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文學類閱讀?散文

前備知識——散文文體知識與閱讀方法

散文與詩是我的雙目，任塊其一，世界就不成立體。——著名詩人、散文家余光中

作為一種文體，好處甚多。一石之嶙，可以為文。一水之波，可以寫意。一花之神，可

以破題。實在自由?！獎∽骷荫樜?/p>

一、高考散文特點

年份卷別作者篇名文類選文特點

新高考II卷李廣田《到橘子林去》敘事散文①就體裁看，

哈里森?索《長征：前所未以敘事散文

全國甲卷紀實散文

2022爾茲伯里聞的故事（節(jié)選）》與文化游記

《“九一八”致散文為主。

全國乙卷蕭紅書信體散文

弟弟書》②就作家作

新高考n卷廢名《放猖》敘事散文品看，多選現(xiàn)

2021《當痛苦大于力當代代表性

全國甲卷王小鷹文化游記散文

量的時候》作家作品。

③就題材看，

新高考I卷于堅《建水記（之四）》文化游記散文

選文貼近生

2020活，注重人文

全國HI卷蔣子龍《記憶里的光》敘事散文

精神和文化

內(nèi)涵。

二、散文的概念與特征

1?概念

《辭海》說，中國六朝以來，為區(qū)別韻文與駢文，不凡不押韻、不重排偶的散體文章,

統(tǒng)稱“散文”。

廣義上的散文，泛指除詩歌以外的所有文學類別集合。隨著時代的發(fā)展，散文的概念由

廣義向狹義轉(zhuǎn)變。狹義匕散文指?種抒發(fā)作者的真情實感、寫作方式靈活的文學體裁。

現(xiàn)代散文是指與詩歌、小說、戲劇并稱的文學形式。作者往往運用生動形象的語言，描

摹社會生活中的人、事、景、物，表達對自然、社會、人生等方面的感悟，深入地挖掘其中

的內(nèi)涵與哲理。

2.特征

(1)紀實性強

散文具有較強的紀實性質(zhì)，主張“大實小虛”，即在保持題材大體真實的前提下，可以

虛構(gòu)某些細節(jié)，乃至某個次要人物。盡管可以虛構(gòu)，但散文中的情感絕對是真實的，這一點

也是散文真實性的一個重要側(cè)面。

(2)形散神聚

“形散神聚”中的“形”指的是散文中用來表情達意的人物、事物、景物等，“形”的

“散”體現(xiàn)在聯(lián)想的廣泛、時空的縱橫等方面；“神”指的是滲透在字里行間的情感、主題、

意蘊等，“神聚”是指表達的思想、感情、主旨等是明確、集中、統(tǒng)一的。要想把“散”的

材料凝聚為“神”，在結(jié)構(gòu)上往往需要一條線索，把那些“散”的材料貫穿成一個有機的整

體。

(3)取材廣泛

題材廣泛，不受時空限制，聯(lián)想豐富。

(4)形式靈活

結(jié)構(gòu)多種多樣，表達方式自由，語言運用靈活。

(5)語言優(yōu)美

講究文采，注意節(jié)奏，詩意濃郁。

三、散文種類及高考事點考查文體

1.種類

散文類別文體特點表現(xiàn)手法代表作品

寫景抓住景物特征描繪，渲染氣

寫景借景抒情、寓情于景《荷塘月色》

散文氛，烘托情感，表現(xiàn)主題

狀物

狀物描摹刻畫具體物件，托物寄

散文托物言志、象征《白楊禮贊》

散文意或賦予社會內(nèi)容情感

寫,［敘選取一個側(cè)面或片段記人

敘述、描寫《記念劉和珍君》

攵文敘事

議論說以議論為主，文筆靈活，寓

議論、象征《我與地壇》

理散文哲理于形象

2.高考重點考查文體——文化游記散文

⑴概念

以文化意味突出、文化含量豐富的社會現(xiàn)象或自然景觀為寫作對象，通過游歷名人放居、

文化古跡的方式，詠史懷古，闡發(fā)作者的認識和評價，有時在此基礎(chǔ)上聯(lián)系現(xiàn)實，借古諷今，

引發(fā)人們對現(xiàn)實人生的深沉思考的散文形式。

文化游記散文將文化思考的“理”與文學創(chuàng)作的“情”結(jié)合起來，或講述文化知識，或

感悟文化現(xiàn)象，或評析世態(tài)人情。此類散文既充滿思考的智性，又不乏文化關(guān)懷和個人感受，

行文縝密而不失活潑，結(jié)構(gòu)自由而不失謹嚴。

(2)特點

①文化意識強烈，關(guān)注現(xiàn)實性、細節(jié)性、深刻性。

文化游記散文通常以歷史事件或與歷史有關(guān)的風情導物為載體，通過寫歷史，把現(xiàn)實意

蘊透露出來，做到以史寫實，以事傳情，用縹緲虛幻的情境抒寫現(xiàn)實情感。

文化游記散文不應只是對古跡的憑吊，對有關(guān)歷史事實的簡單復述，它更需要寫作者精

細的審美情趣與文化載體的巧妙融合。它通常借助細節(jié)來抒寫文化自身的魅力，或通過想象

的細節(jié)還原所寫文化名人的生活真實，增添文章的厚重韻味，增加文化散文的真實性、可感

性。

文化游記散文要求作者在較為廣闊的時空背景中，突出作品的文化意味和文化氛圍；從

選材上要求抒寫文化名人、自然與社會風物或從歷史學故中進行獨到深刻的分析。

