北師大版二年級數(shù)學下冊教學計劃

2016年2月

學情分析

二年級共有學生40人，其中男孩子較多，因此課堂較為活躍。通

過和班主任交流得知經(jīng)過去年一年的學習，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了一

定的學習習慣。但是也存在了不足，有少數(shù)孩子，缺少一定的數(shù)學學

習的能力，或者上課無法集中精力，經(jīng)常會開小差或者反應速度比較

慢，新知識的接受能力比較弱。由于學生個體差異比較明顯，著兩極

分化現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)，對于同一個學習任務(wù)，孩子們完成需要的時間相

差也比較大，個別的孩子可能在規(guī)定的時間內(nèi)完不成。學生的問題意

識不強，不能很好的根據(jù)具體數(shù)學信息，很好地提出數(shù)學問題。學生

對于提問題雖已經(jīng)具備了一定的能力，也有一定的質(zhì)疑能力，但是有

些學生很多問題是沒有自己思考過，就急著問老師，缺少獨立思考的

意識。學生間相互評價也還待加強和提高。

教材分析

本冊教材一共安排了8個單元，其中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域有3個單元，主要內(nèi)

容包括在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學習有余數(shù)除法、結(jié)合實例和調(diào)查，使學生體會到生

活中有比“百”大的數(shù)，激發(fā)學生學習興趣。通過實際操作和觀察，使學生體驗

到“一千”“一萬”有多大結(jié)合具體情境，探索計算萬以內(nèi)加減法及連加、連減及

加減混合的計算方法「圖形與幾何”領(lǐng)域有3個單元，分別安排的是方向和位置、

測量、認識圖形”。除此之外，還有“時、分、秒”“數(shù)學好玩”“調(diào)查與記錄”

“整理與復習”和“總復習”。

1、第一單元“除法”：第三單元“生活中的大數(shù)”、第五單元“加和減”、第

七單元"時、分、秒二在這些單元的學習中，結(jié)合生活情境，學生將經(jīng)歷從具體

情境中抽象出除法的過程，進一步體會除法的意義；并能正確計算:；能根據(jù)具體

問題，估計運算的結(jié)果；初步學會應用除法解決生活中簡單問題，感受了加減、

除法與日常生活的密切我系。

2、第二單元“方向和位置”。借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，認識八個方向。給定一

個方向（東、南、西、北），能辨認其余七個方向，能用這些詞語描述物體所在的

位置；認識簡單的路線組，能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑

的地方。

3.笫四單元“測量”。通過動手操作和實際活動，初步建立“1T米””1分

米”“1毫米”的長度觀念，以及單位之間的關(guān)系；培養(yǎng)學生的估測意識。

4.第六單元“認識圖形二通過生活實景，認識角。能辨認直角、銳角、鈍

角。通過動手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀認識平行四邊形。

5.第八單元“調(diào)查與記錄”。通過本單元的學習，學生將進一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)

查、收集、整理的過程，根據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并與同伴

交流自己的想法，初步形成統(tǒng)計意識。在簡單的猜測活動中，初步感受感受不確

定現(xiàn)象，體驗有些事件發(fā)生是確定的，有■些則是不確定的。

教學總目標

（一）數(shù)與代數(shù)

1、《除法》是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學習有余數(shù)除法（商是一位數(shù)）。結(jié)合分物

的實操活動，是學生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數(shù)，進一步體

會除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式；探索有

余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小，并能解決生活中的

一些簡單的實際問題。

2、《生活中的大數(shù)》，感受大數(shù)的實際意義，通過實際操作和觀察，使學生體

會驗到“一千”、“一萬”有多大，能結(jié)合實際，對萬以內(nèi)的數(shù)進行估計，能運用

數(shù)進行表達和交流；認識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較

數(shù)的大小，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

3、《加與減》、結(jié)合具體情境，探索并掌握整十、整百、整干數(shù)的加減的口算,

探索計算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計算方法，并能正確進行計

算；培養(yǎng)估算意識，并非運用估算對計算結(jié)果的大致范圍進行確定，形成習慣。

能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。

（二）空間與圖形

1、《方向與位置》，借助實踐活動，認識八個方向；能給定一個方向，辨認其

余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置；體會到生活中處處有數(shù)學。

2、《測量》，通過動手測量操作和實際活動，感受1分米、1毫米、1千米有

多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情景選擇合適

的長度單位；培養(yǎng)學生的估測意識，能估計一些物體的長度。

3、《認識圖形》，通過生活情境認識角，會借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角

三種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫長

方形和正方形；能直觀認識平行四邊形；會用正方形、長方形、三角形、平行四

邊形等圖形設(shè)計圖案。

（三）統(tǒng)計

《調(diào)查與記錄》，初步學會簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，回答?些簡單的問題，并做出簡

單的預測。

另外本學期的學習，還安排了一系列實踐活劭，通過這些活動，使學生初步

獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗，了解數(shù)學在日常生活中的簡單應用，初步學會與他人

合作交流，獲得積極的數(shù)學學習情感。

教學措施

1、要從整體上把握教學目標。不光憑經(jīng)驗，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也

不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學要求，而應該根據(jù)教學指

導綱要，結(jié)合教學進行適當?shù)恼{(diào)整。要防止加重學生的學習負擔。

2、充分利用學生的生活經(jīng)驗，讓學生在具體生動的情境中學數(shù)學，設(shè)計生動

有趣、直觀形象的數(shù)學活動，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發(fā)學

生的學習興趣，讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數(shù)學知識；同時充分利用

學具，培養(yǎng)學生的動手操作能力。

3、在課堂教學中，讓學生結(jié)合自己的生活實際，多照顧學困生以及思維偏慢

等的學生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活中多用多練，體現(xiàn)了數(shù)

學來源于生活的道理，激發(fā)學習興趣。

4、對學有余力的學生在掌握所學的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)匕進一步提高、拓展。

在教學中，結(jié)合課后練習的?些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問即，

獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的

作業(yè)，少一些呆板的練習。

5、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，與家長進行適時溝通，讓家長用正確、

適當?shù)姆椒ㄖ笇Ш⒆訉W習。

6、進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學

資源，用好各種教學媒體，組織學生開展豐'畝多彩的學習活動，首先從學習的內(nèi)

