聲母un的教學(xué)課件拼音基礎(chǔ)回顧聲母與韻母簡(jiǎn)介漢語(yǔ)拼音由聲母、韻母和聲調(diào)組成。聲母是音節(jié)開頭的輔音，韻母是音節(jié)中除聲母外的部分。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了多個(gè)聲母和韻母，今天將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)"un"這個(gè)前鼻韻母。漢語(yǔ)拼音的重要性漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)工具，掌握好拼音能夠幫助我們正確認(rèn)讀漢字，提高閱讀能力，也是學(xué)習(xí)普通話標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的重要途徑。通過(guò)拼音，我們可以自主認(rèn)識(shí)新的漢字，擴(kuò)大詞匯量。前鼻韻母定義與分類前鼻韻母指的是韻母中含有鼻音"n"的韻母，包括an、en、in、un、ün五個(gè)。這些韻母發(fā)音時(shí)，氣流從口腔和鼻腔同時(shí)通過(guò)，具有明顯的鼻音特點(diǎn)。什么是"un"韻母基本定義"un"是漢語(yǔ)拼音中的一個(gè)前鼻韻母，由元音"u"和鼻輔音"n"組成。作為前鼻韻母家族的重要成員，"un"在普通話中有著廣泛的應(yīng)用?？谛图鞍l(fā)音要點(diǎn)發(fā)"un"音時(shí)，先發(fā)"u"音，嘴唇呈圓形向前突出，然后舌尖抵住上齒齦，氣流從鼻腔通過(guò)，形成鼻音"n"。整個(gè)發(fā)音過(guò)程中，嘴唇始終保持圓形，不要松開。音變對(duì)比與"en"相比："un"嘴唇更圓，更向前突出；與"in"相比："un"的舌位較低，嘴唇圓而突出，而不是扁平。掌握這些細(xì)微差別，有助于準(zhǔn)確發(fā)音。un的發(fā)音圖解正確發(fā)"un"音需要注意以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：嘴唇開始時(shí)呈圓形向前突出，發(fā)"u"音舌頭前部上舉，舌尖抵住上齒齦后方氣流同時(shí)從口腔和鼻腔通過(guò)聲帶振動(dòng)產(chǎn)生聲音整個(gè)過(guò)程中嘴唇保持圓形不變舌位講解：發(fā)"un"音時(shí)，舌頭的位置非常重要。舌前部要稍微上舉，但不要太高，舌尖輕輕抵住上齒齦后方。舌中部和舌后部略微下沉，形成一個(gè)自然的弧度。這樣的舌位有助于氣流順暢地通過(guò)口腔和鼻腔，產(chǎn)生清晰的"un"音。上圖展示了發(fā)"un"音時(shí)的口型變化過(guò)程。從左到右依次為：準(zhǔn)備階段：嘴唇呈圓形，準(zhǔn)備發(fā)"u"音過(guò)渡階段：舌尖開始上抬，接觸上齒齦完成階段：舌尖完全抵住上齒齦，形成鼻音"n"拼音兒歌引入小兔蹦蹦跳，嘴巴圓又小，舌尖輕輕抬，鼻音慢慢冒。ununun，發(fā)音真奇妙，門前一棵樹，盾牌靠墻靠。分分嫩綠芽，吞吞甜甜糕。ununun，朗朗念兒歌，拼音學(xué)得好，漢字認(rèn)得牢！這首拼音兒歌不僅包含了"un"的發(fā)音要領(lǐng)，還融入了多個(gè)含"un"音節(jié)的常見詞語(yǔ)，如"門"、"盾"、"分"、"嫩"、"吞"等。通過(guò)朗朗上口的兒歌形式，幫助學(xué)生更容易記憶"un"的發(fā)音特點(diǎn)和相關(guān)詞匯。un出現(xiàn)的位置只能與聲母組合"un"作為韻母，在漢語(yǔ)拼音中只能與聲母組合使用，形成如"bun"、"mun"、"lun"等音節(jié)。這是"un"的重要使用規(guī)則之一。不能單獨(dú)成音節(jié)與一些可以單獨(dú)成音節(jié)的韻母（如"a"、"o"、"e"等）不同，"un"不能單獨(dú)成音節(jié)。在漢語(yǔ)中，沒(méi)有以單獨(dú)的"un"開頭的漢字。常見詞匯舉例包含"un"音節(jié)的常見詞匯有：本(běn)、分(fēn)、門(mén)、嫩(nèn)、盾(dùn)、論(lùn)等。這些詞在日常生活中使用頻率較高。漢字分布在漢字中，含"un"音節(jié)的字主要分布在常用字和一級(jí)字中，對(duì)于小學(xué)生的識(shí)字和閱讀有重要意義。un與聲母的拼讀規(guī)則常見可拼聲母"un"可以與以下聲母組合：b-bun（笨）p-pun（噴）m-mun（門）f-fun（分）d-dun（盾）t-tun（吞）n-nun（嫩）l-lun（論）在拼讀這些音節(jié)時(shí)，需要先發(fā)聲母音，再平滑過(guò)渡到"un"韻母，形成一個(gè)完整的音節(jié)。