百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我PAGEPAGE14百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我PAGE小學(xué)生研究性學(xué)習(xí)報(bào)告漂亮的風(fēng)箏要求有圖有文字篇一：研究性學(xué)習(xí)--風(fēng)箏制作

我們組研究的課題是《風(fēng)箏的制作及其平衡條件的探究》，選擇這個(gè)課題有兩大原因，第一，風(fēng)箏被稱作是“中國(guó)第五大發(fā)明”，我們希望對(duì)傳統(tǒng)文化做一些深入的探究，第二，風(fēng)箏制作是個(gè)有趣的項(xiàng)目，我們希望研究過(guò)程中可以多一些樂(lè)趣?！?/p>

首先，我們將為大家簡(jiǎn)略介紹風(fēng)箏的歷史及其概況。據(jù)稱風(fēng)箏源于春秋時(shí)期，是世界上最早的飛行器，它歷經(jīng)軍事化娛樂(lè)化不停地交錯(cuò)發(fā)展，才逐漸成為如今我們所見(jiàn)的多樣風(fēng)箏。★

現(xiàn)在大家看到的是龍頭蜈蚣風(fēng)箏是中國(guó)即傳統(tǒng)又經(jīng)典的風(fēng)箏之一，我們選擇制作的便是與之結(jié)構(gòu)相類似的風(fēng)箏。

在說(shuō)制作過(guò)程前，★先為大家解釋一下風(fēng)箏的飛行原理。風(fēng)箏能被放飛的原理其實(shí)很簡(jiǎn)單，即是因繩子的拉力，使風(fēng)箏與空氣相對(duì)運(yùn)動(dòng)，從而獲得向上的力而后飛起。風(fēng)箏能夠起飛并在天空中飛翔，必須具備的條件是：1要有一定的風(fēng)力；2風(fēng)箏本身必須有迎風(fēng)的傾斜度；3要有來(lái)自線的牽引力，即拉力；當(dāng)風(fēng)力大于風(fēng)箏的本身的重量時(shí)，風(fēng)箏由于線的拉力而克服了阻力，風(fēng)吹在帶有迎角的風(fēng)箏上產(chǎn)生的升力克服了風(fēng)箏的重力，★從而扶搖直上。

下面將和大家說(shuō)一說(shuō)★風(fēng)箏的制作過(guò)程。第一步，我們將竹條彎成圈；第二步，將竹圈用電烙鐵燙圓；第三步，將竹圈與竹條組合；★第四步，把宣紙蒙于竹圈上；第五步是涂色；第六步，也是最重要的一步，風(fēng)箏長(zhǎng)約9m，寬約30cm，由21個(gè)圓片組成，我們耗時(shí)90min才最終完成組裝。

在制作過(guò)程中我們也遇到了★很多需要注意或改進(jìn)點(diǎn)。第一，制作竹圈時(shí)，重疊處竹條可削薄,使重疊后厚度一樣；乳膠不宜過(guò)多，以減輕重量；第二，第三步中，竹條需在竹圈的1/4處，低于竹圈重心，使結(jié)構(gòu)穩(wěn)定；第三，在組裝過(guò)程中有個(gè)60度角問(wèn)題，也就是風(fēng)箏的迎風(fēng)角。這是風(fēng)箏制作不可忽視的一環(huán)，將上端頂點(diǎn)所固定的線向后拉，使其成60度角，風(fēng)吹過(guò)時(shí)，對(duì)風(fēng)箏產(chǎn)生斜向上的力，而氣流產(chǎn)生升力，將風(fēng)箏放飛?！?/p>

接下來(lái)是我們?cè)谥谱鬟^(guò)程中遇到的三個(gè)難題。首先是紙的選擇，我們最初選擇用布，但是布過(guò)重，于是我們選擇了強(qiáng)度極好的杜邦紙，但是杜邦紙不易涂色，最終我們還是從簡(jiǎn)選擇了宣紙。

