四年級語文下冊復(fù)習(xí)課教案

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)教材，結(jié)合本班實(shí)際，把本學(xué)期知識進(jìn)行系統(tǒng)歸類，突出重點(diǎn)。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真設(shè)計(jì)練習(xí)，面向全體學(xué)生，對差的學(xué)生做好填漏補(bǔ)缺。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識，并進(jìn)一步形成運(yùn)用知識的能力。

二、復(fù)習(xí)要求

1、鞏固漢語拼音，準(zhǔn)確熟練地拼讀生字的音節(jié)，認(rèn)識隔音符號，讀好輕聲和兒化韻。

2、鞏固掌握所學(xué)過的生字詞。辨別多音字、形聲字、同音字、形近字、會進(jìn)行詞的歸類。

3、能背誦和默寫指定的課文，復(fù)習(xí)一些有關(guān)朗讀的知識。

4、理解句、段、篇之間的聯(lián)系，理清課文的敘述順序,能用“按事物的幾個方面”“抓重點(diǎn)段”的方法進(jìn)行分段，概括段落大意。

5、能分析句子的主要成份與次要成份，學(xué)會縮短和擴(kuò)寫句子。

6、能比較正確地修改明顯病句，把排列錯誤的幾段話整理成通順的短文。

7、會寫記事、寫人、狀物的記敘文。要求有條理，有具體內(nèi)容，有詳有略。

8、能寫通知等常用的應(yīng)用文，會用修改符號修改自己的作文。

9、復(fù)習(xí)常用的十種標(biāo)點(diǎn)符號、句、問、逗、書名號等。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、理解句、段、篇之間的關(guān)系，分段、概括段意。

2、用修改符號修改病句和自己的作文。

3、能圍繞中心，具體地?cái)⑹鲆患隆?/p>

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、理解句子含義，體會作者思想感情。

2、準(zhǔn)確概括段落意思，主要內(nèi)容，中心思想。

3、能有中心，有條理，具體地，語句通順地?cái)⑹鲆患隆?/p>

五、復(fù)習(xí)的依據(jù)

依據(jù)第八冊教材以及學(xué)生的實(shí)際，系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力。

六、復(fù)習(xí)形式

總結(jié)規(guī)律、教給方法、集體練習(xí)、個別輔導(dǎo)、集體評講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。

七、復(fù)習(xí)措施

1、認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、紀(jì)律的教育，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的，端正復(fù)習(xí)的態(tài)度。

2、密切與家長的聯(lián)系，做好督促教育工作。

3、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，開展“一幫一”的活動。

4、發(fā)揮班骨干的作用，做好復(fù)習(xí)的督促檢查工作。

5、認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)練習(xí)，講求方法，提高課堂效率。

八、復(fù)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)間安排

1、復(fù)習(xí)時(shí)間：14課時(shí)

2、時(shí)間安排：

拼音：1課時(shí)

識字：1課時(shí)

詞語：2課時(shí)

句子：3課時(shí)

閱讀：3課時(shí)

作文：4課時(shí)

第一節(jié)、漢語拼音

一、教學(xué)目的

1、熟記拼音字母表，掌握大小寫字母。區(qū)別易混淆的聲母。

2、會給學(xué)過的音節(jié)補(bǔ)充完整（加上聲母或韻母和聲調(diào)）。

3、能較熟練地讀拼音，寫詞語和句子。

4、會用多音字組詞。

二、教學(xué)過程

1、辯析下列每組小寫字母，并寫出對應(yīng)的大寫字母

b-qh-ni-jf-tp-q

2、復(fù)習(xí)音節(jié)標(biāo)調(diào)

