第第頁(yè)浙江省麗水市龍泉市2022-2023學(xué)年五年級(jí)第二學(xué)期科學(xué)期末測(cè)試卷一、選擇題。1．右面的化學(xué)式表示植物的光合作用，字母A和B代表的物質(zhì)分別是()。A．氧氣、養(yǎng)料 B．養(yǎng)料、二氧化碳 C．二氧化碳、養(yǎng)料2．在冬季，人們利用蔬菜大棚來(lái)栽培反季節(jié)植物，從種子發(fā)芽的角度考慮，這主要是為了()。A．保持水分 B．提高溫度 C．提供氧氣3．我們常?？梢栽?)找到蚯蚓。A．小河邊 B．操場(chǎng)跑道 C．菜地土壤里4．每年春季，丹頂鶴從南方遷往東北，主要是為了()。A．換羽毛 B．覓食 C．繁殖5．赤壁之戰(zhàn)中，曹操帶領(lǐng)的北方士兵大多不習(xí)水性，于是下令將許多戰(zhàn)船用鐵索連在一起，主要目的是()。A．增加船的載重量 B．增加船的穩(wěn)定性 C．增加船行駛速度6．用相同重量的橡皮泥做船，甲船最多能承載12個(gè)墊圈，乙船最多能承載20個(gè)墊圈，這說(shuō)明()。A．甲船比乙船排開的水量小B．甲、乙兩船排開的水量一樣C．甲船比乙船排開的水量大7．下面三種船，在船的發(fā)展史中最晚出現(xiàn)的是()。A．蒸汽船 B．帆船 C．搖櫓木船8．下圖是三艘同樣的船，()船上裝載的貨物最重。(虛線表示水位線)A． B． C．9．海洋生物對(duì)維持海洋生態(tài)系統(tǒng)起著重要作用，同時(shí)也是大氣中()的主要吸收者之一。A．氧氣 B．二氧化碳 C．氫氣10．地球上，河流與淡水湖的水資源量約占地球淡水總量的()。A．2.5% B．0.3% C．97.5%11．下列屬于不可再生能源的是()。A．風(fēng)能 B．太陽(yáng)能 C．煤12．分析一個(gè)實(shí)際環(huán)境問(wèn)題時(shí)，其流程一般是()。A．調(diào)查現(xiàn)狀——尋找原因—共商對(duì)策B．共商對(duì)策—調(diào)查現(xiàn)狀——尋找原因C．尋找原因—調(diào)查現(xiàn)狀—共商對(duì)策13．做菜時(shí)，鍋蓋內(nèi)壁上會(huì)出現(xiàn)水珠，這個(gè)現(xiàn)象是水的()。A．凝結(jié) B．蒸發(fā) C．凝固14．水沸騰后停止加熱，溫度會(huì)()。A．一直下降 B．先降低后保持穩(wěn)定 C．先下降后上升15．用酒精燈加熱試管中的冷水，水的運(yùn)動(dòng)方向描述正確的是()。A．熱水向上運(yùn)動(dòng)，冷水向下運(yùn)動(dòng)B．熱水向下運(yùn)動(dòng)，冷水向上運(yùn)動(dòng)C．熱水向上運(yùn)動(dòng)，冷水向上運(yùn)動(dòng)二、實(shí)驗(yàn)探究，分析解釋。16．綠豆種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。下面是小科探究“綠豆種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”的記錄表，請(qǐng)根據(jù)表中記錄回答問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)種子所處環(huán)境實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)種子所處環(huán)境實(shí)驗(yàn)結(jié)果1不加水，置溫暖處不發(fā)芽4加少量水，置寒冷處不發(fā)芽2加少量水，置溫暖處發(fā)芽5加少量水，用透明杯罩住發(fā)芽3浸滿水，置溫暖處不發(fā)芽6加少量水，用黑色杯罩住發(fā)芽（1）要研究綠豆種子發(fā)芽和溫度的關(guān)系，我們應(yīng)該選擇實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)。（2）實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2研究的是綠豆種子發(fā)芽和的關(guān)系；實(shí)驗(yàn)5和實(shí)驗(yàn)6研究的是綠豆種子發(fā)芽和的關(guān)系。以上實(shí)驗(yàn)均屬于實(shí)驗(yàn)，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都只能改變個(gè)條件。（3）實(shí)驗(yàn)3中，綠豆種子不發(fā)芽的原因可能是。（4）綠豆種子發(fā)芽后，小科將一些綠豆苗種在右圖暗箱內(nèi)，僅右上角開一小孔。一段時(shí)間后，綠豆苗最可能()。A．向左生長(zhǎng) B．向右生長(zhǎng) C．豎直向上生長(zhǎng)（5）對(duì)比生長(zhǎng)在黑暗中的綠豆苗，小科觀察到陽(yáng)光下的綠豆苗()。A．莖粗壯，葉子呈深綠色B．莖細(xì)長(zhǎng)，葉子呈黃色C．莖粗壯，葉子呈黃綠色（6）綠豆苗叢中生活著許多生物，這些生物之間存在著復(fù)雜的食物關(guān)系。根據(jù)上圖，寫出綠豆苗叢中最長(zhǎng)的一條食物鏈：。（7）如果綠豆苗叢中蚜蟲被大量消滅，短時(shí)間內(nèi)瓢蟲會(huì)()。A．大量繁殖 B．大幅減少 C．保持不變17．造船大師。科學(xué)課上，同學(xué)們進(jìn)行了一次“誰(shuí)是造船大師”的比拼。他們要用下沉的材料造一艘載重量大、直線航行并運(yùn)行平穩(wěn)的小船，同學(xué)們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中各顯神通。（1）下列關(guān)于小船的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，你認(rèn)為合理的是()。A．左右對(duì)稱，底部狹窄、起伏B．選擇的船體材料越輕越好C．左右對(duì)稱，底部寬闊、平坦（2）測(cè)試前，小科認(rèn)為“船舷越高，小船的載重量越大”，這屬于探究過(guò)程的()。A．提出問(wèn)題 B．分析得出結(jié)論 C．建立假設(shè)（3）為了研究船的大小和載重量的關(guān)系，小科要改變的條件是()。A．船的材料 B．水的多少 C．船的底面積（4）小科設(shè)計(jì)了以下四種不同底面積的船，其中體積最大的是()。A． B． C． D．（5）由上圖可知，相同大小的鋁箔，當(dāng)?shù)酌娣e變大，船舷高度()。A．隨之變小 B．隨之變大 C．不會(huì)改變（6）測(cè)試第(4)題的四艘小船，小科得到了如下數(shù)據(jù)：根據(jù)表中數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是。（7）向小船中添加墊圈，小船會(huì)(選填“上浮一點(diǎn)”“下沉一點(diǎn)”或“不變”)，排開的水量會(huì)(選填“增大”“減小”或“不變”)，受到的浮力會(huì)(選填“增大”“減小”或“不變”)。（8）鋁箔船在行駛中容易偏離方向，為了保持一定的航向，可以加裝。（9）如果貨物是彈珠這樣會(huì)滾動(dòng)的物體，裝載時(shí)船體會(huì)因不平衡而側(cè)翻，正確處理的方法是。