拼讀順序分解以"mun（門）"為例，拼讀步驟如下：先發(fā)聲母"m"：雙唇閉合，氣流從鼻腔通過(guò)迅速過(guò)渡到韻母"un"：嘴唇圓形向前，舌尖抵住上齒齦整個(gè)過(guò)程快速連貫，形成"mun"音口頭操練環(huán)節(jié)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行以下互動(dòng)練習(xí)：聲母接龍：教師說(shuō)聲母，學(xué)生接上"un"并說(shuō)出對(duì)應(yīng)漢字音節(jié)接龍：一名學(xué)生說(shuō)出含"un"的音節(jié)，下一名學(xué)生說(shuō)出另一個(gè)拼讀操練：b+un="bun""bun"發(fā)音分解拼讀"bun"的步驟：首先發(fā)出聲母"b"音：雙唇閉合，然后突然張開，送出氣流緊接著發(fā)出韻母"un"音：嘴唇呈圓形，舌尖抵住上齒齦兩個(gè)音快速連貫發(fā)出，形成"bun"音在發(fā)"bun"音時(shí)，特別要注意"b"和"un"之間的銜接要流暢自然，不要停頓。"b"音發(fā)出后，立即調(diào)整口型為"un"的發(fā)音狀態(tài)，保持聲音的連續(xù)性。小組展示拼讀環(huán)節(jié)將全班分成幾個(gè)小組，每組學(xué)生輪流展示"bun"的拼讀，并說(shuō)出相關(guān)詞語(yǔ)。教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，表?yè)P(yáng)發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生。對(duì)應(yīng)漢字：笨"笨"（bèn）是"bun"音節(jié)對(duì)應(yīng)的常見漢字之一，意思是遲鈍、不靈活。可以用以下例句幫助學(xué)生理解：笨笨熊喜歡吃蜂蜜。做事不要笨手笨腳。這個(gè)問(wèn)題一點(diǎn)也不笨。拼讀操練：p+un="pun"例詞："噴"（pēn）"噴"字在日常生活中很常見，如噴水、噴霧、噴香水等。這個(gè)字形象地描述了液體或氣體從小孔中急速射出的樣子。示例句：花園里的噴泉正在噴水。媽媽噴了一些香水。發(fā)音要領(lǐng)發(fā)"pun"音時(shí)，首先發(fā)出清晰的"p"音：雙唇閉合，然后用力張開，送出一股較強(qiáng)的氣流。接著迅速過(guò)渡到"un"音，保持嘴唇圓形，舌尖輕觸上齒齦。整個(gè)過(guò)程要連貫流暢，不要有停頓。"p"和"b"的區(qū)別在于"p"送氣，"b"不送氣，學(xué)生易混淆，需重點(diǎn)區(qū)分。組內(nèi)互相檢查將學(xué)生兩兩一組，相互檢查對(duì)方的發(fā)音。一名學(xué)生發(fā)"pun"音，另一名學(xué)生觀察其口型和聽其發(fā)音，判斷是否正確。如有錯(cuò)誤，立即糾正并示范正確發(fā)音。檢查要點(diǎn)："p"音是否清晰送氣"un"的口型是否圓而突出拼讀操練：m+un="mun"常見詞："門"（mén）"門"是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷脑~匯之一，指的是出入房間或院落的通道設(shè)施。這個(gè)詞的發(fā)音"mun"是"m"和"un"的完美結(jié)合。在拼讀"mun"時(shí)，首先發(fā)出聲母"m"音：雙唇閉合，聲帶振動(dòng)，氣流從鼻腔通過(guò)。然后迅速過(guò)渡到韻母"un"，保持嘴唇圓形，舌尖上抬抵住上齒齦。整個(gè)發(fā)音過(guò)程要連貫自然，不要有停頓。"m"是濁輔音，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)，這一點(diǎn)與"b"、"p"等清輔音不同。可以讓學(xué)生把手放在喉嚨處，感受發(fā)"m"音時(shí)聲帶的振動(dòng)。現(xiàn)場(chǎng)模仿比賽組織一場(chǎng)"門"字發(fā)音模仿比賽，要求學(xué)生不僅要正確發(fā)音，還要配以開門關(guān)門的動(dòng)作，增強(qiáng)記憶效果。比賽可按以下步驟進(jìn)行：教師示范正確的"mun"發(fā)音和開門動(dòng)作學(xué)生分組模仿，每組選出代表參加全班比賽評(píng)選出發(fā)音最準(zhǔn)確、動(dòng)作最生動(dòng)的學(xué)生，給予獎(jiǎng)勵(lì)插圖及動(dòng)作表演利用上圖所示的中國(guó)傳統(tǒng)門的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解"門"的概念和用法。可以擴(kuò)展以下與"門"相關(guān)的詞語(yǔ)：門口-ménkǒu門窗-ménchuāng開門-kāimén關(guān)門-guānmén家門-jiāmén設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的動(dòng)作表演，如：模仿開門動(dòng)作，同時(shí)大聲說(shuō)"開門"模仿關(guān)門動(dòng)作，同時(shí)大聲說(shuō)"關(guān)門"兩人一組，一人做"敲門"動(dòng)作，另一人做"開門"動(dòng)作拼讀操練：f+un="fun"例詞："分"（fēn）"分"是一個(gè)常用漢字，有多種含義，包括分開、分配、分?jǐn)?shù)等。在日常生活中，我們經(jīng)常用到這個(gè)字，如分享食物、分配任務(wù)、考試得分等。