《大鼓和小鼓》教案（唱歌課）一、教材分析這是一首日本兒童歌曲，不僅有音色、音高的模仿，還有力度的模仿?？梢栽谘莩幸龑?dǎo)學(xué)生用拍手、跺腳以及演唱來表現(xiàn)力度變化，增加歌曲學(xué)習(xí)的趣味性。歌曲中有五度、六度的跳進(jìn)，在教唱時(shí)，教師可以先讓學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)作表演，再按節(jié)奏朗讀歌詞，之后跟音樂邊表演邊哼唱，便于把歌曲唱準(zhǔn)。歌曲學(xué)習(xí)完，還可以鼓勵(lì)學(xué)生用與教材要求不同的，自己創(chuàng)造的聲音為歌曲伴奏。二、教學(xué)目標(biāo)1.

學(xué)生初步感知聲音的高低與強(qiáng)弱。2.學(xué)會(huì)演唱歌曲《大鼓和小鼓》，能用聲勢(shì)和力度變化豐富音樂表現(xiàn)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確、自然地演唱歌曲。（二）教學(xué)難點(diǎn)用教材中的聲勢(shì)和力度變化豐富音樂表現(xiàn)。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1．欣賞《大鼓和小鼓》音色區(qū)別：提問：誰知道這兩種樂器是什么？能模仿它們的聲音。學(xué)生回答問題，模仿出大鼓和小鼓的聲音。教師評(píng)價(jià)及總結(jié)，大鼓聲音低沉，小鼓聲音清脆。2．學(xué)生再次模仿：大鼓：小鼓：加入大鼓和小鼓的伴奏及跺腳、拍手的聲勢(shì)（二）歌曲學(xué)習(xí)1．初聽歌曲導(dǎo)言：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《大鼓和小鼓》，你能在歌曲中聽到他們的聲音么？2．再聽：（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺腳模仿樂器不同音色。（2）教師播放音樂，個(gè)別學(xué)生帶領(lǐng)其他人做動(dòng)作。教師評(píng)價(jià)后，再次個(gè)別或集體聽音樂做動(dòng)作。3.學(xué)唱歌詞：（1）再聽歌曲，播放《大鼓和小鼓》簡(jiǎn)譜動(dòng)畫：學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)習(xí)歌詞，教師指導(dǎo)學(xué)生注意大鼓——擂起、小鼓——敲起。教師評(píng)價(jià)及總結(jié)后集體按節(jié)奏讀歌詞。（2）再跟動(dòng)畫，學(xué)生自由創(chuàng)編擂起和敲起的動(dòng)作。教師評(píng)價(jià)，學(xué)生集體表演，邊做動(dòng)作邊讀歌詞。（3）分句學(xué)唱：學(xué)生在教師帶領(lǐng)下用聽唱法分句學(xué)唱。教師評(píng)價(jià)。4.學(xué)生完整演唱歌曲。學(xué)生完整演唱，播放《大鼓和小鼓》動(dòng)畫。5.聆聽《大鼓和小鼓》伴奏音頻，學(xué)生背唱歌曲。（三）歌曲表現(xiàn)1．再次欣賞《大鼓和小鼓》音色區(qū)別，學(xué)生認(rèn)真聆聽，分辨大鼓和小鼓的力度區(qū)別并模仿。2．引導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)用力度表現(xiàn)出大鼓和小鼓的不同音色。教師評(píng)價(jià)及總結(jié)：我們把音樂中聲音強(qiáng)弱的程度稱為力度，在音樂中我們把力度大的聲音稱為強(qiáng)，forte（意大利語）縮寫f，力度小的聲音稱為弱，piano（意大利語）縮寫p，你記住了么？3．看圖聲音的強(qiáng)弱，想一想，生活中有強(qiáng)弱力度么？4．邊表演邊帶有力度變化地演唱歌曲。教師要求：引導(dǎo)學(xué)生分辨出大鼓和小鼓演奏出的音色，除了力度上有差別之外，大鼓比較低沉，小鼓比較清脆，所以歌曲中表現(xiàn)大鼓的聲音比較低，小鼓的則比較高。（四）課堂小結(jié)1．同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《大鼓和小鼓》，還認(rèn)識(shí)了表示力度的記號(hào)：強(qiáng)（f）和弱（p）。2．《大鼓和小鼓》這首歌，你還能用怎樣的強(qiáng)弱力度來表現(xiàn)？