XX中小學(xué)校2025年秋季學(xué)期學(xué)校安全工作計(jì)劃：織密安全網(wǎng)絡(luò)，共繪平安校園新圖景安全無小事，責(zé)任大于天。校園安全是教育事業(yè)發(fā)展的“壓艙石”，是師生成長(zhǎng)的“防護(hù)盾”。為深入貫徹落實(shí)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》及上級(jí)教育部門關(guān)于校園安全工作的決策部署，切實(shí)將安全理念融入教育教學(xué)全過程，結(jié)合我校“平安校園”創(chuàng)建目標(biāo)與秋季學(xué)期工作實(shí)際，特制定本計(jì)劃，以“嚴(yán)”的標(biāo)準(zhǔn)守底線、“實(shí)”的舉措強(qiáng)根基、“細(xì)”的作風(fēng)抓落實(shí)，全力護(hù)航師生安全、保障教育教學(xué)秩序。一、強(qiáng)化思想引領(lǐng)，擰緊安全責(zé)任鏈條思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，責(zé)任是落實(shí)的關(guān)鍵。本學(xué)期將以“安全即底線，生命最珍貴”為核心理念，通過理念浸潤、責(zé)任壓實(shí)、督查倒逼，推動(dòng)安全意識(shí)從“要我做”向“我要做”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建全員參與、全程覆蓋的安全責(zé)任體系。（一）深化安全理念浸潤，厚植“生命至上”意識(shí)以“開學(xué)安全第一課”為起點(diǎn)，開展“安全理念月”專題活動(dòng)。通過教職工大會(huì)、班主任沙龍、學(xué)生主題班會(huì)三級(jí)聯(lián)動(dòng)，組織學(xué)習(xí)《學(xué)校安全管理?xiàng)l例》《未成年人保護(hù)法》等法規(guī)文件，結(jié)合近年來校園安全典型案例（如校舍隱患引發(fā)的意外、食品衛(wèi)生事件等）開展警示教育，讓“安全紅線不可越、安全責(zé)任不能丟”的理念入腦入心。針對(duì)教師群體，重點(diǎn)強(qiáng)化“一崗雙責(zé)”意識(shí)，明確“課堂安全、課間巡查、活動(dòng)監(jiān)管”等職責(zé)；針對(duì)學(xué)生群體，通過“安全小衛(wèi)士”評(píng)選、安全標(biāo)語征集等活動(dòng)，激發(fā)自主參與熱情，讓安全理念從“教師講”變?yōu)椤皩W(xué)生做”。（二）構(gòu)建責(zé)任閉環(huán)體系，筑牢“人人有責(zé)”格局嚴(yán)格落實(shí)“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)”要求，制定《2025年秋季學(xué)期校園安全責(zé)任清單》，將安全責(zé)任細(xì)化為“校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌、中層處室主抓、年級(jí)組長(zhǎng)督管、班主任落實(shí)、科任教師協(xié)管”五級(jí)鏈條。具體而言：校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，統(tǒng)籌全局；分管副校長(zhǎng)牽頭制定月度安全重點(diǎn)任務(wù)；后勤處負(fù)責(zé)設(shè)施安全排查，德育處負(fù)責(zé)學(xué)生安全教育，教務(wù)處負(fù)責(zé)教學(xué)活動(dòng)安全；年級(jí)組長(zhǎng)每日檢查班級(jí)安全日志；班主任落實(shí)“晨午檢+晚排查”制度；科任教師課前檢查教室設(shè)施、課中關(guān)注學(xué)生狀態(tài)、課后提醒安全事項(xiàng)。