拼讀"fun"的步驟：先發(fā)聲母"f"：上齒輕輕接觸下唇，送氣迅速過(guò)渡到韻母"un"：嘴唇圓形，舌尖抵上齒齦整個(gè)過(guò)程連貫流暢，不要停頓生活實(shí)例聯(lián)想引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活中與"分"相關(guān)的場(chǎng)景：分享水果：把一個(gè)蘋果分成幾份，每人一份分?jǐn)?shù)計(jì)算：考試得了95分，很棒！時(shí)間單位：一小時(shí)有六十分鐘分工合作：同學(xué)們分工完成一個(gè)大項(xiàng)目這些生活化的例子有助于學(xué)生理解"分"的多種用法，加深對(duì)"fun"音節(jié)的記憶。拼音卡片配對(duì)游戲準(zhǔn)備一組拼音卡片和圖片卡片，拼音卡片上寫有"fun"及其他已學(xué)過(guò)的音節(jié)，圖片卡片上有對(duì)應(yīng)的圖畫。學(xué)生需要迅速找出"fun"拼音卡片和"分"的圖片卡片進(jìn)行配對(duì)。游戲規(guī)則：將所有卡片正面朝下放在桌上學(xué)生輪流翻開兩張卡片，念出拼音和圖片名稱如果拼音和圖片匹配，則該學(xué)生獲得這對(duì)卡片，并繼續(xù)翻牌如果不匹配，則將卡片翻回，輪到下一位學(xué)生卡片全部配對(duì)完成后，擁有最多卡片的學(xué)生獲勝拼讀操練：d+un="dun"例詞："盾"（dùn）"盾"是古代戰(zhàn)士用來(lái)防御的武器，現(xiàn)在也指保護(hù)自己的工具或措施。例如：盾牌可以保護(hù)戰(zhàn)士不受傷害。警察叔叔手持防暴盾維持秩序。科學(xué)家發(fā)明了防輻射盾。這個(gè)形象的例詞有助于學(xué)生記憶"dun"的發(fā)音和用法。加深前鼻化的體驗(yàn)拼讀"dun"時(shí)，首先發(fā)出清晰的"d"音：舌尖抵住上齒齦，然后迅速下移，送出氣流。接著無(wú)縫過(guò)渡到"un"音，嘴唇圓形突出，舌尖再次上抬抵住上齒齦，氣流從鼻腔通過(guò)，形成鼻音。為加深前鼻化的體驗(yàn)，可以讓學(xué)生做以下練習(xí)：用手指輕觸鼻子，感受發(fā)"un"時(shí)鼻腔的振動(dòng)對(duì)比發(fā)"du"和"dun"的區(qū)別，體會(huì)鼻音的形成閉上一側(cè)鼻孔，感受氣流變化小組快速朗讀將學(xué)生分成小組，進(jìn)行"dun"音節(jié)的快速朗讀練習(xí)：齊讀：全組同學(xué)一起讀"dun"，反復(fù)5次接力讀：第一名學(xué)生讀"d"，第二名接著讀"un"，第三名讀完整的"dun"遞增讀：從慢到快，逐漸加快讀音速度情景讀：想象自己是古代戰(zhàn)士，手持盾牌，大聲喊出"盾"字拼讀操練：t+un="tun"例詞："吞"（tūn）"吞"字形象地描述了將食物等物體咽下去的動(dòng)作。在日常生活中，我們經(jīng)常用到這個(gè)詞，如吞食物、吞藥片等。拼讀"tun"的步驟：先發(fā)聲母"t"：舌尖抵住上齒齦，然后迅速下移，送出一股較強(qiáng)的氣流立即過(guò)渡到韻母"un"：嘴唇圓形突出，舌尖再次上抬抵住上齒齦整個(gè)過(guò)程要一氣呵成，不要有停頓需要特別注意的是，"t"和"d"的主要區(qū)別在于"t"送氣，"d"不送氣?？梢宰寣W(xué)生把手放在嘴前，感受發(fā)"t"音時(shí)的氣流強(qiáng)度。視頻短句示范播放視頻展示以下含"吞"字的短句：小魚吞下了食物。病人要吞下藥片。大魚吞小魚。不要一口氣吞下太多東西。視頻中應(yīng)包含口型特寫，讓學(xué)生清楚地看到發(fā)"tun"音時(shí)的嘴唇和舌頭變化。跟讀強(qiáng)化組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的跟讀練習(xí)：模仿跟讀：教師發(fā)音，學(xué)生立即模仿視頻跟讀：跟隨視頻中的示范人物一起發(fā)音情景跟讀：想象自己在吃藥或吃食物，做出吞咽動(dòng)作，同時(shí)發(fā)出"tun"音節(jié)奏跟讀：按照不同的節(jié)奏和速度讀"tun"教師還可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的"吞"字游戲：準(zhǔn)備一些小紙球，代表食物或藥片，學(xué)生每次說(shuō)出一個(gè)含"吞"字的句子，就可以做一次假裝吞咽的動(dòng)作，將紙球從桌面上"吞"走。這種寓教于樂(lè)的方式有助于加深學(xué)生對(duì)"tun"音節(jié)的印象。拼讀操練：n+un="nun"例詞："嫩"（nèn）"嫩"字形容物體柔軟、幼嫩的狀態(tài)，常用來(lái)描述植物、肉類等。例如嫩葉、嫩肉、嫩豆腐等。這個(gè)詞在我們的日常生活中使用頻率較高。拼讀"nun"的步驟：先發(fā)聲母"n"：舌尖抵住上齒齦，氣流從鼻腔通過(guò)保持舌尖位置不變，嘴唇由扁平變?yōu)閳A形突出發(fā)出韻母"un"：氣流繼續(xù)從鼻腔通過(guò)需要特別注意的是，整個(gè)"nun"的發(fā)音過(guò)程中，舌尖始終抵住上齒齦不離開，這一點(diǎn)與其他音節(jié)不同。