下課以后試著唱一唱?！肚嗤芤魳窌?huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)（欣賞課）一、教材分析這是一首外國(guó)管弦樂曲，單二部曲式結(jié)構(gòu)。樂曲情緒對(duì)比強(qiáng)烈，既有歡快的引子與尾聲，也有抒情、優(yōu)美的“月夜”主題，再配以青蛙鳴叫的音響，音樂想象鮮明，適合一年級(jí)學(xué)生欣賞。樂曲引子部分，琶音式的旋律進(jìn)行配以青蛙鳴叫的音響，力度漸強(qiáng)，情緒歡快，將聽眾帶入到青蛙音樂會(huì)的場(chǎng)景中。樂曲主題部分，速度自由、緩慢，由弦樂器主奏，仿佛月光輕柔地灑在荷塘中，一切是那樣的安詳。隨后速度漸快，仿佛青蛙從睡夢(mèng)中慢慢蘇醒，又即將開始快樂的音樂會(huì)。樂曲最后，再現(xiàn)引子部分，在青蛙歡快的合唱聲中結(jié)束。二、教學(xué)目標(biāo)1.在欣賞音樂的過程中，培養(yǎng)學(xué)生安靜地聆聽音樂的習(xí)慣。2.能夠根據(jù)樂曲展開聯(lián)想。三、教學(xué)重、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)能夠聽辨出樂曲中“青蛙”的鳴叫。（二）教學(xué)難點(diǎn)感受AB音樂情緒的不同。四、教學(xué)過程（一）情景導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情景教師語言：同學(xué)們，今天老師帶你們來到了一片美麗的荷塘，這里即將要舉辦一場(chǎng)音樂會(huì)，音樂會(huì)馬上開始了，讓我們聽聽吧！提問：誰在舉辦音樂會(huì)？預(yù)設(shè)答案：原來是青蛙們?cè)谂e辦音樂會(huì)呢。我們聆聽的這首樂曲叫做《青蛙音樂會(huì)》。2.介紹青蛙青蛙屬于兩棲動(dòng)物。青蛙小的時(shí)候是小蝌蚪，慢慢的長(zhǎng)大了，就變成了現(xiàn)在的樣子。（二）分段欣賞樂曲1.欣賞引子（1）聽青蛙叫一次的節(jié)奏教師語言：同學(xué)們，聽聽青蛙是怎么叫的呢？教師語言：原來小青蛙是這么叫的（老師示范0XXXXX）,青蛙們正蹲在荷葉上準(zhǔn)備起跳呢，你學(xué)學(xué)。（2）聽青蛙鳴叫了幾次教師語言：大家聽一聽，小青蛙這么叫了幾遍？教師語言：他們這么叫了四遍，大家再聽一聽這四遍叫聲都一樣嗎？教師語言：不一樣，原來第四遍青蛙們最后多叫了一聲，我們?cè)趤砺犅?。跟著老師學(xué)一學(xué)。（3）聽力度變化教師語言：同學(xué)們，你們聽一聽，青蛙的這四次遍叫聲的聲音是越來越大，還是越來越小？教師語言：原來他們的叫聲是越來越大的。（教師示范）你們?cè)囋嚒Ｔ蹅兘o這段青蛙的叫聲起個(gè)名字，叫“蛙鳴”。2.欣賞A樂段（1）感受情緒教師語言：同學(xué)們你們聽聽這段音樂可以用什么詞語來描述呢？（優(yōu)美地、抒情地；歡快地、跳躍地）教師語言：原來這段音樂是優(yōu)美、抒情的。讓我們?cè)賮砺犚槐檫@段音樂，你覺得這段音樂描寫的是白天還是夜晚。（2）體驗(yàn)情緒教師語言：這段音樂描寫的是夜晚，那么我給這段音樂起個(gè)名字叫“月夜”。天黑了，月亮出來了，月光輕柔地灑在荷塘里，一切是那么的安詳，累了一天的小青蛙們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。同學(xué)們假如你現(xiàn)在就是進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的小青蛙，讓我們隨著這么優(yōu)美的音樂感受一下吧。3.欣賞B樂段（1）感受速度教師語言：同學(xué)們你們聽聽下面這段音樂的速度是變快了還是變慢了？教師語言：這段音樂的速度變得稍快些了，那么我們給這段音樂也起個(gè)名字叫“荷葉”。教師語言：讓我們?cè)賮砺犚槐檫@段音樂，你們覺得青蛙們干嗎呢？教師語言：原來青蛙從睡夢(mèng)中慢慢蘇醒了，一個(gè)個(gè)的伸伸懶腰，要準(zhǔn)備開音樂會(huì)了。（2）體驗(yàn)情緒讓我們一起感受一下吧。4.欣賞尾聲教師語言：你們聽聽接下來這段音樂和前面哪部分相似？和“蛙鳴”很像。還記得青蛙們是怎么叫的嗎？你聽的這段青蛙鳴叫和“蛙鳴”完全一樣嗎？不一樣，聽聽叫了幾次，那我們給它起個(gè)名字叫“齊鳴”。（三）完整