課題：第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)主備教師：郭晨露審核組長(zhǎng)：審核領(lǐng)導(dǎo)：教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí)：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（例1及相關(guān)練習(xí)）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)。2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。教學(xué)難點(diǎn)：掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。解決難點(diǎn)辦法：通過知識(shí)遷移，小組討論突破難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)學(xué)情分析：學(xué)生由萬以內(nèi)的數(shù)引出比萬大的數(shù)，由已知的計(jì)數(shù)單位引出新的計(jì)數(shù)單位，激活學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使其在學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極地遷移作用。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、目標(biāo)解讀，以標(biāo)導(dǎo)航同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。（屏幕上展示我國(guó)2010年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)及北京市人口等有關(guān)數(shù)據(jù)。）同學(xué)們這些數(shù)據(jù)你認(rèn)識(shí)嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法，同學(xué)們有信心學(xué)好嗎？板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)，以測(cè)促學(xué)通過預(yù)習(xí)新課，你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識(shí)？數(shù)位名稱：萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。2．計(jì)數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億。3．計(jì)數(shù)方法：用萬作單位，一萬一萬地?cái)?shù)，10個(gè)一萬是十萬，10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬，10個(gè)一千萬是一億。三、小組合作，互學(xué)解疑1、請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)問：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是多少？強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦？2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬時(shí)問：是多少？利用計(jì)數(shù)器問：怎么表示10個(gè)一萬？3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去：10個(gè)十萬是多少？10個(gè)一百萬是多少10個(gè)一千萬是多少學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計(jì)數(shù)單位。想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系？四、展示交流，點(diǎn)撥提升把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)億千百十萬千百十個(gè)萬萬萬位位位位位位位位位19612368↑表示6個(gè)十萬每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？五、有效檢測(cè)，以練達(dá)標(biāo)1、做一做的1題數(shù)數(shù)。2、做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。3、練習(xí)一的第1題。六、師生互動(dòng)，總結(jié)拓展通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？七、布置作業(yè)，鞏固提高1、做一個(gè)數(shù)位順序表。2、完成數(shù)學(xué)同步練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)。學(xué)生自由談。要求學(xué)生在小組里數(shù)一數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。10個(gè)一千是一萬撥回去，在萬位上撥一個(gè)珠子。10個(gè)一萬是十萬在十萬位上撥1個(gè)珠子。小組內(nèi)討論，相互數(shù)一數(shù)。10個(gè)十萬是一百萬10個(gè)一百萬是一千萬10個(gè)一千萬是一億全班交流。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是十進(jìn)關(guān)系。數(shù)級(jí)說出數(shù)位順序表數(shù)位學(xué)生說出數(shù)位上的數(shù)表示什么。學(xué)生兩人一組，按要求數(shù)數(shù)，互相檢查。學(xué)生舉例說明。學(xué)生自由發(fā)言。板書設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)億千百十萬千百十個(gè)萬萬萬位位位位位位位位位19612368↑表示6個(gè)十萬課后反思課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法主備教師：郭晨露審核組長(zhǎng)：審核領(lǐng)導(dǎo)：教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的讀法（例2、例3及相關(guān)練習(xí)）教學(xué)目標(biāo)：知

識(shí)

與

能

力：1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，概括出讀的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力。過