由于聲母"n"和韻母"un"都含有鼻音成分，發(fā)音時(shí)會(huì)感覺(jué)到明顯的鼻腔共鳴。重點(diǎn)顯示拼讀規(guī)則在黑板上或PPT中用圖表形式清晰地展示"nun"的拼讀規(guī)則：n(聲母)+un(韻母)=nun(音節(jié))舌尖位置：始終抵住上齒齦嘴唇變化：從略扁平到圓形突出氣流通道：主要從鼻腔通過(guò)口型練習(xí)組織學(xué)生進(jìn)行以下口型練習(xí)：對(duì)鏡練習(xí)：學(xué)生對(duì)著小鏡子，觀察自己發(fā)"nun"音時(shí)的口型變化慢動(dòng)作練習(xí)：特別放慢發(fā)音速度，感受舌尖和嘴唇的變化過(guò)程觸摸練習(xí)：用手指輕觸鼻子兩側(cè)，感受發(fā)"nun"音時(shí)鼻腔的振動(dòng)對(duì)比練習(xí)：對(duì)比"nun"和"lun"的發(fā)音區(qū)別，前者舌尖始終抵住上齒齦，后者舌尖需要下移后再上抬在練習(xí)過(guò)程中，教師需要走到學(xué)生中間，觀察每個(gè)學(xué)生的口型，及時(shí)糾正錯(cuò)誤?？梢宰尠l(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生示范給其他同學(xué)看，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。使用例句加深理解：春天的嫩芽綠油油的。這盤嫩豆腐很好吃。拼讀操練：l+un="lun"例詞："論"（lùn）"論"字表示討論、評(píng)論或理論，在我們的日常學(xué)習(xí)和交流中經(jīng)常用到。例如：討論、理論、言論等。這個(gè)詞有助于理解"lun"的發(fā)音和用法。常見詞組：討論（tǎolùn）理論（lǐlùn）言論（yánlùn）拼讀方法拼讀"lun"的步驟：先發(fā)聲母"l"：舌尖抵住上齒齦，兩側(cè)留有縫隙讓氣流通過(guò)舌尖迅速下移，再上抬抵住上齒齦嘴唇呈圓形突出，發(fā)出韻母"un""l"和"n"的區(qū)別在于，發(fā)"l"音時(shí)氣流從舌頭兩側(cè)通過(guò)，而發(fā)"n"音時(shí)氣流主要從鼻腔通過(guò)。反復(fù)跟讀組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的跟讀練習(xí)：教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀男生讀，女生讀，全班讀分組接力讀：一組讀"l"，一組讀"un"，一組讀"lun"節(jié)奏讀：按照不同的節(jié)奏模式讀"lun"反復(fù)練習(xí)有助于學(xué)生熟練掌握"lun"的發(fā)音，形成肌肉記憶。教師即時(shí)點(diǎn)評(píng)在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師需要：巡視全班，觀察每位學(xué)生的口型針對(duì)常見錯(cuò)誤進(jìn)行集體糾正對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)表?yè)P(yáng)發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生，鼓勵(lì)有困難的學(xué)生及時(shí)有效的反饋能幫助學(xué)生更快地掌握正確發(fā)音。一圖貫通：聲母+un表聲母韻母音節(jié)例字例詞bunbun笨(bèn)笨手笨腳punpun噴(pēn)噴水池munmun門(mén)開門關(guān)門funfun分(fēn)分享食物dundun盾(dùn)防護(hù)盾tuntun吞(tūn)吞下藥片nunnun嫩(nèn)嫩綠的葉lunlun論(lùn)討論問(wèn)題上表匯總了所有"un"與聲母的組合情況，包括音節(jié)、常見例字和例詞。這張表可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的重要參考資料。教師可以將其制作成掛圖或?qū)W習(xí)卡片，放在教室里供學(xué)生隨時(shí)查看。使用這張表進(jìn)行綜合練習(xí)：快速讀音：按順序快速讀出所有音節(jié)隨機(jī)讀音：教師隨機(jī)指出一個(gè)音節(jié)，學(xué)生立即讀出看字讀音：看到例字，立即讀出其拼音聽音寫字：聽到拼音，寫出對(duì)應(yīng)的漢字組詞造句：用表中的例字組詞或造句誤區(qū)提醒：un與ün理解un/ün的區(qū)別"un"和"ün"是兩個(gè)容易混淆的韻母，它們?cè)诎l(fā)音、拼寫和使用上都有明顯區(qū)別：發(fā)音區(qū)別："un"：發(fā)音時(shí)嘴唇圓形突出，舌位較低"ün"：發(fā)音時(shí)嘴唇扁平，稍微向兩側(cè)拉伸，舌位較高拼寫區(qū)別："un"：直接寫作"un""ün"：在j、q、x、y后面，省略兩點(diǎn)，寫作"un"；在其他聲母后面，保留兩點(diǎn)，寫作"ün"使用區(qū)別："un"：可以與b、p、m、f、d、t、n、l等聲母組合"ün"：主要與j、q、x、y等聲母組合演示口型不同利用上圖展示"un"和"ün"發(fā)音時(shí)口型的區(qū)別。