②游記意識濃厚：記游行蹤明晰，作者的情感起伏變化，往往是游蹤和情感變化雙線并

行，語言優(yōu)美。

以作者的游蹤為線索組成縱式結(jié)構(gòu)是游記散文最普遍的結(jié)構(gòu)形式。閱讀時，首先要明確

哪些段落是總覽全貌、哪些段落是分項描寫，文章依次寫了哪些景物，每一景物各有什么特

點；其次要把握作者的立足點和觀察點，明確作者是怎樣移步換景的，即作者是怎樣把參觀

到的全貌呈現(xiàn)于讀者面前的，方法是找出表明作者的游蹤的詞語。作者的情感變化往往隨著

游蹤的變化和自然景物的變化而變化。

四、閱讀方法

1.理解景、物與情、境的關(guān)系

散文以抒情言志為主，類似于詩歌。散文表情達意，主要是通過生活畫面的描繪來實現(xiàn)

的。這些畫面由帶著作者主觀感受的人、事、物、景等意象組成，從而形成深邃優(yōu)美、富于

哲理的意境。

散文寫什么景物、從什么角度或截取哪一部分、選擇哪?側(cè)面、景物與景物如何安排組

合，都是由作者的主觀情感支配的，不是客觀景物的“實錄”或“說明”。

充分展開聯(lián)想，是散文景、情、境關(guān)系融合的重要思維方法和表現(xiàn)手段。所謂聯(lián)想，就

是由某?事物想到與之有?定聯(lián)系的其他事物。如《荷塘月色》中，作者由眼前荷塘里的荷

花，想到了“果蓮的事情”，又想起《西洲曲》里的句子，再到“令我到底惦著江南了”，

因為故鄉(xiāng)一帶多水。

展開聯(lián)想的翅膀，“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，作者就有可能“思接千載,

視通萬里”，充分地寫景抒情。因此，理解散文中景、物與情、境的關(guān)系，就要沿著作者的

思路逐層深入，而不是只停留在景物與感情的表層。

2.理解“形”和“神”之間的關(guān)系

散文的“形”，是指散文的外在形式，如用了什么標題，選用了怎樣的材料，材料與材

料之間是怎樣組織的，又采用了什么線索，還用了什么樣的表達方式，語言使用得怎樣等。

散文可記敘，可說明，可議論，可抒情，可描寫；而且?guī)追N方式經(jīng)常交替出現(xiàn)，綜合運用。

散文的“神”，是指蘊含于外在“形”中的情感、思想，它體現(xiàn)了作者的寫作意圖。一

般來說，一篇散文的“神”是集中的、凝聚的。這不僅因為散文的篇幅短小，無法容綱更多

的“神”，還因為只有這樣才能更好地發(fā)揮文本的感知和審美作用。

1_I___________

3.要有“由實至虛”的文體思維

明確文中特有的表達方式是如何為作者表情達意、言事說理服務的，這是現(xiàn)代文閱讀應

試必備的基本功。散文，交匯著敘述、描寫與議論、抒情，“形”的鋪展往往是“神”的凸

顯的前提，看似松散，其實多有聯(lián)系或鏈接的痕跡。閱讀的關(guān)鍵點不在于所記敘、描寫的客

體（實），而在于記敘、描寫中灌注的作者主體的思想、感情（虛）。

課時13分析思路結(jié)構(gòu)

文思有路，遵路識真

復習任務1.借助教材，梳理并掌握散文結(jié)構(gòu)方面知識。2.掌握結(jié)構(gòu)題型要點，提升答題能

力。

考情微觀

年份卷別篇名提問方式設(shè)題角度命題特點

“我”和小岫最終放棄去橘子①重點考

《到橘子林，本文卻仍以“到橘子林查整體謀

新高考I【卷全文構(gòu)思

2022林去》去”為題，請簡要談談你的理篇布局，焦

解。（4分）點在行文

上海卷《我和父結(jié)合上下文，分析第⑧段的作句段作用線索，很少

親》用。（4分）涉及句段。

本文記建水城時，在飲食描寫②分值高，

組材中的

上花費了大量筆墨，對此你如難度大。

《建水記詳寫

新高考I卷何理解？（4分）

（之四）》

本文采用空間和時間兩條線索

線索

行文，請分別加以簡析。（6分）

2020作者對兒時看火車經(jīng)歷的敘述

很有層次感，請結(jié)合作品具體局部思路

《記憶里分析。（6分）

全國in卷

的光》從文章謀篇布局的角度，分析

題目“記憶里的光”是如何統(tǒng)線索

攝全文的。（6分）

【知識圖要】

活動一借助教材，理解結(jié)構(gòu)知識

（一）理解散文行文思路與線索

結(jié)合“知識圖要”導圖，參照下面所提供的兩個知識導圖，溫習所學的散文，思考其謀

篇布局，填寫表格。

知識導圖一不同散文行文思路

類別行文思路

寫景狀引出寫作對象一狀景詠物，時空拓展一穿插其他景物，對比反襯f

物散文由自然之物作擬人化延伸議論一抒情議論，升華主旨

寫人敘

寫作緣起一寫人記事一穿插場景、細節(jié)一抒發(fā)情感，總結(jié)感悟

事散文

議論說對現(xiàn)實的事、物有觸動（觸發(fā)點）一類似事情相近或相反聯(lián)想議論（聯(lián)