（1）出示音節(jié)xiang詳jiu糾shui睡

（2）問以上的音節(jié)怎樣標(biāo)調(diào)？

（3）請同學(xué)到黑板上標(biāo)。

（4）檢查訂正。

（5）總結(jié)標(biāo)調(diào)方法。

出示：有a不放過，無a找oe,iu并列標(biāo)在后。

3、j,q,x與ü相拼的規(guī)律

jqx與ü相拼，ü上兩點(diǎn)省略不寫。因?yàn)閖qx永遠(yuǎn)不和ǖ相拼

例:jǘnquánxǚjué

4、讀拼音，寫詞語

kǎimòniàng

凱歌陌生釀蜜

5、用下列的多音字組詞。

鋪tiáo()都dōu()

diào()dū()

惡è()沒mò()

wù()méi()

第二節(jié)、識字

一、復(fù)習(xí)要求

1、使學(xué)生鞏固本冊所學(xué)的形近字和以前學(xué)的字并能用這些形近字組詞。

2、能熟練地用音序、部首和數(shù)筆畫的查字方法查字。

3、能結(jié)合詞句準(zhǔn)確地理解這個字。

二、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)形近字。

（1）出示形近字。

?。ǎ┣危ǎ姡ǎ?/p>

拾（）悄（）拔（）

（2）讓學(xué)生區(qū)別這些形近字的音、形、義。

（3）指名口頭組詞，再做下來。

（4）檢查訂正。

2、復(fù)習(xí)音序、部首、數(shù)筆畫三種查字法。

（1）指名說說音序，部首，數(shù)筆畫三種查字的方法。

（2）練習(xí)：

A、音序：悶熱

B、部首：探聽

C、數(shù)筆畫：凹

（3）檢查，總結(jié)

第三節(jié)、詞語

一、復(fù)習(xí)要求

1、能熟練地進(jìn)行詞語配搭。

2、正確地找出近義詞，反義詞。找出不同一類的一個詞。

二、復(fù)習(xí)過程

1、把下列的詞語恰當(dāng)?shù)赜弥本€連起來。

精致的眼睛紅紅的草地

愉快的友誼藍(lán)藍(lán)的天空

熱情的木船白白的雪花

真摯的事情綠綠的太陽

2、寫出下列各詞的近義詞。

擊?。ǎ┚従彛ǎ?/p>

隱藏（）期望（）

安靜（）堅(jiān)硬（）

3、寫出下列各詞的反義詞。

昏暗（）暴露（）

干燥（）失?。ǎ?/p>

狹窄（）高山（）

4、下面各組的五個詞中，有四個是同類的，找出不是同類的一個打“×”。

（1）中國國家美國日本德國

（2）陽臺廚房衛(wèi)生間臥室房子

（3）上海佛山廣州?？趶V東

（4）冬瓜南瓜西瓜黃瓜茄瓜

第四節(jié)、句子

一、復(fù)習(xí)要求

能用學(xué)過的知識去擴(kuò)充、縮寫句子，修改病句，把句子換個說法。

二、教學(xué)過過程

1、復(fù)習(xí)擴(kuò)句

（1）擴(kuò)句就是把簡單的句子，擴(kuò)寫成比較具體、生動、形象的句子。也就是在原句主要成分增加一些成分，但又不改變原句的基本意思。

例：（火紅的）太陽（慢慢地）下山了。

（2）照樣給下面的句子加上適當(dāng)?shù)脑~語。

A、（）孔雀睜大了（）眼睛。

B、（）溪水（）奔流。

C、我們（）喝著（）泉水。

2、復(fù)習(xí)縮句

（1）縮句與擴(kuò)句相反，是把寫得比較具體、生動、形象的句子，概括為簡單的句子，但不改變句子的基本意思。

例：我冒著嚴(yán)寒，快步來到了展覽館。

我來到了展覽館。

（2）練習(xí)