同時(shí)，與每位教職工簽訂《安全責(zé)任書》，明確“失職追責(zé)”條款，確保責(zé)任到崗、到人、到事。（三）嚴(yán)抓督查問責(zé)機(jī)制，強(qiáng)化“令行禁止”實(shí)效建立“日常巡查+專項(xiàng)檢查+突擊抽查”的立體督查體系。日常巡查由安保處牽頭，每日早中晚三次巡查校園，重點(diǎn)關(guān)注樓梯通道、實(shí)驗(yàn)室、食堂等區(qū)域；專項(xiàng)檢查每月開展一次，圍繞消防、食品、防欺凌等主題，聯(lián)合屬地消防、市場(chǎng)監(jiān)管部門專家參與；突擊抽查由校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，每月至少1次“不打招呼、不聽匯報(bào)”式檢查，重點(diǎn)核查隱患整改情況。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題實(shí)行“臺(tái)賬管理”，明確整改責(zé)任人、整改措施、完成時(shí)限，整改結(jié)果需經(jīng)“當(dāng)事人簽字+復(fù)查人確認(rèn)”雙審核。對(duì)逾期未整改或整改不到位的，在全校通報(bào)批評(píng)并扣減績(jī)效考核分；對(duì)因責(zé)任缺失導(dǎo)致安全事故的，嚴(yán)肅追究相關(guān)人員責(zé)任，以“零容忍”態(tài)度守牢安全底線。二、聚焦重點(diǎn)領(lǐng)域，織密安全防護(hù)網(wǎng)絡(luò)校園安全涉及多環(huán)節(jié)、多場(chǎng)景，需抓關(guān)鍵、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)。本學(xué)期將圍繞“設(shè)施、消防、食品、周邊”四大重點(diǎn)領(lǐng)域，精準(zhǔn)施策、系統(tǒng)治理，全力消除安全隱患，構(gòu)建“無死角、無盲區(qū)”的防護(hù)網(wǎng)絡(luò)。（一）抓設(shè)施安全，守好“硬件防線”校舍、器材、水電等設(shè)施是校園安全的“物理基礎(chǔ)”，需常查常新、動(dòng)態(tài)維護(hù)。一是開展“設(shè)施體檢”行動(dòng)：8月20日前完成全校校舍安全鑒定，重點(diǎn)排查教學(xué)樓、宿舍樓墻體裂縫、屋頂滲漏等問題；對(duì)籃球架、單雙杠等體育器材進(jìn)行承重測(cè)試，更換銹蝕螺絲、松動(dòng)部件；檢查教室、實(shí)驗(yàn)室電路，更換老化電線，加裝漏電保護(hù)裝置。二是建立“設(shè)施養(yǎng)護(hù)”機(jī)制：實(shí)行“誰使用、誰負(fù)責(zé)”原則，實(shí)驗(yàn)室儀器由實(shí)驗(yàn)員每日清點(diǎn)歸位，體育器材使用后由任課教師檢查登記；后勤處每月編制《設(shè)施維護(hù)臺(tái)賬》，記錄維修時(shí)間、問題類型、解決措施，為后續(xù)采購、更新提供依據(jù)。三是關(guān)注“細(xì)節(jié)安全”：在樓梯轉(zhuǎn)角加裝反光條，在衛(wèi)生間地面鋪設(shè)防滑墊，在教室門窗安裝防夾手裝置，以“小改造”守護(hù)“大安全”。（二）抓消防安全，筑牢“生命通道”消防安全是校園安全的“關(guān)鍵環(huán)節(jié)”，需“防”“練”結(jié)合、常備不懈。一是完善消防設(shè)施：8月底前完成全校滅火器換藥、消防栓試水、煙感報(bào)警器調(diào)試，確?！?00米內(nèi)有滅火器、50米內(nèi)有消防栓”；在實(shí)驗(yàn)室、圖書館等重點(diǎn)區(qū)域增設(shè)自動(dòng)噴淋裝置，在宿舍樓走廊設(shè)置應(yīng)急照明指示燈。