學(xué)校春季傳染病健康教育演講人：日期:目錄02傳染病預(yù)防核心措施01春季常見(jiàn)傳染病概述03個(gè)人衛(wèi)生防護(hù)要點(diǎn)04學(xué)校防控管理機(jī)制05應(yīng)急處理與就醫(yī)指引06健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)01PART春季常見(jiàn)傳染病概述呼吸道傳染?。鞲?麻疹/水痘）流感流感病毒引起的急性呼吸道傳染病，具有傳染性強(qiáng)、易流行的特點(diǎn)。主要通過(guò)飛沫傳播，如咳嗽、打噴嚏等。麻疹水痘由麻疹病毒引起的急性呼吸道傳染病，主要癥狀為發(fā)熱、咳嗽、流涕、眼結(jié)膜炎及全身紅色斑丘疹。由水痘-帶狀皰疹病毒引起的急性傳染病，以全身性皰疹和結(jié)痂為特征。主要通過(guò)飛沫或直接接觸皰疹液傳播。123胃腸道傳染?。ㄖZ如病毒）諾如病毒引起急性胃腸炎的主要病原體之一，常導(dǎo)致集體性暴發(fā)。主要通過(guò)糞-口途徑傳播，如食用被污染的食物或水。030201癥狀表現(xiàn)潛伏期短，常見(jiàn)癥狀包括惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉等，嚴(yán)重者可出現(xiàn)脫水癥狀。預(yù)防措施注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手，避免食用不潔食物和水。接觸傳播疾病（手足口病/腮腺炎）手足口病由腸道病毒引起的傳染病，以手、足、口腔等部位的皮疹和皰疹為主要特征。主要通過(guò)密切接觸傳播，如接觸患者的皰疹液、糞便等。腮腺炎由腮腺炎病毒引起的急性呼吸道傳染病，主要表現(xiàn)為腮腺腫大、疼痛，可并發(fā)腦膜炎、睪丸炎等嚴(yán)重并發(fā)癥。通過(guò)飛沫或直接接觸傳播，如接觸患者的唾液、鼻咽分泌物等。預(yù)防措施注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手，避免接觸患者及其分泌物，保持室內(nèi)空氣流通。02PART傳染病預(yù)防核心措施麻腮風(fēng)疫苗預(yù)防水痘及其并發(fā)癥，建議兒童入學(xué)前完成接種。水痘疫苗流感疫苗每年接種一次，有效降低流感發(fā)病率和并發(fā)癥風(fēng)險(xiǎn)。有效預(yù)防麻疹、風(fēng)疹和腮腺炎，應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)接種。疫苗接種（麻腮風(fēng)/水痘/流感疫苗）每日入學(xué)前進(jìn)行體溫測(cè)量、觀察癥狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常情況。晨檢制度與癥狀監(jiān)測(cè)晨檢制度關(guān)注學(xué)生健康狀況，發(fā)現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、皮疹等癥狀及時(shí)報(bào)告。癥狀監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)傳染病病例，立即采取隔離措施，防止疫情擴(kuò)散。病例管理日常消毒對(duì)教室、圖書(shū)館、食堂等公共場(chǎng)所進(jìn)行定期消毒，殺滅病原體。環(huán)境消毒與通風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)通風(fēng)換氣保持室內(nèi)空氣流通，每天至少開(kāi)窗通風(fēng)2-3次，每次不少于30分鐘。空氣質(zhì)量定期檢測(cè)室內(nèi)空氣質(zhì)量，確保符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，減少空氣污染對(duì)學(xué)生健康的影響。03PART個(gè)人衛(wèi)生防護(hù)要點(diǎn)第一步，掌心相對(duì)，手指并攏相互揉搓；第二步，手心對(duì)手背沿指縫相互揉搓，交換進(jìn)行；第三步，掌心相對(duì)，雙手交叉指縫相互揉搓；第四步，彎曲手指使關(guān)節(jié)在另一掌心旋轉(zhuǎn)揉搓；第五步，大拇指在手掌中揉搓；第六步，指尖在對(duì)側(cè)手掌中揉搓；第七步，螺旋式擦洗手腕，交替進(jìn)行。七步洗手法教學(xué)洗手步驟每個(gè)步驟至少揉搓15秒，整個(gè)洗手過(guò)程不少于2分鐘。洗手時(shí)間用干凈毛巾或紙巾擦干雙手，或自然晾干；避免用臟毛巾擦手或烘干機(jī)烘干，以免二次污染。洗手后注意事項(xiàng)立即行動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘔吐時(shí)，應(yīng)立即用紙巾或毛巾捂住口鼻，避免嘔吐物濺到身上或污染周?chē)h(huán)境。清理嘔吐物用消毒濕巾或漂白粉等消毒劑對(duì)嘔吐物進(jìn)行覆蓋和清理，避免病毒傳播。消毒處理清理完畢后，對(duì)嘔吐物污染的地面、物品等進(jìn)行徹底消毒，防止病毒殘留。報(bào)告疫情及時(shí)向?qū)W?；蛐l(wèi)生部門(mén)報(bào)告嘔吐情況，以便及時(shí)采取防控措施。嘔吐物處理規(guī)范口罩正確佩戴方法洗手并將口罩平展，確?？谡譄o(wú)破損、無(wú)污漬，分清內(nèi)外層。佩戴口罩前01020304將口罩的弧度預(yù)留層展開(kāi)，通過(guò)耳帶把口罩固定在臉部，將口、鼻、下頜完全包住，再用力捏緊鼻梁上方的金屬條，使其緊貼鼻梁。