（10）小科用棉線分別系在船A、B兩點(diǎn)(如圖)，拉動(dòng)(選填“A”或“B”)點(diǎn)會(huì)使小船受到的阻力更小。18．模擬溫室效應(yīng)。（1）如圖所示，取兩支相同的溫度計(jì)，其中一支放在透明塑料袋中，塑料袋要。透明塑料袋模擬。（2）兩支溫度計(jì)離地面的高度要，讓陽(yáng)光直射溫度計(jì)的部位，每隔1分鐘讀取溫度計(jì)示數(shù)。觀察右圖，推測(cè)此時(shí)塑料袋中的溫度計(jì)讀數(shù)應(yīng)該(選填“小于”“等于”或“大于”)10℃。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：大氣層中的溫室氣體像塑料袋一樣，既能讓陽(yáng)光的熱量進(jìn)入溫室，也能一部分熱量的散發(fā)，從而導(dǎo)致溫度上升。（4）請(qǐng)寫出一條減緩溫室效應(yīng)的建議：19．做一張?jiān)偕垺＃?）需要的實(shí)驗(yàn)材料：廢報(bào)紙、紙巾、棉布、杯子、水、、塑料片。（2）下列關(guān)于再生紙的制作步驟正確的是()。①撕碎加水?dāng)嚢琚跀D壓吸水③通風(fēng)晾干④平鋪A．①②③④ B．①③②④ C．①④②③（3）評(píng)價(jià)以下三種再生紙，得分最高的是()。A．厚薄不一、有孔隙的紙B．厚薄較均勻、少量孔隙的紙C．厚薄均勻、基本無(wú)孔隙的紙（4）一般來(lái)說(shuō)，再生紙比原生紙的制造成本更(選填“低”或“高”)。（5）請(qǐng)寫出一個(gè)節(jié)約用紙的方法：。20．研究熱在金屬中的傳遞。（1）如圖，加熱點(diǎn)O點(diǎn)左邊是銅絲，右邊是鐵絲，并且每隔2厘米固定一個(gè)蠟環(huán)。在加熱過(guò)程中，酒精燈右側(cè)蠟環(huán)熔化的順序是。（2）蠟環(huán)E和蠟環(huán)A先熔化的是。（3）如圖為圓形鐵片，在A處加熱，發(fā)現(xiàn)B、C處蠟油熔化，這樣的傳熱方式叫，請(qǐng)用箭頭畫出熱是怎樣傳到B處和C處的。三、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用科學(xué)。21．制作一個(gè)生態(tài)瓶。周末小科和爸爸、媽媽踏青時(shí)，在溪流中捕捉了一些小魚、螺螄和水草，帶回家后做成生態(tài)瓶(如圖所示)。（1）小科在制作生態(tài)瓶時(shí)，最好選用()作為水源。A．溪水 B．自來(lái)水 C．冷卻后的開水（2）以下生態(tài)瓶評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)最重要的是()。A．整個(gè)生態(tài)瓶的美觀程度B．生態(tài)瓶維持平衡的時(shí)間長(zhǎng)短C．生態(tài)瓶中生物種類數(shù)量的多少（3）在此生態(tài)瓶中，金魚藻主要為金魚的生活提供()。A．二氧化碳和食物 B．氧氣和食物 C．二氧化碳和氧氣（4）我們可以通過(guò)觀察來(lái)判斷水中氧氣含量是否充足。（5）為了幫助小魚更好地在瓶中生存，下列做法不合適的是()。A．往生態(tài)瓶中加適量的水草B．把生態(tài)瓶放在通風(fēng)有光的地方C．繼續(xù)往生態(tài)瓶中加魚22．制作一個(gè)小潛艇。小科利用小試管、鐵絲、注射器等材料做了一個(gè)潛艇模型(如圖)。（1）把“潛艇”浸入水槽中，向外拉注射器，它將；向內(nèi)推注射器，它將。(均選填“下沉”或“上浮”)（2）潛艇是通過(guò)改變自身的來(lái)實(shí)現(xiàn)浮沉的。（3）生活中還有很多類似的現(xiàn)象。例如，煮湯圓的時(shí)候，煮熟的湯圓會(huì)(選填“浮”或“沉”)，此時(shí)湯圓的重量不變，變大。23．垃圾分類小能手。在生活中，每天都會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾，我們?cè)撊绾畏诸悂G棄呢?請(qǐng)將下列垃圾放入正確的垃圾桶內(nèi)。A.廢餐巾紙B.舊輪胎C.香蕉皮D.廢油漆E.舊衣服（）（）（）（）24．做一個(gè)保溫杯。保溫杯是一種常用的生活用品，以下是小科制作保溫杯時(shí)的記錄：保溫杯編號(hào)保溫方式開始溫度10分鐘后溫度1無(wú)蓋的塑料杯95℃60℃2加蓋的塑料杯95℃75℃3無(wú)蓋塑料杯，外包毛巾95℃73℃4加蓋塑料杯，外包毛巾95℃85℃（1）比較3和4兩組數(shù)據(jù)可以得出能起到保溫效果。（2）夏天，為了讓熱水降溫更快，我們可以選擇號(hào)杯；冬天，為了防止熱水降溫過(guò)快，我們可以選擇號(hào)杯。（3）如果將上表中的塑料杯換成體積相同的不銹鋼單層杯，則它的保溫效果會(huì)變(選填“好”或“差”)。（4）保溫杯能起保溫作用，是因?yàn)楸乇?選填“加快”或“減緩”)杯子內(nèi)外的熱傳遞。四、實(shí)驗(yàn)操作題。25．利用材料進(jìn)行探究。實(shí)驗(yàn)材料：溫度計(jì)、棉布、計(jì)時(shí)器。（1）觀察材料提供的溫度計(jì)：該溫度計(jì)的測(cè)量范圍是℃至℃。（2）這支溫度計(jì)是用()原理制成的。A．固體的熱脹冷縮 B．液體的熱脹冷縮 C．氣體的熱脹冷縮（3）用棉布包住液泡并靜置在桌上2分鐘，溫度計(jì)讀數(shù)(選填“會(huì)”或“不會(huì)”)升高，可能是因?yàn)?。?）用中指、食指和大拇指捏住溫度計(jì)液泡，溫度計(jì)讀數(shù)(選填“升高”“不變”或“變低”)，可能是因?yàn)?。?）用溫度計(jì)測(cè)量水溫，下圖中正確的方法是(選填“①”“②”或“③”)，觀察溫度計(jì)示數(shù)時(shí)應(yīng)該(選填“平視”“仰視”或“俯視”)。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】光合作用吸收二氧化和水，產(chǎn)出氧氣和養(yǎng)料，在光和葉綠體作用下，合成有機(jī)物（養(yǎng)料）并釋放氧氣（對(duì)應(yīng)式中右側(cè)物質(zhì)）。因此，字母A代表二氧化碳，字母B代表養(yǎng)料。正確答案為C：二氧化碳、養(yǎng)料。2．【答案】B【解析】【分析】種子發(fā)芽需要適宜的溫度、水分和氧氣。冬季氣溫低，自然環(huán)境下種子因溫度不足難以萌發(fā)。蔬菜大棚通過(guò)塑料薄膜或玻璃覆蓋，形成溫室效應(yīng)，阻隔熱量散失并吸收陽(yáng)光熱能，提升內(nèi)部溫度，為種子發(fā)芽創(chuàng)造適宜的溫度條件，而保持水分和提供氧氣并非大棚在冬季栽培時(shí)的核心作用。3．【答案】C【解析】【分析】蚯蚓適宜生活在潮濕、疏松且富含有機(jī)質(zhì)的土壤中。菜地土壤因長(zhǎng)期施肥和種植蔬菜，含有豐富的腐殖質(zhì)，濕度適中，透氣性良好，符合蚯蚓的生存需求。小河邊土壤雖潮濕，但可能積水導(dǎo)致缺氧；操場(chǎng)跑道多為硬化地面，土壤緊實(shí)且缺乏有機(jī)質(zhì)，均不適宜蚯蚓棲息。因此，菜地土壤是最容易找到蚯蚓的地方。4．【答案】C【解析】【分析】丹頂鶴屬于遷徙性鳥類，春季從南方越冬地遷往東北繁殖地，是為了在氣候轉(zhuǎn)暖、食物資源豐富的環(huán)境中完成繁殖行為（如筑巢、產(chǎn)卵、育雛）。