理散文系點）一點HI道理（感悟點）一結(jié)合現(xiàn)實,議論升華（升華點）

知識導圖二線索及其作用

類型闡群作用或效果

時間的推移，如事情的發(fā)展、

時間（時線）（1）結(jié)構(gòu)方面：

人生經(jīng)歷等

①組織材料，貫穿全文

地點的轉(zhuǎn)移，如游記散文的

地點（地線）②結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中

移步換景等

③使行文富于變化

賦予物象以豐富的內(nèi)涵和情

物象（物線）（2）內(nèi)容方面:

感，圍繞物象展開行文

①表達某種情感或思想

以人物的變化、更換，或人

人物（人線）②揭示主題

物之詞的關(guān)系發(fā)展組織行文

（3）特殊方面：

以情感的脈絡(luò)或心理狀態(tài)的

感情/心理（情線）①物線有象征、呼應的作用，增添詩意

變化組織行文

②情線有使情感濃厚、不斷深化的作用

以某個中心事件為中心組織

事件（事線）③時空線有層次清晰、結(jié)構(gòu)明了的作用

行文

（說明：在具體文本中，散文的線索有時不是單一的，如同時有時空線索。一些敘事散文

多為雙線并舉：敘事為明線，推動情節(jié)的發(fā)展；抒情為暗線，將情感滲透在事、景、物中。）

篇名文體行文思路行文線索（有的文本不止一條）

先從內(nèi)心不寧靜出門走走

寫起，再轉(zhuǎn)到路上及荷塘景

《荷塘月色》①②

色，接著聯(lián)想過去采蓮事，

最后回到家中

雙線：“我”與地壇的親情關(guān)

《我與地壇》③④系，“我”對地壇中的人（母

親）的認識

《記念劉和珍君》⑤⑥⑦

答案①寫景散文②游蹤線索/空間變換（地線）/時間變化（時線）/感情變化（情線）③議論說

理散文④先寫“我”在地壇中的觀察思考，再寫“我”對母親的感性認識⑤寫人敘事故

文⑥寫作緣起（為何要為劉和珍寫紀念文章）f寫人記事（寫與劉和珍有關(guān)的事）一抒發(fā)情感

（總結(jié)“劉和珍們”的價值意義）⑦悲憤之情（情線）

（二）理解散文“形散沔聚”的特征

請結(jié)合所學，分析《故都的秋》“形散神聚”的特征。

答：____________________________________________________________________________

答案《故都的秋》寫了故都的五幅秋景：秋花、秋槐、秋蟬、秋雨、秋果。這五幅秋景圖

在文中的位置并不是必然的，這是“形散”的體現(xiàn)。這五幅秋景圖都具有“清、靜、悲涼”

