疫情防控中張桂梅師德師風(fēng)心得體會引言在這場突如其來的新冠疫情中，我們每個人都成為了抗擊“敵人”的戰(zhàn)士。作為一名教師，我深刻體會到教師不僅是知識的傳播者，更是道德的引領(lǐng)者、精神的支撐者。在疫情防控的特殊時期，張桂梅老師那種無私奉獻(xiàn)、堅守崗位的精神深深感染我，也讓我在工作和生活中重新認(rèn)識到“師德師風(fēng)”的重要意義。本文試圖從不同角度，結(jié)合個人的切身體驗，談?wù)勎覍埞鹈防蠋煄煹聨燂L(fēng)的理解和心得體會。第一章：張桂梅老師精神的內(nèi)涵與時代價值1.1張桂梅老師精神的核心要素張桂梅老師以“愛心、奉獻(xiàn)、堅韌、責(zé)任”詮釋了新時代教師的崇高品格。她用實際行動踐行“立德樹人”的使命，秉持“為貧困學(xué)子點亮人生希望”的初心。她那無私奉獻(xiàn)的精神不僅僅是在平凡崗位上的堅守，更是一種大愛無疆、心懷天下的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在疫情期間，我深刻體會到，教師的責(zé)任不僅是教書育人，更是守護(hù)學(xué)生的成長與安全。張老師那種“舍小家、為大家”的精神，成為我在抗疫一線的寶貴精神財富。無論是在學(xué)校的防疫宣傳，還是在家長和學(xué)生中間的溝通，她都體現(xiàn)出一種無形的力量，那就是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。1.2時代背景下的張桂梅精神價值當(dāng)前，社會環(huán)境變得復(fù)雜多變，尤其是在疫情沖擊下，許多家庭面臨困境。張桂梅老師那無私奉獻(xiàn)的精神，為我們樹立了典范。在這個特殊的時期，教師需要的不僅是專業(yè)知識，更是一份強大的精神支撐。她的精神激勵著我在工作中要以學(xué)生為本，關(guān)愛每一個孩子，用真心去溫暖他們，幫助他們度過難關(guān)。她的事跡提醒我們，教師要不斷提升自身的師德修養(yǎng)，樹立良好的職業(yè)形象，用實際行動彰顯職業(yè)的尊嚴(yán)。而在疫情防控中，教師的責(zé)任更顯重大，不僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)系到他們的生命安全。第二章：在疫情防控中踐行師德師風(fēng)的具體實踐2.1堅守崗位，守護(hù)學(xué)生的安全疫情爆發(fā)后，學(xué)校立即進(jìn)入了緊急狀態(tài)。作為一名教師，我第一時間投入到校園的防疫工作中。每天按時進(jìn)行體溫測量，協(xié)助落實消毒措施，確保每一個角落都干凈衛(wèi)生。這些看似瑣碎的工作，卻是守護(hù)學(xué)生健康的第一道防線。在這個過程中，我深刻體會到“責(zé)任”二字的分量。有一名學(xué)生因為身體不適，家長擔(dān)心帶他來學(xué)校會傳染病毒。面對家長的擔(dān)憂，我耐心解釋疫情防控措施，詳細(xì)介紹學(xué)校的消毒流程，并承諾會全力照顧學(xué)生的健康。最終，家長才安心讓孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)。這讓我明白，作為教師，既要有專業(yè)的防疫知識，更要有耐心和責(zé)任心去贏得家長的信任。2.2關(guān)愛學(xué)生，做他們心靈的支撐疫情期間，學(xué)生們的心理壓力也在不斷增加。有的學(xué)生因為不能正常上學(xué)而焦慮不安，有的家庭經(jīng)濟困難，生活壓力巨大。作為老師，我嘗試用多種方式關(guān)心他們：每天用微信發(fā)問候語，傾聽他們的心聲，鼓勵他們堅強面對。記得有一次，一位學(xué)生在視頻里向我傾訴家庭的困難和對未來的擔(dān)憂。聽完后，我沒有急于給出解決方案，而是陪伴他，告訴他我們都在一起，共同面對困難。那一刻，我深深感受到，師德不僅是一份職業(yè)操守，更是一份責(zé)任和情感的投入。用愛去呵護(hù)學(xué)生的心靈，才能真正做到“立德樹人”。2.3積極參與疫情宣傳，彰顯教師責(zé)任擔(dān)當(dāng)疫情期間，學(xué)校組織了多次宣傳教育活動。我主動承擔(dān)起宣傳任務(wù)，利用班會、微信群、家長會等渠道，向?qū)W生和家長普及防疫知識，強化防護(hù)意識。我還帶領(lǐng)學(xué)生制作防疫宣傳海報，用生動的圖文傳達(dá)正確的防護(hù)方法。在這個過程中，我深刻領(lǐng)會到，教師的責(zé)任不僅僅是傳授知識，更是在疫情中成為“宣傳員”和“守門員”。我們要用專業(yè)和責(zé)任感，傳遞正能量，營造安全、和諧的環(huán)境。第三章：張桂梅師德師風(fēng)對我職業(yè)生涯的影響3.1以榜樣的力量激勵自我成長張桂梅老師的事跡讓我明白，教師的職業(yè)不僅是謀生的手段，更是一份偉大的責(zé)任。她用行動告訴我，只有心懷大愛，才能贏得學(xué)生的心；只有堅韌不拔，才能面對各種困難。她那種無私奉獻(xiàn)的精神，成為我不斷前行的動力。在疫情防控中，我努力做到以身作則，嚴(yán)守紀(jì)律，關(guān)心學(xué)生，幫助家長。這些細(xì)節(jié)雖小，但都源自我內(nèi)心對教師職業(yè)的熱愛和責(zé)任感。張老師的事跡讓我堅信：只要用心、用愛，就能成為學(xué)生心中的“良師”。3.2提升師德修養(yǎng)，做有溫度的教師疫情讓我深刻認(rèn)識到，教師的師德修養(yǎng)是立身之本。在這個特殊時期，更需要我們以高尚的師德影響學(xué)生。每一次耐心的溝通、每一次細(xì)心的關(guān)懷，都是對師德的實踐。我開始反思自己在平時工作中的不足，比如對學(xué)生的關(guān)愛是否夠細(xì)膩，是否真正理解了他們的需求。在疫情之下，我學(xué)會了用更寬容、更耐心的態(tài)度去對待每一個學(xué)生。只有不斷修煉師德，才能在平凡的崗位上做出不平凡的事。3.3從張桂梅精神中汲取前行的力量張老師那種“無私奉獻(xiàn)、堅韌不拔”的精神，成為我在抗疫中的精神支柱。在面對繁重的任務(wù)和壓力時，我常常想起她那句“只要心中有愛，就沒有克服不了的困難”。正是這份精神，讓我在困境中不迷失方向。我也深知，作為新時代的教師，我們要以張老師為榜樣，將這種精神融入到日常工作中，用行動踐行“師德”，用愛心點亮學(xué)生的未來。只有這樣，我們才能在疫情的考驗中不斷成長，成為學(xué)生心中值得信賴的老師。結(jié)語回顧這段時間的工作和生活，我深刻體會到，師德師風(fēng)不僅是一份職業(yè)操守，更是一份沉甸甸的責(zé)任。在疫情的特殊時期，張桂梅老師那種無私奉獻(xiàn)、堅韌不拔的精神，深深激勵著我不斷前行。作為一名教師，我要以她為鏡，以責(zé)任為舟，