程

與

方

法：根據(jù)以有的知識(shí)，通過合作、討論探究，學(xué)會(huì)讀億以內(nèi)的數(shù)。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)讀的方法。教學(xué)難點(diǎn)：中間、末尾有0的數(shù)讀的方法。解決難點(diǎn)辦法：演示講解法。獨(dú)立思考與小組合作相結(jié)合法。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)學(xué)情分析：學(xué)生在之前學(xué)過萬以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位可類比遷移教學(xué)，先從學(xué)生已知的計(jì)數(shù)單位：個(gè)、十、百、千、萬，讓學(xué)生用標(biāo)有計(jì)數(shù)單位的計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，引出“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，然后在萬以內(nèi)數(shù)讀寫的基礎(chǔ)上遷移出億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)目標(biāo)解讀，以標(biāo)導(dǎo)航同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了比萬大的數(shù)。同學(xué)們這些這些比萬大的數(shù)你會(huì)讀嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法，同學(xué)們有信心學(xué)好嗎？板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。預(yù)習(xí)檢測(cè)，以測(cè)促學(xué)1、讀數(shù)，說組成3564、407、1000、570、603、7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009讀數(shù)的方法是什么？2、計(jì)數(shù)器上顯示數(shù)，學(xué)生寫出來。五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一小組合作，互學(xué)解疑1、例2讀出下面各數(shù)千百十萬千百十個(gè)萬萬萬位位位位位位位位249624960000308000040500000讀作：_______問：1）哪種讀法比較簡(jiǎn)單？試讀上面剩下的兩個(gè)數(shù)。2）萬級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？3）完成做一做第1題。2、小組合作完成例3。千百十萬千百十個(gè)萬萬萬位位位位位位位位54621640700010030040問：1）含兩極的數(shù)怎么讀？2）數(shù)位上出現(xiàn)0有該怎么讀？師歸納：個(gè)級(jí)的數(shù)表示的是多少“個(gè)”，萬級(jí)的數(shù)表示多少“萬”。3）完成做一做第2題。四、展示交流，點(diǎn)撥提升問：怎么讀億以內(nèi)的數(shù)？師總結(jié)歸納：先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)，萬級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。五、有效檢測(cè)，以練達(dá)標(biāo)1、練習(xí)一的2、3讀出數(shù)。2、練習(xí)一的第7題寫數(shù)。六、師生互動(dòng)，總結(jié)拓展通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？七、布置作業(yè)，鞏固提高1、練習(xí)一5、6、9。2、練習(xí)冊(cè)上相關(guān)練習(xí)。學(xué)生讀數(shù)，說組成，說方法。學(xué)生寫數(shù)，同桌相互檢查。學(xué)生自己試讀，小組討論怎么讀？2496讀作：二千四百九十六24960000讀作：二千四百九十六萬6407000讀作：六百四十萬七千85000030讀作：八千五百萬零三十學(xué)生述說讀數(shù)方法。學(xué)生總結(jié)，老師歸納。獨(dú)立完成，同桌互相查。學(xué)生自由談收獲。板書設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的讀法千百十萬千百十個(gè)萬萬萬位位位位位位位位249624960000308000040500000先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)，萬級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。課后反思課題：億以內(nèi)數(shù)的寫法主備教師：郭晨露審核組長(zhǎng)：審核領(lǐng)導(dǎo)：教學(xué)內(nèi)容：教材第7－9頁例4及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：知

識(shí)

與

能

力：使學(xué)生在己有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。過

程

與

方

法：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。情感態(tài)度價(jià)值觀：結(jié)合顯示素材感受我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的成就，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進(jìn)率關(guān)系。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。并以萬以內(nèi)數(shù)的寫法為基礎(chǔ)，把個(gè)級(jí)寫的方法推廣到萬級(jí)。能正確地寫億以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。解決難點(diǎn)辦法：通過合作、討論探究，學(xué)會(huì)讀寫億以內(nèi)的數(shù)講解法。獨(dú)立思考與小組交流相結(jié)合。教具準(zhǔn)備：數(shù)位順序表、計(jì)數(shù)器教學(xué)課時(shí)：第三課時(shí)學(xué)情分析：總結(jié)含有兩級(jí)的數(shù)的寫法，呈現(xiàn)的是學(xué)生討論的情境。情境中的問題突出寫數(shù)的關(guān)鍵，并完全由學(xué)生自己來解決，給學(xué)生更大的探索及總結(jié)概括的空間。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)目標(biāo)解讀，以標(biāo)導(dǎo)航以前，我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的寫法，隨著我們年齡的增長(zhǎng)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了億以內(nèi)的數(shù)那我們能不能寫出億以內(nèi)的數(shù)呢？這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法。

預(yù)習(xí)檢測(cè)，以測(cè)促學(xué)播放新聞：博樂市區(qū)北京路一小現(xiàn)有學(xué)生一千九百五十三人，校園面積為九千五百平方米。師：你在剛才聽到的播報(bào)中了解到了哪些數(shù)據(jù)？你能把這些數(shù)據(jù)寫出來嗎？小組合作，互學(xué)解疑1、繼續(xù)播放新聞：北京大鐘寺的永樂大鐘內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個(gè)字。2．提問：在剛才的新聞中你注意到了哪些數(shù)據(jù)？這些數(shù)據(jù)有什么共同的特點(diǎn)？師：你能試著寫出其他三組數(shù)嗎？3．即時(shí)練習(xí)：讓學(xué)生試寫第7頁“做一做”的四個(gè)數(shù)。展示交流，點(diǎn)撥提升師：這些數(shù)的位數(shù)很多，寫的時(shí)候可能會(huì)出錯(cuò)，誰有好的檢查方法介紹給大家呢？有效檢測(cè)，以練達(dá)標(biāo)1．完成第9頁第6題，先在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)，然后再寫下來。2．?dāng)?shù)學(xué)游戲：由新聞發(fā)布官發(fā)布自己在課前收集的信息，各位小記者負(fù)責(zé)將信息中的數(shù)據(jù)記錄下來，最后統(tǒng)一核對(duì)，考察小記者工作是否合格。六、師生互動(dòng)，總結(jié)拓展通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？七、布置作業(yè)，鞏固提高課本第8－10頁5、7、12等題。學(xué)生獨(dú)立完成。