東北的濕地和沼澤為其提供了安全的繁殖場(chǎng)所及充足的水生生物等食物。換羽毛主要與季節(jié)更替的生理需求相關(guān)，并非遷徙主因；覓食雖為生存需求，但南方冬季也有一定食物資源，遷徙核心目的是繁殖。5．【答案】B【解析】【分析】曹操軍隊(duì)多為北方士兵，不習(xí)水性易在顛簸的戰(zhàn)船上暈船，影響戰(zhàn)斗力。用鐵索將戰(zhàn)船相連后，多艘船形成整體，可減少單船在江面上的晃動(dòng)幅度，通過(guò)“連鎖”方式提升船體穩(wěn)定性，使士兵在船上行動(dòng)更平穩(wěn)。這一做法并非為增加載重量（單船載重未改變）或行駛速度（連鎖反會(huì)因阻力增大降低速度），核心目的是解決士兵因船體晃動(dòng)導(dǎo)致的不適問(wèn)題。6．【答案】A【解析】【分析】根據(jù)阿基米德原理，物體受到的浮力等于其排開液體的重力。船承載墊圈時(shí)，浮力需等于船自身重量與墊圈重量之和。乙船能承載更多墊圈，說(shuō)明其受到的浮力更大，即排開的水量更大；而甲船承載墊圈更少，浮力較小，排開的水量也更小。因此，甲船排開的水量小于乙船。7．【答案】A【解析】【分析】船的發(fā)展史遵循從人力到自然力再到機(jī)械動(dòng)力的演進(jìn)邏輯。搖櫓木船依靠人力搖櫓驅(qū)動(dòng)，是最早的船型之一；帆船借助風(fēng)力航行，出現(xiàn)于搖櫓船之后，利用自然動(dòng)力提升航行效率；蒸汽船則是工業(yè)革命的產(chǎn)物，通過(guò)蒸汽機(jī)驅(qū)動(dòng)螺旋槳或明輪，于18世紀(jì)末至19世紀(jì)初問(wèn)世，是三者中最晚出現(xiàn)的船型，標(biāo)志著船舶動(dòng)力從自然力向機(jī)械動(dòng)力的飛躍。8．【答案】C【解析】【分析】根據(jù)阿基米德原理，船裝載貨物時(shí)，排開的水量越大，受到的浮力越大，所能承載的貨物重量也越大。三艘船完全相同，水位線越高，說(shuō)明船浸入水中的體積越大，排開的水量越多。觀察圖中水位線可知，C船的水位線最高，即其排開的水量最大，因此承載的貨物最重。9．【答案】B【解析】【分析】海洋生物（如浮游植物、海藻等）通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，將其轉(zhuǎn)化為有機(jī)物并釋放氧氣，是地球碳循環(huán)的重要環(huán)節(jié)。據(jù)估算，海洋每年吸收約30%的人類活動(dòng)排放的二氧化碳，緩解全球變暖。氧氣是光合作用的產(chǎn)物，而非吸收對(duì)象；氫氣在大氣中含量極低，且海洋生物對(duì)其吸收作用可忽略。因此，海洋生物主要吸收二氧化碳以維持生態(tài)平衡與碳循環(huán)。10．【答案】B【解析】【分析】地球淡水總量?jī)H占全球水資源的2.5%，而河流與淡水湖中的水資源在淡水中占比極低。大部分淡水以冰川（約68.7%）和地下水（約30.1%）形式存在，河流與淡水湖的水量?jī)H占淡水總量的約0.3%，屬于極為稀缺的淡水資源。選項(xiàng)A（2.5%）為淡水占全球水資源的比例，C（97.5%）為海洋咸水占比，均不符合題意。11．【答案】C【解析】【分析】不可再生能源是指經(jīng)地質(zhì)年代形成后，短期內(nèi)無(wú)法再生的能源。煤是古代植物埋藏地下經(jīng)漫長(zhǎng)地質(zhì)作用形成的化石燃料，其形成過(guò)程需數(shù)百萬(wàn)年以上，無(wú)法在人類歷史周期內(nèi)再生。而風(fēng)能和太陽(yáng)能屬于可再生能源——風(fēng)能源于大氣流動(dòng)，太陽(yáng)能來(lái)自太陽(yáng)輻射，二者在自然界中可不斷更新補(bǔ)充，取之不盡。因此，煤屬于不可再生能源。12．【答案】A【解析】【分析】分析實(shí)際環(huán)境問(wèn)題時(shí)，科學(xué)流程需遵循邏輯遞進(jìn)關(guān)系：首先通過(guò)實(shí)地調(diào)研、數(shù)據(jù)收集等方式調(diào)查現(xiàn)狀，明確問(wèn)題的具體表現(xiàn)和影響范圍；繼而基于現(xiàn)狀分析尋找原因，探究環(huán)境問(wèn)題的根源（如污染源、生態(tài)破壞機(jī)制等）；最后依據(jù)原因和現(xiàn)狀共商對(duì)策，制定針對(duì)性解決方案。若跳過(guò)現(xiàn)狀調(diào)查直接尋找原因或制定對(duì)策，易導(dǎo)致分析缺乏依據(jù)；反之，按A選項(xiàng)流程推進(jìn)，可確保問(wèn)題分析的系統(tǒng)性和對(duì)策的有效性。13．【答案】A【解析】【分析】做菜時(shí)，鍋中水汽化形成高溫水蒸氣，當(dāng)水蒸氣上升接觸到溫度較低的鍋蓋內(nèi)壁時(shí)，會(huì)由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，形成水珠，這一過(guò)程稱為凝結(jié)。蒸發(fā)是液態(tài)水變?yōu)闅鈶B(tài)水蒸氣的過(guò)程，與現(xiàn)象不符；凝固是液態(tài)水變?yōu)楣虘B(tài)冰的過(guò)程，而鍋蓋內(nèi)壁溫度通常高于0℃，不會(huì)發(fā)生凝固。因此，該現(xiàn)象屬于水的凝結(jié)現(xiàn)象。14．【答案】B【解析】【分析】水沸騰時(shí)溫度保持在沸點(diǎn)（標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下為100℃），此時(shí)加熱提供的熱量與水汽化散失的熱量平衡。停止加熱后，水汽化仍會(huì)持續(xù)吸熱，但失去熱源補(bǔ)充，水溫開始下降。隨著溫度降低，水汽化速率減慢，但熱量仍通過(guò)容器散熱、水蒸氣逸散等方式流失，水溫會(huì)持續(xù)降低直至與周圍環(huán)境溫度一致。B正確。15．【答案】A【解析】【分析】用酒精燈加熱試管底部時(shí)，底部冷水受熱溫度升高，密度減小而向上運(yùn)動(dòng)；上方溫度較低的水密度較大，會(huì)向下運(yùn)動(dòng)填補(bǔ)空間，形成對(duì)流現(xiàn)象。這種冷熱流體的循環(huán)運(yùn)動(dòng)是由于密度差導(dǎo)致的：熱水因密度小上浮，冷水因密度大下沉，從而使水在試管中形成規(guī)律性的上下流動(dòng)。選項(xiàng)B中“熱水向下運(yùn)動(dòng)”與密度變化規(guī)律相悖，選項(xiàng)C中“冷水向上運(yùn)動(dòng)”未體現(xiàn)密度差引發(fā)的對(duì)流邏輯，均不正確。16．【答案】（1）2；4；綠豆種子發(fā)芽需要適宜的溫度（2）水分；陽(yáng)光；對(duì)比；一（3）缺少空氣（4）B（5）A（6）綠豆苗→蚜蟲→瓢蟲→小鳥（7）B【解析】【分析】（1）研究綠豆種子發(fā)芽和溫度的關(guān)系，應(yīng)選擇實(shí)驗(yàn)2和實(shí)驗(yàn)4。實(shí)驗(yàn)2中種子加少量水、置溫暖處發(fā)芽，實(shí)驗(yàn)4中種子加少量水、置寒冷處不發(fā)芽，兩組實(shí)驗(yàn)僅溫度不同，其他條件一致。通過(guò)對(duì)比可知：綠豆種子發(fā)芽需要適宜的溫度，寒冷環(huán)境下無(wú)法發(fā)芽。

