第2課時(shí)10的加、減法教科書P56例1,完成教科書P56“做一做”第2題和P58“練一練”第6題。1.能夠運(yùn)用10的組成正確計(jì)算10的加、減法，進(jìn)一步體會(huì)加、減法之間的聯(lián)系。2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，拓展學(xué)生的思維能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確計(jì)算關(guān)于10的加、減法。進(jìn)一步理解加、減法之間的聯(lián)系。課件。一、復(fù)習(xí)10的組成師：前面我們學(xué)習(xí)了10的組成，今天我們來學(xué)習(xí)10的加、減法計(jì)算。(板書課題：10的加、減法)【設(shè)計(jì)意圖】朗讀“湊十歌”是復(fù)習(xí)10的組成的課堂活動(dòng)，為學(xué)習(xí)10的加、減法打好基礎(chǔ)。二、探究10的加、減法1.學(xué)習(xí)“1+9=10”及相應(yīng)的加、減法。課件出示教科書P56例1第一幅圖。師：你能和同桌互相說一說這幅圖的意思嗎?學(xué)生交流后匯報(bào)?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1:有1個(gè)藍(lán)色的圓圈，9個(gè)白色的圓圈，合起來是10個(gè)圓圈，1+9=10。預(yù)設(shè)2:有9個(gè)白色的圓圈，1個(gè)藍(lán)色的圓圈，合起來是10個(gè)圓圈，9+1=10。預(yù)設(shè)3:有10個(gè)圓圈，拿走1個(gè)藍(lán)色的圓圈，還剩9個(gè)白色的圓圈，10-1=9。預(yù)設(shè)4:有10個(gè)圓圈，拿走9個(gè)白色的圓圈，還剩1個(gè)藍(lán)色的圓圈，10-9=1。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書四個(gè)算式。師：你們是怎樣算出這些算式的結(jié)果的呢?【學(xué)情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生說出是運(yùn)用1和9組成10來進(jìn)行計(jì)算的。1和9、9和1都可以組成10,反過來，10可以分成1和9,也可以分成9和1?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過交流，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“一圖四式”以及加、減法之間的聯(lián)系。在學(xué)生計(jì)算時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照實(shí)物圖或點(diǎn)子圖利用10的組成來完成計(jì)算。課件出示教科書P56例1第二幅圖。師：你能說說這幅圖的意思嗎?同桌之間互相說一說?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】根據(jù)之前的經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)學(xué)生能輕松說出四個(gè)算式，并說出每個(gè)算式表示的意思。通過根據(jù)學(xué)生的回答板書算式：2+8=108+2=1010-2=810-8=2【學(xué)情預(yù)設(shè)】根據(jù)圖意我們可以寫出兩個(gè)加法算式，這兩個(gè)加法算式表示的意思是一樣的，所以我3.自主學(xué)習(xí)“3+7=10,4+6=10,5+5=10”及相應(yīng)的減法。學(xué)生獨(dú)立完成教科書P56例1填空，教師巡視指導(dǎo)?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】有了1+9=10,2+8=10的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生能很快地計(jì)算出這些題。教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步脫離實(shí)物圖或點(diǎn)子圖，直接想10的組成來完成計(jì)算?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行交流，問一問怎樣算，及時(shí)糾正，引導(dǎo)學(xué)生說出利用10的組成進(jìn)行計(jì)算。10的加、減法在教學(xué)10的加、減法時(shí)，要先讓學(xué)生看著實(shí)物圖進(jìn)行計(jì)算，理解算理，然后逐漸脫離實(shí)物圖，