部編版二年級上冊語文《媽媽睡了》教案設(shè)計

教材分析《媽媽睡了》是部編版二年級上冊的一篇課文，以一個孩子的口吻敘述了媽媽午睡時的所見所感。課文語言樸實(shí)，情感真摯，通過生動細(xì)膩的描寫，將媽媽的形象栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前，讓孩子們感受到媽媽的辛勞與關(guān)愛，激發(fā)他們對媽媽的熱愛之情。文章共四個自然段，第一段寫媽媽哄“我”睡覺，自己卻先睡著了；第二段描寫媽媽睡夢中美麗的樣子；第三段描述媽媽睡夢中的呼吸聲，體現(xiàn)媽媽的累；第四段寫“我”希望媽媽做個甜甜的夢。課文配有一幅插圖，形象地描繪出媽媽在睡夢中的模樣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確認(rèn)讀“哄、先”等12個生字，會寫“哄、先”等7個字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.能結(jié)合生活實(shí)際，理解“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”等詞語的意思，感受文中描寫的媽媽的形象特點(diǎn)。4.體會文中孩子對媽媽的愛，激發(fā)學(xué)生對自己媽媽的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.掌握生字的讀音和字形，正確、美觀地書寫要求會寫的字。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受媽媽的形象特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)1.體會文中孩子對媽媽深深的愛，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生對媽媽的情感共鳴。2.理解“睡夢中的媽媽好累”這一自然段，感受媽媽平日的辛勞。教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，如播放輕柔的音樂、展示媽媽睡覺的圖片等，讓學(xué)生仿佛置身于文中的場景，更深刻地理解課文情感。2.朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、配樂讀等，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，體會文章的情感。3.直觀演示法：利用圖片、視頻等直觀手段，幫助學(xué)生理解文中一些較難理解的詞語和句子，如“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”等。4.討論交流法：在教學(xué)過程中，組織學(xué)生進(jìn)行討論交流，如“為什么說睡夢中的媽媽好累”，讓學(xué)生各抒己見，培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)過程第一課時-激趣導(dǎo)入，揭示課題-播放輕柔的搖籃曲，營造安靜舒緩的氛圍。老師說：“同學(xué)們，在這輕柔的音樂聲中，讓我們一起來進(jìn)入美好的學(xué)習(xí)時光。在生活中，你們一定見過媽媽睡覺的樣子吧，誰能來說一說媽媽睡覺時是什么樣的？”邀請幾位同學(xué)分享自己的觀察，引導(dǎo)他們用簡單的語言描述，如“媽媽閉著眼睛”“媽媽睡得很安靜”等。-老師接著說：“今天，我們要走進(jìn)一篇課文，看看文中的小朋友眼中睡夢中的媽媽是什么樣子的?！比缓蟀鍟n題《媽媽睡了》，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，注意讀準(zhǔn)“睡”的讀音。-初讀課文，學(xué)習(xí)字詞-老師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音和句子的停頓。范讀結(jié)束后，問學(xué)生：“同學(xué)們，剛才老師讀課文的時候，你們發(fā)現(xiàn)這篇課文一共有幾個自然段呀？”引導(dǎo)學(xué)生回答出有4個自然段。-學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完后，同桌之間互相檢查生字的認(rèn)讀情況，互相糾正讀音。-出示生字卡片，采用多種方式認(rèn)讀生字。如：-開火車讀：將學(xué)生分成若干小組，以開火車的形式依次認(rèn)讀生字，每人讀一個，讀對的同學(xué)坐下，讀錯的同學(xué)由其他同學(xué)糾正后再讀一遍。