小學(xué)2025年春季學(xué)期德育家校共育總結(jié)范文引言：以心育人，共筑成長(zhǎng)之路時(shí)間如白駒過(guò)隙，又一個(gè)春季學(xué)期悄然過(guò)去。在這一季節(jié)里，我們的小學(xué)德育工作在校方的堅(jiān)強(qiáng)引領(lǐng)與家庭的積極配合下，穩(wěn)步推進(jìn)，取得了令人欣慰的成效?；赝@一段時(shí)間的點(diǎn)滴，無(wú)論是晨讀時(shí)那一聲聲“好學(xué)的孩子們”，還是家長(zhǎng)在微信群中的暖心鼓勵(lì)，都深深烙印在我的心中。正如我們始終堅(jiān)持“以德育人、以文化人、以行為養(yǎng)德”的理念，這份總結(jié)不僅是對(duì)過(guò)去工作的回顧，更是未來(lái)不斷精進(jìn)的動(dòng)力源泉。第一章：2025年春季學(xué)期德育工作的總體思路與目標(biāo)1.1以“立德樹(shù)人”為核心，深化思想品德教育本學(xué)期，我們緊緊圍繞“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，注重思想引領(lǐng)與品德養(yǎng)成相結(jié)合，結(jié)合新時(shí)代青少年的成長(zhǎng)實(shí)際，積極開(kāi)展主題教育活動(dòng)。學(xué)校借助“榜樣引領(lǐng)”、“誠(chéng)信教育”等載體，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入日常生活，讓學(xué)生在日復(fù)一日的點(diǎn)滴中潛移默化地吸收正能量。1.2家校合作，形成育人合力我們深知家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一課堂，家校之間的合作尤為重要。學(xué)期初，組織了多次家長(zhǎng)會(huì)，明確了家校共育的目標(biāo)和責(zé)任，建立了信息互通、活動(dòng)聯(lián)動(dòng)的溝通平臺(tái)，確保每一份關(guān)心都能傳遞到最需要的角落。1.3注重實(shí)踐與體驗(yàn)，培養(yǎng)責(zé)任感與社會(huì)意識(shí)學(xué)期中，我們引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，參與志愿服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐、社區(qū)調(diào)研等多樣化活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)責(zé)任，感受集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。第二章：德育工作的具體措施與落實(shí)情況2.1開(kāi)展主題教育活動(dòng)，豐富德育內(nèi)容在春季學(xué)期，我們圍繞“誠(chéng)信”、“尊重”、“感恩”三個(gè)主題，設(shè)計(jì)了系列教育活動(dòng)。比如，誠(chéng)信主題日，學(xué)生在班級(jí)里分享自己遵守誠(chéng)信的小故事，老師結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解誠(chéng)信的意義。尊重主題課中，老師用生動(dòng)的故事激發(fā)學(xué)生對(duì)他人的理解與包容心。感恩活動(dòng)中，學(xué)生寫(xiě)感恩信、參加社區(qū)志愿服務(wù)，將情感融入行動(dòng)。2.2細(xì)化德育管理制度，營(yíng)造良好氛圍我們完善了學(xué)生日常行為規(guī)范，制定了“學(xué)生行為十項(xiàng)準(zhǔn)則”，并將其融入班級(jí)文化中。每日晨會(huì)、班會(huì)成為學(xué)生自我管理和互助的舞臺(tái)。學(xué)校還設(shè)立了“德育示范崗”，由優(yōu)秀學(xué)生帶頭踐行良好習(xí)慣，形成榜樣引領(lǐng)。2.3利用班主任與德育教師的協(xié)同力量班主任成為德育工作的中堅(jiān)力量。他們深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，開(kāi)展個(gè)別談話，給予針對(duì)性指導(dǎo)。德育教師則利用課余時(shí)間，組織主題班會(huì)、心理健康輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。2.4引入科技手段，創(chuàng)新德育方式我們利用學(xué)校微信平臺(tái)，推送德育故事、學(xué)習(xí)資料，建立“德育微課堂”。通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式，使德育工作更具吸引力和實(shí)效性。