“身邊那些有特點(diǎn)的人”習(xí)作三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)?人教版

談話導(dǎo)入，激活儲(chǔ)備

親愛(ài)的同學(xué)們，在平日的生活中，我們身邊有各種各樣的人。他們各有特點(diǎn)：有的長(zhǎng)得高，有的長(zhǎng)得胖，有的很愛(ài)哭，有的又很開(kāi)朗......誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你曾觀察過(guò)哪些身邊的人？

談話導(dǎo)入，激活儲(chǔ)備

同學(xué)們說(shuō)的這些身邊人真是特點(diǎn)各異，今天這節(jié)課，就讓我們拿起手中的筆，寫(xiě)一寫(xiě)自己身邊那些有特點(diǎn)的人吧!

請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)觀察課本上的9個(gè)詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

聚焦關(guān)鍵詞，理解特點(diǎn)

熱心腸智多星樂(lè)天派昆蟲(chóng)迷小問(wèn)號(hào)小書(shū)蟲(chóng)幽默王子故事大王運(yùn)動(dòng)健將

在這9個(gè)詞語(yǔ)中，每個(gè)詞語(yǔ)都表現(xiàn)了人物的一個(gè)特點(diǎn)，有的是表現(xiàn)人物品質(zhì)的，如“樂(lè)天派”“幽默王子”，有的則是表現(xiàn)人物興趣愛(ài)好的，如“昆蟲(chóng)迷”“小書(shū)蟲(chóng)”“故事大王”“運(yùn)動(dòng)健將”等等?？吹竭@些詞語(yǔ)，你想到了誰(shuí)？為什么又會(huì)想到他（她）呢？請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)交流。

根據(jù)特點(diǎn)，確定寫(xiě)作對(duì)象全班交流，理解“特點(diǎn)”：特點(diǎn)就是指人或者物所具有的獨(dú)特的地方。這個(gè)獨(dú)特的地方，可以是外貌，也可以是性格、興趣愛(ài)好等，這都是特點(diǎn)。

理解特點(diǎn)，確定寫(xiě)作對(duì)象比如：

理解特點(diǎn)，確定寫(xiě)作對(duì)象

小紅總愛(ài)扎著高高的馬尾，而且頭上常常戴著一個(gè)粉色的蝴蝶發(fā)卡。

小亮特別愛(ài)看書(shū)，有時(shí)因?yàn)榭磿?shū)常常忘記吃飯，甚至放學(xué)站路隊(duì)時(shí)也拿著書(shū)看。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)思考，你還想到了哪些這樣的詞語(yǔ)？這些詞語(yǔ)可以用來(lái)形容哪些人？想好的同學(xué)再在小組內(nèi)交流一下。

理解特點(diǎn)，確定寫(xiě)作對(duì)象你發(fā)現(xiàn)兩個(gè)泡泡語(yǔ)有什么不同？

借助提示，探究方法可以寫(xiě)一個(gè)具體的事例，通過(guò)這個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)?？梢酝ㄟ^(guò)人物一系列的日常表現(xiàn)來(lái)體現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)。

你還能想到用哪些方式來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)？

借助提示，探究方法

外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作……

以寫(xiě)人為主的作文主要是通過(guò)對(duì)人物外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)的，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。在寫(xiě)人物的時(shí)候只要從這幾個(gè)方面，抓住人物的特點(diǎn)，并寫(xiě)具體，就能讓人印象深刻。

借助提示，探究方法

同學(xué)們，再想想你剛才想到的身邊那些有特點(diǎn)的人，你打算怎樣來(lái)寫(xiě)他（她）呢？把你的思路和大家分享一下吧。

關(guān)注“特點(diǎn)”，嘗試表達(dá)交流方法：1.選準(zhǔn)事例或關(guān)注人物表現(xiàn)（興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)等）。2.可以抓住人物的外貌、性格、興趣愛(ài)好等特點(diǎn)，通過(guò)一件事情來(lái)具體描述，也可以用上神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等方法。

關(guān)注“特點(diǎn)”，嘗試表達(dá)寫(xiě)作小秘訣：

關(guān)注“特點(diǎn)”，嘗試表達(dá)

性格愛(ài)好和品質(zhì)，人的特點(diǎn)各不同。

寫(xiě)人就要抓特點(diǎn)，圍繞特點(diǎn)選事例。

一件事，多件事，突出特點(diǎn)最關(guān)鍵。

題目是文章的眼睛，我們先來(lái)觀察教材中的這些示例（“我們班的昆蟲(chóng)迷”“家有虎媽”“戲迷爺爺”），通過(guò)這些示例你發(fā)現(xiàn)給習(xí)作取題目時(shí)要注意什么？