A、我們在教室里，聚精會神地做作業(yè)。

B、全校同學(xué)排著整齊的隊(duì)伍，穿過馬路，來到了影劇院。

C、四年級的男同學(xué)在球場上高興地踢足球。

3、仿照例子，寫句子。

例1、你收拾一下房間吧！

你把房間收拾一下吧！

練習(xí)1、我小心翼翼地用紙包好這本新書。

練習(xí)2、雷鋒叔叔送老大娘回到家里。

例2、太陽曬干了地上的水。

地上的水被太陽曬干了。

練習(xí)1、西門豹破除了河伯娶媳婦的迷信。

練習(xí)2、科利亞挖到了木匣子。

4、修改病句

圍出下面句子中用得不恰當(dāng)?shù)脑~語，把恰當(dāng)?shù)膶懺诶ㄌ柪铩?/p>

（1）小明的成績大大增添了。（）

（2）海底隱藏著豐富的礦藏。（）

（3）如果我們犯了錯誤，就要下決心改進(jìn)。（）

第五節(jié)、寫句子

一、復(fù)習(xí)要求

會用本學(xué)期要求照樣子改寫句子。

二、教學(xué)過程

1、把幾句話合成一句話。

A飛機(jī)發(fā)生了故障

飛機(jī)掠過一座座山峰。

飛機(jī)、眼看要撞著山尖了。

B河水繞過山林。

河水嘩嘩地流。

河水流到綠油油的田里。

C烈火熊熊地燃燒。

烈火燒著兩間磚木結(jié)構(gòu)的樓房。

烈火很快地把樓房燒了個精光。

2、他很急。

他急得一時(shí)說不出話來。

A、路很寬。

B、天上的星星很多。

C、今天很冷。

3、把果因句改成因果句。

A、小方很高興，因?yàn)樗@次考試得了第一名。

B、小霞感到十分遺憾，因?yàn)樗荒軈⒓舆@次歌詠比賽。

C、文藝匯演推遲到下月舉行，因?yàn)樾聞≡哼€未裝修好。

4、把反問句改成陳述句。

A、大雁在天空中編隊(duì)南飛，不就像個人字嗎？

B、不是自家人，就不該互相關(guān)心嗎？

C、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

D、當(dāng)農(nóng)民，難道就不需要文化知識嗎？

5、用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話。

A、李老師教學(xué)認(rèn)真。李老師關(guān)心同學(xué)們的思想和生活。

B、他不愿意去。你就不必勉強(qiáng)他。

B、同學(xué)們聽到上課鈴聲。同學(xué)們跑進(jìn)教室，準(zhǔn)備上課。

C、他全心全意地為人民服務(wù)。他得到了大家大家的好評。

D、他每天放學(xué)后看書。他每天放學(xué)后打乒乓球。

第六節(jié)、復(fù)習(xí)

