大一思想道德與法治期末考試試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.習近平指出：“理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣’，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’?！睆乃枷氲赖滦摒B(yǎng)角度看，這強調(diào)了理想信念的（）A.實踐性特征B.思想引領作用C.階級局限性D.時代繼承性2.中國精神是民族精神和時代精神的統(tǒng)一。其中，民族精神的核心是（）A.改革創(chuàng)新B.集體主義C.愛國主義D.團結奮斗3.“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關系的總和?！边@一論斷出自（）A.《共產(chǎn)黨宣言》B.《關于費爾巴哈的提綱》C.《資本論》D.《德意志意識形態(tài)》4.社會主義核心價值觀中，屬于公民個人層面的價值準則是（）A.自由、平等、公正、法治B.愛國、敬業(yè)、誠信、友善C.富強、民主、文明、和諧D.公平、正義、勤儉、奉獻5.道德作為一種特殊的社會意識形態(tài)，其產(chǎn)生的客觀條件是（）A.社會關系的形成B.人類自我意識的覺醒C.勞動實踐D.階級分化6.根據(jù)我國《憲法》規(guī)定，中華人民共和國的根本制度是（）A.人民代表大會制度B.社會主義制度C.多黨合作和政治協(xié)商制度D.民族區(qū)域自治制度7.張某（17周歲）在生日當天與朋友聚餐時，因瑣事與鄰桌王某發(fā)生爭執(zhí)，將王某打成輕傷。根據(jù)《刑法》規(guī)定，張某的行為（）A.不負刑事責任B.應當負刑事責任，但應當從輕或減輕處罰C.應當負刑事責任，但可以從輕或減輕處罰D.應當負刑事責任，且不得從輕或減輕處罰8.下列選項中，屬于民事法律行為有效要件的是（）A.行為人具有完全民事行為能力B.意思表示真實C.標的涉及違法內(nèi)容D.采用口頭形式9.“法立，有犯而必施；令出，唯行而不返?！边@體現(xiàn)了法律的（）A.指引作用B.預測作用C.強制作用D.教育作用10.新時代青年弘揚中國精神，需要在實踐中厚植愛國情懷。下列行為中最能體現(xiàn)這一要求的是（）A.參與“一帶一路”海外項目志愿服務B.堅持每日閱讀英文原版書籍C.定期參加學校組織的紅色研學活動D.在社交媒體上批判西方價值觀二、簡答題（每題8分，共32分）1.簡述人生價值的評價標準及其方法論要求。2.如何理解集體主義是社會主義道德的原則？3.為什么說憲法是國家的根本法？4.新時代青年應如何提升思想道德素質與法治素養(yǎng)？三、案例分析題（每題15分，共30分）案例1：大學生李某在某社交平臺發(fā)布帖子，稱同校學生王某“偷竊室友財物”“私生活混亂”。帖子發(fā)布后，王某遭受大量網(wǎng)絡謾罵，心理壓力巨大，不得不請假回家休養(yǎng)。經(jīng)調(diào)查，李某因與王某存在獎學金競爭矛盾，虛構事實惡意誹謗。問題：結合道德與法律相關知識，分析李某行為的性質及后果。案例2：大三學生張某利用課余時間在某教育機構兼職輔導教師，雙方口頭約定月工資3000元，但未簽訂書面合同。工作兩個月后，機構以“兼職不屬于正式員工”為由拒絕支付工資。張某多次協(xié)商無果，遂向法院提起訴訟。問題：根據(jù)《勞動法》和《勞動合同法》，分析張某能否通過法律途徑追回工資，并說明理由。四、論述題（18分）結合“人的本質是一切社會關系的總和”這一馬克思主義觀點，聯(lián)系大學生活實際，論述如何正確處理個人與他人、個人與社會的關系。參考答案一、單項選擇題1.B2.C3.B4.B5.A6.B7.B8.B9.C10.C二、簡答題1.人生價值的評價標準包括：（1）根本尺度：看一個人的實踐活動是否符合社會發(fā)展的客觀規(guī)律，是否促進了歷史的進步；（2）基本尺度：勞動和貢獻的尺度，即看一個人對社會和他人的貢獻。方法論要求：堅持能力有大小與貢獻須盡力相統(tǒng)一，物質貢獻與精神貢獻相統(tǒng)一，完善自身與貢獻社會相統(tǒng)一，動機與效果相統(tǒng)一。2.