容和形式上吸引學生。引導學生養(yǎng)成獨立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達

的內(nèi)在品質(zhì)。

7、繼續(xù)加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子

學習的方法。做好后進生的轉(zhuǎn)化工作和優(yōu)生的提拔工作。

五、單元教學難點：

1.體會除法豎式的實際含義，正確掌握除法的豎式書寫格式。

2.有.余數(shù)除法的試商，能正確計算TT余數(shù)的除法。

3.能運用有余數(shù)除法的知識解決一些簡單的實際問題。

1.分蘋果

課題：分蘋果

教學內(nèi)容：教材第2-3頁

教學目標：

1.結(jié)合分物活動，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。

2.借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系。

3.能在教師的指導下，結(jié)合分蘋果的具體情況，初步發(fā)展提出除法問題的能力。

教學重點:結(jié)合分物活動，認識除法豎式掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的

意思。

教學難點：了解除法豎式各部分的意思。

教法：探究法、實驗操作法、引導歸納總結(jié)。

學法：小組合作交流法

教學具準備:師生準備18個圓片

教學過程：

一、復:習鋪墊：28-7=4被除數(shù)是（）,除數(shù)數(shù)是（），商是（）

二、問題引入

大家喜歡吃水果嗎？你喜歡吃什么水果呢？.....看來大家想吃的水果特別

多。不過，今天老師給大家?guī)淼氖撬酢O果，請同學們把課本打到第

2頁，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？你能提出與除法有關(guān)的問題嗎？板書：分蘋果

三.學習目標

1.認識除法的豎式并掌握其書寫形式

2.正確理解除法豎式各部分的含義

四、自學指導：

1.認真讀圖，獨立思考上述問題。

2.想一想，該如何解決這一問題？有哪些辦法，如：

a.通過乘法口訣“三六十八”得出結(jié)論：可以放3盤；

b.用除法算式算：18+6=3,可以放3盤。

3.拿出課前準備好的花個圓片，擺一擺。驗證推算結(jié)果是否正確，教師用實物投

影儀顯示學生擺放的圓片圖，進一步進行驗證、交流。

五、學生自學，新知探究

學生：認真自學，同學交流。

教師：來回巡視學生的動手操作情況。提問學生用實物投影儀顯示搜放圓片圖，

進一步進行驗證、交流，

六、精講點撥

1.介紹除法豎式的寫法，

教師指出：18+6=3（盤）也可以用豎式計算。邊寫邊說明

橫式:184-6=3（盤）

討論：結(jié)合剛才分蘋果的情況，在小組內(nèi)討論一下，豎式中的各個數(shù)表示什么。

指名學生回答，根據(jù)學生口答板書：

3……商："3”表示分3盤。

除數(shù)……6）18……被除數(shù)：“18”表示有18個蘋果。

“6”表示每盤L&……商和除數(shù)的乘積：“18”表示放3盤需18個蘋果。

放6個蘋果。0……余數(shù)：”0”表示18個蘋果全部放完，沒有剩余。

"）”表示橫式中的“一”。

2.進一步講解除法豎式的書寫格式。

3.老師和同學們一起總結(jié)出：

除法算式豎式廿寫步驟：

一、商（利用乘法口訣求商，商要寫在個位上）

二、乘（除數(shù)和商相乘，乘積要寫在被除數(shù)的卜.面）

三、減（被除數(shù)減去商和除數(shù)的乘積）

七、練習鞏固

1.完成笫2頁中的2道題。

找出數(shù)學信息，提出與除法有關(guān)的問題，并嘗試解答。

圈一圈，填一填。說說除法豎式中每一步的意思。

八、習題補充：過年的時候，光頭強的家里來了8位客人，好客的光頭強拿出了

16個橘子來招待小伙伴，每人分到幾個橘子？

九、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你學到了什么呢？

板書設(shè)計：

分革果

1.每盤放6個蘋果，18個可以放幾盤？

橫式：184-6=3（盤）

豎式：

3……商：”3”表示可以分3盤

6）18……被除數(shù)；“18”表示總共有18個蘋果。

18……商和除數(shù)的乘積：“18”表示放3盤需18個蘋果。

0……余數(shù):“0”表示18個蘋果全部放完,沒有剩余。

答：18個蘋果可以放3盤。

2.小結(jié)：

（1）被除數(shù)?除數(shù)二商

（2）除法算式登式書寫步驟：

一、商（利用乘法口訣求商，商要寫在個位匕）

二、乘（除數(shù)和商相乘，乘積要寫在被除數(shù)的卜面。）

三、減（被除數(shù)減去商和除數(shù)的乘積。）

學習效果及教學后記：

2.搭一搭（一）（認識余數(shù)）

課題：搭一搭（一）（認識余數(shù)）

教學內(nèi)容：教材第4-5頁

教學目標：

1.結(jié)合搭正方形的操作過程，認識余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過程，理解

有余數(shù)除法的意義。

2.探索有余數(shù)除法意義，經(jīng)歷與他人交流算法的過程。

3.初步形成對數(shù)學的好奇心和探索欲望，能順利解決實際問題。

教學重點：結(jié)合搭正方形的操作過程，認識余數(shù)，經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過

程，理解有余數(shù)除法的意義。

教學難點:經(jīng)歷探索余數(shù)和除法關(guān)系的過程，理解有余數(shù)除法的意義，理解余數(shù)要

比除數(shù)小的道理。

教法：引導自學

學法：動手操作、自學探究、小組合作交流法

教學具準備：若干根小棒

教學過程

一、復習鋪墊、激趣導入：

1.請同學們用豎式計算下面各題：

204-5=28+7=454-9=324-4=

玩游戲是小朋友們的最愛！看！淘氣和笑笑在玩擺小棒的游戲呢，讓我們一起走

進他們的游戲中……首先請同學們把課本打到第4頁，讀圖片.匕的數(shù)學信息并

且找出數(shù)學問題一4根小棒搭一個正方形，13根小棒可以搭多少個正方形，還

剩兒根？

二、學習目標：

1.通過搭正方形的操作過程，進一步體會除法的意義，學會豎式計算。

2.正確進行除法豎式的書寫并理解每一步所表小的含義。

3.理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。

三、自學指導：

1.請小朋友們用13根小棒搭正方形,最多能搭兒個正方形？

2.認一認，想一想。

橫式應怎樣列呢？13+4=3（個）……1（根）

3.請你好好想一想，每個數(shù)在操作過程中表示什么？特別是余數(shù)1,為什么它要

乘I]口

3.搭一搭，填寫4頁的表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？注意一定要填上正確的單位。

4.再分別用25、31根小棒搭一搭正方形，試一試，

四、交流反饋，精講點撥：

1.請同學們觀察表格，比較每個算式的余數(shù)和除數(shù)。

思考：可以發(fā)現(xiàn)什么？有什么問題？“余數(shù)一會大一會小，怎么回事？”“余數(shù)都

比除數(shù)小，為什么？”

