2025年版義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)測試題+答案(一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.2025年版《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》明確課程具有多重性質(zhì)，其中最根本的是（）。A.實(shí)踐性B.綜合性C.思想性D.生活性答案：C2.課程核心素養(yǎng)的培育以（）為統(tǒng)領(lǐng)，貫穿課程全過程。A.社會主義核心價值觀B.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化C.法治精神D.生命教育答案：A3.下列不屬于課程核心素養(yǎng)維度的是（）。A.政治認(rèn)同B.創(chuàng)新能力C.法治觀念D.責(zé)任意識答案：B4.課程內(nèi)容組織強(qiáng)調(diào)“大概念”引領(lǐng)，其中“大概念”指的是（）。A.學(xué)科核心知識B.具有統(tǒng)攝性的價值觀念或思維框架C.考試重點(diǎn)內(nèi)容D.學(xué)生日常經(jīng)驗答案：B5.教學(xué)中“情境創(chuàng)設(shè)”的關(guān)鍵要求是（）。A.情境的趣味性B.情境與學(xué)生生活的關(guān)聯(lián)性C.情境的復(fù)雜性D.情境的虛擬性答案：B6.評價建議中提出“過程性評價”的核心是（）。A.關(guān)注學(xué)生作業(yè)完成情況B.記錄學(xué)生學(xué)習(xí)中的成長變化C.比較學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異D.側(cè)重終結(jié)性考試成績答案：B7.課程目標(biāo)中“健全人格”的培育重點(diǎn)不包括（）。A.情緒管理能力B.自我認(rèn)知與接納C.團(tuán)隊協(xié)作意識D.知識記憶準(zhǔn)確性答案：D8.跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的設(shè)計需聚焦（）。A.單一學(xué)科知識整合B.真實(shí)問題解決C.增加學(xué)習(xí)難度D.覆蓋更多學(xué)科答案：B9.法治教育模塊的核心目標(biāo)是（）。A.記憶法律條文B.形成法治觀念和行為習(xí)慣C.了解法律歷史D.掌握法律職業(yè)技能答案：B10.課程實(shí)施中“教學(xué)評一致性”指的是（）。A.教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動、評價任務(wù)指向同一核心素養(yǎng)B.教師評價、學(xué)生自評、家長評價結(jié)果一致C.不同年級教學(xué)內(nèi)容完全一致D.教材、教案、課件內(nèi)容完全一致答案：A二、多項選擇題（每題3分，共15分）1.2025年版課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念包括（）。A.堅持立德樹人，凸顯課程政治引領(lǐng)作用B.聚焦核心素養(yǎng)，確定課程育人目標(biāo)C.強(qiáng)化學(xué)科邏輯，忽視學(xué)生生活經(jīng)驗D.優(yōu)化內(nèi)容結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐答案：ABD2.核心素養(yǎng)“政治認(rèn)同”的具體表現(xiàn)包括（）。A.熱愛中國共產(chǎn)黨，擁護(hù)中國特色社會主義B.鑄牢中華民族共同體意識C.理解并踐行社會主義核心價值觀D.掌握辯證思維方法答案：ABC3.課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化設(shè)計的特點(diǎn)有（）。A.以大主題、大概念為框架組織內(nèi)容B.按學(xué)科知識邏輯線性排列C.融合學(xué)生生活、社會發(fā)展與學(xué)科邏輯D.強(qiáng)調(diào)知識碎片化記憶答案：AC4.教學(xué)建議中“活動設(shè)計”的基本要求是（）。A.活動目標(biāo)明確指向核心素養(yǎng)B.活動形式豐富但需與內(nèi)容匹配C.活動需覆蓋所有學(xué)生參與D.活動只需關(guān)注結(jié)果，無需過程指導(dǎo)答案：ABC5.評價方式的“多元”體現(xiàn)在（）。A.評價主體多元（教師、學(xué)生、家長等）B.評價內(nèi)容多元（知識、能力、情感等）C.評價方法多元（觀察、訪談、作品分析等）D.評價標(biāo)準(zhǔn)單一（僅以分?jǐn)?shù)為依據(jù)）答案：ABC三、判斷題（每題2分，共10分）1.道德與法治課程是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。（）答案：√2.核心素養(yǎng)的五個維度（政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識）是相互獨(dú)立、互不關(guān)聯(lián)的。（）答案：×（解析：各維度相互滲透、有機(jī)統(tǒng)一）3.教學(xué)中應(yīng)避免使用虛擬情境，僅采用真實(shí)生活情境。（）答案：×（解析：虛擬情境可輔助真實(shí)情境，關(guān)鍵是與學(xué)生經(jīng)驗關(guān)聯(lián)）4.跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的課時占比應(yīng)不低于總課時的10%。（）答案：√5.評價的根本目的是甄別學(xué)提供績優(yōu)劣，為選拔提供依據(jù)。（）答案：×（解析：評價根本目的是促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展）四、簡答題（每題8分，共32分）1.