然后★是之前提到過(guò)的組裝過(guò)程中遇到的固定問(wèn)題，前人多在2面平行的的墻上分別畫一個(gè)圓片的內(nèi)接三角形，并在三角形頂點(diǎn)處分別固定三個(gè)釘子，拉出三根平行線固定在釘子上，因?yàn)闂l件不允許，所以我們選擇了人椅固定法。

最后★便是我們主要研究的風(fēng)箏平衡問(wèn)題。

我們決定先嘗試裸飛，也就是★在不加任何額外平衡物的狀態(tài)下試飛風(fēng)箏。這些是我們?cè)诜棚w時(shí)的照片，大家可以看到，裸飛狀態(tài)下風(fēng)箏幾乎不能正常起飛，而是亂作一團(tuán)。由此更加確定了平衡裝置的重要性?！?/p>

于是我們選用了鵝毛作為平衡裝置，但因鵝毛較緊致，在放飛過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生擾流使風(fēng)箏不穩(wěn)定，所以鵝毛不是平衡風(fēng)箏的好選擇?！?/p>

接著我們嘗試了孔雀毛，其羽毛上端的圓片處與鵝毛有同樣的問(wèn)題，會(huì)產(chǎn)生擾流，但將其頂端去掉后，羽毛較稀疏，可以用來(lái)平衡風(fēng)箏?！?/p>

而后我們嘗試用雞毛做實(shí)驗(yàn)。雞毛是三種羽毛中平衡風(fēng)箏效果最好的。尤其是雞胸或雞尾部的柔軟疏松的羽毛，可以自然下垂使重心偏低，從而達(dá)到平衡效果。★

最后我們使用了自制流蘇，★也就是自己用宣紙做的流蘇進(jìn)行試飛。自制流蘇的效果也不錯(cuò)，但因?yàn)樗赜陔u毛，所以平衡效果不如雞毛?！?/p>

試飛之后我們做了進(jìn)一步的分析，首先得出了結(jié)論：雞毛（尤其是胸部或尾部羽毛）平衡風(fēng)箏效果最好，其次便是自制流蘇。然后我們探究了大概的原因：鴨和鵝常在水里游，羽毛需蓋有一層油才能使其更好地適應(yīng)水上生活，所以羽毛過(guò)于緊致、硬度較大，會(huì)在放飛過(guò)程中產(chǎn)生擾流而雞毛較疏松，不會(huì)因硬度大而影響風(fēng)箏飛行，則更能起到平衡風(fēng)箏的作用?！?/p>

以上便是我們大部分的研究過(guò)程及結(jié)果，謝謝。

篇二：走進(jìn)風(fēng)箏研究性學(xué)習(xí)

走進(jìn)風(fēng)箏

【研究目標(biāo)】

認(rèn)知目標(biāo)：了解風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)，了解風(fēng)箏的制作方法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的收集信息的能力、動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)。

【研究難點(diǎn)重點(diǎn)】

資料的收集和風(fēng)箏的制作，放飛的技巧。

【研究課時(shí)】四課時(shí)

【研究準(zhǔn)備】

長(zhǎng)竹條、薄紙或塑料薄膜、棉線、膠水、毛筆、顏料、剪刀、小刀、砂紙。

活動(dòng)（一）制定研究方案

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，中國(guó)是風(fēng)箏的故鄉(xiāng)。遠(yuǎn)在兩千多年以前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)就發(fā)明了風(fēng)箏。一千多年以前，風(fēng)箏傳到了日本等國(guó)，很快受到各國(guó)人民的喜愛(ài)。

2、出示大量的風(fēng)箏圖片。

3、這些美麗的風(fēng)箏，每年都要到我國(guó)山東省濰坊市去參加國(guó)際風(fēng)箏會(huì)展呢！看了這么多風(fēng)箏，你想了解風(fēng)箏的什么知識(shí)呢？