2.說一說以上表格中，余數(shù)和除數(shù)分別表示哪部分？單位分別是什么？

五、練習鞏固：完成課本練一練1-3題

六、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學的愉快嗎？談?wù)勛约旱氖斋@吧！

除法算式里，余數(shù)要比除數(shù)小。

板書設(shè)計：

搭一搭（一）

1.13根小棒可以搭多少個正方形，還剩幾根？

134-4=3（個）....1（根）

余數(shù)答：13根小棒可以搭3個正方形，還剩1根。

2.除法算式里，余數(shù)要比除數(shù)小。

3.搭一搭（一）（除法練習）

課題：除法練習

教學目標：

1.進一步掌握除法的豎式的書寫。

2.更加熟練的書寫除法的豎式并能用所學知識進行計算。

教學重點：進一步掌握除法的豎式的書寫

教學難點：熟練的書寫除法的豎式并能用所學知識進行計算。

學法：練習法、小組合作交流法

教具準備：小黑板或課件準備練習題

教學過程

一、出示練習題

1.填一填

（1）有17根火柴棒，每兩根搭一個“十”字，可以搭（）個“十”字，還剩

（）根，算式是（）+（）=（）（個）.....（）（根）

（2）一個生日蛋糕上用8個草莓可以擺成一個，有34個草莓，能擺1）

個“””，還剩（）個草莓，可以列出算式是（）+（）=（）（個）.....

（）（個）

（3）6朵花可以扎成一束花，25朵花可以扎成（）朵花，還剩下（）朵。

2.豎式計算

244-8=454-9=12-4-3=544-6=424-7=

63?9=244-6=35+5=28+4=494-7=

3.排排隊，分一分。

（1）23人站隊平均每排站8人，可以站兒排？剩下兒個人？

（2）如果每排站7人，可以站兒排？還剩下幾個人？

（3）如果每4人站一排，至少要站幾排？

二、結(jié)合本班學生的實際情況，有針對性的對個別學生再次進行訓練。

板書設(shè)計

除法練習

1.被除數(shù)：除數(shù)=商

2.除法算式豎式書寫步驟：

一、商

二、乘（除數(shù)和商相乘）

三、減

學習效果及教學后記：

4.搭一搭（二）（有余數(shù)除法豎式）

課題：搭一搭（二）（有余數(shù)除法豎式）

教學內(nèi)容：教材第6-7頁

教學目標：

1.借助搭房子的操作過程，進一步學習有余數(shù)除法的意義，理解有余數(shù)除法豎式

各部分的意思，掌握其書寫格式。

2.通過聯(lián)系具體情境說明算式的方式，發(fā)展學生的數(shù)學理解和表達能力。

3.感受數(shù)學與日常生活中的廣泛應用。

教學重點;理解有余數(shù)除法豎式各部分的意思，掌握其書寫格式。

教學難點：掌握有余數(shù)除法豎式書寫格式。

教法：引導自學

學法：實驗操作法、小組合作交流法

教學具準備：16根小棒

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

今天呢！淘氣和笑笑玩的是搭房子游戲，他們用6根小棒搭一個房子，請同

學們幫他們算一算，16根小棒可以搭多少個房子，還剩幾根小棒？

二、學習目標：

1.通過搭房子，進一步掌握除法的豎式計算。

2.正確進行有余數(shù)除法豎式的書寫。

三、自學指導

1.課本打到第6頁，認真看圖片

2.想一想，16根小棒可以搭幾個房子，還剩幾根？用小棒搭一搭，填一填。

四、探究新知：

1.結(jié)合上面搭房子的過程，認一認，說一說。

由具體到抽象出有余數(shù)除法豎式的書寫：

（1）小組內(nèi)議一議，怎樣用豎式表示，并了解每一步的含義。

（2）引導學生探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱的寫法，認識余數(shù)。

2.看一看，說一說。

先觀察，再解釋算式的意義。

五、交流反饋，精講點撥：

1.體會平均分后有時會出現(xiàn)余數(shù)

你能用豎式來計算嗎？根據(jù)學生的同答板書：

164-6=2（個）……4（根）

6J16

12

4答：可以搭2個房子，還剩4根。

引導學生認識豎式中：“16”表示有16根小棒，“6”表示每6根小棒搭一個房子,

“2”表示搭了2個房子（強調(diào)單位“個”），“12”表示搭2個房子共需要1213（6

X2=12）小棒?！?”表示搭了2個房子還剩下4根（強調(diào)單位：“根”）小棒，說

明“4”是這個豎式的余數(shù)，這4根不能再搭成一人房子了，不然每個房子需要的

小棒就不一樣多了。

2.回過頭來再說一說豎式中各數(shù)表示的意義。體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小。

六、鞏固練習：

1.第1題，練習豎式書寫格式并加深理解。提問1同學板演，其他同學直接填在

書上，集體訂正。

2.第2題，認真思考后，直接填在書上，集體訂正。

3.第4題為試商做鋪墊，

七、習題補充

1.有25根火柴，每4根火柴可以擺成一個“木”字，可以擺兒個“木”字,

還剩兒根火柴？

八、課堂總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲呢？說--說！

板書設(shè)計：

搭一搭（二）

6根小棒搭一個房子，16根小棒可以搭兒個房子，還剩幾根？

橫式：164-6=2（個）……4（根）

豎式：2

6J16

12

4答：可以搭2個房子，還剩4根。

學習效果及教學后記：

5.分草莓（試商方法）

課題：分草莓（試商方法）

教學內(nèi)容：教材第8-9頁

教學目標：

1、探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。

2、運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，聯(lián)系實際解決簡單的問題，體驗成功的喜悅。

3、更深的理解余數(shù)要比除數(shù)小的含義。

教學重點：探索有余數(shù)除法的試商方法

教學難點：用7T余數(shù)除法的TT關(guān)知識，聯(lián)系實際解決簡單的問題進一步理解余數(shù)

要比除數(shù)小的含義

教法：動手操作法引導歸納總結(jié)