（2）實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2中，實(shí)驗(yàn)1不加水、實(shí)驗(yàn)2加少量水，其他條件相同，研究的是綠豆種子發(fā)芽和水分的關(guān)系；實(shí)驗(yàn)5用透明杯罩住、實(shí)驗(yàn)6用黑色杯罩住，其他條件相同，研究的是和光照的關(guān)系。以上實(shí)驗(yàn)均屬于對(duì)照實(shí)驗(yàn)，這類實(shí)驗(yàn)都只能改變1個(gè)條件，以確保變量唯一，準(zhǔn)確探究該條件對(duì)種子發(fā)芽的影響。

（3）實(shí)驗(yàn)3中綠豆種子浸滿水且置于溫暖處卻不發(fā)芽，原因可能是種子缺乏充足的空氣（氧氣）。浸滿水的環(huán)境會(huì)使種子周圍的空氣被水排擠，而種子發(fā)芽需要進(jìn)行呼吸作用，需從空氣中獲取氧氣。當(dāng)氧氣供應(yīng)不足時(shí)，種子的呼吸作用受阻，無(wú)法正常萌發(fā)，這體現(xiàn)了種子發(fā)芽對(duì)空氣（氧氣）條件的需求。

（4）植物具有向光性，其生長(zhǎng)會(huì)趨向光源方向。暗箱僅右上角開小孔，光線從右側(cè)小孔射入，綠豆苗感受單側(cè)光刺激后，尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素會(huì)向背光側(cè)運(yùn)輸，導(dǎo)致背光側(cè)細(xì)胞伸長(zhǎng)更快，使苗向光（右側(cè)）彎曲生長(zhǎng)。這是植物適應(yīng)環(huán)境的一種生理反應(yīng)，因此一段時(shí)間后綠豆苗會(huì)向右生長(zhǎng)。