教師可以夸張地做出兩種口型，讓學(xué)生清楚地看到區(qū)別："un"：嘴唇圓形向前突出，像吹氣球"ün"：嘴唇扁平，略微向兩側(cè)拉伸，像微笑糾錯(cuò)模擬環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)糾錯(cuò)練習(xí)，給出一些容易混淆的例子，讓學(xué)生辨別正誤：bün（錯(cuò)）→bun（對(duì)）jun（對(duì)，因?yàn)閖后面的ü省略兩點(diǎn)）lün（錯(cuò)）→lun（對(duì)）xun（對(duì)，因?yàn)閤后面的ü省略兩點(diǎn)）趣味配對(duì)游戲拼音卡+對(duì)應(yīng)圖片組合準(zhǔn)備一套拼音卡片和圖片卡片，拼音卡片上寫有各種含"un"的音節(jié)（bun、pun、mun、fun、dun、tun、nun、lun），圖片卡片上有對(duì)應(yīng)的圖畫（笨熊、噴泉、門、分享、盾牌、吞食、嫩葉、討論）。游戲規(guī)則：將所有卡片正面朝下，隨機(jī)排列在桌面上學(xué)生輪流翻開兩張卡片，一張拼音卡，一張圖片卡如果拼音和圖片匹配（如"mun"和"門"的圖片），則該學(xué)生獲得這對(duì)卡片，并可以繼續(xù)翻牌如果不匹配，則將卡片翻回原位，輪到下一位學(xué)生游戲結(jié)束時(shí)，擁有最多配對(duì)卡片的學(xué)生獲勝分組競(jìng)賽：將全班分成4-6個(gè)小組，每組選派2-3名代表參加比賽。比賽采用計(jì)時(shí)制，看哪個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（如3分鐘）能完成最多的配對(duì)。獲勝小組將獲得小獎(jiǎng)品或加分獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制促進(jìn)積極性為了提高學(xué)生參與的積極性，設(shè)置以下獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：積分獎(jiǎng)勵(lì)：每成功配對(duì)一組卡片，獲得10分速度獎(jiǎng)勵(lì)：最先完成所有配對(duì)的小組，額外獲得20分拼讀獎(jiǎng)勵(lì)：成功配對(duì)后，正確讀出拼音和詞語(yǔ)，額外獲得5分造句獎(jiǎng)勵(lì)：用配對(duì)的詞語(yǔ)造出一個(gè)完整的句子，額外獲得10分游戲結(jié)束后，根據(jù)各小組的總分，頒發(fā)不同等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)，如"拼音小能手"、"配對(duì)王"、"記憶達(dá)人"等稱號(hào)。un的書寫指導(dǎo)"u"的筆順"u"的書寫分為兩個(gè)步驟：從左上方開始，寫一個(gè)向下彎曲的豎鉤從右上方開始，寫一個(gè)向下彎曲的豎鉤，與第一筆相連注意事項(xiàng)：兩筆的高度應(yīng)相同，寬度適中，不要寫得太寬或太窄。"n"的筆順"n"的書寫分為三個(gè)步驟：從上方開始，寫一個(gè)向下的直線從底部向上彎曲，然后再向下最后一筆向下直線注意事項(xiàng)："n"的三筆要連貫流暢，兩個(gè)山峰高度相同。正確間隔與排版書寫"un"時(shí)需注意以下要點(diǎn)："u"和"n"之間要緊密相連，不留明顯空隙在四線格中，"u"和"n"都應(yīng)占據(jù)中間兩條線之間的位置整體書寫大小適中，不要過(guò)大或過(guò)小上圖是"un"的書寫練習(xí)格，學(xué)生可以按照示范，在四線格中反復(fù)練習(xí)"u"、"n"的單獨(dú)書寫和"un"的組合書寫。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：握筆姿勢(shì)要正確，手指不要離筆尖太近或太遠(yuǎn)書寫時(shí)力度要適中，不要太輕（看不清）或太重（容易戳破紙張）保持良好的書寫習(xí)慣，字跡工整、清晰練習(xí)時(shí)先慢后快，先求準(zhǔn)確，再求速度un音節(jié)的規(guī)范書寫全拼練習(xí)在掌握了"un"的基本書寫后，學(xué)生需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)含"un"音節(jié)的全拼書寫，如"bun"、"mun"、"lun"等。