-指名讀：隨機(jī)點(diǎn)學(xué)生認(rèn)讀生字，及時給予表揚(yáng)和鼓勵，對于讀錯的同學(xué)，耐心指導(dǎo)。-齊讀：全班同學(xué)一起齊讀生字，鞏固讀音。-學(xué)習(xí)生字的字形。以“哄”字為例，老師先在黑板上示范書寫，邊寫邊講解筆畫順序：“哄”字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“口”字旁，寫得略小一些，右邊是“共”，上面的“艸”要寫得舒展，下面的“八”和“一”要注意比例。然后讓學(xué)生伸出手指跟著老師一起書空。接著，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫3個“哄”字，老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫姿勢和筆畫錯誤。用同樣的方法教學(xué)其他生字，如“先”“閉”“臉”“蛋”“沉”“發(fā)”。-檢查生字的書寫情況，展示部分學(xué)生的書寫作品，讓其他同學(xué)評價，老師最后總結(jié)點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。-把生字放回課文中，再次自由朗讀課文，要求讀得更通順、更流利。-再讀課文，整體感知-學(xué)生分段朗讀課文，思考：課文圍繞媽媽睡了寫了哪些內(nèi)容？每讀完一段，引導(dǎo)其他學(xué)生思考并回答這一段主要講了什么。-第一段：老師提問：“第一段告訴我們什么呀？”引導(dǎo)學(xué)生回答出媽媽哄“我”睡覺，自己卻先睡著了。-第二段：老師問：“這一段描寫了媽媽的什么？”學(xué)生回答后，總結(jié)出這一段描寫了睡夢中媽媽美麗的樣子。-第三段：老師引導(dǎo)：“從這一段中，你知道了什么？”讓學(xué)生說出這一段寫了睡夢中的媽媽好累。-第四段：老師提問：“最后一段寫了什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生回答出“我”希望媽媽做個甜甜的夢。-老師總結(jié)：“同學(xué)們，通過剛才的閱讀和思考，我們知道了課文寫了睡夢中媽媽美麗、好累以及‘我’希望媽媽做美夢這些內(nèi)容。接下來，讓我們一起走進(jìn)課文，去細(xì)細(xì)感受睡夢中媽媽的樣子?！钡诙n時-復(fù)習(xí)導(dǎo)入-出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，鞏固生字的讀音。-請幾位同學(xué)分段朗讀課文，回顧課文內(nèi)容。-精讀課文，深入理解-學(xué)習(xí)第二段-老師說：“同學(xué)們，讓我們先來看看睡夢中的媽媽是什么樣的。請大家自由朗讀第二段，找出描寫媽媽樣子的句子?！睂W(xué)生自由朗讀后，邀請學(xué)生回答找到的句子。-出示句子：“睡夢中的媽媽真美麗。明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。”老師引導(dǎo)學(xué)生觀察句子，問：“這里描寫了媽媽的哪些部位呀？”學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“對，描寫了媽媽的眼睛、眉毛和臉。那作者是怎么描寫這些部位的呢？”-講解“明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著”：老師問學(xué)生：“你們能想象出媽媽明亮的眼睛緊緊閉著的樣子嗎？誰來模仿一下？”邀請學(xué)生模仿，然后老師說：“從這里我們可以感受到媽媽睡覺的樣子很安靜、很美麗?！?講解“彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上”：老師說：“同學(xué)們，作者把彎彎的眉毛當(dāng)作人來寫，說它也在睡覺，是不是很有趣呀？這樣寫讓我們覺得媽媽更加可愛了。誰能讀出這種可愛的感覺？”指名學(xué)生朗讀，其他同學(xué)評價后，再請同學(xué)朗讀。-老師引導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀這一段，感受睡夢中媽媽的美麗。-學(xué)習(xí)第三段-老師說：“睡夢中的媽媽不僅美麗，還很累。請同學(xué)們默讀第三段，找出能體現(xiàn)媽媽累的句子。”學(xué)生默讀后，邀請學(xué)生回答找到的句子。-出示句子：“睡夢中的媽媽好辛苦。媽媽的呼吸那么沉。她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。