（5）陽(yáng)光下的綠豆苗能充分進(jìn)行光合作用，葉綠素合成旺盛，故葉片呈深綠色；充足的光照和光合作用也為植株提供了更多能量，使其莖稈生長(zhǎng)粗壯。而黑暗中的綠豆苗因缺乏光照，葉綠素合成受阻，葉片發(fā)黃（如B選項(xiàng)），且莖稈為爭(zhēng)取光照會(huì)過(guò)度伸長(zhǎng)（徒長(zhǎng)），導(dǎo)致莖細(xì)長(zhǎng)。因此陽(yáng)光下的綠豆苗莖粗壯、葉色深綠，與黑暗環(huán)境中的狀態(tài)形成鮮明對(duì)比。

（6）根據(jù)圖中生物間的食物關(guān)系，最長(zhǎng)的一條食物鏈為：綠豆苗→蚜蟲→瓢蟲→小鳥。該食物鏈中，綠豆苗作為生產(chǎn)者，蚜蟲以綠豆苗為食，瓢蟲捕食蚜蟲，小鳥又以瓢蟲為食，形成了包含4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的鏈條，是圖中營(yíng)養(yǎng)級(jí)最多的食物鏈。各生物間通過(guò)捕食關(guān)系依次連接，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動(dòng)方向。