二是強(qiáng)化消防演練：每月開展1次“雙隨機(jī)”消防演練（隨機(jī)時(shí)間、隨機(jī)樓層），演練前不發(fā)通知、不預(yù)演，模擬“教室突發(fā)火情”“宿舍電路短路”等場(chǎng)景，檢驗(yàn)師生疏散速度（目標(biāo)：3分鐘內(nèi)全員撤離至安全區(qū)域）。演練后召開總結(jié)會(huì)，針對(duì)“逃生路線擁堵”“學(xué)生捂鼻不規(guī)范”等問題，修訂《消防疏散指南》，繪制“樓層逃生路線圖”并張貼于教室醒目位置。三是普及消防知識(shí)：組織“消防知識(shí)進(jìn)課堂”活動(dòng)，邀請(qǐng)消防員講解“滅火器使用四步法”（提、拔、握、壓）、“火災(zāi)逃生五要訣”（低姿、捂鼻、靠墻、不乘梯、不戀物）；開展“家庭消防自查”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)共同檢查家中消防隱患，形成“校園+家庭”消防教育閉環(huán)。（三）抓食品衛(wèi)生，守穩(wěn)“舌尖安全”“民以食為天，食以安為先”，食堂安全直接關(guān)系師生健康。本學(xué)期將以“明廚亮灶”工程為抓手，構(gòu)建“全鏈條、可追溯”的食品監(jiān)管體系。一是嚴(yán)管食材源頭：與資質(zhì)齊全的供應(yīng)商簽訂協(xié)議，要求提供“三證一碼”（營業(yè)執(zhí)照、食品經(jīng)營許可證、產(chǎn)品檢測(cè)報(bào)告、溯源二維碼），每日食材入庫前由后勤處、教師代表、家長(zhǎng)委員三方驗(yàn)收，不合格食材當(dāng)場(chǎng)銷毀并記錄在案。二是規(guī)范操作流程：落實(shí)“日管控、周排查、月調(diào)度”機(jī)制，每日由食堂管理員檢查加工間衛(wèi)生（要求“地面無油污、廚具無殘?jiān)保?，每周由德育處抽查餐具消毒情況（檢測(cè)合格率需達(dá)100%），每月召開“食堂管理聯(lián)席會(huì)議”，通報(bào)師生就餐反饋（如“菜品溫度”“口味調(diào)整”等）。三是強(qiáng)化監(jiān)督參與：設(shè)立“食堂開放日”，每月邀請(qǐng)10名家長(zhǎng)代表參與“后廚體驗(yàn)”，參觀食材儲(chǔ)存、加工、留樣全過程（留樣需標(biāo)注時(shí)間、菜品，保存48小時(shí)）；在食堂入口設(shè)置“意見箱”，收集師生對(duì)餐食安全、口味的建議，每月評(píng)選“最佳改進(jìn)菜品”，以“透明化”管理贏得“放心餐”口碑。（四）抓周邊治理，共建“平安圍墻”校園周邊環(huán)境是安全防護(hù)的“延伸陣地”，需聯(lián)動(dòng)多方、綜合施策。一是深化部門協(xié)作：與屬地派出所建立“護(hù)學(xué)崗”機(jī)制，上下學(xué)時(shí)段安排2名民警、3名保安、5名家長(zhǎng)志愿者值守，疏導(dǎo)交通、勸離流動(dòng)攤販；聯(lián)合市場(chǎng)監(jiān)管部門每學(xué)期開展2次“校園周邊安全整治”，重點(diǎn)排查文具店“三無產(chǎn)品”、奶茶店衛(wèi)生隱患、網(wǎng)吧接納未成年人等問題。二是強(qiáng)化隱患排查：每月組織教師、家長(zhǎng)代表對(duì)學(xué)校周邊200米范圍進(jìn)行“拉網(wǎng)式”巡查，記錄“占道經(jīng)營點(diǎn)”“路燈損壞處”“井蓋缺失位”等問題，形成《周邊隱患清單》并報(bào)送相關(guān)部門，推動(dòng)“即查即改”。三是暢通反饋渠道：開通“校園周邊安全熱線”（校領(lǐng)導(dǎo)手機(jī)號(hào)），鼓勵(lì)師生、家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)上報(bào)；建立“周邊安全積分制”，對(duì)提供有效線索者給予“安全小標(biāo)兵”稱號(hào)，激發(fā)全員參與熱情，共同筑牢“校外安全屏障”。