書寫全拼時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：聲母與韻母之間要保持適當(dāng)?shù)拈g距，不要太緊密或太疏遠(yuǎn)在四線格中，聲母和韻母的高度要協(xié)調(diào)一致整個(gè)音節(jié)的書寫要均勻，避免前緊后松或前松后緊的情況注意音節(jié)的整體美觀度，做到大小適中、間距均勻、筆畫清晰全拼練習(xí)可以采用以下方式：描紅練習(xí)：先描紅已有的拼音，熟悉筆順和間距仿寫練習(xí)：觀察示范，然后自己仿寫聽寫練習(xí)：聽到音節(jié)，立即寫出完整的拼音組詞練習(xí)：寫出音節(jié)對(duì)應(yīng)的漢字，并組成詞語(yǔ)教師點(diǎn)評(píng)錯(cuò)誤案例收集一些學(xué)生書寫中的常見錯(cuò)誤，進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)和糾正：錯(cuò)誤一：聲母與韻母間距過(guò)大，看起來(lái)像兩個(gè)分離的部分錯(cuò)誤二："u"的兩筆不對(duì)稱，一邊高一邊低錯(cuò)誤三："n"的兩個(gè)山峰大小不一錯(cuò)誤四：整體傾斜，沒(méi)有保持垂直錯(cuò)誤五：筆畫連接不流暢，有明顯的停頓痕跡學(xué)生糾正在教師點(diǎn)評(píng)后，讓學(xué)生立即進(jìn)行自我糾正練習(xí)：檢查自己的作業(yè)，找出與示范不符的地方明確錯(cuò)誤原因，理解正確的書寫方法重新書寫有問(wèn)題的音節(jié)，力求改正錯(cuò)誤主題小故事融入《笨熊開門記》在森林里，住著一只笨笨熊。有一天，笨熊想出門玩耍。它走到門前，用力推門，可門紋絲不動(dòng)。"真奇怪，門為什么打不開呢？"笨熊撓撓頭。這時(shí)，小鳥飛來(lái)說(shuō)："笨熊，你應(yīng)該拉門，不是推門！"笨熊恍然大悟："原來(lái)是我太笨了！"它拉開門，看見外面陽(yáng)光明媚。門外有一個(gè)噴水池，水花四處噴灑。旁邊還有一棵嫩綠的小樹，葉子非常嫩。突然，笨熊看見地上有一個(gè)盾牌形狀的東西。"這是什么？"笨熊好奇地問(wèn)。小鳥解釋說(shuō)："這是森林保護(hù)隊(duì)的盾牌，用來(lái)保護(hù)森林。"笨熊點(diǎn)點(diǎn)頭，它決定把找到的盾牌分給森林保護(hù)隊(duì)。從那以后，笨熊不再那么笨了，它和朋友們經(jīng)常一起討論如何保護(hù)森林。聽后拼讀生詞故事中包含了多個(gè)含"un"音節(jié)的詞語(yǔ)，包括：笨（bèn）-bun門（mén）-mun噴（pēn）-pun嫩（nèn）-nun盾（dùn）-dun分（fēn）-fun論（lùn）-lun（討論）教師講完故事后，可以帶領(lǐng)學(xué)生一起拼讀這些生詞，并進(jìn)行以下練習(xí)：找一找：在故事中找出所有含"un"音節(jié)的詞語(yǔ)讀一讀：正確拼讀這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)：用這些詞語(yǔ)造句角色扮演環(huán)節(jié)un在生活詞匯中門(mén)門是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷奈锲分唬依镉虚T，教室有門，公共場(chǎng)所也有各種門。生活場(chǎng)景：每天上學(xué)，我們都要推開教室的門；放學(xué)回家，我們要用鑰匙開家門。短句練習(xí)：教室的門開了。我家的門是紅色的。分(fēn)"分"字在生活中有多種用途，可以表示分享、分配，也可以表示時(shí)間單位或成績(jī)計(jì)量單位。生活場(chǎng)景：媽媽把蛋糕分成四份，每人一份；考試得了95分，很高興；時(shí)鐘指向3點(diǎn)30分。短句練習(xí)：我們分享零食。考試得了100分?，F(xiàn)在是2點(diǎn)15分。嫩(nèn)"嫩"常用來(lái)形容食物或植物的新鮮柔軟，如嫩葉、嫩豆腐、嫩肉等。生活場(chǎng)景：春天的嫩芽從土里鉆出來(lái)；媽媽在菜市場(chǎng)挑選嫩豆腐；餐廳里的嫩牛肉很受歡迎。短句練習(xí)：這棵小樹的葉子很嫩。我喜歡吃嫩豆腐。論(lùn)"論"表示討論或理論，是我們學(xué)習(xí)和交流中常用的詞語(yǔ)。生活場(chǎng)景：課堂上同學(xué)們討論問(wèn)題；讀書會(huì)上大家交流讀書心得；學(xué)術(shù)會(huì)議上專家們進(jìn)行理論探討。短句練習(xí)：我們討論這個(gè)問(wèn)題。他的言論很有道理。分級(jí)拼讀練習(xí)初級(jí)單字練習(xí)適合剛剛接觸"un"音節(jié)的學(xué)生，主要練習(xí)單個(gè)音節(jié)的準(zhǔn)確發(fā)音和識(shí)別。音節(jié)漢字聲調(diào)bun笨第四聲(bèn)pun噴第一聲(pēn)mun門第二聲(mén)fun分第一聲(fēn)dun盾第四聲(dùn)tun吞第一聲(tūn)nun嫩第四聲(nèn)lun論第四聲(lùn)練習(xí)方式：看音節(jié)讀漢字看漢字讀音節(jié)聽音節(jié)寫漢字聽漢字寫音節(jié)進(jìn)階詞語(yǔ)練習(xí)適合已經(jīng)掌握基本音節(jié)的學(xué)生，主要練習(xí)將"un"音節(jié)與其他音節(jié)組合形成詞語(yǔ)。