的共同點，正是這個共同點把這些景物組織在?起，這就是文章不散的“神”。

活動二讀懂練透，提升結(jié)構(gòu)分析能力

閱讀下面的文字，完成后面任務。

我們懂得你的悲歡

——致杜甫

錢紅莉

看完國外出品的關(guān)于你的紀錄片《杜甫：中國最偉大的詩人》，久久不能平靜。紀錄片

導演邁克爾伍德真是細心，連你的出生地河南鞏義都2了，,推開那扇斑吸的門，一無所有，

唯余一尊石像。

著名演員伊恩?麥克萊恩被邀請出鏡，他平靜地對著統(tǒng)頭誦讀《奉贈書左丞丈二十二韻》

———首悲哀至極的詩。我也經(jīng)常讀?？墒?，聽一個西方人讀，我仿佛心生一種喜悅，并非

鼓金而歌的超脫，而是為屬于古老中國的一種沉痛、悲辛，竟然能在今天為西方人所體恤理

解而深感喜悅。中西方文明并非各自生長而一直隔膜著，詩歌這種古老的介質(zhì)，將不同膚色

不同文化背景下的人們的心緊緊地連在一起，相互共鳴與懂得，這怎么不令人喜悅呢？

多年前的一個冬天，不知從哪里尋來一部卷了邊的《杜工部集》——當時，我租居在一

個年久失修的老式小區(qū)，呵氣成霜，幾無取暖設(shè)施，每晚，早早上床，將自己裹藏于棉被里，

秉燈夜讀的，就是這部《杜工部集》。彼時，而立之年的我，居無定所，想著自己同樣半生漂

泊無依，仿佛，你幻化成了我的一個至親，那一刻，你為一個千年后的同路人燃起了微火。

有一年，去成都，大年初一，趕去浣花溪公園，只為看看你的草堂。那公園真幽靜，大

到不及邊，霧氣繚繞，寒生迫人，冷得人將脖子縮了又縮。到處溪水潺潺，處處大樹繁蔭。

隨便一棵樹，怕都有上百歲了。那年正是你誕辰1300周年?；盍?8年，寫下1500余首詩

的你，永不被時間打敗，你的人格以及詩歌精神與時代并行，一直在場。

你是40歲那年冬天定居于浣花溪畔的。開始，全家暫居于古寺，慢慢營建新家。你曾

以詩代簡，向友人索要花木。在親友的資助下，翌年春天，草堂建成。當年的草堂，環(huán)境幽

薛，景色宜人，讓你疲憊的身心得以休憩。你是相當喜歡這個家的：“錦里煙塵外，江村八

九家”“眼前無俗物，多病也身輕”“細雨魚兒出，微風燕子斜”……在草堂居住了近四年，

你寫下240余首詩?！妒裣唷贰洞阂瓜灿辍贰睹┪轂榍镲L所破歌》《江畔獨步尋花》《絕句》等名

篇，皆創(chuàng)作于此。這應是馀一生中最快樂明媚的時光。

我專挑成都時段的詩給孩子啟蒙，那種對仗之美、明亮之美，猶如初春新雨，正好契合

了一個幼童鮮活生命的律動。你的詩歌之美之豐富，我的孩子尚不能領(lǐng)略一二，他太年幼，

我只是讓小人兒一遍遍誦讀，那種音韻之美，何嘗不是一種天然的滋養(yǎng)，一種明朗輝光的照

據(jù)。

我喜歡你，還有一層壕由，大約是你的赤誠的懷。你一直推崇李白，寫過多首詩嫡他。

“安史之亂”后，李白是“世人皆欲殺”的“罪人”，唯有你“吾意獨憐才”。你常常夢見

他：“故人入我夢，明我長相憶”“恐非平生魂，路遠不可測。”你一直擔憂他在流放途中

遇險：“江湖多風波，舟楫恐失墜?！澳憧偸怯性S多感慨：“冠蓋滿京華，斯人獨憔悴。孰

云網(wǎng)恢恢，將老身反累。千秋萬歲名，寂寞身后事。"我兩去宣州，沿著李白的遺蹤，遍訪

皖南一帶，再回味他的詩，到底明白了些這個人的痛苦輾轉(zhuǎn)，也更懂得了你的赤子情懷

——“我喜歡你贊美你，并非需要你熱烈回應隔山唱和”。唯有仁愛之人，才能做到這樣的

無私無求。你幾乎一生流離于貧困，卻依然懷有家國之愛、朋友之愛。

當導演邁克爾?伍德在成都公園隨機采訪一位老人，問為何喜歡你時，老人笑言，你的詩

寫出了我們小人物的日常，寫出了窮人的心聲……你看，就是這么的平凡普通。哀蒼生之苦

的詩篇，數(shù)你寫得最多，也最深情。

第一次去北京是仲夏，車過山東境內(nèi)，我一直朝窗外張望，哪一處是巍巍太行，唳一處

又是你筆下的“齊魯青未了”……“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”——是你教會我，不必與俗

世計較，胸中丘壑塊壘，以白云去蕩滌。還是你，教會我，人的一生中，不必眼前茍E,一

定要極目遠眺，于精神領(lǐng)圾，追求鳥一般的志存高遠。送出世又入世的詩篇，真是我的一根

根拐杖呢。

葉嘉瑩先生有言，我們一日日讀詩，李白、杜甫、陶潛……一個個來到眼前，就不會感

到孤獨了。

這便是文學的支撐，何其幸矣。

正值初秋，清晨，推開臥室窗戶，一樹樹紫薇盡現(xiàn)眼前，九月的風輕輕吹拂，一顆心不

禁亮堂起來。我不太會寫詩，但一樣可以深切地感受到，古詩詞經(jīng)年的浸泗可以豐富一個人

的內(nèi)心，它們一點一點地滋養(yǎng)著我，讓我感覺自己并非孤單的存在。

（選自《光明日報》2020年10月9日，有刪改）

精讀這一篇,會讀這一類

下面是本文的思路導圖，請結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。

答案①草堂拜謁你：懂得你的歡樂與胸懷②抒發(fā)對偉大詩人的敬意，感謝他帶給“我”

的人生影響③表達對古典文學及傳統(tǒng)文化感召力量的敬意

一、專項考查

（一）梳理行文思路題

1.請梳理本文的行文思路。

答：____________________________________________________________________________

答案本文先寫西方人出品關(guān)于杜甫的紀錄片，再寫而立之年的“我”受到杜甫的影響，接

著寫“我”拜謁草堂，感受其歡樂和胸懷，再寫人生旅途中杜甫給“我”的影響，后寫古詩

詞給“我”涵養(yǎng)。

解析全文共12段，可分為三（或四部分）：1?3段寫杜甫洽“我們”的影響;4?8段寫“我”

