨呢，我找誰(shuí)去！案例一：吵起來(lái)了二、班組長(zhǎng)應(yīng)具備哪些能力？為什么出現(xiàn)這場(chǎng)沖突，錯(cuò)在哪?問(wèn)題好多時(shí)候，我們有同感。班里任務(wù)完成的好壞，班長(zhǎng)要負(fù)責(zé)；員工月底能不能拿到獎(jiǎng)金，班長(zhǎng)得操心；與其他班組發(fā)生沖突，班長(zhǎng)得出面協(xié)調(diào)。當(dāng)班長(zhǎng)很不容易，容。但即使心里再急，也不能這樣說(shuō)話(huà)。一味地埋怨和指責(zé)只會(huì)引起對(duì)方的反感與抵觸，到頭來(lái)會(huì)更加不利于問(wèn)題的解決。看來(lái)，真得學(xué)習(xí)一些人際溝通技巧了。二、班組長(zhǎng)應(yīng)具備哪些能力？

機(jī)電隊(duì)召開(kāi)崗檢總結(jié)會(huì)，對(duì)鉗工班勞動(dòng)紀(jì)律的改善提出了口頭表?yè)P(yáng)，但也明確指出，目前一班存在現(xiàn)場(chǎng)管理臟、亂、差的問(wèn)題，要求近期整改。確實(shí)，現(xiàn)場(chǎng)到處是隨意亂扔的棉紗、廢鐵、廢渣等廢舊物資……案例二：崗檢也出問(wèn)題了二、班組長(zhǎng)應(yīng)具備哪些能力？問(wèn)題出在哪?問(wèn)題。生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的管理十分重要。清潔、秩序的現(xiàn)場(chǎng)不僅可以提高產(chǎn)品質(zhì)量、降低消耗，同時(shí)還可以提高員工素質(zhì)，給大家創(chuàng)造一個(gè)愉悅的工作環(huán)境。班組長(zhǎng)是生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理的直接組織者，應(yīng)了解現(xiàn)場(chǎng)管理的主要任務(wù)，掌握現(xiàn)場(chǎng)管理的科學(xué)方法，提高現(xiàn)場(chǎng)管理能力。二、班組長(zhǎng)應(yīng)具備哪些能力？案例三：小個(gè)問(wèn)題二、班組長(zhǎng)應(yīng)具備哪些能力？

青工小工作不久，剛到班組時(shí)，連扳子的名稱(chēng)都叫不上來(lái)，電源開(kāi)關(guān)在哪也不知道。上班已經(jīng)兩個(gè)月了，總是不能獨(dú)立操作?？吹贸鰜?lái)，小工作積極性也不高，根本沒(méi)把心思放在學(xué)技術(shù)上，可這干活的技術(shù)，不都是摸爬滾打，一點(diǎn)一點(diǎn)練出來(lái)的？問(wèn)題出在哪?問(wèn)題。

對(duì)于新員工來(lái)說(shuō)，都是懷著美好的希望進(jìn)入公司的，但對(duì)工作場(chǎng)所卻一無(wú)所知，無(wú)法勝任實(shí)際工作。班組長(zhǎng)應(yīng)該重視新員工的培訓(xùn)，通過(guò)崗位培訓(xùn)，盡快讓新員工把自己的理論知識(shí)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，盡快讓他們?cè)诎嘟M工作中切實(shí)發(fā)揮作用。這樣即能使他們盡快進(jìn)入角色，又能使他們?cè)诠ぷ髦姓J(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，使其熱愛(ài)自己的工作崗位。因此，崗位培訓(xùn)能力是班組長(zhǎng)必須具備的基本能力之一。二、班組長(zhǎng)應(yīng)具備哪些能力？案例四：關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子二、班組長(zhǎng)應(yīng)具備哪些能力？班里接了一項(xiàng)重要任務(wù)，隊(duì)里反復(fù)交代這個(gè)任務(wù)的重要性，相當(dāng)于對(duì)班組建設(shè)水平的一次考驗(yàn)。由于時(shí)間緊、任務(wù)重，班長(zhǎng)對(duì)班內(nèi)工作進(jìn)行了臨時(shí)調(diào)整：由技術(shù)精湛的、擔(dān)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的任務(wù)，、放下手中的生產(chǎn)任務(wù)，配合、作。任務(wù)安排之后，、面相覷，面露難色。因?yàn)楦鶕?jù)班組經(jīng)濟(jì)責(zé)任制考核規(guī)定，干不同的活拿不同的錢(qián)，如果這樣安排，、個(gè)月的獎(jiǎng)金就要減少了。先提出最近身體不太得勁兒，估計(jì)幫不上忙。推說(shuō)技術(shù)不通，怕配合不利，希望班長(zhǎng)安排他人。為什么大家在拆臺(tái)?問(wèn)題。

關(guān)鍵時(shí)刻能考驗(yàn)一個(gè)隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。出現(xiàn)這種情況，暴露了班組缺乏團(tuán)隊(duì)精神的現(xiàn)實(shí)。沒(méi)有事的時(shí)候，你好，我好，大家都好。當(dāng)個(gè)人利益與班組利益、企業(yè)利益發(fā)生矛盾的時(shí)候，就事不關(guān)己，高高掛起。只有一個(gè)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的班組才是一個(gè)高效的戰(zhàn)斗集體，一個(gè)能在激烈競(jìng)爭(zhēng)中生存的團(tuán)隊(duì)。而一個(gè)班組是否具有凝聚力，關(guān)鍵在于班長(zhǎng)?？磥?lái)，真應(yīng)該關(guān)注團(tuán)隊(duì)建設(shè)問(wèn)題了。二、班組長(zhǎng)應(yīng)具備哪些能力？

