幼兒園小班健康領域教案演講人：日期:目錄02活動內容規(guī)劃01活動目標設定03活動準備要求04活動流程設計05活動延伸方向06評價反饋機制01PART活動目標設定基礎健康認知培養(yǎng)了解身體部位和功能讓孩子認識自己的身體，包括頭、手、腳、眼睛、鼻子、嘴巴等，并了解它們的基本功能。衛(wèi)生習慣養(yǎng)成飲食習慣培養(yǎng)教育孩子飯前便后洗手，不亂摸臟物，保持身體清潔。引導孩子認識各種食物，了解食物的營養(yǎng)價值，養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習慣。123穿著與整理訓練孩子自主如廁，掌握正確的盥洗方法，如洗手、洗臉等。排泄與盥洗物品管理引導孩子妥善保管自己的物品，如玩具、圖書等，學會分類和整理。教會孩子自己穿衣、穿鞋，并能簡單整理衣物和床鋪。生活自理能力訓練安全意識培養(yǎng)教育孩子不玩火、不碰電、不隨意離開集體等，提高自我保護意識。安全行為習慣啟蒙應急技能學習教會孩子一些簡單的應急處理方法，如遇到火災如何逃生、摔倒后如何自我保護等。安全環(huán)境創(chuàng)設為孩子創(chuàng)造一個安全、衛(wèi)生、舒適的學習和生活環(huán)境，消除安全隱患。02PART活動內容規(guī)劃身體部位認知教育通過游戲、歌曲、繪本等形式，讓孩子們認識并說出自己身體的各個部位名稱。身體部位名稱教學組織孩子們參與各種運動游戲，如手腳并用爬行、舞蹈等，讓孩子們感受自己身體的運動和協(xié)調性。身體運動體驗通過講解和互動，讓孩子們了解身體各部位的功能和作用，如眼睛用來看東西、耳朵用來聽聲音等。身體部位的功能與作用如飯前便后洗手、定時洗澡、剪指甲等，通過日?；顒雍陀螒?，讓孩子們逐漸養(yǎng)成衛(wèi)生習慣。衛(wèi)生習慣養(yǎng)成活動常規(guī)衛(wèi)生習慣培養(yǎng)教孩子們正確的刷牙方法，鼓勵他們每天早晚刷牙，并養(yǎng)成飯后漱口的習慣?？谇恍l(wèi)生教育通過故事、游戲等形式，教育孩子們養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習慣，并了解哪些食物對身體有益。飲食習慣培養(yǎng)簡單安全防護教學安全常識教育如不亂穿馬路、不靠近危險物品、不玩火等，通過游戲和情景模擬，讓孩子們了解基本的安全常識。自我保護意識培養(yǎng)教育孩子們在遇到危險時如何保護自己，如不隨意接受陌生人的禮物、遇到危險大聲呼救等。應急處理能力訓練組織孩子們進行簡單的應急演練，如火災逃生、地震自救等，讓孩子們掌握基本的應急處理技能。03PART活動準備要求教具準備健康領域相關的教具，如人體模型、健康掛圖、運動器材等，確保教具安全、衛(wèi)生、易于操作。材料準備包括各種顏色的紙片、繪畫筆、剪刀、固體膠等美術材料，以及用于健康活動的衛(wèi)生材料，如紙巾、濕巾等。教具與材料清單場地檢查保持活動場地整潔，避免雜物干擾幼兒活動，確保幼兒安全。布置整潔緊急出口確保活動場地的緊急出口暢通無阻，方便在緊急情況下疏散幼兒。確?；顒訄龅仄秸?、無障礙物，檢查設備的安全性，如尖銳邊角需包裹。場地安全布置規(guī)范教師示范預案動作示范教師需要提前練習并熟練掌握健康領域相關的動作，確保在活動中能夠準確示范。語言引導觀察與指導教師應使用簡單明了的語言進行引導和解釋，幫助幼兒理解活動內容和要求。在活動過程中，教師要密切觀察幼兒的表現，及時給予指導和幫助，確?；顒禹樌M行。12304PART活動流程設計趣味導入環(huán)節(jié)設計通過生動的故事，引導幼兒了解健康知識，激發(fā)學習興趣。故事講解設計與健康主題相關的趣味游戲，讓幼兒在游戲中初步體驗健康生活方式。游戲引入提出問題或設置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望。懸念設置互動體驗式教學步驟角色扮演讓幼兒扮演不同的角色，如醫(yī)生、病人等，通過角色互動學習健康知識。分組合作將幼兒分成小組，鼓勵他們相互合作，共同完成任務，培養(yǎng)團隊合作精神。動手實踐提供與健康主題相關的材料，讓幼兒親自動手操作，加深對健康知識的理解?；仡檶W習內容通過提問、討論等方式，幫助幼兒回顧活動中學到的健康知識。總結強化階段安排表揚與鼓勵對表現好的幼兒給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心和學習興趣。家園共育向家長介紹活動內容，鼓勵家長與幼兒一起實踐健康知識，形成家園共育的良好氛圍。05PART活動延伸方向家長在日常生活中應關注幼兒飲食、睡眠、盥洗等生活習慣的養(yǎng)成，給予適當的指導和幫助。家園共育配合建議家長關注幼兒生活習慣鼓勵幼兒參與簡單的家務活動，如整理玩具、擺放餐具等，培養(yǎng)其獨立性和責任感。鼓勵幼兒參與家務活動家長應與幼兒園的教育方法保持一致，共同促進幼兒健康成長。與幼兒園保持一致的教育方法角色扮演區(qū)投放不同形狀和大小的積木，讓幼兒自由搭建，鍛煉其空間想象力和手眼協(xié)調能力。積木搭建區(qū)閱讀區(qū)創(chuàng)設安靜、舒適的閱讀環(huán)境，放置適合小班幼兒閱讀的繪本，培養(yǎng)其閱讀興趣和習慣。設置角色扮演區(qū)，如“小醫(yī)院”、“小超市”等，讓幼兒在角色扮演中體驗不同的社會角色，增強社交能力。區(qū)角游戲拓展方案日常隨機教育滲透抓住生活細節(jié)進行教育在日常生活中，教師應敏銳地捕捉教育契機，如利用排隊等待的時間教育幼兒守規(guī)矩、利用分享食物的機會教育幼兒分享等。融合主題進行教育關注個體差異進行教育結合幼兒園的教學主題，將健康教育融入幼兒的日常活動中，如通過故事、游戲等方式教育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。針對每個幼兒的不同特點和需求，教師應進行個別化的教育，幫助每個幼兒都能在原有基礎上得到提高。12306PART評價反饋機制幼兒參與度觀察指標積極參與活動觀察幼兒在健康領域的活動中是否表現出積極參與的態(tài)度，例如主動參與體育游戲、認真聽講等?；优c合作記錄幼兒在與同伴互動中的表現，包括是否愿意與他人分享、合作完成任務等?；顒映掷m(xù)性關注幼兒參與活動的持續(xù)時間和專注度，以評估其對健康領域學習的興趣和持久性。行為習慣進步記錄記錄幼兒在生活習慣方面的進步，如飲食、睡眠、盥洗等，以及能否做到自理。生活習慣觀察并記錄幼兒在課堂紀律、遵守規(guī)則等方面的表現，包括是否聽從指令、不打擾他人等。行為習慣評估幼兒情緒管理能力，如情緒穩(wěn)定、遇到挫折能否自我調整等。情緒管理教學效果評估定期對幼