拜謁草堂，感悟杜甫的悲歡；9?12段（也可分為兩層）寫人生旅途中杜甫給“我”“精神”與

文學（古詩詞）的雙重影響。

梳理行文思路是閱讀的基礎(chǔ)工作，包含以下兩點：

⑴方法

①尋找關(guān)鍵詞句。畫出各段落中的中心句、首括句、尾結(jié)句，在文章結(jié)構(gòu)上起過渡、連

續(xù)作用的詞語、句子、段落，以及畫龍點睛的句子，再將關(guān)鍵詞句串聯(lián)起來，從而把握文章

的思路脈絡(luò)。

②捕捉文中體現(xiàn)時間、空間、人物、事件、感情的語句，從而把握文章的思路脈絡(luò)。

③逐段歸納要點，把各段要點合并起來思考，不僅能把握文意，還能找出文章的思路脈

絡(luò)。

④依據(jù)文體特征來理清思路結(jié)構(gòu)。

⑵規(guī)范

①規(guī)范表述應包括線索、層次、層意、思路特點。

②規(guī)范要求：線索準確，層意概括準確，層次清晰，表述要有銜接詞，不能遺漏要點。

③規(guī)范用語：文章圍繞……（線索）（非必要），先寫……，再寫……，后寫……。

（二）分析線索題

2.本文的敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？

答：____________________________________________________________________________

答案（1）線索：“致杜甫”（“我”與杜甫的對話）。

（2）作用：以“致杜甫”為線索，關(guān)聯(lián)起敘寫杜甫與記敘作者的人生經(jīng)歷兩方面材料，串聯(lián)起

作者的人生經(jīng)歷和對杜甫的敬意和體悟等材料，使全文多而不亂，結(jié)構(gòu)謹嚴；便于更好地展

開對話，抒發(fā)作者強烈的感情。

解析該文雖是一篇文化游記散文，但并不是以游蹤為線索，而是以“我”與杜甫的對話為

線索，這可以從標題及文中反復出現(xiàn)的詞語“你”推斷匕。

【類題延讀】

文章的敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？（2015年江蘇卷《比鄰而居》第k題）

答案（1）線索：氣味。（2）作用：①以“氣味”為線索，串聯(lián)全文，便于把不同的生活狀態(tài)呈

現(xiàn)出來；②以“氣味”為線索，體現(xiàn)不同的生活風格，便于表達理解和包容各種生活狀態(tài)的

思想。

人點撥關(guān)鍵

如何尋找并確定線索？

（1）體裁猜“線”。不同的敬文，其線索往往不同，如寫景散文多以時間、空間為埃索，

寫人散文多以感情為線索。

（2）標題判“線”。有妁標題即線索。

（3）時空連“線”。文中有一些表示時空轉(zhuǎn)換的詞語，閱讀時只要把這些詞語連接起來看，

就能把握文聿的線索。

（4）以物求“線”。不少托物、敘事類散文，常用一人具體事物或象征事物貫串全文，作

為行文線索以突出主旨，這個事物常作為標題或在文中反復出現(xiàn)。

（5）反復出“線”?？梢酝ㄟ^反復出現(xiàn)的具有豐富內(nèi)商的事物或抒情議論的語句去熟悉、

把握線索。

（6）以情導“線”.前幾種方法，都因有較明顯的外部標志而較易干把握，而感情線索經(jīng)

常隱伏于內(nèi)容之中。閱讀時要細心分析材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清感情發(fā)展變化的抗跡，以

此導出文章的線索。

（三）分析敘述人稱題

3.本文使用第二人稱敘述有什么好處？

答：___________________________________________________________________________________

答案①便于直接對?話，拉近與杜甫的距離，突破了時空限制。②便于抒情，向杜甫傾訴情

懷與感悟，增強了文章的抒情性和感染力。

【類題延讀】

作者交替使用“你”和“我”兩個不同的人稱，其中蘊含著怎樣的態(tài)度？請結(jié)合全文進行分

析。（2017年全國H卷《窗子以外》第6題）

答案①轉(zhuǎn)"我''為"你”，“你”成為自我觀察與描寫的對象，蘊含著作者冷靜審視的態(tài)

度；②使用“你”的同時，又使用了“我”，蘊含著作者的自嘲與反思。

人點撥關(guān)鍵

敘述人稱是小說考查的吏點，散文偶爾涉及。答這類題要弄清楚兩點：一是“你”“我”

指的是誰，“你”既可能指人，也可能,指物（擬人手法）：二是人稱作用，可以結(jié)合“你”“我”

領(lǐng)起的文字來分析。

（四）分析句段作用題

4.本文寫紀錄片《杜甫：中國最偉大的詩人》的攝制，對文章思想內(nèi)容有何作用？請簡要分

析。

答：___________________________________________________________________________________

答案①可以突出杜甫在國外的影響和西方人對他的認同，從而表達作者對他的贊美與敬仰;

②可以表現(xiàn)杜甫詩歌具有突破中西文化隔膜、聯(lián)結(jié)人心的特點，從而突出杜甫詩歌的人文價

值。

5.（變式提問）本文開頭寫紀錄片《杜甫：中國最偉大的詩人》，有什么作用？

答：___________________________________________________________________________________