學法：合作交流法

教學具準備：

教學過程

一、復習：

1.提問：在有余數(shù)的除法算式里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？

2.練一練：20?4184-7144-3204-543+8

全班齊練，指名板演。訂正后讓學生對5小題進行分類：有余數(shù)的算式，沒有余

數(shù)的算式。

二、學習目標：

1.通過本節(jié)課的學習，掌握有余數(shù)除法的試商方法：

2.會運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，聯(lián)系實際解決簡單的問題。

三.探究新知，發(fā)現(xiàn)問題

小猴子分草莓啦！他們遇到難題了，我們快去幫幫他們吧！原來??！兩只小

猴子要把55個草莓平均放在8個盤子里，小朋友，想想看，每個盤子里可以放兒

個？還剩幾個？

四、自學指導

1.請你把課本打到第8頁，認真讀圖并找出數(shù)學信息；

2.想一想，并列出算式；

3.自己估算一下，每盤大約放兒個。

五、精講點撥

1.怎樣估計兩數(shù)相除所得的商？

(1).8X7=56比55大：8X6=48比55小。所以商6。如果商是5,則會出現(xiàn)余

數(shù)比除數(shù)大的情況，所It商不能是5,更不能是比5小的數(shù)。

(2).可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積耍最接近被除數(shù)，但乂要比被除數(shù)小。

2.在有余數(shù)的除法算式里，余數(shù)一定要比除數(shù)小并且總結(jié)出計算有余數(shù)除法的四

個步驟：一商，除數(shù)和兒相乘的積最接近被除數(shù)，又比被除數(shù)小，

商就是兒。

二乘，商和除數(shù)相乘的積寫在被除數(shù)下面;

三減，破除數(shù)減去商和除數(shù)相乘的積。

四比，余數(shù)和除數(shù)比，余數(shù)要比除數(shù)小。

六、鞏固練習、完成練一練

第1題.結(jié)合情境列出除法算式。

第2題.體會試商過程

第4題。改錯練習。

七、思維訓練：

1.38+()=()........5,除數(shù)可能是多少？

2.()里能填幾？

()4-7=7.........1

()4-8=5.........2

八、總結(jié)、這節(jié)課你有什么收獲？大聲的說給你的同桌聽！

板書設(shè)計；

分草莓

1.55個草莓平均放在8個盤子里，每盤放幾個？還剩幾個？

55+8=6(個).....7(個)

6

8J55

48

7答：每盤放6個，還剩7個。

2.總結(jié)：

（1）.在有余數(shù)的除法算式里，余數(shù)一定要比除數(shù)小。

（2）.計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。

學習效果及教學后記：

6.租船（有余數(shù)除法的應用）

課題：租船（有余數(shù)除法的應用）

教學內(nèi)容：教材第10頁

教學目標：

1、靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的筒單實際問題，發(fā)展應用意識。

2、在合作交流中勇于表達向己的想法，學會傾聽他人的意見，通過合理解決實際

問題,體驗成功的喜悅、

3、感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣。

教學重點：

運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題。

教學難點：解決實際問題。

教法：引導自學

學法：小組合作交流法、講練結(jié)合法°

教具：小黑板

教學過程：

一、復習鋪墊

用3分鐘做完下列各題：

豎式計算244-5324-6434-755+9

二、談話引入

今天二年級1班的小朋友們來到了公園?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢矗麄儨蕚湟?/p>

玩什么呢！

三、探究新知，出示自學指導：

1.請看課本10頁圖片，認真讀圖，小朋友們，你從圖中得到了什么數(shù)學信息呢？

2.提出數(shù)學問題。

3.解決數(shù)學問題.把算式寫在你的練習本卜.

4.請用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。

四、精講點撥：

教師問：我們怎么樣去解決以上這個數(shù)學問題呢？

根據(jù)學生回答邊板書:列式：224-4=5（條）……2（人）

教師問，5條是最終的計算結(jié)果嗎？剩余的2人該怎么辦呢？

......應該還要為剩余的2人租一條船，列式：5+1=6（條）

答；至少要租6條船。

五、小結(jié)：今天這節(jié)課我們應用了有余數(shù)除法的知識來解決簡單的實際問題,

在解決這類問題時，我們要結(jié)合實際來思考，如上面租船的問題，至于這6條船

怎樣分配更合理，我們要動腦想一想，但分配時不能違反“限乘4人”這個規(guī)定。

“至少”問題:進1法，

六、課堂達標檢測

1.每個塑料袋能裝8個蘋果，有26個蘋果，至少需要多少個塑料袋？

2.淘氣班有46人，一張桌子圍6個人，至少需要幾張桌子？

七、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？請大聲說出來吧！

“至少”問題：進1法。

板書設(shè)計：

租船

22個人去劃船，每條船限乘4人，至少要租幾條船？

224-4=5（條）……2（人）5

4）22

20

2

5+1=6（條）答;至少要租6條船。

“至少”問題：進1法，

7.租船（試一試）

課題：試一試

教學內(nèi)容：教材第11頁

教學目標：

1.結(jié)合生活實際，靈活運用rr余數(shù)除法的rr關(guān)知識解決生活中的簡單實際問邈。

2.感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣。

教學重點：

靈活運用有余數(shù)除法的rr關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題，發(fā)展應用意識，