三、健全應(yīng)急機(jī)制，錘煉快速處置能力突發(fā)事件具有“突發(fā)性、復(fù)雜性”特點(diǎn)，需未雨綢繆、常備不懈。本學(xué)期將以“預(yù)案完善、聯(lián)動(dòng)高效、演練實(shí)戰(zhàn)”為重點(diǎn)，構(gòu)建“反應(yīng)迅速、處置有力”的應(yīng)急體系，最大限度降低安全事件影響。（一）完善預(yù)案體系，做到“有備無患”對(duì)照《中小學(xué)應(yīng)急管理指南》，結(jié)合我校實(shí)際，修訂《校園突發(fā)事件綜合應(yīng)急預(yù)案》，細(xì)化“自然災(zāi)害（地震、暴雨）、公共衛(wèi)生（傳染病、食物中毒）、治安事件（暴力闖入、學(xué)生沖突）、設(shè)施故障（停電、漏水）”四大類專項(xiàng)預(yù)案。每項(xiàng)預(yù)案明確“事件分級(jí)（一般、較大、重大）、響應(yīng)流程（信息上報(bào)—啟動(dòng)預(yù)案—現(xiàn)場(chǎng)處置—后續(xù)跟進(jìn)）、責(zé)任分工（總指揮、聯(lián)絡(luò)組、救援組、后勤組）”，并附“應(yīng)急物資清單”（如急救箱、手電筒、備用電源等）。8月25日前組織校委會(huì)、教師代表、家長(zhǎng)委員對(duì)預(yù)案進(jìn)行評(píng)審，確保“內(nèi)容具體、流程清晰、責(zé)任明確”。（二）強(qiáng)化聯(lián)動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“快速響應(yīng)”建立“1+4+N”應(yīng)急聯(lián)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)：“1”即學(xué)校應(yīng)急指揮中心（設(shè)在安保處），負(fù)責(zé)統(tǒng)籌調(diào)度；“4”即4個(gè)固定聯(lián)動(dòng)單位（派出所、社區(qū)醫(yī)院、消防中隊(duì)、街道辦），簽訂《應(yīng)急聯(lián)動(dòng)協(xié)議》，明確聯(lián)絡(luò)人及24小時(shí)聯(lián)系方式；“N”即N個(gè)動(dòng)態(tài)協(xié)作主體（如家長(zhǎng)志愿者、周邊商戶），納入應(yīng)急儲(chǔ)備力量。遇突發(fā)事件時(shí)，指揮中心需在5分鐘內(nèi)啟動(dòng)預(yù)案，10分鐘內(nèi)聯(lián)系聯(lián)動(dòng)單位，20分鐘內(nèi)完成現(xiàn)場(chǎng)初步處置。例如，發(fā)生學(xué)生群體性腹痛事件時(shí)，指揮中心需立即聯(lián)系社區(qū)醫(yī)院派救護(hù)車、通知家長(zhǎng)到場(chǎng)、封存剩余餐食并送檢，同時(shí)通過微信群向全體家長(zhǎng)通報(bào)情況，避免信息混亂。（三）常態(tài)開展演練，提升“實(shí)戰(zhàn)能力”堅(jiān)持“以練代訓(xùn)、以演促戰(zhàn)”，每月開展1次全校性應(yīng)急演練，每學(xué)期覆蓋所有預(yù)案類型。演練突出“三真”要求：真場(chǎng)景（模擬真實(shí)天氣、時(shí)段、人員分布）、真參與（教師扮演“受傷學(xué)生”、保安扮演“外來人員”）、真評(píng)估（邀請(qǐng)專業(yè)人員從“響應(yīng)速度、處置方法、協(xié)同配合”三方面打分）。