七年級上冊道德與法治教學(xué)設(shè)計七上《13.1在勞動中創(chuàng)造人生價值》教學(xué)設(shè)計1.【教材分析】《在勞動中創(chuàng)造人生價值》是部編版七年級上冊道德與法治第十三課《實(shí)現(xiàn)人生價值》第一框的內(nèi)容，本框主要闡述了為什么要在勞動中創(chuàng)造人生價值。學(xué)生要準(zhǔn)確理解人生價值，首先要把握人生價值的內(nèi)涵，人生價值是指人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生要重點(diǎn)把握人生價值是通過勞動創(chuàng)造的，勞動是價值的源泉，也是創(chuàng)造人生價值的途徑。人生價值通過對他人和社會所作的貢獻(xiàn)來衡量。人們在勞動中感受到幸福和愉悅，積極為他人和社會作貢獻(xiàn)，體悟人生的美好，努力實(shí)現(xiàn)人生價值。2.【學(xué)情分析】本課對學(xué)生健康成長具有重要意義。從學(xué)生情況來看，隨著年齡的增長和自我意識的逐步覺醒，初中學(xué)生已經(jīng)開始有意或無意地思考和規(guī)劃自己的人生；多數(shù)學(xué)生已經(jīng)在社會實(shí)踐活動中感悟到勞動的重要性。但由于自身認(rèn)知水平有限，學(xué)生還未能深刻理解人生價值是通過勞動創(chuàng)造的這一重要觀點(diǎn)，不了解如何衡量人生價值和實(shí)現(xiàn)人生價值?；谝陨蠈W(xué)情，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中積極發(fā)揮主觀能動性，明確人生發(fā)展方向十分必要。從社會發(fā)展來看，中國特色社會主義進(jìn)入新時代，確保黨的事業(yè)薪火相傳、確保中華民族永續(xù)發(fā)展，需要激勵廣大青少年擔(dān)當(dāng)起黨和人民賦予的歷史重任。青少年的人生目標(biāo)會有不同，未來職業(yè)選擇也有差異，但只有把自己的小我融入時代，融入祖國和人民的大我之中，與時代同步伐、與人民共命運(yùn)，才能更好實(shí)現(xiàn)人生價值、升華人生境界。因此，對學(xué)生進(jìn)行人生觀教育，引導(dǎo)學(xué)生努力為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興而奮斗奉獻(xiàn)，是當(dāng)前時代背景和社會現(xiàn)實(shí)的必然要求。3.【教學(xué)目標(biāo)】健全人格：通過分析路生梅一生的路，知道人生價值的內(nèi)涵，懂得人生價值是通過勞動創(chuàng)造的，形成正確的人生觀；通過書寫勞動者風(fēng)采之“詩”，理解勞動的意義，知道勞動是價值的源泉，對勞動形成正確的認(rèn)識；通過辨析觀點(diǎn)，明確人生價值是通過對他人和社會所作的貢獻(xiàn)來衡量的，要積極為他人和社會作貢獻(xiàn)，努力實(shí)現(xiàn)人生價值。4.【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：人生價值是通過勞動創(chuàng)造的；勞動的意義教學(xué)難點(diǎn)：人生價值的衡量標(biāo)準(zhǔn)5.【教學(xué)方法】議題式教學(xué)法；合作探究法；啟發(fā)法；多媒體教學(xué)法6.【設(shè)計思路】本課以“人民醫(yī)護(hù)工作者”國家榮譽(yù)稱號獲得者路生梅一生的路作為主線，設(shè)置一個總議題：讀懂路生梅的人生路，思辨人生價值。下設(shè)兩個分議題，分議題1：思價值—如何“一路生花”？分議題2:辨價值—如何“如梅綻放”？設(shè)置路生梅一生的路—書寫勞動者風(fēng)采之“詩”—價值觀點(diǎn)辨析三個議學(xué)活動，以此來解讀人生價值的內(nèi)涵和創(chuàng)造方式、勞動的意義、人生價值的衡量標(biāo)準(zhǔn)。使學(xué)生明確人生價值是通過勞動創(chuàng)造的，勞動是價值的源泉，也是創(chuàng)造人生價值的途徑，通過對他人和社會所作的貢獻(xiàn)來衡量人生價值，學(xué)會積極為他人和社會作貢獻(xiàn)，努力實(shí)現(xiàn)人生價值。7.【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課陜北佳縣黃土高原：條件艱苦、住在窯洞里、日常用水靠驢從黃河里拉；首都北京：更好的環(huán)境、更多施展才干的機(jī)會。問：你更愿意在哪里生活，開展你的事業(yè)？過渡：同學(xué)們的回答各有不同，那么有一位土生土長的北京姑娘，選擇扎根黃土高原56年，把青春獻(xiàn)給這片貧瘠卻充滿希望的土地。她說：“這里是最艱苦的地方，也是我實(shí)現(xiàn)人生價值的‘廣闊天地’?！笔裁词侨松鷥r值？人生價值又是如何創(chuàng)造的？今天讓我們讀懂路生梅的人生路，思辨人生價值。設(shè)計意圖：時政熱點(diǎn)引入主題，創(chuàng)設(shè)主線情境。二、新課講授總議題：讀懂路生梅的人生路，思辨人生價值。分議題1：思價值—如何“一路生花”？知識關(guān)聯(lián)：1.什么是人生價值？2.人生價值是怎樣創(chuàng)造的？3.勞動的作用（意義）？【議學(xué)情境】播放視頻—【路生梅一生的“路”】一生一諾綻芳華【議學(xué)任務(wù)】①路生梅的人生有價值嗎？②她的人生價值體現(xiàn)在哪些方面？