想自己做一只風(fēng)箏嗎？

二、確定課題

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)風(fēng)箏感興趣的方面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究課題。

2、學(xué)生分組，小組討論所要研究的課題，確定研究課題。

3、確定的課題：《風(fēng)箏的起源》、《風(fēng)箏的樣式》、《風(fēng)箏的制作方法》、《風(fēng)箏的放飛技巧》

4、小組確定課題。

三、制定活動(dòng)方案

1、小組針對(duì)小組選定課題確定人員分工。

2、確定收集、整理資料的方法。

3、小組調(diào)查，整理調(diào)查資料。

4、將收集到的資料制作道行演示文稿。

活動(dòng)（二）匯報(bào)交流

一、說(shuō)一說(shuō)：

請(qǐng)調(diào)查《風(fēng)箏的起源》、《風(fēng)箏的樣式》兩個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)，用演示文稿向大家介紹本組搜集真理的相關(guān)知識(shí)，從而讓學(xué)生了解有關(guān)風(fēng)箏的歷史和樣式特點(diǎn)。

相關(guān)資料：

1、風(fēng)箏的起源。

中國(guó)風(fēng)箏有悠久的歷史，據(jù)說(shuō)漢朝大將韓信曾利用風(fēng)箏進(jìn)行測(cè)量。梁武帝時(shí)曾利用風(fēng)箏傳信，但未成功。南北朝有人背著風(fēng)箏從高處跳下而沒(méi)有跌死。唐朝的張丕被圍困時(shí)曾利用風(fēng)箏傳信求救兵，取得了成功。這些說(shuō)明，中國(guó)風(fēng)箏的歷史至少有XX多年的歷史了。

從唐朝開(kāi)始，風(fēng)箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛坐成的響器，風(fēng)吹聲鳴，因而有了“風(fēng)箏”的名字。也有人說(shuō)“風(fēng)箏”這名字起源于五代，從李鄴用紙糊風(fēng)箏，并在它上面裝竹笛開(kāi)始。

到了宋朝，風(fēng)箏已有很大發(fā)展，品種增加，性能提高，與人民生活發(fā)生了密切的聯(lián)系。如《武林日事》中記有“少年郎競(jìng)放紙鳶，以相勾引，相牽剪截，以線絕者為負(fù)”。北宋張擇端的《清明上河圖》和蘇漢臣的《百子圖》中也都有放風(fēng)箏的場(chǎng)面。明朝畫家徐渭寫過(guò)很多與風(fēng)箏有關(guān)的詩(shī)，如“柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鳶。消得春風(fēng)多少力，帶將兒輩上春天?！辈苎┣墼凇都t樓夢(mèng)》70回中生動(dòng)地描寫了大觀園中姐妹們放螃蟹、美人、大魚、蝙蝠、鳳凰、沙燕等各種風(fēng)箏的情景。可以說(shuō)，中國(guó)的玩具風(fēng)箏在這時(shí)風(fēng)箏到了相當(dāng)高的水平。

從唐朝開(kāi)始，中國(guó)風(fēng)箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來(lái)亞等東南亞國(guó)家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢(shì)的影響下，中國(guó)的玩具風(fēng)箏在那里向著飛行器發(fā)展，經(jīng)過(guò)英國(guó)的凱利、澳大利亞的哈格瑞夫和德國(guó)的李林達(dá)爾等人，最后在美國(guó)由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機(jī)。

因此，在美國(guó)華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國(guó)的風(fēng)箏，在它邊上寫著：人類最早的飛行器是中國(guó)的風(fēng)箏和火箭。

2、風(fēng)箏的樣式

風(fēng)箏一般以竹料為骨架用紙或絹蒙面裱糊，在精心繪制而成。依照風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)形狀，也就是從觀賞角度，風(fēng)箏按其形狀又可分為六大類，即串式、桶式、板子、硬翅和自由類。