提高專(zhuān)業(yè)水平1、能夠處理解決班組生產(chǎn)中一般技術(shù)問(wèn)題；2、對(duì)于較大問(wèn)題，能夠正確做出判斷并向上級(jí)或技術(shù)人員提供建議；3、能夠指導(dǎo)和培訓(xùn)員工。二、班組長(zhǎng)應(yīng)具備哪些能力？

加強(qiáng)自我管理1、能夠客觀地認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己；2、有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，并為之做出堅(jiān)持不懈的努力；3、具有正確的角色意識(shí)，能履行自己的角色任務(wù)；4、能夠正確面對(duì)挫折、壓力，保持樂(lè)觀積極的工作心態(tài)；5、能夠合理安排時(shí)間，有條不紊地安排工作和生活。二、班組長(zhǎng)應(yīng)具備哪些能力？

培養(yǎng)你的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)1、善于與人溝通，具備協(xié)調(diào)班組內(nèi)外關(guān)系的能力；2、具備構(gòu)筑團(tuán)隊(duì)，使班組成員上下一心，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力；3、善于調(diào)動(dòng)他人的工作主動(dòng)性和積極性，具備把員工的“要我去做”變成“我要去做”的激勵(lì)能力；4、有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力；5、有打破思維框框，創(chuàng)造性解決問(wèn)題的創(chuàng)新能力。二、班組長(zhǎng)應(yīng)具備哪些能力？

提升你的班組管理能力1、能夠組織召開(kāi)班組的各種會(huì)議，具有主持會(huì)議的能力；2、具有督導(dǎo)員工完成任務(wù)的能力；3、具有執(zhí)行和落實(shí)規(guī)章制度的能力；4、能夠因人而異，組織形式多樣的班組崗位培訓(xùn)，不斷提高員工技能水平；5、掌握一般的公文寫(xiě)作技巧，能夠進(jìn)行班組常規(guī)公文寫(xiě)作；6、具備較強(qiáng)的生產(chǎn)管理能力，包括質(zhì)量管理、安全管理、現(xiàn)場(chǎng)管理、成本控制。二、班組長(zhǎng)應(yīng)具備哪些能力？激勵(lì)方式三、班組長(zhǎng)如何激勵(lì)員工？

管理上將激勵(lì)方式分為兩類(lèi)：物資激勵(lì)與精神激勵(lì)。如果一個(gè)人的積極性按100%計(jì)算，用物質(zhì)激勵(lì)只能提高其60%的積極性，而另外40%的積極性要靠精神激勵(lì)，尤其是年輕的員工，更多的要通過(guò)精神激勵(lì)來(lái)承認(rèn)他的價(jià)值，尊重他。作為一名班組長(zhǎng)，應(yīng)該把這兩種激勵(lì)方法有機(jī)地密切結(jié)合，調(diào)動(dòng)員工的主觀能動(dòng)性和工作積極性。三、班組長(zhǎng)如何激勵(lì)員工？精神激勵(lì)的方法三、班組長(zhǎng)如何激勵(lì)員工？1.領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工的賞識(shí)是一種成本最低的激勵(lì)方式。有時(shí)一個(gè)眼神、動(dòng)作、一句話(huà)都會(huì)給員工以極大的激勵(lì)。例如“小得不錯(cuò)”，聽(tīng)到這句話(huà)，小上午的心情一定會(huì)非常好。上級(jí)一個(gè)贊光，甚至在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合中對(duì)下級(jí)輕輕拍一拍肩膀，會(huì)讓下級(jí)覺(jué)得工作得到了充分肯定。

班組會(huì)上對(duì)完成某項(xiàng)工作出色，給予口頭表?yè)P(yáng),換來(lái)員工的認(rèn)同感。2.工作本身對(duì)下級(jí)也有激勵(lì)作用

a.新穎性

有些人工作時(shí)間不長(zhǎng)就離職，其中原因之一就是其重復(fù)性地從事一些單調(diào)的工作，缺乏新鮮感。在工作分配上可以適當(dāng)采取輪崗的方法，讓員工不斷地有一種新鮮感。b.挑戰(zhàn)性

有些人由于個(gè)性的原因，喜歡從事富有挑戰(zhàn)性的工作。感到了一種自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，有一種成就感。

c.責(zé)任感把責(zé)任較大的工作交給下屬去做，責(zé)任感本身能提高下屬的積極性。三、班組長(zhǎng)如何激勵(lì)員工？精神激勵(lì)的方法3.為員工提供更多培訓(xùn)機(jī)會(huì)，增加企業(yè)人力資源的價(jià)值和員工自身的價(jià)值。4.建立員工參與管理、提出合理化建議的機(jī)制，提高員工主人翁參與意識(shí)。三、班組長(zhǎng)如何激勵(lì)員工？精神激勵(lì)的方法一、只有讓員工看到希望才會(huì)跟著你盡力奔跑二、尊重每一位員工，他們才會(huì)尊重你，才會(huì)自動(dòng)自覺(jué)