例如，利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。第三章：家校共育的實(shí)踐探索與成效3.1家長(zhǎng)學(xué)校的建立與運(yùn)行本學(xué)期，我們組織了“家長(zhǎng)學(xué)?！毕盗兄v座，內(nèi)容涵蓋家庭教育方法、心理健康、網(wǎng)絡(luò)安全等。家長(zhǎng)們紛紛表示，這些講座讓他們更懂得如何引導(dǎo)孩子正確應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)中的困惑。3.2家長(zhǎng)參與學(xué)校德育活動(dòng)每月的“家長(zhǎng)志愿日”，家長(zhǎng)們積極參與到學(xué)校的勞動(dòng)、美育、體育等活動(dòng)中。一次春季植樹(shù)活動(dòng)中，家長(zhǎng)和孩子們一同挖坑、栽樹(shù)，既鍛煉了體魄，也增進(jìn)了親子關(guān)系。3.3建立家校聯(lián)系檔案，強(qiáng)化信息溝通我們采用“家校聯(lián)系卡”、微信群、電話等多種方式，實(shí)時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)與需求。比如，某學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力較大，家長(zhǎng)在家中多次溝通后，老師與家長(zhǎng)共同制定了減壓計(jì)劃，效果顯著。3.4家長(zhǎng)會(huì)的特色創(chuàng)新除了傳統(tǒng)的情況通報(bào)外，我們引入“家庭教育經(jīng)驗(yàn)分享”“學(xué)生成長(zhǎng)故事會(huì)”等環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)、學(xué)生和老師共同分享成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，營(yíng)造出一種溫馨、合作的氛圍。第四章：孩子們的成長(zhǎng)軌跡與感悟4.1品德養(yǎng)成的點(diǎn)滴變化隨著春季學(xué)期的深入，不少學(xué)生在日常行為中表現(xiàn)出明顯的改善。例如，小明在班級(jí)中主動(dòng)幫助同學(xué)，講誠(chéng)信的故事也成為了同學(xué)們傳頌的佳話。家長(zhǎng)反饋，他在家庭中也變得更懂事、尊重長(zhǎng)輩。4.2社會(huì)實(shí)踐帶來(lái)的成長(zhǎng)感受學(xué)生們走出校園，投身公益和勞動(dòng)，深刻體會(huì)到“付出就有收獲”。在社區(qū)清潔志愿中，小紅說(shuō)：“我以前覺(jué)得自己很渺小，但今天我?guī)蜕鐓^(qū)清理了很多垃圾，心里特別有成就感?！?.3心理健康的關(guān)注與疏導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展了心理健康教育，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)情緒、調(diào)適壓力。一次心理輔導(dǎo)課上，小剛主動(dòng)表達(dá)了自己的困惑，老師耐心傾聽(tīng)后，鼓勵(lì)他勇敢面對(duì)困難。這些細(xì)微的變化，讓我們看到了孩子們心理素養(yǎng)的提升。第五章：反思與展望5.1成就與不足的總結(jié)本學(xué)期，我們?cè)诘掠ぷ髦腥〉昧瞬簧俪煽?jī)，但也存在一些不足。例如，部分家長(zhǎng)仍對(duì)德育重視不夠，個(gè)別學(xué)生在集體活動(dòng)中的參與度不高。我們認(rèn)識(shí)到，德育工作永遠(yuǎn)在路上，需要不斷創(chuàng)新和深化。5.2未來(lái)工作的方向與規(guī)劃未來(lái)，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，豐富德育內(nèi)容，拓展家校合作的深度與廣度。同時(shí)，借助信息技術(shù)，探索更具時(shí)代特色的德育形式，讓每一個(gè)孩子都能在陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。結(jié)語(yǔ)：攜手同行，共筑未來(lái)回顧整個(gè)春季學(xué)期的德育工作，心中滿是欣慰與感慨。正如一棵樹(shù)的成長(zhǎng)離不開(kāi)土壤的滋養(yǎng)，孩子的茁壯成長(zhǎng)也離不開(kāi)家庭和學(xué)校的共同呵護(hù)。我們堅(jiān)信，只要家庭、學(xué)校、社會(huì)攜手同行，孩子們的明天會(huì)更加美好。讓我們以此總結(jié)為新的起點(diǎn)，繼續(xù)努力，為孩子們的幸福成長(zhǎng)而不懈奮斗。（