小班健康活動《玩具找家》說課稿演講人：日期:目錄02教學(xué)目標(biāo)設(shè)計01教材分析03教學(xué)方法與策略04教學(xué)流程分解05活動延伸與評價06教學(xué)反思與優(yōu)化01教材分析Chapter幼兒園小班孩子年齡小，對玩具的喜愛程度高，但往往缺乏整理玩具的意識和能力。通過《玩具找家》游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識玩具的分類和歸屬，培養(yǎng)其愛護(hù)玩具、物歸原處的良好習(xí)慣。游戲寓教于樂，讓幼兒在游戲中體驗快樂，同時獲得情感、認(rèn)知和動作等多方面的發(fā)展。游戲設(shè)計背景與意義010203幼兒平衡能力發(fā)展特點小班幼兒平衡能力處于發(fā)展階段，穩(wěn)定性差，容易摔倒。01.在活動中表現(xiàn)為身體搖晃、行走不穩(wěn)，但喜歡嘗試和探索。02.平衡能力的發(fā)展對于幼兒身體協(xié)調(diào)性、空間感知能力等方面具有重要意義。03.《玩具找家》活動與健康領(lǐng)域中“生活習(xí)慣與生活能力”目標(biāo)相關(guān)聯(lián)，有助于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。活動與健康領(lǐng)域目標(biāo)的關(guān)聯(lián)通過游戲提高幼兒的身體協(xié)調(diào)性、靈活性和平衡能力，促進(jìn)身體發(fā)育?；顒又械男〗M合作和互動，有助于培養(yǎng)幼兒的社交能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。02教學(xué)目標(biāo)設(shè)計Chapter興趣培養(yǎng)：激發(fā)體育活動參與熱情創(chuàng)設(shè)游戲情境通過玩具找家的游戲情境，激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣和熱情。趣味性活動安排鼓勵與表揚設(shè)計形式多樣的游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲中體驗快樂，增強(qiáng)對體育活動的喜愛。及時給予幼兒積極的鼓勵和表揚，增強(qiáng)他們的自信心和成就感，從而更加熱愛體育活動。123技能目標(biāo)：25厘米平行線行走練習(xí)詳細(xì)講解和示范25厘米平行線行走的標(biāo)準(zhǔn)動作，讓幼兒明確動作要領(lǐng)。動作講解與示范將25厘米平行線行走分解為若干個小目標(biāo)，通過逐步練習(xí)和提高，使幼兒逐漸掌握動作要領(lǐng)。分解練習(xí)與逐步提高針對幼兒的不同水平和問題，進(jìn)行個別指導(dǎo)，及時糾正錯誤動作，確保每位幼兒都能正確掌握25厘米平行線行走技能。個別指導(dǎo)與糾正制定明確的玩具收放規(guī)則，讓幼兒知道玩具應(yīng)該如何歸位和整理。常規(guī)養(yǎng)成：玩具收放與集體規(guī)則意識玩具收放規(guī)則在游戲中加強(qiáng)集體規(guī)則意識的培養(yǎng)，讓幼兒理解并遵守游戲規(guī)則，懂得尊重他人和團(tuán)隊合作。集體規(guī)則意識培養(yǎng)與家長溝通，共同培養(yǎng)幼兒在家中的玩具收放習(xí)慣和集體規(guī)則意識，形成家園共育的良好氛圍。家園共育03教學(xué)方法與策略Chapter玩具找家游戲通過玩具找家的游戲，讓幼兒在玩耍中認(rèn)識到玩具應(yīng)該放回原處，培養(yǎng)良好的整理習(xí)慣。角色扮演游戲讓幼兒扮演不同的角色，如“小管家”、“小衛(wèi)士”等，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，提升幼兒對玩具管理的責(zé)任感。游戲化教學(xué)法（情境創(chuàng)設(shè)）分層練習(xí)設(shè)計（平衡木/獨木橋難度梯度）平衡木練習(xí)在平地上放置一條平衡木，讓幼兒在上面行走，鍛煉平衡能力。獨木橋練習(xí)逐漸提高難度，讓幼兒在獨木橋上行走，鍛煉平衡能力和勇氣。分層練習(xí)根據(jù)幼兒的能力，逐漸增加難度，讓幼兒在挑戰(zhàn)中不斷提升自己的平衡能力。