（7）瓢蟲以蚜蟲為主要食物來(lái)源，若蚜蟲被大量消滅，瓢蟲的食物資源會(huì)急劇減少。短時(shí)間內(nèi)，由于缺乏足夠的食物，瓢蟲會(huì)因生存和繁殖條件受限而出現(xiàn)數(shù)量大幅減少的情況。這體現(xiàn)了食物鏈中捕食者與被捕食者之間的緊密依存關(guān)系，被捕食者數(shù)量的驟降會(huì)直接影響捕食者的種群數(shù)量。17．【答案】（1）C（2）C（3）C（4）B（5）A（6）其他條件不變的情況下，船的體積越大，載重量越大（7）下沉一點(diǎn)；增大；增大（8）船舵（9）用隔板將船艙分成許多小格（10）A【解析】【分析】（1）左右對(duì)稱可保證船體平衡，避免航行時(shí)因重心偏移而側(cè)翻，確保運(yùn)行平穩(wěn)。底部寬闊、平坦能增大與水面的接觸面積，根據(jù)浮力原理，更大的底面積可排開更多水，提升船的載重量；同時(shí)，平坦的底部能減少航行阻力，使船更易保持直線行駛。

（2）科學(xué)探究的基本過(guò)程包括提出問(wèn)題、建立假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、分析得出結(jié)論等步驟。小科認(rèn)為“船舷越高，小船的載重量越大”，這是在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，對(duì)船舷高度與載重量關(guān)系作出的推測(cè)性陳述，屬于探究過(guò)程中的“建立假設(shè)”環(huán)節(jié)。而“提出問(wèn)題”是對(duì)現(xiàn)象的疑問(wèn)，“分析得出結(jié)論”則是通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后的總結(jié)，因此該表述符合“建立假設(shè)”的定義。

（3）研究船的大小與載重量的關(guān)系時(shí)，需通過(guò)改變“船的大小”這一變量來(lái)觀察載重量的變化。船的底面積是衡量船大小的關(guān)鍵參數(shù)之一，底面積越大，通常船體體積也越大，根據(jù)阿基米德原理，排開的水量更多，載重量也更大。而選項(xiàng)A“船的材料”會(huì)影響船的重量，但與船的大小無(wú)直接關(guān)聯(lián)；選項(xiàng)B“水的多少”屬于無(wú)關(guān)變量，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)保持一致，避免干擾結(jié)果。因此，改變船的底面積是探究該關(guān)系的合理變量。

（4）A選項(xiàng)船體積為100立方厘米，B選項(xiàng)128立方厘米，C選項(xiàng)船體積108立方厘米，D選項(xiàng)64立方厘米。

（5）相同大小的鋁箔意味著材料的總面積固定。當(dāng)?shù)酌娣e變大時(shí)，用于制作船舷的鋁箔材料會(huì)相應(yīng)減少。因?yàn)殇X箔總面積=底面積+船舷側(cè)面積（船舷高度×底面周長(zhǎng)），在總面積不變的情況下，底面積增大，分配給船舷的材料減少，船舷高度必然隨之變小。這體現(xiàn)了在材料總量固定時(shí)，底面積與船舷高度之間的此消彼長(zhǎng)關(guān)系，是船體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的基本規(guī)律。

（6）測(cè)試第(4)題的四艘小船，小科得到了如下數(shù)據(jù)：根據(jù)表中數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是其他條件不變的情況下，船的體積越大，載重量越大。

（7）添加墊圈使小船總重量增加，為保持浮力與重力平衡，船體會(huì)下沉以排開更多水，故下沉一點(diǎn)。

船體下沉導(dǎo)致浸入水中的體積變大，排開的水量隨之增大。根據(jù)阿基米德原理，浮力大小等于排開液體的重力，排開水量增大，浮力也會(huì)增大，從而與增加的重力重新平衡。

（8）船舵通過(guò)改變水流對(duì)船體的作用力方向來(lái)控制航向：當(dāng)船舵偏轉(zhuǎn)時(shí)，水流對(duì)舵面產(chǎn)生側(cè)向推力，使船首向相反方向轉(zhuǎn)動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)向或保持直線航行。對(duì)于鋁箔船這類結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的小船，可選用輕質(zhì)材料（如硬紙板、塑料片）制作船舵，固定于船尾底部，通過(guò)調(diào)整舵面角度抵消水流或風(fēng)力的干擾，提升航行穩(wěn)定性。

（9）如果貨物是彈珠這樣會(huì)滾動(dòng)的物體，裝載時(shí)船體會(huì)因不平衡而側(cè)翻，正確處理的方法是在船底鋪設(shè)防滑墊層，并將彈珠均勻分隔固定。

（10）拉動(dòng)船身時(shí)，阻力大小與船體在水中的受力方向和水流形態(tài)相關(guān)。A點(diǎn)位于船頭，船頭設(shè)計(jì)通常呈流線型，拉動(dòng)A點(diǎn)時(shí)，船體前進(jìn)方向與船頭朝向一致，水流能更順暢地沿船體表面流過(guò)，減少渦流和阻力；而B點(diǎn)若位于船身中部或船尾，拉動(dòng)時(shí)船體可能以非流線型方向切入水中，導(dǎo)致水流紊亂，阻力增大。因此，拉動(dòng)A點(diǎn)可使小船受到的阻力更小。18．【答案】（1）封口；溫室氣體（2）相同；液泡；大于（3）防止（4）植樹造林(或減少化石燃料的使用)【解析】【分析】（1）密封袋口可防止袋內(nèi)空氣與外界流通，形成相對(duì)封閉的空間，類似地球大氣層的保溫環(huán)境；透明塑料袋能讓光透過(guò)，同時(shí)阻礙袋內(nèi)熱量向外散發(fā)，這一特性與溫室氣體（如二氧化碳）的作用相似——允許太陽(yáng)輻射進(jìn)入，卻抑制地面輻射散失，從而模擬溫室效應(yīng)的保溫機(jī)制。