教學難點：用所學知識解決實際問題。

教法：引導探究引導自學

學法：自學探究練習法

教學過程：

一、談話引入

同學們，你們愿意幫助別人解決難題嗎？今天淘氣和笑笑去公園劃船，他們遇到

難題了，到底怎么回事？我們一起去看一看吧！

二、自學指導

1.請同學們把課本打到11頁。

2.獨立思考，每條船每小時租金9元，有30元錢，租1條船最多可以劃兒小時？

3.請你把你的計算過程寫在練習本上。

三、自學并精講點撥

提問1學生匯報自己的自學成果，邊板書：

30+9=3（小時）……3（元）

老師反問，最后的結(jié)果是什么？上面的3元是什么意思，為什么不能劃4小時，

并講解關(guān)于“最多”問題的解答

四、當堂訓練

以同桌為小組，完成課本11頁練一練第1題、2題

五、習題補充

1.有19顆扣子，每件衣服釘5顆扣子，最多能釘幾件衣服？

2.一塊花布長25米，做1套衣服用3米，最多能做兒套衣服？

六、總結(jié)全課“最多”問題：去尾法

板書設(shè)計：

租船

每條船每小時租金9元，有30元錢，租1條船最多可以劃幾小時？

304-9=3（小時）……3（元）

3

9)3C

27

3答；租1條船最多可以劃3小時。

“最多”問題：去尾法

學習效果及教學后記：

8.練習一（有余數(shù)除法的練習）

課題：練習一（有余數(shù)除法的練習）

教學內(nèi)容：教材第13T4頁

教學目標

1.引導學生通過練習，鞏固有余數(shù)除法的計算方法，進一步掌握有余數(shù)除法的書

寫格式，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。

2.通過必要的練習，使學生更熟練地掌握試商方法，進一步積累試商經(jīng)驗。

3.培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，讓學生體驗成功的喜悅，增加自

信心。

教學重點：試商方法與實際應用。

教學難點：試商方法與實際應用。

教法：引導歸納總結(jié)引導自學

學法：自學探究小組合作交流法、講練結(jié)合法。

教學過程：

一、揭示課題：這節(jié)課我們進行有余數(shù)除法的練習。

二、指導練習

1.第1題，先圈一圈，再在算式填空、計算。

2.第2題，填表格，體會被除數(shù)與商的變化。

3.第3題，豎式計算，全班齊練，請學生板演，教師巡視，然后集體訂正。

4.第4題，鼓勵直接寫出得數(shù)，再連線。

5.第5、6題解決實際問題。

先提問：圖上告訴我們哪些信息？

學生理解題意后，獨立解答，集體訂正。

G.第7題，啟發(fā)學生尋找規(guī)律，5顆珠了為組。

三.拓展練習：

1.填一填。

計算有余數(shù)除法，（）一定比（）小。

37里面最多有（）個6,還余（）

36米長的繩，做9根同樣長的跳繩，需要剪（）次

46個人坐船過河，每船坐6人，至少需要（）條船。

2.你能寫出哪些不同的算式？

18+0=□......□184■□二口....□

18+□=□......□18+□二口……□

四、總結(jié)：這節(jié)課有哪些收獲？談?wù)劙桑?/p>

板書設(shè)計：

有余數(shù)除法練習課

1.被除數(shù)?除數(shù)二商

2.在有余數(shù)的除法算式里，余數(shù)一定要比除數(shù)小，

3.除法算式豎式書寫步驟：

一、商

二、乘（除數(shù)和商相乘）

三、減

四、比

學習效果及教學后記:

第二單元方向與位置

單元教學內(nèi)容：教材16——27頁。

單元教材簡析：

本單元“方向與位置”是在學會用上、下、左、右、前、后描述

物體的相對位置的基礎(chǔ)上，來學習辨認東、南、西、北四個方向。教

材接合學生的生活經(jīng)驗和已有的知識，設(shè)計了開放性、趣味性很強的

實踐活動。目的是讓學生都能積極主動地參與到活動中去，增加探索

體驗的機會。這部份內(nèi)容不能作為知識點去講授，而要讓學生在生活

中加深體驗，形成方向感。

學情分析：

學生雖然已學會辨認自己的前、后、左、右、上、下等相對位置。

但要正確辨認生活中的方向，對二年級的學生來說，還是有一定難度。

教師要充分利用學生的生活經(jīng)驗，帶領(lǐng)學生親自到操場去觀察，辨認,

讓學生在生活中，具體感知東、南、西、北四個方向，體會數(shù)學就在

我們身邊，發(fā)展空間觀念。

學生初步學會了辨認東、南、西、北，并能結(jié)合方向的知識學習

看簡單的路線圖后，對學生看簡單的路線圖，鞏固起來就不難了。教

學中教師要善于創(chuàng)設(shè)游戲情景，增強學生的學習興趣，把所學知識與

生活實際相結(jié)合，調(diào)動學生的參與意識；同時，使學生在活動中加深

對知識的體驗與應用。

單元目標：

1.給定一個方向（東、南、西或北）能辨認其余方向，能用東、南、

西、北這些詞語描述物體所在的方向。

2.知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖。

單元重難點：在實踐活動中，感受方向。

對學困生采取的方法及措施：在實景中辯別方向。

1.東南西北

課題：東南西北

教學內(nèi)容：P15-16“東南西北”

教學目標：

1.借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。

2.結(jié)合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余的七個方向，并能

用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學重點：能看懂地圖上北，下南，左西，右東。

教學難點：能說出各個方向。

教具準備：1.我國行政區(qū)域圖。

2.制做方向板的卡紙。

學具準備：制做方向板的卡紙。

教法：引導學習

學法：小組合作交流探究法練習實踐

教學過程：一、復習鋪墊

1.哪位小朋友會唱方向歌呢？

早晨起來，而向太陽，前面是東，后面是西，右面是南。

東對西，南對北，東南西北我認清！

2.情趣導入：大家看過西游記嗎？看過的同學誰來講一講里面說的是唐僧和三徒

弟去哪里？干什么的故事呢？除了西方，你還知道哪些方向？東、南、西、北（邊

板書）

二、學習目標：

1.掌握地圖上東南西北四個方向。

2.能夠按照上.北下南左西右東繪制物體的方向。

三、探究新知

（1）師：太陽是從什么方向升起的？

（2）學生回答：太陽是從東方升起的。

（3）請同學們面向東丸i好，當我們而向東時，后而是西，左面是北，右面是南，

自己感受一下。

（-）自主學習：

請同學們端正的坐在自己的座位上，想一想自己現(xiàn)在面向哪個方向？左面還是北

嗎？右面還是南嗎？

（二）合作學習：

1.同桌說一說，當你自己面向西時，你的前后左右分別是什么方向？

2.說一說教室里4個方向分別有什么？小組內(nèi)說--說自己的東、南、西、北四個

方向分別是哪位同學。

四、課堂小游戲（聽要求，做動作）

1.向南學青蛙跳一跳。

2.向北學企鵝走一走。

3.向東扮個孫悟空。

4.向西馬上坐坐好。

五、精講點撥

1.同學們真了不起，能迅速的在教室里辨認出東南西北，我們操場的東方、西方、

南方、北方各有什么？你們發(fā)現(xiàn)方向和我們站的位置有關(guān)系嗎？如果我們在繪制

地圖或其他交通圖時，方向不能確定，行嗎？方向和我們的位置沒有?關(guān)系，雖然

我們位置變了，但是方向不會變。

2.拿出我國地圖，學生認真觀察，教師總結(jié)：地圖是按上北、下南.、左西、右東

繪制的。拿出準備好的方向板。

六、鞏固練習：完成課本16頁的練一練廣5題

七、課堂總結(jié)

