例析“雙減+新課標(biāo)”下的小學(xué)英語聽說課教學(xué)_第1頁(yè)
例析“雙減+新課標(biāo)”下的小學(xué)英語聽說課教學(xué)_第2頁(yè)
例析“雙減+新課標(biāo)”下的小學(xué)英語聽說課教學(xué)_第3頁(yè)
例析“雙減+新課標(biāo)”下的小學(xué)英語聽說課教學(xué)_第4頁(yè)
例析“雙減+新課標(biāo)”下的小學(xué)英語聽說課教學(xué)_第5頁(yè)
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關(guān)鍵詞：10年代，教育專家提出“核心素養(yǎng)”理念，指出我們的教育應(yīng)型“Wheredidyougo…？Howdidyougothere？Whatdidyoudothere？”談?wù)揕et’stalkWarm-up&ride的過去式時(shí)，readread，直到問第三遍，學(xué)生們r(jià)ode。這讓部分誤解的學(xué)生能正視到自己的問題并且積極改正。Presentation&WhodidIgowith？WheredidIgo?進(jìn)行提問，并與單元主情景圖里出現(xiàn)的核心句3W1H問題為引領(lǐng)，啟迪學(xué)生思考，繪制 1Let’stry部分放在了鞏固新知的環(huán)節(jié)，打破了以往將該部Production&星級(jí)作業(yè)：1朗讀對(duì)話，與同伴角色扮演；2022版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成適應(yīng)個(gè)人終身也要依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)一一體現(xiàn)其中的育人價(jià)值。聽說課課型是小學(xué)英語中最常見的課學(xué)生的學(xué)習(xí)力包括學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力三要素。[3]聽說課型要Goodwell-done、WonderfulK中的發(fā)放小獎(jiǎng)品的獎(jiǎng)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)等都對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)毅力的持續(xù)養(yǎng)成起到了促

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