例如，9月開展“地震應(yīng)急演練”，要求師生在“地震波”（警報(bào)聲）響起時(shí)，立即躲避至課桌下，待“強(qiáng)震”結(jié)束后，沿指定路線撤離至操場(chǎng)；10月開展“暴力闖入演練”，安保人員需在30秒內(nèi)啟動(dòng)一鍵報(bào)警裝置、關(guān)閉校門，教師組織學(xué)生鎖門堵窗、躲藏避險(xiǎn)。每次演練后形成《演練評(píng)估報(bào)告》，針對(duì)“疏散路線重復(fù)”“通訊設(shè)備斷電”等問題，及時(shí)調(diào)整預(yù)案、補(bǔ)充物資，確保應(yīng)急機(jī)制“召之即來、來之能戰(zhàn)”。四、深化宣傳教育，厚植安全文化根基安全意識(shí)的養(yǎng)成，離不開常態(tài)化、浸潤式教育。本學(xué)期將以“內(nèi)容分層、形式創(chuàng)新、家校協(xié)同”為路徑，構(gòu)建“課堂+活動(dòng)+實(shí)踐”的安全教育體系，讓安全知識(shí)“入眼、入耳、入心”。（一）分層設(shè)計(jì)內(nèi)容，增強(qiáng)教育針對(duì)性針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)“階梯式”安全教育內(nèi)容：低年級(jí)以“生活安全”為主，通過兒歌、動(dòng)畫、情景游戲，學(xué)習(xí)“不跟陌生人走”“正確使用剪刀”“上下樓梯靠右行”等常識(shí)；中年級(jí)以“防護(hù)技能”為主，通過實(shí)驗(yàn)、演示、角色扮演，掌握“滅火器使用”“傷口包扎”“防溺水自救”等方法；高年級(jí)以“責(zé)任意識(shí)”為主，通過案例分析、辯論會(huì)、社會(huì)調(diào)查，探討“校園欺凌的危害”“網(wǎng)絡(luò)安全的邊界”“公共安全的責(zé)任”等議題。同時(shí)，將安全教育融入學(xué)科教學(xué)：語文課開展“安全主題征文”，科學(xué)課講解“電路安全原理”，體育課強(qiáng)調(diào)“運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防”，實(shí)現(xiàn)“課程育人、全科滲透”。（二）創(chuàng)新教育形式，激發(fā)參與主動(dòng)性打破“填鴨式”說教，采用“體驗(yàn)式”“互動(dòng)式”教育方法，讓安全知識(shí)“活起來”。一是打造“安全文化角”：在教學(xué)樓走廊設(shè)置“安全知識(shí)墻”，展示“防詐騙漫畫”“應(yīng)急逃生圖”“安全小常識(shí)”；在圖書館開設(shè)“安全圖書專區(qū)”，擺放《校園安全百問百答》《兒童安全自救手冊(cè)》等書籍；在班級(jí)設(shè)立“安全小講臺(tái)”，每周由學(xué)生分享“我的安全故事”。二是開展“安全主題月”活動(dòng)：9月為“防欺凌月”，組織“拒絕欺凌”簽名儀式、情景劇場(chǎng)、心理輔導(dǎo)；10月為“交通安全月”，聯(lián)合交警大隊(duì)開展“小小交通員”體驗(yàn)活動(dòng)，指揮家長(zhǎng)有序停車；11月為“網(wǎng)絡(luò)安全月”，舉辦“網(wǎng)絡(luò)謠言識(shí)別大賽”“健康上網(wǎng)承諾書”簽訂儀式。三是開發(fā)“安全校本課程”：組織教師編寫《XX小學(xué)安全必修課》，涵蓋“校園篇、家庭篇、社會(huì)篇”，每學(xué)期開設(shè)8課時(shí)，由班主任、安保主任、校外專家聯(lián)合授課，讓安全教育“系統(tǒng)化、課程化”。（三）關(guān)注心理健康，守護(hù)“心靈安全”心理健康是安全的“隱形防線”，需“早預(yù)防、早干預(yù)、早疏導(dǎo)”。