讀從百草園到三味書屋參考心得5篇讀從百草園到三味書屋心得(1)最近，我讀了一篇魯迅先生寫的文章，名叫《從百草園到三味書屋》。這篇文章是一篇描寫作者本人童年生活的散文，主要描寫了兩個地點發(fā)生的事情：百草園——“我”的樂園;三味書屋——“我”的學(xué)堂。作者家的后面有一個特別大的園，相傳叫百草園。“其中有一些野草”讓我覺得它十分一般，而確實是如此的一個園，在那時，卻是作者的樂園。接著，作者用“不必說……也不必說……單是……就有……”的句子，寫出了菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹這些景物給人的安靜，鳴蟬、黃蜂、叫天子給人的動感，動靜結(jié)合，再加上有本身就有無限興趣的泥墻根作“底板”，作“背景”，想必是令所有明白的人都會向往。如此的一個園，假設(shè)許多小伙伴兒一起游玩、追打、嬉戲、捉迷藏，一定是十分有趣的，但假設(shè)是本人一個人，也并不會覺得寂寞。由于百草園的樂子能找出許多呢!像斑蝥、何首烏、覆盆子，都能帶給“我”無限樂趣，就連冬天都有游戲：捕鳥兒——在竹篩將鳥兒罩住后的那份喜悅，想必是令作者著迷的?！拔也幻靼住苍S是……也許是……也許是……”的句型起到了承上啟下的作用：“我”要去三味書屋念書了，不能常到百草園了。這句話寫出了青年魯迅對百草園的可惜之情。雖說這學(xué)堂特別嚴(yán)峻，但先生依然十分慈祥的：“有一條戒尺，但不常用，有懲跪的規(guī)矩，但也不常用?！薄拔覀兩衔缱x書，正午習(xí)字，晚上對課?！甭犉饋碛行o聊，但并非如此。師生一起念書，小孩們就在一起偷偷做戲、描繡像。作者把一幅活靈敏現(xiàn)的生活場景的圖畫展現(xiàn)在了我們眼前，真讓我們體會到了他對童年的向往。這篇文章的文筆十分優(yōu)美，描寫的都是真實的事情，給人以親切感。而我也在文章的有些地點看見了我的影子。尤其是百草園，我的總體印象確實是一個“樂”字：動物、植物、泥墻根、捕鳥兒、描繡像，無數(shù)沒有“樂”字。這可真是一篇好文章啊!讀從百草園到三味書屋心得(2)每讀完這篇文章，心中總要向往好一會兒，時間也大概是停留了，停留在了那美妙的童年光陰……這是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，寫的是魯迅童年的生活和學(xué)習(xí)，回憶中的百草園和三味書屋，并不是簡單的勾勒，卻也沒有濃濃的筆墨，而是流露著童年的歡樂，甚是打動人心。“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”，這些風(fēng)光，不僅讓魯迅回味，更讓我心動。我想魯迅的童年，是多么歡樂，多么幸福，甚至有點疑心魯迅童心未泯。而當(dāng)魯迅上學(xué)后，也并非不歡樂，而讓人覺得是另一種興趣。“先生，‘怪哉’這蟲，是如何一回事?……”這是魯迅的話，讓人看了，先是一笑。并不是笑魯迅的無知，而是對他求知的確信和欣賞吧，再者是一思，那確實是對“怪哉”的思慮了。能讓人深化其境地去感受這篇文章，我覺得是的成功。魯迅寫這篇文章的時候，已經(jīng)是年過半百，可其中流露的感情，是那么真誠，仿佛就在眼前，看在眼里，刻在內(nèi)心。我想，這不只是由于實有其事，更重的是魯迅對童年的懷戀和向往。撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮……這是誰沒有的童年?課堂開小差、珍藏愛書、咨詢一些無厘頭的咨詢題……又有誰的童年沒經(jīng)歷過呢?但是，又有多少童年留在心底?又有多少童年被遺忘?童年，留不住，最后只灑落在經(jīng)歷的長河上。人生當(dāng)然是美妙的，可怎么樣去感受，如何去理解這些美妙呢?文章盡管沒有提到任何的觀念，但是卻不禁讓人深思，對童年的深思，對人生的深思?；蚴墙?jīng)歷，或是懷戀，總是美妙的，就算是曾經(jīng)瑕疵。悠悠童年，承載著太多的美妙和思念，我們真應(yīng)當(dāng)去好好感受。我再次拿起了《朝花夕拾》，讀起了《從百草園到三味書屋》，像是走進了百草園，走進了三味書屋，走進了童年……讀從百草園到三味書屋心得(3)細讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，享受著字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童趣。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不留意，鉆進了百草園。與昆蟲為伴，采摘野花野果，與伙伴一起捕鳥，盡管總捕不到特別多;又常聽保姆長媽媽講故事，因特別害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，盡管有壽先生嚴(yán)峻的教導(dǎo)，卻仍耐不住心中的小孩氣，當(dāng)讀書入神時，卻沒發(fā)覺學(xué)生們正在干著各式各樣的事，而魯迅正聚精會神地在畫畫……三味書屋，是一個讓人厭惡的地點，跟百草園來相比擬，三味書屋真是個爛地點。