一、教學(xué)要求：復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)的使用和古詩。

二、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的幾種標(biāo)點(diǎn)：

，。、；??？：“”《》……

（1）讓學(xué)生說說這幾種標(biāo)點(diǎn)各在什么情況下運(yùn)用。

（2）練習(xí)：

A、黃偉東引南飛李大海和何潔芳都是我的好朋友

B、不我們不需要我的同事說

C、淺海里有魚蝦貝還有各種海藻如海帶紫菜石花菜等

2、復(fù)習(xí)古詩。

A、復(fù)習(xí)本學(xué)期的三首古詩

B、理解下列詞語：鳴含千秋雪泊疏疏未成蔭急走

C、背誦以前學(xué)過的古詩。

D、背誦課外學(xué)過的古詩。

E、練習(xí)：

1、今天中午，我想把吃剩的翻倒掉，媽媽教育我（）

2、我早這次英語演講比賽中獲得了第一名，老師鼓勵我：（）

3、意思是說墻角的幾枝梅花迎風(fēng)怒放的詩句是：（）

4、詩人蘇東坡贊美湖州飛英塔的詩句是：（）

5、詩人白居易寫湖州駱駝橋的詩句是：（）

6、詩人蘇東坡寫駱駝橋的詩句是：（）

7、請寫出描寫春天的一首古詩：《》（）（）（）（）

8、請寫出歷代詩人描寫湖州的一首詩：《》（）（）（）（）（）

9、父母為我的學(xué)習(xí)、生活辛勤操勞，物品默默告訴自己（）。

第七節(jié)、閱讀

一、復(fù)習(xí)要求：能按照分段的幾種方法來給文章分段，完成閱讀的要求。

二、復(fù)習(xí)過程

1、講述分段的幾種方法

段是篇的組成部分，一般來說是若干句子組成的。一篇文章包括一個內(nèi)容，一層意思，這構(gòu)成篇章的一個個內(nèi)容，一層層意思，就是一個個段落。

2、分段的方法有下列幾種：

（1）按抓重點(diǎn)段分段

（2）按事物的幾個方面分段

（3）按時(shí)間的順序來分段

（4）按照事情發(fā)展的順序分段

（5）按地點(diǎn)分段

（6）按總分關(guān)系分段

（7）按主次關(guān)系分段

3、結(jié)合課文讓學(xué)生說說課文中哪幾課是按以上幾種分段方法分段的。

第八節(jié)、閱讀

一、復(fù)習(xí)要求：訓(xùn)練學(xué)生提高概括段意的能力。

二、復(fù)習(xí)過程

1、講述概括段意的方法。

（1）在先總敘后分?jǐn)?，先概括后具體或先泛寫后特寫的段落中，一般都有總起句，它往往概括這一段的主要內(nèi)容，可以作為段意。

（2）有的段落實(shí)先分后總，他們的段尾的一些句子往往體現(xiàn)這一段的段意。

（3）有的過渡句或過渡段的段落，過渡句和過過渡段里的承上句和啟下句往往揭示了這一段的段意。

（4）概括內(nèi)容的中心句比較明顯得段落要抓住中心句歸納段意。

（5）歸納有幾個自然段的段落的段意要分清段的幾層意思，再加以歸納。

（6）具體敘述一件事的段落要看清是寫誰，在何時(shí)何地干什么，然后歸納段意。

（7）每篇文章開頭段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有關(guān)的，哪些時(shí)關(guān)系較大的，然后歸納出自然段段意。

2、閱讀文章《粗心的爸爸》

（1）讓學(xué)生默讀課文，回答問題

A、給文章分段，寫段意。

B、全文用了哪兩件事情寫爸爸粗心，其中哪件事寫得較詳細(xì)、具體？

C、全文集中寫爸爸粗心，目的是重點(diǎn)表現(xiàn)爸爸的什么品格？

3、檢查結(jié)果，評講

第九節(jié)、閱讀分析

一、復(fù)習(xí)要求：讓學(xué)生獨(dú)力閱讀、分析幾篇文章，能按要求回答問題。

二、復(fù)習(xí)過程

1、閱讀幾篇短文，按要求回答問題：《海鳥》、《巧取花瓶》、《小書屋》

2、檢查，評講。

3、評講后學(xué)生把錯題修改，再交老師檢查，評分。

4、作業(yè)第十節(jié)、習(xí)作

一、教學(xué)要求：學(xué)習(xí)《亮亮》的方法，通過一件事寫一個熟悉的人，（如：老師、同學(xué)、親友等）要寫出這個人的特點(diǎn)。

二、教學(xué)過程

1、講述抓住人物的特點(diǎn)寫作注意幾個問題

（1）要選擇一件最能發(fā)現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的典型事例來寫。

（2）選擇的一件事，必須是真實(shí)的，要寫清楚這件事的全過程，即將事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，一一寫清楚。事情的經(jīng)過是全文的重點(diǎn)，尤其要寫詳細(xì)、寫具體。