答案（1）內(nèi)容作用：①可以突出杜甫在國外的影響和西方人對他的認同，從而表達作者對他

的贊美與敬仰；②可以表現(xiàn)杜甫詩歌具有突破中西文化隔膜、聯(lián)結(jié)人心的特點，從而突出杜

甫詩歌的人文價值。

（2）結(jié)構(gòu)作用：引出下文作者對杜甫的敬意和體悟。

【類題延讀】

結(jié)合上下文，分析第⑧段的作用。（2022年上海卷《我和父親》第10題）

答案（參考答案）第⑧段緊承第⑦段父親說到文學創(chuàng)作問題，很自然地借《雷雨》中的人物

黎漪，寫出父親果敢陰鷲的個性，既表現(xiàn)出女兒對父親深刻的理解，也暗含了對父親創(chuàng)作的

肯定：將視角擴大到讀者看作者，表現(xiàn)出獨特的父女關(guān)系：引出下文父女間有關(guān)《雷雨》的

藝術(shù)價值的討論。

k點撥關(guān)鍵

分析句段作用要注意以下兩點：

1.把握句段的三個特點

(1)內(nèi)容特點：看它寫了什么內(nèi)容，表達了什么感情，甚至表現(xiàn)了怎樣的主旨。

(2)位置特點：看它是在文章的開頭、中間還是結(jié)尾，與上文或下文有著怎樣的關(guān)聯(lián)：如

是句子，則要看它在段落中的位著。

(3)表達特點：看它在表達上有無特點，如使用了排比、對偶手法等。

2.立足三個答題角度

(1)內(nèi)容、主題

內(nèi)容角度就是要考慮該內(nèi)容在人物刻畫、情感表達、基調(diào)莫定等方面的作用。主題角度

可考慮對主題有強化、深化、突出、揭示等作用。

(2)結(jié)構(gòu)、思路

結(jié)構(gòu)角度可考慮總領(lǐng)全文、設(shè)置懸念、做鋪墊、照應、過渡、總結(jié)上文等作用，還可以

考慮與標題的關(guān)系(如點題)。思路角度可考慮暗示、揭示了什么樣的主題等作用。

(3)表達效果

①句段所使用的表現(xiàn)手法、構(gòu)思寫法及其表達效果，如使用了反問、對比等手法，則要

答出表達效果。不是所有的句段都有表達上的特點，這一點應視具體句段而定。

②讀者情感(心理)。從這個角度可考慮加深印象、激發(fā)情感、產(chǎn)生共鳴、深受啟發(fā)、發(fā)

人深思、催人想象、回味不盡、想象無窮等作用。

上述角度有關(guān)涉就要分析歸納，沒有關(guān)涉則不必強答。

二、綜合考查

(一)分析構(gòu)思特色題

6.本文在構(gòu)思上很有特色，請簡要說明.

答：____________________________________________________________________________

答案①巧設(shè)線索，以“致杜甫”為線索，串起全文的豐富材料?，行文多而不亂。

②使用第二人稱敘述，拉近了與杜甫的距離，突破了時空限制，便于抒情。

③緊扣標題寫作，行文中以多種形式照應它。

④組材上，作者把杜甫的人生創(chuàng)作、情懷與自己的人生感悟緊密結(jié)合，以自己的人生和感悟

觀照杜甫。(寫出三點即可)

限、點撥關(guān)鍵

分析構(gòu)思特色，其切入角度主要有:

(1)線索角度。說出線索是什么，是明是暗，是單是雙等。

(2)行文思路。按什么順序?qū)懽?，或時間、或空間、或情感認識變化過程，先總后分，由

實及虛，先抑后揚，由物及人等。

(3)結(jié)構(gòu)技巧。如開門見山、首尾呼應、善于抑揚、巧設(shè)伏筆、映襯、對比等。

(4)段落布局。如曲爸人文、以景結(jié)情、段落短小等c

(5)選材組材。選材方面，如引用詩文、以小見大等；組材方面，以何為中心，由面及點、

詳略得當?shù)取?/p>

(6)文章自身鮮明的結(jié)肉個性。如采用畫面組合式，大量穿插旁逸式材料，現(xiàn)實與回憶交

織等。

(7)敘述特點。如倒敘、插敘及人稱等。

答題思路：構(gòu)思特點+結(jié)合文本分析+指出作用效美。

(二)分析結(jié)構(gòu)技巧題

7.從寫作手法的角度，分析本文是如何照應副標題“致杜甫”的。

答：____________________________________________________________________________

答案①作者采用第二人稱寫杜甫，突破時空限制向杜甫傾訴人生感悟，在藝術(shù)形式上體現(xiàn)

了“致敬文”的寫作特色。②本文大量引用杜甫的詩句，通過解讀詩句表達對杜甫的命運及

胸懷的理解，在內(nèi)容上與“致杜甫”這一副標題照應。③本文大量使用議論抒情語句，直接

表達對杜甫的贊美與敬仰，在思想感情上照應了“致杜育”這一副標題。

【類題延讀】

從結(jié)構(gòu)上分析作品為什么先寫街、再寫人、后寫燈。(2018年浙江卷《汴京的星河》第12題)

答案①先寫街的繁榮做鋪墊，引出人潮洶涌。②再寫游人眾多，為后面觀燈受阻埋下伏筆。

③最后寫觀燈盛況，把作品推向高潮并點題。④層層鋪墊，層層推進。

人點撥關(guān)鍵

照應是一種常見的結(jié)構(gòu)技巧，在散文句段作用題中經(jīng)常出現(xiàn)，但單獨設(shè)題并不多見，而

是與“寫作手法”結(jié)合在一起考查，題目新穎，難度較大。

首先，理解副標題的令義，其意是“向杜甫表達、致意”。

其次，考慮文章是運用什么樣的寫作手法去照應的，思考角度有人稱、引用及表達方式等。

對點練案

一、(2020?新高考I)閱讀下面的文字，完成文后題目。

注水記產(chǎn))(之四)