然而老先生我自認為依然不錯的，由于依然實事求是，并沒有什么不明白裝明白。三味書屋有時候好，有時候不好，好的是能夠讓我們學(xué)習(xí)到更多知識，不好的事把我們“捆綁”了起來。實際上兩個地點是通過明顯的比擬，用自由歡樂的百草園生活來襯托單調(diào)無味的三味書屋生活，寫出了小小孩們關(guān)于三味書屋的厭惡。這只不過是我本人的認為，但是我也認為有另外一種辦法，確實是寫和統(tǒng)一的方式。寫出了在歡樂的百草園生活中也同樣關(guān)于讀書的追求。但是仍然不明白魯迅先生到底是一個什么樣的辦法。一切感受都令人回味，作者以一個小孩的目光看世界，讀起來讓人感到親切，文章表現(xiàn)了作者熱愛自然，向往自由的熱情，希望能自由自由地游玩，與大自然親切接觸，不希望被父母，家奴管著。回憶起我的那些童年瑣事，還時常經(jīng)歷猶新。小時候，在田野里享受著春日的陽光，秋日的清風(fēng)，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的懷抱之中，采了各式各樣的花，又生怕主人找來，花一會兒就枯萎了，但仍沉醉在無拘無束的自由空間之中。現(xiàn)在，田野上了造起了樓房，而我在緊張的學(xué)習(xí)之中，因而感受不到大自然的親切，也少了許多自由，但卻仍舊向往著，不管現(xiàn)在能否實現(xiàn)。讀過文章后有了許多感動。盡管童年已慢慢遙遠，留下的只是些散亂的經(jīng)歷，倒不如細讀一下《朝花夕拾》，體會一下那個不同年代的童年之夢，和魯迅一起熱愛自然，向往自由。讀從百草園到三味書屋心得(4)魯迅的著述浩如煙海，我最喜愛的一篇是《從百草園到三味書屋》，它描繪了魯迅先生兒時在百草園的樂趣，以及在三味書屋讀書時的乏味生活。在文中，作者充分描繪出百草園充滿著無限的樂趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹;鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕盈的叫天子(云雀)突然從草間直竄向云霄里去了”，這里無疑是一個兒童的樂園，無一不充滿活力，無一不充滿歡樂，難怪魯迅先生喜愛百草園了。當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的年齡時，家里將他送進了三味書屋。三味書屋是魯迅先生教師家的書房。進了三味書屋，魯迅先生開場了乏味的學(xué)習(xí)生涯，“每天只讀書，正午識字，晚上對課”，這便是魯迅先生的生活內(nèi)容。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的園里去玩，但人去多了，時間久了，就會被教師叫回來，接著讀書，遠遠不及在百草園里自由、快活。通過將百草園與三味書屋比擬，讓我感受到童年是那么美妙，令人留戀。魯迅先生上的是私塾，一天下來幾乎沒有時間游玩，這束縛了學(xué)生愛玩的天分。而我們現(xiàn)在上的學(xué)校，每節(jié)課下課都會有時間玩，也還算得上自由。跟三味書屋比起來，我們像在天堂。魯迅先生在這篇文章里，提醒了兒童廣泛的生活興趣與束縛兒童天分的封建私塾教育的鋒利矛盾，表達了應(yīng)讓兒童健康爽朗成長的合理要求。我覺得，在讓兒童接受教育的同時，也應(yīng)該讓他們玩好。魯迅的名字家喻戶曉，讀到他的文章卻是在課本里，課文《從百草園到三味書屋》是散文集《朝花夕拾》中的一篇文章。魯迅在我的心目中，不斷都是高不可攀的偶像，加上他是“家喻戶曉”的世界上都有名氣的大作家，更是不敢輕易讀他的書，怕讀不明白，本人太俗了。但自從讀了魯迅的《閏土》、《從百草園到三味書屋》等文章，一下子，大概把我和偶像的間隔拉近了。樸實的文筆，細膩的情感，使我感到像在與一位和氣慈祥、平易近人的爺爺親切地交談。讀從百草園到三味書屋心得(5)初讀《從百草園到三味書屋》，我的第一感受確實是特別有趣。那是一種貼近自然的生活，是一種我們已經(jīng)體會不到了的生活。而作者魯迅先生，更是將本人的童年生活描寫得生動又有趣。通讀整篇文章，無一不是妙趣橫生。而第二自然段中描寫的景物，更是讓我對那種生活充滿了好奇與羨慕。菜畦、皂莢樹、桑葚、蟬、黃蜂、叫田子、油蛉、斑蝥、木蓮、覆盆子等等，稀奇怪僻、數(shù)不勝數(shù)。光是這些連見都沒見過的名字，就已把我?guī)нM了這個充滿生趣的世界。魯迅先生說起它們來更是精細生動，如數(shù)家珍?？梢姡鞍俨輬@”，也真是個小孩游玩的好去處。聽媽媽說，她小時候確實是在鄉(xiāng)村中長大的。每天能夠在田野中奔跑;能夠在小溪里嬉戲;能夠去給兔子割草喂食;也能夠抓些昆蟲游玩;能夠去河里釣大大的魚;也能夠在一片金黃的麥田中幫助……如此充實而又美妙的生活，是我從未見過的，但也是我萬分向往的。有時放了假，我會去農(nóng)村玩上幾天。那兒清新的空氣，筆