佩戴口罩時(shí)調(diào)整下巴部位的氣密性，必要時(shí)可將掛繩從腦后打結(jié)，以確保口罩與面部緊密貼合，防止漏氣。佩戴口罩后避免觸碰口罩的污染面，用手捏住掛繩輕輕摘下，放入專(zhuān)用垃圾桶內(nèi)，并及時(shí)洗手消毒。脫卸口罩時(shí)04PART學(xué)校防控管理機(jī)制一旦發(fā)現(xiàn)傳染病疑似病例，立即向?qū)W校衛(wèi)生室或相關(guān)負(fù)責(zé)人報(bào)告。學(xué)校對(duì)疑似病例進(jìn)行初步調(diào)查，確認(rèn)后立即上報(bào)當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門(mén)和教育行政部門(mén)。疑似病例需隔離治療，同時(shí)對(duì)其密切接觸者進(jìn)行追蹤和醫(yī)學(xué)觀察。學(xué)校及時(shí)通報(bào)疫情信息，加強(qiáng)師生及家長(zhǎng)的防控意識(shí)。疫情報(bào)告流程校內(nèi)報(bào)告初步調(diào)查隔離治療疫情通報(bào)同一班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)多例相同傳染病疑似病例時(shí)，需考慮停課。病例數(shù)量班級(jí)停課標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)疫情有進(jìn)一步擴(kuò)散趨勢(shì)，嚴(yán)重影響學(xué)生健康時(shí)，需立即停課。疫情擴(kuò)散根據(jù)疫情實(shí)際情況和衛(wèi)生部門(mén)建議，確定停課時(shí)間和復(fù)課時(shí)間。停課時(shí)間停課期間，學(xué)校需加強(qiáng)校園消毒、通風(fēng)等措施，確保環(huán)境安全。停課措施家校協(xié)同防控家長(zhǎng)責(zé)任家長(zhǎng)需密切關(guān)注孩子健康狀況，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)就醫(yī)并報(bào)告學(xué)校。校園管理學(xué)校需加強(qiáng)校園管理，落實(shí)晨檢、因病缺勤登記等制度。信息溝通家校雙方保持密切溝通，及時(shí)通報(bào)疫情信息，共同做好防控工作。家庭教育家長(zhǎng)需引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，提高孩子自我防護(hù)意識(shí)。05PART應(yīng)急處理與就醫(yī)指引脫水癥狀識(shí)別（諾如病毒）密切觀察病情諾如病毒感染常見(jiàn)癥狀為腹瀉、嘔吐、發(fā)熱等，需密切關(guān)注患者是否出現(xiàn)口渴、尿少、皮膚干燥等脫水癥狀。及時(shí)補(bǔ)充水分立即就醫(yī)出現(xiàn)脫水癥狀時(shí)，應(yīng)讓患者口服含電解質(zhì)的飲料或淡鹽水，以補(bǔ)充流失的水分和電解質(zhì)。脫水癥狀嚴(yán)重或無(wú)法口服補(bǔ)充水分時(shí)，應(yīng)立即就醫(yī)治療。123注意觀察癥狀出現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)癥狀時(shí)，應(yīng)立即就醫(yī)，以免延誤治療時(shí)機(jī)。及時(shí)就醫(yī)隔離措施手足口病具有傳染性，患者需隔離治療，避免傳染給他人。手足口病常見(jiàn)癥狀為發(fā)熱、手足臀部皮疹、口腔黏膜皰疹等，需關(guān)注患者是否出現(xiàn)頭痛、嘔吐、精神萎靡等神經(jīng)系統(tǒng)異常癥狀。神經(jīng)系統(tǒng)異常預(yù)警（手足口?。└邿崽幚碓瓌t（麻疹/流感）物理降溫麻疹和流感患者出現(xiàn)發(fā)熱時(shí)，可采用物理降溫方法，如溫水擦浴、額頭冷敷等，以降低體溫。02040301補(bǔ)充水分高熱易導(dǎo)致脫水，應(yīng)讓患者多喝水，以補(bǔ)充體內(nèi)水分。藥物降溫物理降溫效果不佳時(shí)，可遵醫(yī)囑使用退燒藥，但要注意劑量和用藥間隔。密切觀察病情麻疹和流感可引起并發(fā)癥，如肺炎、腦炎等，需密切關(guān)注患者病情，及時(shí)就醫(yī)。06PART健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)洗手日主題活動(dòng)活動(dòng)形式組織全校學(xué)生進(jìn)行洗手日主題活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際操作掌握正確的洗手方法。活動(dòng)內(nèi)容教授學(xué)生正確的洗手步驟，強(qiáng)調(diào)洗手的重要性，并現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行洗手操作示范?；顒?dòng)效果提高學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)，減少病菌的傳播，預(yù)防傳染病的發(fā)生。競(jìng)賽形式通過(guò)筆試、口試、小組競(jìng)賽等形式，考察學(xué)生對(duì)春季傳染病知識(shí)的掌握情況。傳染病知識(shí)競(jìng)賽競(jìng)賽內(nèi)容包括傳染病的傳播途徑、預(yù)防措施、臨床表現(xiàn)等方面的知識(shí)。競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)傳染病知識(shí)的積極性。家長(zhǎng)宣教手冊(cè)制作手冊(cè)內(nèi)容包括春季傳染病的預(yù)防