于堅

看哪，這原始之城，依然像它被創(chuàng)造出來之除，藏在一座朱紅色的、宮殿般的城樓后面。

“明洪武二十年建城，砌以磚石，周圍六里，高二丈七尺。為門四，東迎暉，西清遠，南阜

安，北永貞?！?《建水縣志》)如果在城外20世紀初建造的臨安車站下車，經(jīng)過太史巷、東

井、洗馬塘、小桂湖……沿著迎暉路向西，來到迎暉門，穿過拱形的門洞進城，依然有一種

由外到內(nèi)，從低到高，登堂入室，從蠻荒到文明的儀式感，似乎“仁者人也”是從此刻開始。

高高在上的是朝陽、白云、鳥群、落日、明月、星宿，而不是摩天大樓。一圈高大厚實

的城墻環(huán)繞著它，在城門外看不出高低深淺。一旦進入城門，撲面而來的就是飛檐斗拱、飛

閣流丹、鉤心斗角、樓臺亭閣、酒旌食館、朱門閭巷……主道兩旁遍布商店、酒肆、廟宇、

旅館……風塵仆仆者一陣松弛，終于卸載了，可以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以飲茶

了，可以閑逛了，可以玩物喪志了，可以一擲千金了，可以淺斟低唱了，可以乘燭夜游了……

忽然瞥見“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”那類女子——建水的賣花女與江南的不盡相

同，這邊的女性身體上洋溢著一種積極性，結(jié)實、健康、天真——正挑著一擔子火紅欲燃的

石榴，笑呵呵地在青石鋪成的街中央飄著呢。不兔精神為之一振，先去買幾個來解渴。

街面上，步行者斜穿橫過，大搖大擺，扶老攜幼，走在正中間，儼然是這個城的君王。

滿大街的艙梁畫棟、攤販會廊、耄耋之輩……令司機們紜頭縮腦，不敢再風馳電掣。城門不

遠處就是有口皆碑的臨安飯店，開業(yè)都快七十年了，就像《水滸傳》里描寫過的那種，鋪面

當街敞開，食客滿堂，喝湯的喝湯，端飯的端飯，動筷子的動筷子，晃勺子的晃勺子，干酒

的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四，叫人望一眼就口水暗涌，肚子不餓也忍不住抬

腿跨進去。拖個條髡坐下，來一盤燒賣！這家燒賣的做法是明代傳下來的，肥油和面，餡兒

是肉皮和肉糜。大鍋猛蒸，熟透后裝盤，每盤十個，五角一個。再來一土杯苞谷酒，幾口灌

下去，夾起一枚，蘸些建水土產(chǎn)的甜醋，送入口中，油糜輕溢，爽到時，會以為自己是條梁

山泊好漢。

臨安飯店后面，穿過幾條巷子走上十分鐘，就是龍井菜市場，那鄭屠、張屠、李房、趙

房……正在案上忙著呢。如果是七月的話，在某個胡同里走著，忽然會聞見蘑菇之杳，環(huán)顧

卻是老墻。墻頭上掛著一窩大黃梨，哪來的蘑菇耶？走，找去，必能在某家小館的廚房里找

到，叫作干巴菌，正亮閃閃的，在鍋子中央冒油呢。這臨安大街兩邊，巷子一條接一條流水

般淌開去。在電子地圖上，這些密密麻麻的小巷是大片空白，電子地圖很不耐煩，只是標出

一些大單位的地點和最寬的幾條街，抹去了建水城的大量細節(jié)，給人的印象，似乎建水城是

個荒涼不毛之地。其實這個城毛細血管密集，據(jù)統(tǒng)計，建水城3.3平方公里的范圍內(nèi)有30多

條街巷，55()多處已經(jīng)被列為具有保護價值的文物性建筑。這是很粗疏的統(tǒng)計，許多普通人

家雕梁畫棟的宅子、無名無姓的巷道并不在內(nèi)。在巷子里面，四合院、水井、老樹、門神、

香爐、雜貨鋪、紅糖、胡椒、土紙、灶房、明堂、照壁、石榴、蘋果、桂花、蘭草、綿紙窗、

涼粉、米線、青頭菌、炊煙、祖母、媳婦、嬰孩、善男信女、市井之徒、酒囊飯袋、闈云野

鶴、翩翩少年、三姑六婆、環(huán)肥燕疲、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齒、慈眉善目、媽發(fā)童

顏……此起彼伏，鱗次櫛比。

在這個城里，有個家的人真是有福啊。他們還能夠像四百年前的祖先們那樣安居樂業(yè)，

不必操心左鄰右舍的德行，都是世交啦。有一位繞過曲曲彎彎的小巷，提著在龍井市場買來

的水淋淋的草芽（一種建水特有的水生植物，可食，滾油翻炒數(shù)秒起鍋，甜脆）、葛筍、茄子、

青椒、豆腐、毛豆、肉糜、菱瓜……一路上尋思著要怎么搭配，偶爾向世居于此的鄰居熟人

搭訕，彼此請安。磨磨踏贈到某個裝飾著斗拱飛檐門頭的大門前（兩只找錯了窩的燕子拍翅逃

去），咯吱咯吱地推開安裝著銅質(zhì)獅頭門環(huán)的雙開核桃木大門，抬腳跨過門檻，繞過照壁，經(jīng)

過幾秒鐘的黑暗，忽然光明大放，回到了曾祖父建造的花香鳥語、陽光燦爛的天井。從供銷

社退休已經(jīng)三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的紅木躺椅上，借著一棵百年香樟樹的蔭

庇嗑睡呢。（有刪改）

【注】建水：縣名，在云南省，舊稱臨安。

1.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.文章引用《建水縣志》的記載，將今口建水與其“原始之城”的風貌關(guān)聯(lián)起來，寫的是

建水綿延不斷的歷史傳承C

B.文章以“仁者人也”來承接并形容進城的“儀式感”，是借儒家經(jīng)典語句來觀照城的規(guī)