小結(jié)這節(jié)課，同學們都學習了哪些數(shù)學知識呢？同桌之間先互相說一說，再

請一名同學來說一說。

1.在生活中辨認四個方向，要先找準一個方向，再想與它相對的方向。東與西相

對，南與北相對。

2.在地圖上繪制和辨認物體方向的方法是：上北、下南、左西、右東。

八、實踐活動：讓學生到操場去辨認找出東、南、西、北四個方向，并說說四個

方向各有什么。把記錄收集整理完成“認一認，填一填”。

板書設(shè)計：

1.在生活中辨認四個方向，要先找準一個方向，再想與它相對的方向。東與西相

對，南與北相對。

2.在地圖上繪制和辨認物體方向的方法是：上北、下南、左西、右東。

北入

南

學習效果及教學后記：

2.辨認方向

課題：辨認方向

教學內(nèi)容：P17-18“辨認方向”

教學目標：

1.借助辨認方向的活動,進?步發(fā)展空間觀念。

2.結(jié)合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能辨認其余的七個方向，并能

用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學重點：能根據(jù)給定的一個方向辨認期于的七個方向，經(jīng)歷知識的過程。

教學難點：引導學生自主探索確定東南.、東北、西南和西北四個方向。

教學具準備：1.用辨認方向的主題圖和我國行政區(qū)域圖。

2.制做方向板的卡紙。

教法：引導操作、探究

學法：動手實踐

教學過程：

一、復習

1.說一說，我們上節(jié)課學過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個方

向的同學分別是誰？

2.唱一唱，早晨起來面向太陽……

二、新授

引入師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽說

過哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北）現(xiàn)在我們就來認識這些方向。

三、學習目標：

能夠利用給定物體，正確說出其他物體在給定物體的什么方向。

四、自學指導：

1.請同學們把課本打到17頁，認真觀察：你看到什么？

2.現(xiàn)在你將自己置身于學校這個位置，用已經(jīng)學過的方向知識，完成看一看，填

一填。

五、精講點撥：（前提：以學校為中心點）教師讓學生觀察課本圖片，共同得出：

少年宮在西面和南面的中間，電影院在東面和南面的中間，動物園在北面和東面

的中間。教師引導學生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方

向取名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。

學生討論后得出：圖書館在學校得西北面:少年宮在學校得西南面。電影院

在學校得東南面，動物園在學校的東北面。還可以讓學生說一說如何得出這些名

稱的。

最后教師總結(jié)，東南、東北、西南、西北。師生共同制作方向板，教師在黑

板上板書指導，先將8個方向的點找出，并將北的方向給出，再讓學生自己寫出

剩下的7個方向，學生制作，教師巡視指導。教師讓學生上臺展示方向。

六、小組活動：

（活動方案一）

利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么？

讓學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東

南、東、北、西南、西北分別是哪位同學。小組活動后，指名說一說。使用方向

板時，教師應讓學生注意方向板中的方向應與現(xiàn)實中面朝的方向相符。

（活動方案二）

教師出示地圖，讓學生說一說這是哪個國家的地圖，地圖的形狀像什么？在

地圖.上看到了什么？學生回答后，教師可適時對學生進行愛國主義教育。學生在

觀察地圖時，教師讓學生注意面朝北的方向標。

借助中國地圖，對學生進行識別方向的訓練，教師說出一個方向，讓學生在圖中

將其指出。

教師讓學生懂得中國的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。再讓學生在

中國地圖中找出家鄉(xiāng)的位置，并說一說家鄉(xiāng)在北京的什么方向，北京在家鄉(xiāng)的什

么方向。

教師讓學生自己思考書中的幾個問題，并將答案填在書上，學生做，教師巡

視。

最后，還可以利慶中國地圖，問問學生還可以提出哪些數(shù)學問題，并請其他

學生回答。

七.實踐活動

讓學生帶上表格及方向板到校園中進行觀察，并將觀察結(jié)果記錄在表格中。

觀察地點面朝方向西北方向東北方向西南方向東南方向觀察后，到班

級交流觀察的結(jié)果。

八.小結(jié)這節(jié)課，同學們都學習了哪些數(shù)學知識呢？同桌之間先互相說一說，再

請一名同學來說一說。

板書設(shè)計

辨認方向

8個方向：東、南、西、北、東南、東北、西南、西北

學習效果及教學后記：

3.方向與位置練習

教學內(nèi)容：方向與位置凍習

教學目標

1.結(jié)合具體情景給定一個方向（東、南、西、北），能熟練地辨認其余的七

個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

2.體會數(shù)學來源于生活，培養(yǎng)更加熱愛數(shù)學的情感。

教學重點：給定一個方向，熟練地辨認其余的七個方向。

教學難點：給定一個方向，熟練地辨認其余的七個方向。

教法：引導法

學法：練習法、小組合作交流法

課前準備：小黑板或課件準備練習題

教學過程：

出示練習題

一、填一填。

（1）早晨，當你背對太陽時，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你

的右而是（）面。

早晨，路旁林蔭道的樹影指向（）面.,傍晚林蔭道的樹影指向（）面。

（2）繪制地圖時，一般都是按照上（）下（）左（）右（）。

西北方向在（）和（）之間。

（3）大樹的年輪較密的向著（）面，較疏的向著（）面。

（4）冰冰騎自行車向東北走了500米，乂向北走了300米，她想沿原路返回，應

先向（）方向走（）米，再向（）方向走（）米。

（5）北

my3千米

1.少年宮在學校的（）面，在醫(yī)院的（）面，在動物園的（）面。

學校在（）的南而，在（）的西面，在（）的西南面，

2.小青從學校到圖書館至少要走（）千米。

3.小明從商店到圖書館至少要走（）千米。他的行走路線是：從商店出發(fā)向

（）走（）千米到（），再向（）走（）千米，再向（）

走（）千米就可以到達圖書館。

二、根據(jù)題FI,在方格中填寫相應的名稱。

（1）人民醫(yī)院在街心花園的北面。

（2）街心花園的西南面是梅花小學。

（3）建設(shè)銀行在街心花園的西北面。

（4）關(guān)元郵H在街心花園的西面。

（5）紅花商場在街心花園的東南面。

（6）金山派出所在街心花園的東北面。

三、根據(jù)行車路線圖填寫。

1、小明從動物園出發(fā)到科技館，向（）行駛（）站至U（），再向（）

行駛（）站至IJ（）,再向（）行駛（）站到電影院，再向（）

行駛（）站到科技館。

2、從廣場出發(fā)到體育館，向（）行駛（）站到電影院，再向（）行駛

（）站到商場，再向（）行駛（）站到少年宮，再向（）行駛

（）站到體育館。

四、想一想，畫一畫。

根據(jù)棋子現(xiàn)在的位置和走法，在格子里畫出行走路線。北

第三單元生活中的大數(shù)

