基于信息技術(shù)的小學美術(shù)高效課堂的構(gòu)建研究_第1頁
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關(guān)鍵詞：，是當前小學美術(shù)課堂上提高學生學習效率和效果的一種重要手段。在小學美術(shù)課堂中，恰當?shù)厥褂矛F(xiàn)代信息技術(shù)，可以改變單一的授課模式，讓枯燥的課堂變得生動、有趣，從在當今的教育背景下，由于信息技術(shù)的功能比較完善，（一）在教學實踐中，課程資源是實現(xiàn)美術(shù)教學活動的基礎，程的教學任務進行客觀的分析，結(jié)合網(wǎng)絡上的資源進行授（二）當前，隨著信息技術(shù)和學科教學一體化的不斷深入發(fā)局限，增強對教育的風險承受能力是當前需要思考的問題。（三）總而言之，要想使小學美術(shù)教育真正做到“以生為本”，下”的美術(shù)教育平臺。基于此，小學美術(shù)老師應主動運用信息技術(shù)構(gòu)建嶄新的藝術(shù)教學平臺，培養(yǎng)學生的藝術(shù)專業(yè)素（一）學生的積極性，導致學生缺乏對繪畫技巧和基本技能的掌（二）小學生的藝術(shù)空間構(gòu)建能力與技術(shù)水平存在著很大的從理論上來講，小學美術(shù)課程的教學還處在初級階段，學生的審美意識和對藝術(shù)作品的鑒賞能力是其學習美術(shù)知（四）大勢所趨，把信息技術(shù)與小學美術(shù)教學相結(jié)合已成為必然。（一）（二）的資源信息同時對各種信息和內(nèi)容也都有了自己的看法和（三）進了不同主體之間的交流與互動，提高了學習和工作的效他們更好地了解自己的孩子，清楚自己孩子在學校里的表（四）高與教學經(jīng)驗的增長。例如一些古老的城樓，寺廟和古窖等建筑，其內(nèi)部和外部的裝飾與花紋大都具有自身的特性，并（五）點知識而苦惱，一些理論知識并不能有效吸引學生的注意以使得畫面看起來更清晰、生動。例如，三原色的構(gòu)成和展現(xiàn)，是傳統(tǒng)的教學難以實現(xiàn)的技術(shù)。但是，現(xiàn)在教師可以運用信息技術(shù)的力量，將三原色呈現(xiàn)出來，給學生的視覺以巨大的沖擊，讓他們了解三元色的配色原理，讓他們在這個過（六）小學美術(shù)課程教學的過程中，有相當數(shù)量的實踐性課程存在，教師可以借助電腦運用信息技術(shù)制定出相應的課程要按照教學內(nèi)容和教學目標

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