第7課時(shí)解決問題(1)教科書P96例5,完成教科書P98“做一做”第1題。1.會(huì)用20以內(nèi)的進(jìn)位加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2.在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、從多角度思考并解決問題的能力，體會(huì)解題策略的多樣性。3.感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、創(chuàng)新性。能夠從情境圖中提取信息，理解數(shù)量之間的關(guān)系，選擇合適的方法解決問題。學(xué)會(huì)分析問題的方法，理解多種方法的異同。課件、小棒。一、復(fù)習(xí)計(jì)算，引入新課1.課件出示，學(xué)生搶答。師：我們來(lái)開火車口算，大家比一比，看誰(shuí)算得都對(duì)。(課件出示)教師選擇幾道題讓學(xué)生說說是怎么算的。2.解決問題，引入新課。師：學(xué)校正在開運(yùn)動(dòng)會(huì)?？矗賵?chǎng)上插著的彩旗正迎風(fēng)飄揚(yáng)。算一算：一共插了多少面彩旗?學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，再集體訂正。師：同學(xué)們做得不錯(cuò)，今天我們繼續(xù)用所學(xué)知識(shí)解決運(yùn)動(dòng)會(huì)上的問題。[板書課題：解決問題復(fù)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算，回顧用加法解決問題的情境，引入新課。二、自主探究，解決問題課件出示教科書P96例5情境圖。師：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，啦啦隊(duì)的同學(xué)們正在給運(yùn)動(dòng)員們加油鼓氣呢!請(qǐng)你仔細(xì)觀察，從圖中找到了什么信息?【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1:男生有5人，女生有10人。預(yù)設(shè)2:前排有7人，后排有8人。師：大家可以把自己看到的信息用小棒擺出來(lái)，跟同桌說一【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能按左右兩部分?jǐn)[，左邊表示男生人數(shù)，右邊表示女生人數(shù)；也可能按前后兩師：要解決的問題是什么?請(qǐng)把你知道的信息和問題連起來(lái)說一說。師：求一共有多少人，該怎樣列式解答?寫在練習(xí)本上?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1:5+10=15(人)或10+5=15(人)。預(yù)設(shè)2:7+8=15(人)或8+7=15(人)。師：通過大家的匯報(bào)，我們知道了解決這個(gè)問題有兩種方法。先來(lái)看第一種方法，為什么用加法?【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生說出要求一共有多少人，就是把男生人數(shù)和女生人數(shù)合起來(lái)，用加法計(jì)算。這里根據(jù)學(xué)生的回答板書：男生人數(shù)+女生人數(shù)=一共有多少人【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生說出要求一共有多少人，就是把前排人數(shù)和后排人數(shù)合起來(lái)，用加法計(jì)算。這里根據(jù)學(xué)生的回答板書：前排人數(shù)+后排人數(shù)=一共有多少人【設(shè)計(jì)意圖】不管學(xué)生列出的算式是哪一種，只要是合理的，教師都可以讓學(xué)生說一說為什么要用加法計(jì)算，從而加深學(xué)生對(duì)加法含義的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生在自主思考、討論交流的師：請(qǐng)大家想一想，我們解決的是同一個(gè)問題，所得結(jié)果相同，列式卻不一樣。你還能列出其他算式嗎?這幾種方法有什么相同和不同的地方?【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會(huì)說：還可以根據(jù)手花顏色的不同，列出算式6+9=15或9+6=15,這三種方法都是用加法計(jì)算。教師引導(dǎo)學(xué)生說出列式不同是因?yàn)橛^察的角度不同，從根據(jù)學(xué)生回答板書：拿黃花人數(shù)+拿紅花人數(shù)=一共有多少人【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)方法的異同，感受從不同角度觀察問題、思考問題的重要性。師：我們已經(jīng)解決了啦啦隊(duì)一共有多少人的問題，一起來(lái)回憶一下，我們是怎樣解決這個(gè)問題的呢?【學(xué)情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生說出先要收集信息(知道了什么),再進(jìn)行分析(怎樣解答)。教師一邊引導(dǎo)一邊板書：知道了什么?怎樣解答?【設(shè)計(jì)意圖】通過整體回顧，讓學(xué)生體會(huì)三種方法的異同，感受從不同角度觀察、思考的過程，體三、鞏固與應(yīng)用【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1:有8只白天鵝，6只黑天鵝，水里有多少只天鵝?預(yù)設(shè)2:左邊有7只天鵝，右邊有7只天鵝，水里有多少只天鵝?預(yù)設(shè)3:抬頭的有12只，扭頭梳理羽毛的有2只，水里有多少只天鵝?【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生根據(jù)交流及自己的理解，列出算式：8+6=14(只)或7+7=14(只)或12+2=14(只)。師：你是怎么想的?都是求天鵝的只數(shù)，為什么解答的方法不同呢?【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生說出：因?yàn)橛^察的角度不同，所以解答的方法也不同，但都是用加法計(jì)算?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)解決問題的方法與所收集的信息之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，明確所列的師：這節(jié)課你們學(xué)到了什么?有什么收獲呢?解決問題(1)男生有5人，女生有10人。男生人數(shù)+女生人數(shù)=一共有多少人5+10=15(人)或10+5=15(人)前排有7人，后排有8人。前排人數(shù)+后排人數(shù)=一共有多少人7+8=15(人)或8+7=15(人)拿黃花人數(shù)+拿紅花人數(shù)=一共有多少人6+9=15(人)或9+6=15(人)知道了什么?怎樣解答?學(xué)生在前面的學(xué)