本學(xué)期將重點(diǎn)做好“三個(gè)一”：一是建強(qiáng)一支隊(duì)伍：配備2名專職心理教師（均持有國家二級(jí)心理咨詢師證書），組建“心理志愿者團(tuán)隊(duì)”（由班主任、家委會(huì)成員、退休教師組成），每學(xué)期開展2次“心理危機(jī)干預(yù)”專題培訓(xùn)。二是織密一張網(wǎng)絡(luò)：設(shè)立“心靈樹洞”信箱（匿名接收學(xué)生煩惱）、“陽光熱線”（每天17:00-19:00開放）、“心理輔導(dǎo)室”（溫馨布置，配備沙盤、音樂放松設(shè)備），構(gòu)建“線上+線下”心理服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。三是聚焦一類群體：建立“重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生檔案”，對(duì)留守兒童、單親家庭子女、學(xué)習(xí)困難學(xué)生定期開展心理普測(cè)（使用《中小學(xué)生心理健康量表》），針對(duì)“情緒低落、行為異?！钡葐栴}，制定“一對(duì)一”輔導(dǎo)方案，聯(lián)合家長(zhǎng)、任課教師共同干預(yù)，防止“心理問題”演變?yōu)椤鞍踩录?。（四）深化家校協(xié)同，擴(kuò)大教育覆蓋面家庭是安全教育的“第一課堂”，需家校同頻、形成合力。一是開設(shè)“家長(zhǎng)安全課堂”：每學(xué)期舉辦2次講座，邀請(qǐng)醫(yī)生講解“兒童常見急癥處理”、律師解析“未成年人保護(hù)法律”、民警傳授“防詐騙技巧”，幫助家長(zhǎng)掌握“家庭安全指南”。二是開展“家庭安全實(shí)踐”：布置“安全家庭作業(yè)”，如“和父母一起檢查家中燃?xì)忾y門”“繪制家庭逃生路線圖”“模擬火災(zāi)家庭疏散”，完成后由家長(zhǎng)簽字、班級(jí)評(píng)選“安全示范家庭”。三是搭建“家校溝通平臺(tái)”：通過微信公眾號(hào)每周推送“安全提醒”（如“秋季防流感”“周末防溺水”），在家長(zhǎng)群設(shè)立“安全分享角”，鼓勵(lì)家長(zhǎng)曬出“家庭安全小妙招”，形成“人人講安全、家家重安全”的良好氛圍。五、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升安全管理水平安全管理的關(guān)鍵在人，需通過專業(yè)化培訓(xùn)、實(shí)戰(zhàn)化鍛煉，打造一支“懂安全、會(huì)管理、能應(yīng)急”的隊(duì)伍，為校園安全提供“人才支撐”。（一）提升管理人員“統(tǒng)籌力”針對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部等安全管理核心人員，開展“安全管理能力提升”專題培訓(xùn)。每學(xué)期邀請(qǐng)2名專家（如教育部門安全科長(zhǎng)、高校安全管理教授）開展講座，內(nèi)容涵蓋“安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估”“安全政策解讀”“突發(fā)事件輿情應(yīng)對(duì)”；每季度組織1次“安全管理研討會(huì)”，圍繞“如何平衡安全與教學(xué)”“如何提升家長(zhǎng)參與度”等問題展開討論，分享管理經(jīng)驗(yàn)、碰撞思維火花。同時(shí)，要求管理人員每月至少參與2次一線安全工作（如跟崗安保、巡查食堂），在實(shí)踐中掌握“痛點(diǎn)”“難點(diǎn)”，提升決策的科學(xué)性、針對(duì)性。（二）提升安保人員“實(shí)戰(zhàn)力”安保人員是校園安全的“守門人”，需“精業(yè)務(wù)、強(qiáng)技能、嚴(yán)紀(jì)律”。