一、單元學情分析

本單元是在學生已經(jīng)學習了百以內(nèi)數(shù)的認讀及大小比較的基礎(chǔ)上

將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)，進一步豐富學生對數(shù)的認識。據(jù)學前對

學生的調(diào)查及分析，部分學生認為本單元比較難學，我想主要原因可

能是由于盡管大數(shù)在生活中普遍存在，但絕大部分學生平時極少關(guān)注

和接觸，所以整體上感到比較陌生，教師在教學中應盡量創(chuàng)設(shè)機會和

條件，引導學生充分發(fā)掘身邊資源，加強對大數(shù)的體會，并在學習中

不斷體會“位值制”和“進位制”。不過由于學生對于百以內(nèi)數(shù)大小的

比較、估計等已經(jīng)具備良好的基礎(chǔ)，可以有效地引導學生進行知識的

遷移來學習大數(shù)的大小比較和估計。

二、單元教學目標

L通過學習生活中的大數(shù)，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系

2.能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和

位置，進一步發(fā)展數(shù)感。

3,進一步認識”＞，，、“＜，，、”=，，的含義，能夠用符號和詞語來描敘萬

以內(nèi)數(shù)的大小。

4.能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

5.結(jié)合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義，并能進行估計。

三、單元教學重點、難點

1.重點

(1)能認、讀、寫萬以內(nèi)數(shù)。

(2)會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。

2.難點

對萬以內(nèi)的數(shù)進行估計。

四、單元教學關(guān)鍵

結(jié)合現(xiàn)實素材感受人數(shù)的意義，建立清晰的數(shù)位概念，了解和掌

握數(shù)位的意義。教師可以提前布置學生從廣播電視、報紙雜志、網(wǎng)絡(luò)

等渠道尋找生活中的大數(shù)，即可以調(diào)動學生學習的積極性，使學生體

會到所學大數(shù)與生活的密切聯(lián)系，學會用數(shù)學眼光來觀察生活中的事

物。

五、單元評價要點

1.能理解數(shù)位的順序；

2.能正確認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；

3,會比較萬以內(nèi)數(shù)的大?。?/p>

4.能對萬以內(nèi)的數(shù)迂行估計。

1.數(shù)一數(shù)（一）

課題：數(shù)一數(shù)（一）

教學內(nèi)容：教材P19-21

教學目標:

1.通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

2.通過數(shù)正方體等活動，認識新的計數(shù)單位“千”“萬”，并體會計數(shù)單位之間的

關(guān)系，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。

3.通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，增強對大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。

教學重點：

認識新的記數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。培養(yǎng)學生的數(shù)感。

教學難點：對學生數(shù)感的培養(yǎng)

教法：小組合作，教師點撥

學法：自學探究，動手操作

教學準備：1.計數(shù)器

2.學生準備長方體和正方體

教學過程

（一）情境引入

同學們，你能很快的把下面的數(shù)數(shù)出來嗎？

（二）探究新知1.1出示大正方體）

⑴師：老師有一個大正方體，這個大正方體是由很多個小正方體組成的（出示小

正方體），這個大正方體是由有多少個小正方體搭成的呢？這么多，怎么數(shù)呀？你

們愿不愿意數(shù)一數(shù)？一會兒以小組為單位，要求：不僅數(shù)出有多少個小正方體，

還要說一說你們是怎樣數(shù)的？（學生數(shù)。）

師：匯報要求“先說一共有多少個小正方體，再說你們小組是怎樣數(shù)的”，哪個小

組愿意匯報。

組1：我們組數(shù)有600個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有10個，再豎

著數(shù)有10個，10義10=100,這個正方體一共有6個面，所以是600個。

組2：我們組數(shù)有1000個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有10個，再豎

著數(shù)有10個，10X10=100,100X10=1000。

組3：我們組數(shù)有1000個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，一個面有100,這個正