（2）兩支溫度計(jì)離地面的高度要相同，讓陽(yáng)光直射溫度計(jì)的玻璃泡部位，每隔1分鐘讀取溫度計(jì)示數(shù)。觀察右圖，推測(cè)此時(shí)塑料袋中的溫度計(jì)讀數(shù)應(yīng)該大于10℃。高度相同可確保兩支溫度計(jì)接收的太陽(yáng)輻射強(qiáng)度一致，避免因位置差異影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果；玻璃泡是溫度計(jì)感應(yīng)溫度的關(guān)鍵部位，直射玻璃泡才能準(zhǔn)確測(cè)量溫度變化；透明塑料袋模擬溫室氣體，會(huì)阻礙熱量散失，袋內(nèi)溫度因溫室效應(yīng)累積升高，故讀數(shù)應(yīng)大于外界。

（3）大氣層中的溫室氣體像塑料袋一樣，既能讓陽(yáng)光的熱量進(jìn)入“溫室”，也能阻擋（或“抑制”）一部分熱量的散發(fā)，從而導(dǎo)致溫度上升。

（4）減緩溫室效應(yīng)的關(guān)鍵在于減少溫室氣體排放或增強(qiáng)其吸收能力。植樹造林是有效措施之一：植物通過(guò)光合作用吸收二氧化碳并釋放氧氣，每公頃森林每年可吸收約20-30噸二氧化碳，相當(dāng)于中和約4-6輛汽車的年排放量。此外，減少化石燃料使用（如燃煤、石油）也能從源頭控制排放——化石燃料燃燒占全球二氧化碳排放的75%以上，改用太陽(yáng)能、風(fēng)能等清潔能源可顯著降低排放強(qiáng)度。兩者結(jié)合能更全面地緩解溫室效應(yīng)。19．【答案】（1）攪拌棒（2）C（3）C（4）低（5）使用再生紙【解析】【分析】（1）需要的實(shí)驗(yàn)材料：廢報(bào)紙、紙巾、棉布、杯子、水、攪拌棒、塑料片。攪拌棒用于將廢報(bào)紙與水混合后打碎成均勻紙漿，這是再生紙制作的關(guān)鍵步驟，通過(guò)攪拌可使紙張纖維充分分散，便于后續(xù)塑形。

（2）制作再生紙的正確步驟為：撕碎加水?dāng)嚢瑁▽U報(bào)紙撕碎后加水，用攪拌棒打碎成均勻紙漿）；

平鋪（將紙漿倒在塑料片或棉布上，平鋪成薄層）；擠壓吸水（用棉布覆蓋紙漿，擠壓排出多余水分）；通風(fēng)晾干（將紙漿層放置在通風(fēng)處晾干成型）。

（3）評(píng)價(jià)再生紙的質(zhì)量時(shí)，厚薄均勻度和孔隙率是關(guān)鍵指標(biāo)：A類紙厚薄不一、孔隙多，意味著纖維分布不均，成型工藝差，易破損且強(qiáng)度低；B類紙厚薄較均勻、少量孔隙，工藝優(yōu)于A類，但仍存在結(jié)構(gòu)缺陷，實(shí)用性一般；C類紙厚薄均勻、基本無(wú)孔隙，表明纖維分散均勻，壓制脫水充分，紙張強(qiáng)度高、平整度好，符合再生紙的優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。

（4）一般來(lái)說(shuō)，再生紙比原生紙的制造成本更低。原因在于：原生紙需消耗木材等天然原料，原料采購(gòu)和砍伐加工成本較高，且制漿過(guò)程需更多化學(xué)藥劑和能源；而再生紙以廢紙為原料，原料成本低廉，且廢紙制漿無(wú)需砍伐林木，省去了部分加工環(huán)節(jié)，能源消耗和化學(xué)品用量也更少。盡管再生紙生產(chǎn)可能涉及廢紙分揀和脫墨等額外步驟，但整體成本仍顯著低于原生紙。

（5）節(jié)約用紙的方法有很多，比如雙面打印/書寫。在辦公或?qū)W習(xí)中，紙張的正反兩面都充分利用，可使紙張利用率提升一倍。據(jù)統(tǒng)計(jì)，若全國(guó)辦公用紙都實(shí)現(xiàn)雙面使用，每年能減少約100萬(wàn)噸紙張消耗，相當(dāng)于少砍伐2000萬(wàn)棵樹木。此外，還可將廢紙收集用于制作再生紙，或用電子文檔替代紙質(zhì)文件，從多個(gè)環(huán)節(jié)降低紙張浪費(fèi)。20．【答案】（1）先A后B（2）蠟環(huán)E（3）熱傳導(dǎo)；【解析】【分析】（1）在加熱過(guò)程中，熱量會(huì)從加熱點(diǎn)O向兩側(cè)傳遞，由于金屬的導(dǎo)熱性與材質(zhì)相關(guān)，距離加熱點(diǎn)越近，蠟環(huán)越先融化。

（2）蠟環(huán)E和蠟環(huán)A先熔化的是蠟環(huán)E。

（3）這種傳熱方式叫熱傳導(dǎo)。熱傳導(dǎo)是熱量通過(guò)直接接觸在物質(zhì)中從高溫區(qū)域向低溫區(qū)域傳遞的方式，圓形鐵片屬于固體，熱量會(huì)通過(guò)鐵原子的振動(dòng)依次傳遞。21．【答案】（1）A（2）B（3）B（4）氣泡數(shù)量（5）C【解析】【分析】（1）制作生態(tài)瓶時(shí)最好選用溪水。原因在于：溪水中含有原生的微生物、礦物質(zhì)和溶解氧，能為生態(tài)瓶中的小魚、螺螄和水草提供更接近自然的生存環(huán)境，維持生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)；自來(lái)水通常經(jīng)過(guò)消毒處理，含有氯氣等化學(xué)物質(zhì)，可能對(duì)生物造成傷害；冷卻后的開水缺乏氧氣和微生物，無(wú)法滿足生態(tài)瓶中生物的生存需求。因此，溪水是最適宜的水源選擇。