訂正時(shí)，讓學(xué)生說說萬以內(nèi)數(shù)的寫法：從高位寫起，哪一位是幾就在哪一位上寫幾，哪一位上一個(gè)單位也沒有就在哪一位上寫0。先獨(dú)立寫一寫，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流。學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。各小組代表介紹自己的方法，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)意見：（1）先寫出數(shù)位順序表，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個(gè)單位也沒有就寫0占位。（2）一級(jí)一級(jí)地寫，先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在哪一位上寫0。學(xué)生可能提出兩種方法：（1）寫完后可以把寫出的數(shù)再寫一遍，看是否與要求寫的數(shù)一致。（2）根據(jù)最高位的判斷這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，然后進(jìn)行核對(duì)。教師肯定學(xué)生的方法，并提醒學(xué)生寫完后注意檢查。學(xué)生發(fā)言。板書設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的寫法二十三萬零一百八十四寫作：230184三百零二萬六千寫作：3026000課后反思課題：億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí)主備教師：郭晨露審核組長(zhǎng)：審核領(lǐng)導(dǎo)：教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：知

識(shí)

與

能

力：1、通過練習(xí)，鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀寫數(shù)的方法，使學(xué)生能正確地讀寫數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的數(shù)感和分析判斷的能力。過

程

與

方

法：使學(xué)生經(jīng)歷鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫數(shù)方法的過程，提高學(xué)生正確讀寫數(shù)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)。解決難點(diǎn)辦法：講解引導(dǎo)。獨(dú)立思考與小組合作相結(jié)合。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器教學(xué)課時(shí)：第四課時(shí)學(xué)情分析：總結(jié)含有兩級(jí)的數(shù)的寫法，呈現(xiàn)的是學(xué)生討論的情境。情境中的問題突出寫數(shù)的關(guān)鍵，并完全由學(xué)生自己來解決，給學(xué)生更大的探索及總結(jié)概括的空間。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)練習(xí)檢測(cè)，以測(cè)促學(xué)1、你們都想當(dāng)小老師吧！今天我們就比一比誰是“優(yōu)秀小教師”。2、內(nèi)容：判斷題：（1）萬級(jí)的計(jì)數(shù)單位是萬位、十萬位、百萬位、千萬位。2）讀出下面數(shù)48725301000316800008600009012000605（3）寫出下面各數(shù)四千二百七十萬一百萬七千七萬零九十一千零五十萬零三十二、判斷反思：（1）請(qǐng)小老師判斷第一題。反思：①第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念？②談?wù)勀銓?duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)。③談?wù)勀銓?duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。④談?wù)勀銓?duì)數(shù)級(jí)的認(rèn)識(shí)。（四位一分級(jí)，分為個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)）⑤你對(duì)這三個(gè)數(shù)學(xué)概念還有什么疑問嗎？⑥提問：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？（2）請(qǐng)小老師判斷第二題。①觀察第一、二小題你有什么想法嗎？②觀察第三、四小題你覺得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么？二、展示交流，點(diǎn)撥提升③誰能對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法進(jìn)行總結(jié)？（3）請(qǐng)小老師判斷第三題。①想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)？②有什么需要提醒同學(xué)注意的地方嗎？（4）就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設(shè)性的意見？也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯(cuò)誤。（5）請(qǐng)你對(duì)自己評(píng)價(jià)一下，是否是一個(gè)好老師。三、有效檢測(cè)，以練達(dá)標(biāo)要想當(dāng)一個(gè)好老師光給別人挑出問題是不夠的，自己必須概念清晰。下面請(qǐng)你們自己測(cè)試一下自己。1、出示書中的圖片練習(xí)P9第4題，P10第8題，P11第11題。2、通過這組練習(xí)請(qǐng)你為自己打分。判斷下面那些說法不合理。珠穆朗瑪峰高8848米；我今天賣出二千萬根冰棍；我們學(xué)校有500多人；我們學(xué)校有十萬人。3、用0、0、0、1、2、3、4這七個(gè)數(shù)字按要求組成七位數(shù)。讀兩個(gè)0；讀一個(gè)0；所有的0都不讀；讀三個(gè)0。4．第12頁第12題；第14題；5、合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。六、師生互動(dòng)，總結(jié)拓展總結(jié)：請(qǐng)你談?wù)劗?dāng)一名好老師的感受。七、布置作業(yè)，鞏固提高1、第12頁的13題2、轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。3、練習(xí)冊(cè)上相關(guān)練習(xí)。（×）讀作：四千八百七十二（√）讀作：三千一百六十八萬（√）讀作：八千六百萬零零九十（×）讀作：五百三十萬零一千（×）。讀作：一千二百萬六百零五（×）。寫作：42700000（√）寫作：1007000（√）寫作：7090（×）寫作：1050030①數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)②把計(jì)數(shù)單位按一定的順序排列起來，它們所在的位置，叫做數(shù)位；所學(xué)的數(shù)位有個(gè)位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位③所學(xué)的計(jì)數(shù)單位有：個(gè)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬；計(jì)數(shù)單位與數(shù)位的字面的區(qū)別是沒有“位”字億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬以內(nèi)數(shù)的讀法相同，只是多加一個(gè)級(jí)稱億以內(nèi)數(shù)每級(jí)末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個(gè)零占位的問題讀、寫法注意四位一分級(jí)；做完回查學(xué)生自己評(píng)價(jià)正確讀出和寫出圖下面的數(shù)判斷說出原因小組討論后交流匯報(bào)。獨(dú)立完成后全班匯報(bào)板書設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí)課后反思課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較主備教師：郭晨露審核組長(zhǎng)：審核領(lǐng)導(dǎo)：教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的大小比較（例5及相關(guān)練習(xí)）教學(xué)目標(biāo)：知