集體主義是社會主義道德的原則，原因在于：（1）集體主義強調(diào)國家利益、社會整體利益和個人利益的辯證統(tǒng)一，三者在根本上一致；（2）集體主義強調(diào)國家利益、社會整體利益高于個人利益，當個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，個人利益要服從集體利益；（3）集體主義重視和保障個人的正當利益，集體的發(fā)展為個人利益的實現(xiàn)創(chuàng)造條件。3.憲法是國家的根本法，體現(xiàn)在：（1）在內(nèi)容上，憲法規(guī)定國家最根本、最重要的問題，如國家性質、政權組織形式、公民基本權利義務等；（2）在法律效力上，憲法具有最高法律效力，是其他法律的立法依據(jù)，任何法律不得與憲法相抵觸；（3）在制定和修改程序上，憲法的制定和修改需經(jīng)過更為嚴格的程序，通常由專門的制憲機構或立法機關以全體代表的三分之二以上多數(shù)通過。4.新時代青年提升思想道德素質與法治素養(yǎng)需做到：（1）堅定理想信念，踐行社會主義核心價值觀，加強道德修養(yǎng)，注重知行合一；（2）學習法律知識，掌握法律原理，樹立法治觀念，養(yǎng)成尊法學法守法用法的習慣；（3）在實踐中錘煉品德修為，參與志愿服務、社會公益等活動，將道德要求與法律規(guī)范有機結合；（4）正確處理德治與法治的關系，以道德滋養(yǎng)法治精神，以法治體現(xiàn)道德理念，實現(xiàn)二者相輔相成。三、案例分析題案例1：李某的行為違反了道德與法律雙重規(guī)范。從道德角度看，李某因競爭矛盾虛構事實誹謗他人，違背了“誠信”“友善”的社會主義核心價值觀，也違反了社會公德中的“尊重他人”要求。從法律角度看，李某的行為構成民事侵權（名譽權侵害）和可能的刑事犯罪（誹謗罪）。根據(jù)《民法典》第1024條，民事主體享有名譽權，任何組織或個人不得以侮辱、誹謗等方式侵害他人名譽權。王某可要求李某承擔停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償精神損害等民事責任。若李某的行為情節(jié)嚴重（如造成王某嚴重精神損害或社會影響惡劣），還可能觸犯《刑法》第246條的誹謗罪，需承擔刑事責任。案例2：張某可以通過法律途徑追回工資。根據(jù)《勞動合同法》第10條，建立勞動關系應當訂立書面勞動合同；已建立勞動關系未同時訂立書面合同的，應當自用工之日起一個月內(nèi)訂立。同時，第7條規(guī)定，用人單位自用工之日起即與勞動者建立勞動關系。張某雖未簽訂書面合同，但通過實際工作與教育機構形成了事實勞動關系。根據(jù)《勞動法》第50條，工資應當以貨幣形式按月支付給勞動者本人，不得克扣或無故拖欠。因此，教育機構以“兼職不屬于正式員工”為由拒付工資無法律依據(jù)，張某有權要求機構支付兩個月工資，并可依據(jù)《勞動合同法》第82條主張未簽訂書面合同的雙倍工資（自用工滿一個月的次日起計算）。四、論述題馬克思指出“人的本質是一切社會關系的總和”，這一觀點強調(diào)人不是孤立的個體，而是處于家庭、學校、社會等多重關系中的存在。大學生活中，正確處理個人與他人、個人與社會的關系需把握以下幾點：首先，個人與他人的關系本質上是社會關系的具體體現(xiàn)。大學生在宿舍、班級、社團中與他人交往時，應遵循平等、誠信、友善的原則。例如，宿舍生活中需尊重他人生活習慣，避免因個人作息影響他人；班級合作中需主動承擔責任，反對自私自利。只有將他人視為共同發(fā)展的伙伴而非競爭對手，才能建立和諧的人際關系。其次，個人與社會的關系是相互依存、相互促進的。社會為個人成長提供物質條件、文化環(huán)境和發(fā)展機會（如學校的教育資源、社會的就業(yè)平臺），個人通過努力學習、參與實踐為社會創(chuàng)造價值（如科研創(chuàng)新、志愿服務）。例如，大學生參與鄉(xiāng)村振興社會實踐，既提升了自身能力，又為農(nóng)村發(fā)展貢獻了力量，體現(xiàn)了個人價值與社會價值的統(tǒng)一。最后，正確處理二者關系需反對極端個人主義。部分學生過度強調(diào)“自我實現(xiàn)”，忽視集體利益（如為競選學生干部貶低他人），或因社會競