方體一共有10個層，就是1000個。

師：一共有兩種意見，i種數(shù)的結(jié)果是600個，另一種數(shù)的結(jié)果是1000個，同一

個正方體怎么會出現(xiàn)兩種意見呢？究竟誰的是正確的？

生1:我們數(shù)的方法不同，所以數(shù)的結(jié)果也不同。

生2：他們數(shù)的是6個面，我們數(shù)的是10層。

生3：他們沒數(shù)正方體的芯。

師：結(jié)果是600個的同學只數(shù)了6個表面，忽略了正方體里面的小正方體。下面

我們看看數(shù)的結(jié)果是1C00個的同學是怎樣數(shù)的。

⑵計算機演示：

第一步：一個一個地數(shù)，數(shù)到10；

第二步：十個十個地數(shù)，數(shù)到100；

第三步：一百個一百個地數(shù)，一百、二百、三百……九百，數(shù)到一千。（同學跟著

計算機數(shù)）

師：誰能把同學們說的進行整理，先怎么數(shù)，再怎么數(shù)，最后怎么數(shù)。

生：先一個一個地數(shù)，數(shù)到10;再十個十個地數(shù)，數(shù)到100；最后一百個一百個

地數(shù)，數(shù)到一千數(shù)到10個；再十個十個地數(shù)（出示）,數(shù)到100；最后一百

個一百個數(shù)（出示），2個一百是多少？3個一百呢？5個一百？9個一?百？數(shù)到10

個一百就是多少？（出示）。10個一百是一千。（板書：10個一百是一千）

2.師：接下來可以怎樣數(shù)？

生：一千一千地數(shù)。

計數(shù)器演示：一千一千地數(shù)，一千、二千、三千……九千，數(shù)到一萬。（學生一起

數(shù)）

師：一T—T地數(shù)，有兒個一下就是兒T,數(shù)到10個一下就是多少？

生：10個一千就是一萬。（板書：10個一千是一萬）

師：以前我們可以一個一個地數(shù)或十個十個地數(shù)，今天我們又可以怎樣數(shù)？

生：一百一百地數(shù)、一千一千地數(shù)和一萬一萬地數(shù)。

3師：老師有幾幅圖，你能不能很快說出圖中有多少個小木塊？

①師：介紹一下你怎么數(shù)地這么快？

生1：第一幅圖有100個小木塊，第二幅圖有20個小木塊，第三幅圖有5個小木

塊，一共是125個小木塊。

生2：先看1個一百，再看2個十，最后有5個一，一共是125個小木塊。

師：我只看到3個十？

生：最后的12個小木塊里有1個十，就是4個十，所以是142個小木塊。

師：一百在哪了？

生：10個十就是100,所以是105個小木塊。

（三）應用新知

師：剛才我們看到的幾幅圖都是按照千、百、十、個擺好的，所以同學們很快就

知道有多少個小木塊。你們每個小組都有一盆豆子，你能不能很快說出有多少粒

豆子？

生：不能。

師：你們數(shù)一數(shù)，再擺一擺，不僅你們知道有多少個，還要讓大家也能很快看出

一?共有多少粒豆子?；顒右螅豪蠋煘槊總€小組準備兩種塑料袋，大一些的你看

看裝多少粒豆子比較適合，小一些的你看看裝多少粒豆子比較適合；發(fā)揮兩種塑

料袋的作用數(shù)一數(shù)、擺一擺。

小組活動（略）

小組匯報

生1：我會一百一百地數(shù)、一千一千地數(shù)和一萬一萬地數(shù)數(shù)了。

生2：我會用計數(shù)器表示。

板書設(shè)計：

數(shù)一數(shù)（一）

10個一是十

10個十是一百

10個一百是一千

學習效果及教學后記:

2.數(shù)一數(shù)（二）

課題：數(shù)一數(shù)（二）

教學內(nèi)容：教材P22-23

教學目標：

1.通過實例，體會生活中有人數(shù)，感受學習人數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

2.通過數(shù)正方體等活動，認識新的計數(shù)單位“千”“萬”，并體會計數(shù)單位之間的

關(guān)系，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。

3.通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，增強對大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。

教學重點：

認識新的記數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。培養(yǎng)學生的數(shù)感。

教學難點：培養(yǎng)學生的數(shù)感，認識萬

教法：小組合作，教師點撥

學法：動手操作感知

教學準備：計數(shù)器學具袋

教學過程

（一）情境引入

1.師：你們知道世界海拔最高的山峰是什么嗎？

生：珠穆朗瑪峰。

師：那你知道它的高度嗎？（出圖）

師：誰能讀給大家聽？生略。

師：剛才我們認識了兩個之最。老師這還有兩幅圖（出圖），我們一起來看看。

2.⑴用肉眼能看到的星星大約有三千顆。

⑵我國已發(fā)現(xiàn)的鳥類有一千一百六十六種。

師：在這幾幅圖中都有一些數(shù)字，以前我們學習了100以內(nèi)的數(shù)，知道它們分

別表示什么，那這些數(shù)字和100以內(nèi)的數(shù)比

較，怎么樣？

生：這些數(shù)字比10C以內(nèi)的數(shù)大很多。

師：那到底有多大呢？今天這節(jié)課我們就來數(shù)一數(shù)生活中的人數(shù)。

（二）探究新知

1.出示掛圖

提問：再添一個珠子是多少？

生回答：一萬。

教師總結(jié)：九千九百九十九再添1個是一萬。

2,數(shù)一數(shù)

出示正方體圖。

指名叵I答，一個正方體是多少？（一千）

3.小組數(shù)一數(shù)。并匯報：一千、二千、三千?九千、一萬?？偨Y(jié)：10個一千是一

萬。

學生數(shù)一數(shù)從九千八百八十七數(shù)到一萬。

4.說一說，生活中的大數(shù)？

（三）完成p23練一練「4題。

1.完成第一題，動手撥一撥。

2.完成第二題，說一說（訓練讀法）

3.完成第三題，說一說，多少個千多少個十？比賽。

4.完成第四題，動手動手操作。

（四）總結(jié)：10個一千是一萬

板書設(shè)計：

數(shù)一數(shù)（二）

10個一千是一萬

3.數(shù)一數(shù)（二）練習課

課題：練習課

教學內(nèi)容：教材P23

教學目標：

1.在數(shù)學活動中對大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感。

2.通過“撥一撥”活動，理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)

教學重點：理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

教學難點：萬以內(nèi)數(shù)位順序。

教法：復習指導

學法：練習合作探究

教學準備：計數(shù)器小黑板

教學過程

.小黑板出示練習

4785讀作6034讀作

3806讀作3500讀作

二.復習

10個一是十10個十是一百

10個一百是一千10個一千是一萬

三.一百一百的數(shù),從八千九百數(shù)到一萬，并在計數(shù)器上撥一撥.

1.先指名數(shù)，比賽。

2.一人讀一人撥。

3.自己動手撥一撥。

四.說一說，有多少個正方體

1.一摞10個，10個10個的數(shù)

2.指名說有多少個。

五.想一想，說一說。

1.沒有0的數(shù)。

2.中間有。的數(shù)。

3.末尾有0的數(shù)。

六.利用附頁2中的圖擺一擺

120110111210

板書設(shè)計：

練習

10個一是十10個十是一百

10個一百是一千10個一千是一萬

學習效果及教學后記：

4.撥一撥

課題：撥一撥

教學內(nèi)容:教材P24

教學目標：

1.在活動中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。

2.在數(shù)學活動中對大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感。

3.通過“撥一撥”活動，理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)

教學重點：

理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

教學難點萬以內(nèi)數(shù)位順序。

教法動手操作引導歸納

學法合作交流法

教學準備：計數(shù)器算盤小黑板

教學過程

活動一：撥i撥

（一）出示信息（小黑板）

1.世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰,高8848米。

2.民族小學共有1706個學生。

3.陳老師在廣場路買了一套每平方米3080元的房子。

4.我們學校有880人。

5.買一臺洗衣機耍10C8元。

6.發(fā)明造紙術(shù)距今有1900年。

學生試著讀讀劃線的數(shù)，然后將這些數(shù)進行分類。

（二）分四組，以四人小組為單位討論交流這4種數(shù)的讀法，并將自己討論的一

類數(shù)各擺出5個。

1.第一類：不帶0的數(shù)。

1）學生再讀讀數(shù)，然后將數(shù)出示在計數(shù)器上。

2）抽學生代表說說數(shù)的讀法，該怎么讀？為什么這樣讀。

3）每人寫一個不帶。的數(shù)，請同桌讀一讀。然后抽兒桌匯報。

2.第二類：中間帶0的數(shù)

（1）老師將這兩個數(shù)先后出示在計數(shù)器上，要求學生先讀數(shù)，再說說這個數(shù)

的組成，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）小結(jié)：讀中間帶0的數(shù)的方法；不管中間是幾個0,都只讀一個0。

（3）出示只有中間帶0的數(shù)，讓其他小組的學生讀。

3.第三類:只有末尾帶0的數(shù)

（1）派代表說說這類數(shù)的讀法，老師歸納。

（2）出