教案2022年/2023年第2學(xué)期專業(yè)大類電子與信息大類課程名稱信息可視化課程類別專業(yè)核心課教學(xué)模式（課堂教學(xué)/混合式教學(xué)）混合式教學(xué)任課班級任課教師所屬院部數(shù)字媒體學(xué)院2023年6月15日教學(xué)單元動態(tài)信息可視化周次11時數(shù)4授課班級教學(xué)目的及要求：素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對信息可視化的興趣和熱情，讓學(xué)生認(rèn)識到信息可視化的重要性，樹立正確的信息觀和數(shù)據(jù)觀。提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，讓學(xué)生在信息可視化設(shè)計中能運用美學(xué)原理，設(shè)計出美觀、易讀的可視化作品。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生在實踐中嘗試新方法和新形式，提出獨特的創(chuàng)意和見解。增強學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力，通過小組合作完成實踐項目，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作意識。能力目標(biāo)（1）使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解信息可視化的基本概念和原理，掌握常見的信息可視化類型和特點，能夠根據(jù)不同的數(shù)據(jù)類型和需求選擇合適的可視化方式。?（2）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力，學(xué)會對數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、過濾、整理和分析，為信息可視化提供高質(zhì)量的數(shù)據(jù)支持。?（3）提高學(xué)生的信息可視化設(shè)計能力，能夠運用相關(guān)的工具和軟件，設(shè)計出符合要求的可視化作品，準(zhǔn)確傳達(dá)信息。?（4）增強學(xué)生的信息解讀能力，能夠從可視化作品中提取有效信息，分析信息之間的關(guān)系和趨勢，為決策提供依據(jù)。?（5）培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科應(yīng)用能力，能夠?qū)⒂嬎銠C科學(xué)、心理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、設(shè)計學(xué)等多學(xué)科知識融合到信息可視化實踐中，提高可視化作品的質(zhì)量和效果。教學(xué)要求（1）掌握動態(tài)信息可視化設(shè)計流程的各個環(huán)節(jié)及其先后邏輯關(guān)系。（2）教師通過優(yōu)秀作品賞析，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題分析、信息處理、動畫設(shè)計與制作等方面實操訓(xùn)練，完成動態(tài)信息可視化設(shè)計。教學(xué)重點：（1）理解動態(tài)信息可視化項目的特點和技術(shù)要求，能完成從需求解讀到項目實現(xiàn)的全過程。（2）掌握數(shù)據(jù)的獲取、處理方法以及信息設(shè)計與技術(shù)開發(fā)要點。教學(xué)難點：（1）在技術(shù)開發(fā)過程中，平衡信息充分性、豐富性與視覺效果、邏輯性。實驗儀器及教具：1.硬件要求：多媒體教學(xué)平臺2.軟件環(huán)境：Windows10操作系統(tǒng)、Photoshopcc、AE、AI2018以上版本教學(xué)過程備注項目導(dǎo)入與任務(wù)提出（10分鐘）分享優(yōu)秀動態(tài)信息可視化案例，引出本章內(nèi)容。二、知識點講解（40分鐘）1.動態(tài)信息可視化設(shè)計流程2.靜態(tài)信息可視化項目實踐三、項目訓(xùn)練（100分鐘）教師給定選題，學(xué)生開展動態(tài)信息可視化實踐：選題分析數(shù)據(jù)收集與整理素材制作視覺設(shè)計四、歸納匯總（10分鐘）教師完成本堂課程內(nèi)容歸納總結(jié)，并布置課后作業(yè)。第八章動態(tài)信息可視化一、動態(tài)信息可視化設(shè)計流程動態(tài)信息可視化基于靜態(tài)信息可視化，融入動態(tài)視覺效果。動態(tài)信息可視化設(shè)計流程，包括靜態(tài)信息設(shè)計的關(guān)鍵步驟，即選題分析、信息收集、信息組織、視覺設(shè)計。靜態(tài)信息可視化設(shè)計實踐以篆刻藝術(shù)為主題開展信息可視化項目實踐，以學(xué)生陳煥忠的本科畢業(yè)作品為例。選題分析篆刻藝術(shù)是將鐫刻（包括鑿、鑄）和書法（主要為篆書）相結(jié)合來展現(xiàn)的一門傳統(tǒng)藝術(shù)，至今已有3000多年的歷史，它的表現(xiàn)層面包括詩文、書法、繪畫、雕刻、拓印等諸多美感元素，可謂“采眾美以成芳，集群葩以成秀”的一門綜合藝術(shù)。作為人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作之一，篆刻藝術(shù)具有豐富的欣賞價值與實用價值。然而目前關(guān)于篆刻藝術(shù)的信息可視化設(shè)計研究還比較稀缺。因此，本項目從視覺設(shè)計的角度出發(fā)，研究中國傳統(tǒng)篆刻藝術(shù)信息可視化設(shè)計的可行性和設(shè)計方法，希望能為傳統(tǒng)文化信息可視化設(shè)計提供參考。為了更好地呈現(xiàn)并普及篆刻藝術(shù)這項傳統(tǒng)文化，我們將篆刻藝術(shù)與信息可視化設(shè)計相結(jié)合，在充分了解信息可視化設(shè)計的特點、形式、原則的同時對篆刻藝術(shù)進(jìn)行深入的剖析，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，將篆刻藝術(shù)以信息可視化設(shè)計的新語境形式傳播給大眾。數(shù)據(jù)收集與整理篆刻藝術(shù)三要素包括篆法、章法和刀法。（1）篆法。篆刻一般以篆書作為文字載體，篆書可塑性強、筆畫粗細(xì)均勻，變化靈活。（2）章法。章法也稱分朱布白，是對印章形式的選取及印文排列方式的構(gòu)思。疏密、輕重、屈伸、挪讓、承應(yīng)、巧拙、變化、盤錯、離合等具體手法，使得印面設(shè)計既有虛實變化又和諧統(tǒng)一。（3）刀法。刀法分為兩大類：沖刀法和切刀法。通常，沖刀用來刻較長的筆畫，切刀用來刻較短的筆畫。3.素材制作在信息圖設(shè)計階段，首先進(jìn)行草圖的繪制，確定畫幅的比例及各個板塊所占的區(qū)域。本項目選擇A3的畫幅大小進(jìn)行信息圖設(shè)計，版式上需要遵循閱讀習(xí)慣，即滿足從左至右、從上至下的視線流動的科學(xué)規(guī)律，以減輕閱讀負(fù)擔(dān)，保證信息的順利傳達(dá)。4.視覺設(shè)計課后作業(yè)：請同學(xué)根據(jù)要求完成課后作業(yè)，上傳到指定位置。（以下內(nèi)容為選填，供線上課程及線上線下混合式課程填報）教學(xué)資源列表與訪問路徑備注網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源鏈接：/cms/courseDetails/index.htm?classId=34df411e01600269be52d4d74640e118本次課內(nèi)容包括：1個教學(xué)視頻，1個PPT課件，1個課后作業(yè)在線教學(xué)過程（學(xué)生自主學(xué)習(xí)指引）學(xué)生登錄職教云平臺，進(jìn)入到《信息可視化》課程學(xué)