詞語(yǔ)拼音含義笨蛋bèndàn愚蠢的人噴霧pēnwù噴出的霧狀液體大門dàmén主要的入口分享fēnxiǎng把東西給別人一起享用盾牌dùnpái防護(hù)用的器具吞咽tūnyàn把東西咽下去嫩綠nènlǜ新鮮的綠色討論tǎolùn交流意見快速搶答機(jī)制為了增加練習(xí)的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，可以設(shè)置快速搶答環(huán)節(jié)：教師準(zhǔn)備一組卡片，上面寫有音節(jié)、漢字或詞語(yǔ)學(xué)生分成若干小組，每組選派代表參加搶答教師展示卡片，學(xué)生迅速舉手搶答答對(duì)得分，答錯(cuò)扣分句子拓展訓(xùn)練1基礎(chǔ)句型用單個(gè)含"un"音節(jié)的詞語(yǔ)造簡(jiǎn)單句子：這個(gè)門很大。(mén)他很笨。(bèn)噴泉很美。(pēn)老師分糖果。(fēn)這些基礎(chǔ)句型簡(jiǎn)單明了，適合初學(xué)者練習(xí)。要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀出含"un"音節(jié)的詞語(yǔ)，并理解句子的基本意思。2中級(jí)句型在一個(gè)句子中使用兩個(gè)含"un"音節(jié)的詞語(yǔ)：笨熊打開門。(bèn,mén)噴泉旁邊有嫩草。(pēn,nèn)他分享關(guān)于盾牌的知識(shí)。(fēn,dùn)我們討論如何吞咽藥片。(lùn,tūn)這些中級(jí)句型增加了難度，要求學(xué)生能夠在一個(gè)句子中準(zhǔn)確發(fā)出兩個(gè)含"un"音節(jié)的詞語(yǔ)，并理解句子的完整意思。3高級(jí)句型創(chuàng)作包含多個(gè)含"un"音節(jié)詞語(yǔ)的復(fù)雜句子：笨笨熊推開門，看見噴泉旁的嫩草。(bèn,mén,pēn,nèn)我們討論如何分配盾牌給每個(gè)戰(zhàn)士。(lùn,fēn,dùn)他很笨，不會(huì)分辨哪些食物可以吞下去。(bèn,fēn,tūn)這些高級(jí)句型難度較大，要求學(xué)生能夠在一個(gè)較長(zhǎng)的句子中準(zhǔn)確發(fā)出多個(gè)含"un"音節(jié)的詞語(yǔ)，并理解句子的復(fù)雜意思。口頭表達(dá)環(huán)節(jié)組織學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)練習(xí)，可以采用以下形式：看圖說(shuō)話：展示含有"門"、"笨"、"噴"等元素的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容造句接龍游戲：一名學(xué)生說(shuō)一個(gè)含"un"音節(jié)的句子，下一名學(xué)生必須用上一句的最后一個(gè)詞開始，創(chuàng)造新句子情景對(duì)話：兩名學(xué)生合作，創(chuàng)造一段包含多個(gè)"un"音節(jié)詞語(yǔ)的對(duì)話故事續(xù)編：教師開頭，學(xué)生輪流接著編故事，要求每人至少用一個(gè)含"un"音節(jié)的詞語(yǔ)教師引導(dǎo)修改在學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)后，教師應(yīng)給予及時(shí)的引導(dǎo)和修改：發(fā)音糾正：糾正"un"音節(jié)的發(fā)音錯(cuò)誤語(yǔ)法修正：調(diào)整句子結(jié)構(gòu)，使之更加通順詞語(yǔ)豐富：建議使用更多樣的含"un"音節(jié)詞語(yǔ)內(nèi)容拓展：引導(dǎo)學(xué)生拓展句子內(nèi)容，使之更豐富生動(dòng)小測(cè)一：聽寫音節(jié)測(cè)試內(nèi)容本次小測(cè)主要檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)"un"相關(guān)音節(jié)的聽辨和書寫能力，包括以下幾個(gè)部分：第一部分：?jiǎn)我艄?jié)聽寫（10題）教師讀音，學(xué)生寫出對(duì)應(yīng)的拼音。題目示例：bun（笨）pun（噴）mun（門）fun（分）dun（盾）tun（吞）nun（嫩）lun（論）cun（村）kun（困）第二部分：辨音題（5題）教師讀出兩個(gè)音節(jié)，學(xué)生判斷它們是否相同，如果不同，寫出正確的拼音。題目示例：bun-pun（不同）mun-mun（相同）dun-tun（不同）nun-lun（不同）fun-fun（相同）測(cè)試方法測(cè)試采用紙筆形式進(jìn)行，時(shí)間為15分鐘。教師要求學(xué)生：寫字工整清晰注意區(qū)分聲母和韻母獨(dú)立完成，不得抄襲即時(shí)對(duì)照講評(píng)測(cè)試完成后，教師立即組織講評(píng)，采用以下步驟：公布正確答案學(xué)生自評(píng)或互評(píng)重點(diǎn)講解易錯(cuò)題目分析常見錯(cuò)誤原因常見錯(cuò)誤及糾正方法：錯(cuò)誤一：混淆"b"和"p"、"d"和"t"等相似聲母糾正：強(qiáng)調(diào)送氣與不送氣的區(qū)別錯(cuò)誤二：將"un"寫成"uen"或"ng"糾正：復(fù)習(xí)"un"的正確書寫形式錯(cuò)誤三：聲調(diào)標(biāo)注錯(cuò)誤小測(cè)二：拼音選擇題單選題（5題）從四個(gè)選項(xiàng)中選出正確的拼音。