一是開展“安保技能大練兵”：每?jī)芍芙M織1次專項(xiàng)訓(xùn)練，內(nèi)容包括“門禁系統(tǒng)操作”“監(jiān)控視頻回看”“防暴器械使用（鋼叉、盾牌、辣椒水）”；每月進(jìn)行1次“應(yīng)急處置考核”，模擬“外來人員強(qiáng)行闖入”“學(xué)生沖突升級(jí)”等場(chǎng)景，考核安保人員的“反應(yīng)速度、協(xié)作能力、處置規(guī)范”，考核結(jié)果與績(jī)效掛鉤。二是強(qiáng)化“紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)”：制定《安保人員行為規(guī)范》，明確“著裝統(tǒng)一、用語文明、在崗盡責(zé)”要求，嚴(yán)禁工作期間“玩手機(jī)、脫崗、閑聊”；設(shè)立“安保服務(wù)評(píng)價(jià)箱”，由師生、家長(zhǎng)對(duì)安保人員服務(wù)態(tài)度打分，每月評(píng)選“最佳安保員”，激發(fā)工作積極性。（三）提升教師“護(hù)導(dǎo)力”教師是學(xué)生安全的“第一守護(hù)者”，需“會(huì)觀察、善引導(dǎo)、能處置”。本學(xué)期將開展“教師安全素養(yǎng)提升”工程：一是開設(shè)“安全隱患識(shí)別”工作坊，通過圖片對(duì)比、案例分析，教授教師識(shí)別“學(xué)生異常行為（如沉默寡言、打架斗毆）”“設(shè)施安全隱患（如松動(dòng)的桌椅、破損的插座）”的方法；二是組織“應(yīng)急處置模擬培訓(xùn)”，由心理教師、醫(yī)生、民警分別講解“學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)”“常見外傷處理”“突發(fā)疾病急救”等技能；三是建立“教師安全積分制”，對(duì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患、妥善處置事件的教師給予積分獎(jiǎng)勵(lì)（可兌換培訓(xùn)學(xué)分、休假時(shí)長(zhǎng)），對(duì)因疏忽導(dǎo)致安全問題的教師進(jìn)行批評(píng)教育，推動(dòng)教師從“教學(xué)者”向“安全守護(hù)者”轉(zhuǎn)變。六、總結(jié)展望：安全無終點(diǎn)，守護(hù)無止境校園安全是一場(chǎng)“只有起點(diǎn)、沒有終點(diǎn)”的長(zhǎng)跑，是一份“既要當(dāng)下見效、更需長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃”的責(zé)任。本學(xué)期，我們以“思想鑄魂、責(zé)任固本、治理強(qiáng)基、教育浸潤、隊(duì)伍提能”為抓手，構(gòu)建了“全員參與、全鏈覆蓋、全域保障”的安全防護(hù)體系。但我們深知，安全隱患可能隨季節(jié)變化、環(huán)境更迭“卷土重來”，安全意識(shí)可能因時(shí)間推移“松弛淡化”，安全管理更需“常抓常新、久久為功”。展望未來，我校將以“三個(gè)堅(jiān)持”為導(dǎo)向，推動(dòng)安全工作從“被動(dòng)應(yīng)對(duì)”向“主動(dòng)預(yù)防”轉(zhuǎn)變，從“集中整治”向“長(zhǎng)效管理”升級(jí)，切實(shí)將安全防線筑得更牢、護(hù)得更實(shí)。一是堅(jiān)持“機(jī)制護(hù)航”，讓安全管理更“長(zhǎng)效”。本學(xué)期結(jié)束前，我們將系統(tǒng)梳理安全工作中的經(jīng)驗(yàn)與不足，修訂《校園安全管理手冊(cè)》，將“責(zé)任清單、檢查標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)急流程”等內(nèi)容固化為制度，形成“可復(fù)制、可推廣”的安全管理模板。同時(shí)，探索“安全積分制”向“安全信用制”延伸，將