（3）要選有性格、品質(zhì)特點(diǎn)的人來寫

（4）以一件事寫一個人,出了注意寫好事之外,還要對人物的外貌、語言、行為、心里活動作為必要的描寫，以使所寫人物的形象鮮明，豐滿文章活潑生動。

2、讀一、二篇范文。

3、以“我的××”寫一篇文章。

第十一節(jié)、習(xí)作，復(fù)習(xí)寫信

一、教學(xué)要求：按照書信的格式給不常見的親戚、朋友寫一封信，把家里或?qū)W校最近發(fā)生的一件事告訴伯伯。

二、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)寫信的格式和要求

（1）稱呼：在第一行頂格解，稱呼后面加冒號

（2）正文：另起一行，每段開頭空兩格，一般是先向收信人問候再把要說的事情一件一件往下寫，寫清楚。

（3）祝頌語：正文寫完了，要另起一行空兩格寫上祝你，再另起一行頂格寫“身體健康”等祝福的話。

（4）署名：寫在全文結(jié)束后，下一行的右下方。

（5）日期：寫在名字的右下方。

2、選擇事例。

（1）想想最近學(xué)生發(fā)生過一些什么事？家里發(fā)生過什么事？你覺得哪件事有意義，值得去告訴別人？

（2）口述。

3、生動筆寫。

第十二節(jié)、看圖作文

一、教學(xué)要求：能抓住圖畫認(rèn)真觀察，展開想象，提高學(xué)生的觀察能力和想象能力。

二、教學(xué)過程

1、認(rèn)真觀察圖畫

（1）、看看圖上是什么地方，都有誰？

（2）、他們在哪里？

2、講述看圖作文的重點(diǎn)

（1）、要抓住圖上的主要內(nèi)容，要從圖中看出故事發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、以及主要人物，分辨出主要的內(nèi)容和次要的內(nèi)容。

（2）、要展開豐富的聯(lián)想。

根據(jù)人物的表情、行為、想象出人物的音容、笑貌，想象出人物的語言、心里活動，根據(jù)事情的發(fā)生，想象事情的經(jīng)過（發(fā)展高潮）和結(jié)果。

3、練習(xí)，看圖作文

第十三、四節(jié)、綜合練習(xí)，考查

一、教學(xué)要點(diǎn)：綜合練習(xí)，考查

二、教學(xué)過程

1、把預(yù)先印好的試卷給學(xué)生。

2、按要求完成練習(xí)。

3、改好卷后進(jìn)行評講四年級語文下冊復(fù)習(xí)資料（古詩、名言、諺語、歇后語）

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、積累古詩、名言、歇后語，提高誦讀、理解、借鑒運(yùn)用的能力。

2、激發(fā)學(xué)生積累背誦的興趣和感受古詩的語言美，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛祖國語言文字的思想感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力和創(chuàng)新意識。

二、前準(zhǔn)備：

一、談話導(dǎo)入，揭示題

、教師談話：同學(xué)們，我國是一個文明古國，有著悠久的歷史和燦爛的文化，其中古詩、名言、歇后語、諺語就是我國古代文化瑰寶中的璀璨的明珠。今天,我們就以“快樂大闖關(guān)”的形式走進(jìn)古詩大觀園。同學(xué)們，這節(jié)我們一起復(fù)習(xí)一些古詩。（板書題：古詩名言、諺語、歇后語復(fù)習(xí)）

二、小組師徒對對碰

提前發(fā)好資料，師傅出題，徒弟回答。

三、進(jìn)入闖關(guān)

現(xiàn)在我們要一起進(jìn)來闖關(guān)，在闖關(guān)過程中，同一組的每一個同學(xué)都要積極參與，為本組爭榮譽(yù)。記住我們的口號是“我組闖關(guān)，我能行！”現(xiàn)在，我們開始進(jìn)入第一關(guān)。

（一）、第一關(guān)：幻燈一

關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、天氣的諺語：

朝霞不出門，

。

，風(fēng)雨不久到。

螞蟻搬家蛇過道，

。

，鳥籠里飛不出雄鷹。

春霧風(fēng)，

，秋霧陰，

。

2、我收集的有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、天氣的諺語是：

（二）、第二關(guān)：幻燈片二

、我會填下面名言。