提示：守護(hù)了病人的生命健康，進(jìn)一步提高了當(dāng)?shù)氐募膊≡\療水平—社會價值③她的人生僅僅對他人、社會有價值嗎？對她自身有沒有價值呢？提示：施展自身才干，獲得尊重認(rèn)可—自我價值④她的人生價值是通過怎樣的方式創(chuàng)造出來的？坐診、出診、義診東奔西跑、四處籌資｝→勞動（辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動）培養(yǎng)兒科醫(yī)生、護(hù)士↓物質(zhì)財富：主導(dǎo)創(chuàng)辦了佳縣第一個正規(guī)兒科，推動創(chuàng)建愛嬰醫(yī)院、二級甲等醫(yī)院精神財富：高尚的醫(yī)德，隨叫隨到、不收紅包、“花小錢治大病”、少用抗生素等優(yōu)良傳統(tǒng)【知識總結(jié)】什么是人生價值？人生價值是指人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義。2.人生價值是怎樣創(chuàng)造的？人生價值是通過勞動創(chuàng)造的?！咀h學(xué)情境】在黃土高原上，路生梅在勞動中踐行著“為佳縣人民服務(wù)五十年”的承諾，在邊疆，在草原，在城市，在鄉(xiāng)村，在太空，在深海...在你我身邊，同樣也有無數(shù)勞動者在努力奮斗,默默奉獻(xiàn)，他們用肩膀擔(dān)起責(zé)任,用雙手托起幸福,用勞動的汗水澆灌奮斗的果實(shí)...—播放視頻【議學(xué)任務(wù)】【勞動者風(fēng)采之“詩”】請你任選一個行業(yè)的勞動者，為其寫下三行情詩?！局R總結(jié)】3.勞動的作用（意義）？個人：①人們通過勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富。②人們各種各樣的愿望都是在勞動中實(shí)現(xiàn)的，人們在勞動中感受到幸福和愉悅，體會到人生的價值和美好。③勞動是人的第一需要。通過自己的勞動，人們不僅改變了自然界，也改變了人的社會關(guān)系，塑造了人的本質(zhì)，提升了人的能力。P97相關(guān)鏈接社會：④人世間的一切美好生活都是通過勞動來創(chuàng)造的。⑤我們所取得的每一項(xiàng)成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動換來的。⑥今天，國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動來實(shí)現(xiàn)。設(shè)計意圖：通過分析路生梅一生的路，知道人生價值的內(nèi)涵，懂得人生價值是通過勞動創(chuàng)造的，通過書寫勞動者風(fēng)采之“詩”，理解勞動的意義，知道勞動是價值的源泉，對勞動形成正確的認(rèn)識。分議題2:辨價值—如何“如梅綻放”？知識關(guān)聯(lián)：4.怎樣衡量一個人的人生價值？【議學(xué)情境】路生梅被授予“人民醫(yī)護(hù)工作者”國家榮譽(yù)稱號后接受采訪談及這次獲得“人民醫(yī)護(hù)工作者”國家榮譽(yù)稱號，路生梅反復(fù)強(qiáng)調(diào)“擔(dān)不起”，她說“我只是一個縣城里的小醫(yī)生，憑什么和那些研究航空航天的英雄人物放在一起。但只要我有一口氣在，能做多少我就會做多少”?！咀h學(xué)任務(wù)】對此兩位同學(xué)評論如下①那我以后要從事航空航天類的高科技領(lǐng)域工作，這樣創(chuàng)造的人生價值更大。②可是路生梅這樣的基層醫(yī)護(hù)工作者創(chuàng)造的人生價值也并不小。你如何看待他們的觀點(diǎn)？我們應(yīng)該以什么來衡量人生價值？（提示：衡量一個人的人生價值，要把個人對社會的貢獻(xiàn)同他的能力以及與能力相對應(yīng)的職責(zé)聯(lián)系起來。每個人的職業(yè)不同，能力大小不同，對社會貢獻(xiàn)的絕對量也不同，不能簡單地認(rèn)為能力大的人就實(shí)現(xiàn)了人生價值，能力小的人就沒有實(shí)現(xiàn)人生價值；也不能簡單地認(rèn)為有的職業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)人生價值，而有的職業(yè)就不能實(shí)現(xiàn)人生價值。評價人生價值也不能以單一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。勞動者的能力有大小，對社會所承擔(dān)的責(zé)任以及所作的貢獻(xiàn)也有很大差別，但只要為社會為人民作出了自己的努力，只要對社會盡職盡責(zé)，作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，他就實(shí)現(xiàn)了人生的價值。如果一個人能力很強(qiáng)，知識很豐富，但他只是盡了自己的部分能力，那么他即使作出了比能力小的人更多的貢獻(xiàn)，他也只是部分地實(shí)現(xiàn)了人生價值。）【知識總結(jié)】4.怎樣衡量一個人的人生價值？①一個人對他人和社會的貢獻(xiàn)是衡量其人生價值的尺度。②一般來說，一個人通過勞動為他人和社會作出的貢獻(xiàn)越大，他的價值就越大。③人們的職業(yè)不同、崗位有別，但只要為社會進(jìn)步作出了貢獻(xiàn)，就是為社會創(chuàng)造了價值，也就創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)了人生價值，就應(yīng)當(dāng)?shù)玫缴?/p>