窗外，小鳥在唱著歌，風(fēng)兒在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。她干了好多活兒，累了，乏了，她真該好好睡一覺。”-講解“媽媽的呼吸那么沉”：老師問學(xué)生：“你們平時睡覺呼吸沉的時候是什么樣的呀？誰來表演一下？”邀請學(xué)生表演，老師接著說：“媽媽呼吸那么沉，說明她睡得很熟，也很累?！?講解“她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上”：老師說：“同學(xué)們，從這里我們可以看出媽媽在睡覺的時候都出汗了，這也能說明媽媽很辛苦。想象一下，媽媽可能做了哪些活兒才會這么累呢？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際思考并回答，如媽媽做家務(wù)、上班工作等。-講解“窗外，小鳥在唱著歌，風(fēng)兒在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到”：老師問：“為什么媽媽聽不到外面的聲音呢？”學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“因?yàn)閶寢屘哿?，睡得太沉了，連外面的聲音都聽不到?！?老師引導(dǎo)學(xué)生帶著對媽媽的心疼之情朗讀這一段，體會媽媽的辛苦。-學(xué)習(xí)第四段-老師說：“媽媽這么辛苦，小朋友希望媽媽怎么樣呢？請同學(xué)們自由朗讀第四段，找出答案?！睂W(xué)生自由朗讀后，邀請學(xué)生回答。-出示句子：“睡夢中的媽媽微微地笑著。是在夢中看見了什么高興的東西吧？快聽，媽媽在睡夢中咯咯地笑著。那是媽媽在給我講夢里面的故事呢?！崩蠋熞龑?dǎo)學(xué)生想象：“同學(xué)們，你們覺得媽媽在夢中可能看見了什么高興的東西呀？”讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽發(fā)言。-老師接著說：“從這里我們可以看出小朋友希望媽媽能做個甜甜的夢，能開開心心的。誰能讀出這種美好的祝愿？”指名學(xué)生朗讀，其他同學(xué)評價后，全班齊讀。-總結(jié)全文，體會情感-老師引導(dǎo)學(xué)生回顧全文：“同學(xué)們，這篇課文通過描寫睡夢中媽媽美麗、好累以及‘我’希望媽媽做美夢，讓我們感受到了媽媽的辛勞和孩子對媽媽深深的愛。在生活中，媽媽為我們做了很多很多，你們想對媽媽說些什么呢？”-邀請學(xué)生分享自己想對媽媽說的話，引導(dǎo)他們表達(dá)出對媽媽的感激和愛。-老師總結(jié)：“希望同學(xué)們在生活中能多關(guān)心媽媽，幫媽媽做一些力所能及的事情，用實(shí)際行動表達(dá)對媽媽的愛?！?拓展延伸-老師說：“同學(xué)們，在我們的生活中，媽媽為我們付出了很多。除了課文中描寫的，你們還能想到媽媽為你們做的哪些事情呢？請大家先在小組內(nèi)交流，然后每組推選一名代表來分享。”-學(xué)生分組交流，老師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。-每組代表分享后，老師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對媽媽愛的感受。-老師布置課后任務(wù)：“回家后，給媽媽一個大大的擁抱，為媽媽做一件貼心的小事，然后把自己的感受寫下來，下節(jié)課我們一起分享。”-作業(yè)設(shè)計1.背誦課文。2.用自己的話給家人講一講《媽媽睡了》這個故事。3.仿照課文的寫法，寫一寫自己的媽媽。教學(xué)反思在教學(xué)《媽媽睡了》這篇課文的過程中，我通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會情感，取得了較好的教學(xué)效果，但也存在一些不足之處。在成功之處方面，情境教學(xué)法的運(yùn)用較為成功。通過播放輕柔的音樂和展示相關(guān)圖片，營造出安靜溫馨的氛圍，讓學(xué)生能夠迅速進(jìn)入課文所描繪的情境中，更深刻地感受媽媽睡覺的狀態(tài)以及孩子對媽媽的愛。朗讀感悟法也發(fā)揮了重要作用，多種形式的朗讀讓學(xué)生在朗讀中理解、感悟，特別是在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫媽媽美麗和辛苦的段落時，學(xué)生能夠較好地把握情感，讀出相應(yīng)的語氣。然而，教學(xué)過程中也存在一些問題。在引導(dǎo)學(xué)生理解“睡夢中的媽媽好累