劃與人的活動，凸顯建水保有傳統(tǒng)的人文氣息。

C.文章引用詩句“深巷明朝賣杏花”，是由街頭所見引起的詩意聯(lián)想，意在轉(zhuǎn)向描寫建水

女子的“結(jié)實、健康、天真”。

D.文章以《水滸傳》中的相關(guān)描寫來類比臨安飯店食客滿堂的場面，是借梁山好漢的形象

來展現(xiàn)建水人性格中的粗獷不羈。

答案D

解析“是借梁山好漢的形象來展現(xiàn)建水人性格中的粗獷不羈”錯。本項對應的內(nèi)容是第三

段，主要寫臨安的街面，由步行者的自在悠然，寫到雕燙畫棟、攤販食廊，重點描寫臨安飯

店里食客們吃飯的場景，介紹店中燒賣，表現(xiàn)的是臨安人祥和富足的生活狀態(tài)。

2.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文章以“看哪”開頭，確定了全文的描寫角度，即始終以一個導游者的旁觀視角來鋪敘

建水城，使敘述語調(diào)顯得既熱情又客觀。

B.文章寫“電子地圖很不耐煩”地忽略了建水毛細血管一樣密集的巷子，這種表述意在強

調(diào)建水的巷子豐富生動，只有通過實地游走方可感知。

C.文章最后一段寫歸家，提及“曾祖父”“祖母”，尹以“香樟樹的蔭庇”作結(jié)，意在說

明普通人家一代代的平凡生活蘊含著生生不息的文化傳承。

D.文章最顯著的文字特點是常常大量堆疊同類詞語或詞組，以此形成繁復恣肆的修辭效果，

同時也表現(xiàn)了物阜民安的世俗生活氣象。

答案A

解析“即始終以一個導游者的旁觀視角來鋪敘建水城”錯。做選擇題看到像“始終”這一

類表述絕對的詞語時要注意，往往會出現(xiàn)表述過于絕對的錯誤。通觀全文，作者是從導游者

的角度來構(gòu)思全文的，但是并不是始終以旁觀者的視角，第二段中“風塵仆仆者一陣松弛，

終于卸載了，可以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以飲茶了……可以秉燭夜游了“，第三

段中“叫人望一眼就口水暗涌，肚子不餓也忍不住抬腿跨進去。拖個條髡坐下，來一盤燒賣”，

這些就是作者忍不住親身參與建水生活的敘述。

3.本文記建水城時，在飲食描寫上花費了大量筆墨，對此你如何理解？

答：____________________________________________________________________________

答案①寫飲食，就是寫建水城獨具特色的地方風物及其歷史傳承；②寫飲食，就是寫人的

口常生活和城的煙火氣息，這是文章所要表現(xiàn)的建水占城的城市品格。

解析分析“在飲食描寫上花費了大量筆墨“，首先要關(guān)注描寫的內(nèi)容。第三段對臨安飯店

的描寫，主要寫了人們的吃代場景，燒賣的歷史、做法和吃法；第四段寫了干巴菌的杳味，

以及紅糖、胡椒、石榴、蘋果等日常食材；第五段寫到特產(chǎn)草芽的做法和葛筍、茄子等食材。

其次要思考作者著墨多的意圖，對表達主題的作用，本又意在通過描寫建水的獨具特色的飲

食，表現(xiàn)建水的地方風物、人們的日常生活狀態(tài)，從而表現(xiàn)建水城的煙火氣息、城市品格和

悠久的歷史文化。

4.本文采用空間和時間兩條線索行文，請分別加以簡析。

答：____________________________________________________________________________

答案①文章以空間的轉(zhuǎn)換為行文結(jié)構(gòu)，展開對建水的描寫，從城外的臨安車站開始，依次

寫穿過城門，經(jīng)過街道、市場、胡同小巷，最后進入家庭院落；②文章以時間的延續(xù)為思想

線索，將建水同時置于歷史文化傳承與當下日常生活中米描寫，表現(xiàn)這座古城經(jīng)久不衰的生

命活力。

解析從題干來看，要結(jié)合文本找到關(guān)于空間和時間的描寫，同時思考線索的作用。文中關(guān)

于空間的描寫可以跟從作者的描寫視角也就是導游者的角度一一尋找，從第一段的城外、車

站、城門，到第二段的“進入城門”、第三段的街面上的“臨安假店”、第四段的“臨安代

店后面”的市場，再到第五段繞過曲曲彎彎的小巷，推開門，回到天井，可以清楚地看到作

者由外及內(nèi)、由整體到部分的寫作思路，清楚有條理地展現(xiàn)出一幅建水的生活圖景。本文在

時間上并沒有明顯的過渡,但是作者從文章一開始就寫到了建水城的建城和20世紀初建成的

車站；進入建水城，后面展開的敘述也是隨著空間轉(zhuǎn)換，始終穿插著對歷史與現(xiàn)實的雙重描

寫，比如寫到臨安飯店，提到像《水滸傳》里寫到的場景，寫到燒賣傳承自明代等，表現(xiàn)了

建水城當下的日常生活中處處彌漫著歷史文化傳承的印痕，表現(xiàn)了這座古城歷久彌新、經(jīng)久

不衰的生命活力，所以時間線索更多的是一條暗線、一條思想線索。

二、閱讀下面的文字，完成文后題目。

文本一：

千載白壁?鳴戶陵

徐劍

已經(jīng)是晌午，秋陽浮冉于中天。秋后陽光仍熾