簡述2025年版課程標(biāo)準(zhǔn)中“課程性質(zhì)”的具體內(nèi)涵。答案：課程具有思想性、政治性、實(shí)踐性、綜合性。思想性是根本，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，培育正確價值觀；政治性體現(xiàn)為強(qiáng)化政治引領(lǐng)，厚植愛黨愛國愛人民情感；實(shí)踐性強(qiáng)調(diào)以實(shí)踐促發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生在體驗中成長；綜合性指融合道德、法律、政治等多領(lǐng)域內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗。2.核心素養(yǎng)“道德修養(yǎng)”的培育目標(biāo)包括哪些方面？答案：引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德認(rèn)知，如尊重他人、誠信友善；培育積極的道德情感，如共情心、正義感；養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，如孝老愛親、熱心公益；理解中華傳統(tǒng)美德的時代價值，踐行社會主義道德。3.教學(xué)中如何落實(shí)“核心素養(yǎng)導(dǎo)向”的要求？答案：①教學(xué)目標(biāo)設(shè)計緊扣核心素養(yǎng)維度，避免僅關(guān)注知識記憶；②教學(xué)內(nèi)容選擇貼近學(xué)生生活，關(guān)聯(lián)社會現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)價值引領(lǐng)；③教學(xué)方法注重情境創(chuàng)設(shè)、活動探究，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題中提供素養(yǎng)；④教學(xué)評價以素養(yǎng)發(fā)展為核心，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、行為的變化。4.簡述“評價建議”中“增值評價”的內(nèi)涵及意義。答案：增值評價關(guān)注學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步，而非單純比較最終結(jié)果。意義在于：①尊重學(xué)生個體差異，激發(fā)學(xué)習(xí)動力；②引導(dǎo)教師關(guān)注每個學(xué)生的成長過程；③更準(zhǔn)確反映教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)；④避免“唯分?jǐn)?shù)論”，落實(shí)素養(yǎng)導(dǎo)向評價理念。五、論述題（每題11.5分，共23分）1.結(jié)合具體教學(xué)案例，論述如何通過“情境教學(xué)”培育學(xué)生的“責(zé)任意識”核心素養(yǎng)。答案：責(zé)任意識的培育需引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感知責(zé)任、認(rèn)同責(zé)任、踐行責(zé)任。例如，在“社區(qū)責(zé)任”主題教學(xué)中，可設(shè)計“社區(qū)環(huán)境維護(hù)”情境：首先，展示社區(qū)垃圾堆積、公共設(shè)施損壞的照片，提問“這與我們有什么關(guān)系？”引發(fā)學(xué)生對“社區(qū)責(zé)任”的初步思考；其次，組織小組討論“作為社區(qū)小成員，我們能做什么？”，結(jié)合《民法典》中“業(yè)主有維護(hù)公共環(huán)境的義務(wù)”等法律知識，深化責(zé)任認(rèn)知；然后，開展“社區(qū)小管家”實(shí)踐活動，分組參與垃圾分類宣傳、公共設(shè)施巡查等，讓學(xué)生在行動中體驗責(zé)任；最后，分享活動感受，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“責(zé)任不僅是義務(wù)，更是對他人和社會的關(guān)愛”。通過“情境感知—知識支撐—實(shí)踐體驗—反思提升”的過程，逐步培育學(xué)生的責(zé)任意識，使其從“知道責(zé)任”轉(zhuǎn)向“主動擔(dān)責(zé)”。2.2025年版課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐”，請結(jié)合課程內(nèi)容，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中落實(shí)這一要求。答案：學(xué)科實(shí)踐是指以素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察—思考—行動—反思”的完整學(xué)習(xí)過程。落實(shí)路徑如下：①結(jié)合“生命安全與健康教育”模塊，開展“校園安全演練”實(shí)踐。如設(shè)計“火災(zāi)逃生”活動：先通過視頻學(xué)習(xí)火災(zāi)逃生知識（觀察），然后小組討論逃生路線的合理性（思考），再模擬火災(zāi)場景進(jìn)行演練（行動），最后總結(jié)演練中的問題并改進(jìn)（反思），在實(shí)踐中提升安全意識和應(yīng)急能力。②針對“法治教育”模塊，組織“模擬法庭”活動。選取“校園欺凌”真實(shí)案例，學(xué)生分別扮演法官、原告、被告、律師等角色，通過查閱《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律條文（知識準(zhǔn)備），模擬法庭辯論（實(shí)踐操作），最后討論“如何從自身做起預(yù)防欺凌”（反思提升），在實(shí)踐中深化法治觀念。③在“