在活動中加入朗朗上口的兒歌，引導(dǎo)幼兒按照兒歌的節(jié)奏進(jìn)行活動，提高活動的趣味性。兒歌引導(dǎo)通過音樂的節(jié)奏快慢、強(qiáng)弱等變化，調(diào)控活動的節(jié)奏，讓幼兒在音樂的伴隨下更加愉悅地進(jìn)行活動。音樂調(diào)控兒歌與音樂調(diào)控活動節(jié)奏04教學(xué)流程分解Chapter熱身環(huán)節(jié)：音樂律動與基礎(chǔ)動作練習(xí)基礎(chǔ)動作練習(xí)設(shè)計簡單易學(xué)的動作，讓幼兒在音樂的節(jié)奏中進(jìn)行基本動作的練習(xí)，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。音樂律動選擇節(jié)奏明快、動感強(qiáng)烈的音樂，激發(fā)幼兒的興趣和活力，提高他們的參與度和身體協(xié)調(diào)性。主體游戲游戲玩法老師扮演玩具王國的國王，帶領(lǐng)幼兒在場地中尋找散落的玩具，并將其送回相應(yīng)的玩具家中。游戲規(guī)則互動與合作幼兒需按照玩具的種類進(jìn)行分類，如塑料積木、布娃娃、小汽車等，然后將其送回對應(yīng)的玩具家中，以此鍛煉幼兒的分類和認(rèn)知能力。在游戲中，老師與幼兒進(jìn)行互動，鼓勵幼兒之間互相協(xié)助，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作精神和社交能力。123輕柔音樂選擇節(jié)奏舒緩、旋律優(yōu)美的音樂，讓幼兒在輕松的氛圍中逐漸放松身體。肢體放松設(shè)計簡單易行的放松動作，如伸懶腰、搖頭、擺手等，讓幼兒在輕柔的音樂中舒緩身體，緩解疲勞。放松環(huán)節(jié)：輕柔音樂下的肢體放松05活動延伸與評價Chapter家園共育建議（家庭平衡練習(xí)）鼓勵家長在家庭環(huán)境中創(chuàng)設(shè)平衡練習(xí)的場景，如走直線、過獨木橋等，提高孩子的平衡能力。利用家庭環(huán)境邀請家長與孩子一起參與平衡游戲，增進(jìn)親子關(guān)系，同時幫助孩子掌握更多平衡技巧。親子互動建議家長在日常生活中持續(xù)觀察孩子的平衡表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性的引導(dǎo)和幫助。持續(xù)觀察觀察孩子在活動中的平衡能力，包括站立、行走、跳躍等動作的穩(wěn)定性，以及在不同難度下的平衡表現(xiàn)。觀察評價要點（平衡表現(xiàn)/規(guī)則遵守）平衡表現(xiàn)評估孩子在活動中的規(guī)則遵守情況，包括對活動規(guī)則的理解、執(zhí)行情況以及自我約束能力等。規(guī)則遵守關(guān)注孩子在活動中的情緒變化，如是否勇敢嘗試、面對困難時的表現(xiàn)以及能否積極調(diào)整心態(tài)等。心理素質(zhì)雨天室內(nèi)版邀請家長參與活動，與孩子一起完成平衡練習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)親子間的默契和協(xié)作能力。親子協(xié)作版難度升級根據(jù)孩子的平衡能力，逐漸增加活動難度，如增加障礙物、提高平衡要求等，讓孩子在挑戰(zhàn)中不斷成長。在雨天或室外環(huán)境不適宜時，可將活動轉(zhuǎn)移至室內(nèi)進(jìn)行，利用教室或走廊等空間進(jìn)行平衡練習(xí)?；顒幼兪皆O(shè)計（雨天室內(nèi)版/親子協(xié)作版）06教學(xué)反思與優(yōu)化Chapter在活動中觀察幼兒是否積極參與，是否表現(xiàn)出濃厚的興趣。幼兒參與度分析觀察幼兒參與情況了解哪些環(huán)節(jié)吸引幼兒參與，哪些環(huán)節(jié)幼兒參與度較低。分析幼兒參與原因根據(jù)幼兒參與情況，調(diào)整活動設(shè)計，提高幼兒參與度。改進(jìn)活動設(shè)計平衡練習(xí)難易度調(diào)整評估幼兒能力在活動前評估幼兒平衡能力，確保活動難度適中。調(diào)整活動難度個性化指導(dǎo)根據(jù)幼兒實際情況，適當(dāng)增加或減少平衡練習(xí)的難度。針對幼兒個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和支持。123游