識(shí)

與

能

力：使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小。2、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸納概括的能力。過

程

與

方

法：使學(xué)生經(jīng)歷比較兩個(gè)數(shù)方法的形成過程，體驗(yàn)遷移類推的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地比較數(shù)的大小。解決難點(diǎn)辦法：設(shè)置情景，講解法。猜想驗(yàn)證與小組合作相結(jié)合。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器教學(xué)課時(shí)：第五課時(shí)學(xué)情分析：在之前的知識(shí)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的大小比較，學(xué)生會(huì)比較容易的將萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法遷移到億以內(nèi)的數(shù)上。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)目標(biāo)解讀，以標(biāo)導(dǎo)航出示主題圖。你們知道這些數(shù)中哪個(gè)大？哪個(gè)小嗎？這節(jié)課我們就來一起探討比較這些數(shù)大小的方法。板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較預(yù)習(xí)檢測(cè)，以測(cè)促學(xué)通過預(yù)習(xí)新課，你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識(shí)？請(qǐng)你把收集到的信息和同學(xué)說一說？小組合作，互學(xué)解疑1、教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活中，我們常常還需要對(duì)一些大數(shù)目進(jìn)行比較。如：經(jīng)調(diào)查我國(guó)面積最大的有六個(gè)省份，黑龍江454800平方千米，內(nèi)蒙古1100000，青海720000平方千米，四川485000平方千米，西藏1210000平方千米，新疆1660000平方千米。你知道哪個(gè)省份的面積大，哪個(gè)省份的面積小。請(qǐng)同學(xué)們猜一下？2、出示例5：你會(huì)比較每?jī)蓚€(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)嗎？2116100和3658200，4185400和2536300，606500和608000師：這么大的數(shù)，同學(xué)們比較過嗎？能不能用以前學(xué)的數(shù)的大小比較的方法來比較這些大數(shù)呢？老師結(jié)合學(xué)生的口述板書：2116100＜3658200，4185400＜2536300，606500＜608000。展示交流，點(diǎn)撥提升引導(dǎo)學(xué)生位數(shù)相同和位數(shù)不同兩種情況總結(jié)比較大小的方法？師：結(jié)合學(xué)生的總結(jié)板書：位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大；位數(shù)相同；左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)，直到比較出大小為止。有效檢測(cè)，以練達(dá)標(biāo)學(xué)生完成第13頁“做一做”的題目，并且說說比較的方法。師生互動(dòng)，總結(jié)拓展師：同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識(shí)？通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？我們?cè)诒容^數(shù)的大小要注意些什么？（學(xué)生小結(jié)后教師做概括性的總結(jié)和評(píng)價(jià)。）布置作業(yè)，鞏固提高1、自主練習(xí)比大小的題2、練習(xí)冊(cè)上相關(guān)練習(xí)。學(xué)生自由談。學(xué)生分組討論例5：⑴兩個(gè)數(shù)的數(shù)位相同時(shí)怎樣比較大??？⑵兩個(gè)數(shù)的數(shù)位不同時(shí)怎樣比較大??？討論完后，每一組推薦一個(gè)代表上臺(tái)講述討論的結(jié)果。如果位數(shù)不相同，位數(shù)多的數(shù)就大；如果位數(shù)相同，就從左起的第一位比較；如果左起的第一位上的數(shù)相同，就比較左起的第二位上的數(shù)，直到比較出大小為止。板書設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的大小比較2116100＜3658200，4185400＜2536300，606500＜608000位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大；位數(shù)相同；左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)，直到比較出大小為止。課后反思課題：改寫和省略主備教師：郭晨露審核組長(zhǎng)：審核領(lǐng)導(dǎo)：教學(xué)內(nèi)容：教材第14－15頁例6、例7，“做一做”及練習(xí)二第2－4題教學(xué)目標(biāo)：知