（2）以下生態(tài)瓶評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)最重要的是生態(tài)瓶維持平衡的時(shí)間長(zhǎng)短。生態(tài)瓶的核心是構(gòu)建一個(gè)自給自足的微型生態(tài)系統(tǒng)，其本質(zhì)在于生物與環(huán)境能否長(zhǎng)期穩(wěn)定共存。維持平衡的時(shí)間長(zhǎng)短直接反映了生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的有效性，是生態(tài)瓶是否成功的關(guān)鍵指標(biāo)。而美觀程度屬于次要因素，生物種類數(shù)量需在合理范圍內(nèi)維持平衡，并非越多越好，若超出生態(tài)瓶承載能力反而會(huì)加速系統(tǒng)崩潰。因此，維持平衡的時(shí)間是最核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（3）在此生態(tài)瓶中，金魚藻主要為金魚的生活提供氧氣和食物。金魚藻作為水生植物，通過(guò)光合作用可將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，并釋放氧氣。其中，釋放的氧氣能滿足金魚呼吸需求，而其自身的葉片、嫩芽等可作為金魚的食物來(lái)源。

（4）我們可以通過(guò)觀察水中生物的活動(dòng)狀態(tài)來(lái)判斷水中氧氣含量是否充足。當(dāng)氧氣充足時(shí)，魚群活動(dòng)自如、呼吸頻率穩(wěn)定，不會(huì)出現(xiàn)浮頭現(xiàn)象；若氧氣不足，魚類會(huì)因缺氧頻繁上浮至水面呼吸，活動(dòng)量減少甚至翻肚，水草等植物的光合作用也會(huì)減弱，水中氣泡減少。這些生物行為的變化是判斷溶氧量的直觀指標(biāo)。

（5）為了幫助小魚更好地在瓶中生存，可以往生態(tài)瓶中加適量的水草：水草可通過(guò)光合作用釋放氧氣，為小魚提供呼吸所需，同時(shí)能作為食物或隱蔽場(chǎng)所，維持生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。把生態(tài)瓶放在通風(fēng)有光的地方：光照能促進(jìn)水草光合作用，通風(fēng)可輔助維持瓶?jī)?nèi)空氣流通，避免溫度過(guò)高或二氧化碳積聚，利于生態(tài)平衡。C符合題意。22．【答案】（1）上浮；下沉（2）重力（3）浮；浮力【解析】【分析】（1）把“潛艇”浸入水槽中，向外拉注射器，它將下沉；向內(nèi)推注射器，它將上浮。原理：向外拉注射器時(shí)，會(huì)將水吸入潛艇模型內(nèi)部，使其整體重力增加，當(dāng)重力大于浮力時(shí)便下沉；向內(nèi)推注射器時(shí)，會(huì)將模型內(nèi)的水排出，重力減小，當(dāng)重力小于浮力時(shí)則上浮。這一過(guò)程模擬了真實(shí)潛艇通過(guò)調(diào)節(jié)水艙內(nèi)水量（即改變自身重力）來(lái)實(shí)現(xiàn)浮沉的原理。

（2）潛艇是通過(guò)改變自身的重力來(lái)實(shí)現(xiàn)浮沉的。其核心原理是：當(dāng)潛艇需要下沉?xí)r，水艙吸水使自身重力增大，超過(guò)浮力后便下沉；當(dāng)需要上浮時(shí)，通過(guò)壓縮空氣排出水艙中的水，使重力減小，小于浮力時(shí)即上浮。這種通過(guò)調(diào)節(jié)內(nèi)部水量改變重力的方式，與魚類依靠魚鰾改變體積調(diào)節(jié)浮力的機(jī)制不同，是潛艇實(shí)現(xiàn)浮沉的關(guān)鍵技術(shù)。

（3）煮湯圓的時(shí)候，煮熟的湯圓會(huì)浮，此時(shí)湯圓的重量不變，體積（或排開液體的體積）變大。原理：生湯圓內(nèi)部密實(shí)，密度大于水，故下沉；加熱后，湯圓內(nèi)的空氣和餡料受熱膨脹，體積增大，排開的水增多，浮力隨之增大。當(dāng)浮力大于湯圓的重力時(shí)，湯圓便會(huì)上浮，這與物體浮沉條件（浮力＞重力時(shí)上浮）一致。23．【答案】BE；D；C；A【解析】【分析】可回收物（藍(lán)色垃圾桶）B.舊輪胎：橡膠制品可回收再利用；E.舊衣服：紡織物經(jīng)處理后可重新加工成纖維制品。

廚余垃圾（綠色垃圾桶）C.香蕉皮：屬于易腐爛的生物質(zhì)廢棄物，可堆肥處理。

其他垃圾（灰色垃圾桶）A.廢餐巾紙：因接觸污漬且纖維受損，無(wú)法回收，屬于其他垃圾。

有害垃圾（紅色垃圾桶）D.廢油漆：含有有毒化學(xué)物質(zhì)，隨意丟