關(guān)注“特點(diǎn)”，嘗試表達(dá)要在題目中體現(xiàn)寫(xiě)的是誰(shuí)，要用上表現(xiàn)人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)，題目要簡(jiǎn)潔等。

完成以后，同學(xué)們參考教材示例，給自己的習(xí)作取一個(gè)合適的題目?？炜扉_(kāi)啟習(xí)作之旅動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)吧，期待看到同學(xué)們的精彩習(xí)作！

關(guān)注“特點(diǎn)”，嘗試表達(dá)佳作欣賞，總體講評(píng)出示評(píng)析要求：

引導(dǎo)學(xué)生主要從是否抓住人物特點(diǎn)，有沒(méi)有對(duì)外貌、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行描寫(xiě)評(píng)價(jià)。

佳作欣賞，總體講評(píng)

挑選優(yōu)秀習(xí)作，請(qǐng)小作者讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

佳作欣賞，總體講評(píng)出示習(xí)作，引導(dǎo)評(píng)賞：

①我的“傻瓜”妹妹

我的妹妹是個(gè)小“傻瓜”，我愛(ài)我的傻瓜妹妹。我的妹妹叫苗苗，今年已經(jīng)四歲了。她圓圓的腦袋，理了個(gè)小平頭。滿是稚氣的臉上鑲嵌著一雙水汪汪的大眼睛，忽閃忽閃的，對(duì)一切事物都感到好奇。那張能說(shuō)會(huì)道的小嘴，總是喜歡說(shuō)一些我聽(tīng)不懂的話。

佳作欣賞，總體講評(píng)出示習(xí)作，引導(dǎo)評(píng)賞：

①我的“傻瓜”妹妹

我的妹妹是個(gè)小“傻瓜”，我愛(ài)我的傻瓜妹妹。我的妹妹叫苗苗，今年已經(jīng)四歲了。她圓圓的腦袋，理了個(gè)小平頭。滿是稚氣的臉上鑲嵌著一雙水汪汪的大眼睛，忽閃忽閃的，對(duì)一切事物都感到好奇。那張能說(shuō)會(huì)道的小嘴，總是喜歡說(shuō)一些我聽(tīng)不懂的話。

佳作欣賞，總體講評(píng)

一次，我妹妹又犯傻了。一天下午，我在陽(yáng)臺(tái)曬太陽(yáng)，小妹妹拿來(lái)一塊棒棒糖，遞給我得意洋洋地說(shuō)：“姐姐，扒開(kāi)！”我不理他，眼珠子一轉(zhuǎn)，一下抓住了糖的把柄。我妹妹特別愛(ài)吃糖，她哪肯呀，也拽著糖使勁往外扯，一邊扯一邊撅著小嘴連連說(shuō)：“?。〔灰?，不要，姐姐，我的糖，我的糖！”我那肯松開(kāi)呀，我們倆就這樣拔河來(lái)，妹妹拽不過(guò)我，她靈機(jī)一動(dòng)，又心生一計(jì)，連忙拿來(lái)餅干、蘋(píng)果、香蕉等好多好吃的跟我換，我高興極了，跟他做了這筆“交易”。最后，她終于吃到了那塊糖，開(kāi)心得活蹦亂跳的。

這就是我那有點(diǎn)可愛(ài)有點(diǎn)傻的妹妹。

佳作欣賞，總體講評(píng)

一次，我妹妹又犯傻了。一天下午，我在陽(yáng)臺(tái)曬太陽(yáng)，小妹妹拿來(lái)一塊棒棒糖，遞給我得意洋洋地說(shuō)：“姐姐，扒開(kāi)！”我不理他，眼珠子一轉(zhuǎn)，一下抓住了糖的把柄。我妹妹特別愛(ài)吃糖，她哪肯呀，也拽著糖使勁往外扯，一邊扯一邊撅著小嘴連連說(shuō)：“啊！不要，不要，姐姐，我的糖，我的糖！”我那肯松開(kāi)呀，我們倆就這樣拔河來(lái)，妹妹拽不過(guò)我，她靈機(jī)一動(dòng)，又心生一計(jì)，連忙拿來(lái)餅干、蘋(píng)果、香蕉等好多好吃的跟我換，我高興極了，跟他做了這筆“交易”。最后，她終于吃到了那塊糖，開(kāi)心得活蹦亂跳的。

這就是我那有點(diǎn)可愛(ài)有點(diǎn)傻的妹妹。佳作欣賞，總體講評(píng)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)析：