識(shí)

與

能

力：會(huì)將整萬的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù)。過

程

與

方

法：會(huì)用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)萬后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握改寫、省略的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地省略萬后面的尾數(shù)寫出它的近似數(shù)。解決難點(diǎn)辦法：創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)講解。觀察思考和小組討論。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器等。教學(xué)課時(shí)：第六課時(shí)學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)改寫還是比較陌生的，教學(xué)時(shí)要放手讓學(xué)生嘗試、交流、感悟。在之前的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)四舍五入的學(xué)習(xí)較少，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“四舍五入”的理解。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)目標(biāo)解讀，以標(biāo)導(dǎo)航在日常生活生產(chǎn)中，為了讀數(shù)方便，經(jīng)常將數(shù)進(jìn)行改寫。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)改寫，板書課題：改寫預(yù)習(xí)檢測(cè)，以測(cè)促學(xué)1、寫出下面各題：二萬六十萬四百五十萬八百零七萬三千六百四時(shí)萬2、通過預(yù)習(xí)，你了解到了哪些信息？小組合作，互學(xué)解疑（一）教學(xué)把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。1、出示例6：白細(xì)胞和紅細(xì)胞的圖片，介紹白細(xì)胞：能消滅病菌，清潔血液；紅細(xì)胞：能輸送氧氣。一小滴血液含有：紅細(xì)胞：5000000個(gè)，白細(xì)胞：10000個(gè)。2、①按照四位分級(jí)的方法把上面三個(gè)數(shù)表示成下面形式：500000010000②讓學(xué)生讀出二個(gè)數(shù)：五百萬、一萬。③師：讀了這些數(shù)以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？④師：根據(jù)學(xué)生的讀數(shù)過程作如下板書：5000000＝500萬10000＝1萬3、學(xué)生觀察、比較等號(hào)右邊與等號(hào)左邊的數(shù)。①同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，等號(hào)右邊的數(shù)與等號(hào)左邊的數(shù)有什么不同？②它們有哪些相同的地方？4、學(xué)生小組討論：①請(qǐng)同學(xué)們想一想，怎樣用“萬”作單位表示整萬的數(shù)？②用萬作單位表示數(shù)有什么好處？5、小結(jié)：為了讀數(shù)和寫數(shù)的方便，今后我們可以直接用“萬”作單位表示整萬數(shù)。6、練習(xí)：⑴第12頁“做一做”1、2題，師巡視。⑵改寫完后，抽一部分同學(xué)把完成的練習(xí)在展示臺(tái)上展示出來，集體評(píng)價(jià)。二、教學(xué)用“四舍五入”法求近似數(shù)。1．導(dǎo)入：有些較大的數(shù)，有時(shí)沒有必要或者無法說出它的準(zhǔn)確數(shù)。比如，博樂市開展萬人長(zhǎng)跑活動(dòng)，參加的人數(shù)約15000人，這個(gè)15000人就是一個(gè)近似數(shù)。又比如北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)的經(jīng)費(fèi)是20000000（2千萬）美元，折合