示例題目：A.benB.bunC.penD.punA.menB.munC.minD.münA.fenB.funC.fonD.fünA.nenB.nunC.ninD.nünA.lenB.lunC.linD.lün"笨"的拼音是："門"的拼音是："分"的拼音是："嫩"的拼音是："論"的拼音是：填空題（5題）根據(jù)漢字或圖片，填寫正確的拼音。示例題目：看圖填拼音：(顯示門的圖片)_____"盾牌"的拼音是：_____pái"吞下去"的拼音是：_____xiàqù"嫩葉"的拼音是：_____yè"討論"的拼音是：tǎo_____un與其他前鼻韻母對(duì)比（5題）判斷下列拼音是否正確，如不正確，寫出正確形式。示例題目："森林"的拼音是senlin。(錯(cuò)誤，應(yīng)為sēnlín)"銀行"的拼音是yinhang。(錯(cuò)誤，應(yīng)為yínháng)"溫度"的拼音是wendu。(錯(cuò)誤，應(yīng)為wēndù)"恩情"的拼音是enqing。(錯(cuò)誤，應(yīng)為ēnqíng)"困難"的拼音是kunnan。(錯(cuò)誤，應(yīng)為kùnnán)及時(shí)反饋測(cè)試完成后，教師采用以下方式提供及時(shí)反饋：當(dāng)堂公布答案，讓學(xué)生自評(píng)針對(duì)錯(cuò)誤較多的題目進(jìn)行重點(diǎn)講解讓答對(duì)全部題目的學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于錯(cuò)誤較多的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)課堂總結(jié)梳理1本課重點(diǎn)內(nèi)容回顧在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了"un"韻母及其與各聲母的拼讀規(guī)則。主要內(nèi)容包括："un"的定義：屬于前鼻韻母，由元音"u"和鼻輔音"n"組成發(fā)音要領(lǐng)：嘴唇圓形突出，舌尖抵住上齒齦，氣流從鼻腔通過(guò)與聲母組合：可與b、p、m、f、d、t、n、l等聲母組合常見字詞：笨、噴、門、分、盾、吞、嫩、論等書寫規(guī)范：掌握"u"和"n"的筆順及正確間隔2"un"拼讀口訣為幫助學(xué)生記憶"un"的發(fā)音和用法，我們創(chuàng)編了以下口訣：嘴唇圓又突，舌尖抵上齒，氣流鼻中出，聲音清又脆。笨熊開大門，噴泉水花飛，分享盾和論，嫩葉吞露水。這個(gè)口訣既包含了"un"的發(fā)音要領(lǐng)，又融入了所有可能的聲母組合和對(duì)應(yīng)的漢字，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。3鼓勵(lì)學(xué)生課后復(fù)習(xí)為了鞏固所學(xué)知識(shí)，建議學(xué)生課后進(jìn)行以下復(fù)習(xí)活動(dòng)：每天讀3遍"un"拼讀口訣練習(xí)書寫"un"音節(jié)及對(duì)應(yīng)漢字在日常生活中尋找含"un"音節(jié)的物品或詞語(yǔ)與家人一起玩拼音游戲，如拼音接龍、拼音猜謎等閱讀含有"un"音節(jié)詞語(yǔ)的簡(jiǎn)單兒童讀物家庭作業(yè)與拓展un音節(jié)組詞表以下是含"un"音節(jié)的常用詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生抄寫并熟讀：音節(jié)詞語(yǔ)舉例bun(笨)笨蛋、笨拙、笨重、笨手笨腳pun(噴)噴水、噴霧、噴香水、噴泉mun(門)大門、門口、開門、關(guān)門、門窗fun(分)分享、分開、分?jǐn)?shù)、分鐘、分配dun(盾)盾牌、防護(hù)盾、金盾獎(jiǎng)tun(吞)吞下、吞咽、吞噬、吞并nun(嫩)嫩葉、嫩芽、嫩綠、嫩豆腐lun(論)討論、言論、理論、評(píng)論書寫作業(yè)完成以下書寫任務(wù)：在拼音練習(xí)本上寫出所有含"un"的音節(jié)各5遍抄寫上表中的詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)寫2遍用任選5個(gè)詞語(yǔ)造句，并抄寫在本子上家庭互動(dòng)拼音游戲邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起參與以下拼音游戲：拼音找物：在家中尋找含"un"音節(jié)的物品，如門(mén)、分?jǐn)?shù)表(fēn)等拼音搶答：家長(zhǎng)說(shuō)漢字，孩子迅速說(shuō)出拼音；或家長(zhǎng)說(shuō)拼音，孩子說(shuō)出漢字拼音接龍：輪流說(shuō)出含"un"音節(jié)的詞語(yǔ)，不能重復(fù)拼音猜謎：用含"un"音節(jié)的詞語(yǔ)編謎語(yǔ)，讓家人猜推