①“他圓圓的腦袋，理了個(gè)小平頭。滿是稚氣的臉上鑲嵌著一雙水汪汪的大眼睛，忽閃忽閃的，對(duì)一切事物都感到好奇。”外貌描寫(xiě)形神兼?zhèn)?，人物形象突出?/p>

②一邊扯一邊撅著小嘴連連說(shuō)：“啊！不要，不要，姐姐，我的糖，我的糖！”語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)把妹妹的可愛(ài)描述得極其形象。

佳作欣賞，總體講評(píng)

②我的“花迷”媽媽

有人迷棋，有人迷戲，還有人迷球，而我媽媽迷的是花，她是一個(gè)地地道道、不折不扣的花迷。

媽媽愛(ài)花，可真愛(ài)到“頂”了。為了得到奇花名花，她四處買花種，每次去書(shū)店也總不忘買幾本有關(guān)養(yǎng)花的書(shū)。

佳作欣賞，總體講評(píng)

記得有一天，天還沒(méi)有亮，我正甜甜地睡著，突然耳邊傳來(lái)媽媽的聲音：“小可，快起來(lái)，曇花開(kāi)了。”我迷迷糊糊來(lái)到桌前，果然一朵美麗的曇花正徐徐開(kāi)放著，那粉白的花瓣真令人喜愛(ài)。再看看媽媽，一邊滿臉興奮地欣賞，一邊不住地說(shuō)：“曇花一現(xiàn)，難得一見(jiàn)啊！”過(guò)了一會(huì)兒，她的神情變得嚴(yán)肅起來(lái)，拿起放大鏡專注地盯著曇花，仿佛要看清每根葉脈的顫動(dòng)，每片花瓣的舒展。后來(lái)我才知道，媽媽為了觀察曇花開(kāi)放，一整夜沒(méi)睡。奇怪的是，媽啊嗎第二天還是那么有精神。

佳作欣賞，總體講評(píng)

記得有一天，天還沒(méi)有亮，我正甜甜地睡著，突然耳邊傳來(lái)媽媽的聲音：“小可，快起來(lái)，曇花開(kāi)了?！蔽颐悦院齺?lái)到桌前，果然一朵美麗的曇花正徐徐開(kāi)放著，那粉白的花瓣真令人喜愛(ài)。再看看媽媽，一邊滿臉興奮地欣賞，一邊不住地說(shuō)：“曇花一現(xiàn)，難得一見(jiàn)??！”過(guò)了一會(huì)兒，她的神情變得嚴(yán)肅起來(lái)，拿起放大鏡專注地盯著曇花，仿佛要看清每根葉脈的顫動(dòng)，每片花瓣的舒展。后來(lái)我才知道，媽媽為了觀察曇花開(kāi)放，一整夜沒(méi)睡。奇怪的是，媽啊嗎第二天還是那么有精神。

佳作欣賞，總體講評(píng)

我問(wèn)媽媽為什么能把花養(yǎng)得那么好，媽媽對(duì)我說(shuō)：“做一件事，一定要全身心地投入。人要有所成就，就必須專心，必須付出代價(jià)?！?/p>

聽(tīng)了媽媽的話，我受到了很大的啟發(fā)?！叭艘兴删停捅仨殞Ｐ?，必須付出代價(jià)。”這句話在我的人生道路上留下了深深的痕跡。

佳作欣賞，總體講評(píng)

我問(wèn)媽媽為什么能把花養(yǎng)得那么好，媽媽對(duì)我說(shuō)：“做一件事，一定要全身心地投入。人要有所成就，就必須專心，必須付出代價(jià)。”

聽(tīng)了媽媽的話，我受到了很大的啟發(fā)。“人要有所成就，就必須專心，必須付出代價(jià)?！边@句話在我的人生道路上留下了深深的痕跡。佳作欣賞，總體講評(píng)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)析：

①小作者重點(diǎn)抓住爺爺為了觀察“曇花一現(xiàn)”而整夜不眠的典型事例做文章，并從中領(lǐng)悟到人生的哲理，使人深受啟迪。

②爺爺對(duì)我說(shuō)：“做一件事，一定要全身心地投入。人要有所成就，就必須專心，必須付出代價(jià)?！保敔?shù)脑捯馕渡铋L(zhǎng)，抓住人物語(yǔ)言刻畫(huà)人物形象。）

佳作欣賞，總體講評(píng)

聽(tīng)完小作者的習(xí)作，引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)并提出建議。

大膽修改，自主完善引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面修改：

（1）是否寫(xiě)出了人物的特點(diǎn)？

（2）選材是否恰當(dāng)？對(duì)人物的描寫(xiě)是否細(xì)致？

（3）是否把事情