(1)串式：把數(shù)只相同或者不同的風(fēng)箏相串糖葫蘆似的拴在一根或多根線上放飛的風(fēng)箏。

例如龍頭蜈蚣風(fēng)箏，分頭、身、尾三部分，身子為主體，由若干個(gè)圓片形的單體組成，每個(gè)圓片就是一個(gè)風(fēng)箏。

(2)桶形：亦稱立體風(fēng)箏，一般采用折疊結(jié)構(gòu)的骨架，有一個(gè)或多個(gè)圓通或其他形狀的

桶組成，如:宮燈、花瓶、火箭等。

板子“就是平面板形風(fēng)箏”。升力片就是主體部分，四邊有竹條支撐，形狀多八角、菱形、正方形、四邊形等。

(3)硬翅：這種風(fēng)箏的翅子固定的形式，而翅子范圍以外的部分造型與骨架結(jié)構(gòu)，則因

題材不同而各不相同。它的升力片用上下兩根橫竹條做成翅的形狀，兩側(cè)邊緣高，中間凹，形成通風(fēng)道。翅的兩端向后傾，使風(fēng)從翅兩端逸出。

(4)軟翅：它的升力片是用一跟主翅條構(gòu)成，翅子的下端是軟性的，沒(méi)有依附主條。骨

架結(jié)構(gòu)多做成浮雕式，適宜于禽鳥(niǎo)和昆蟲風(fēng)箏。如鷹、蜜蜂、燕子、仙鶴、鳳凰、蜻蜓、螳螂、蟬等。

(5)自由類：自由類包括跨種類，運(yùn)用新技術(shù)，吸取外國(guó)風(fēng)箏之長(zhǎng)的風(fēng)箏。跨種類的如

“鵲橋會(huì)”，把串式、立體、板子、等幾種方法集于一體；運(yùn)用新技術(shù)的如長(zhǎng)120米的串式風(fēng)箏“梁山一百單八將”、“百鳥(niǎo)朝鳳”等，不經(jīng)能迎風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)，還能敲鑼打鼓、噴煙冒火，“孫悟空”還能在放飛中七十二變。

二、教一教

情調(diào)查《風(fēng)中的制作方法》、《風(fēng)箏的放飛機(jī)巧》兩個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)，用演示文稿向大家介紹本組搜集整理的相關(guān)知識(shí)，從而讓學(xué)生了解有關(guān)風(fēng)箏的制作方法和放飛機(jī)巧。

三、議一議

（一）、出示幾個(gè)制作風(fēng)箏要點(diǎn)問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)討論。

1、風(fēng)箏為什么會(huì)飛起來(lái)的？

2、制作風(fēng)箏時(shí)怎樣才能更好的處理好它的平衡？

3、風(fēng)箏的尾巴是起什么作用的？

4、風(fēng)箏的提線應(yīng)該怎樣扎？

5、怎樣使風(fēng)箏更美麗？

（二）、學(xué)生探究

學(xué)生小組探究以上五個(gè)問(wèn)題，回答交流。

（三）、教學(xué)小結(jié)

老師小結(jié)以上五個(gè)問(wèn)題的解決技巧。

活動(dòng)（三）制作風(fēng)箏

結(jié)合學(xué)生手機(jī)的信息和相關(guān)知識(shí)的介紹，學(xué)生開(kāi)始制作風(fēng)箏。

1、小組討論確定風(fēng)箏樣式。

2、小區(qū)確定人員分工。

3、制作風(fēng)箏：

A.用兩根細(xì)棍組成十字架形狀，再把四周綁上線（竹棍重疊部分用線扎牢）。

（思考：為什么長(zhǎng)的細(xì)竹棍一定要綁在短竹棍的正中？偏一點(diǎn)行嗎？）

B.將做好的骨架放在薄紙和塑料薄膜上，沿著骨架外30—40厘米處把紙或塑料膜裁剪

下。

（為什么要選用薄紙或塑料薄膜？厚紙行嗎？）

C.用膠水或黏膠帶粘好紙邊。

D.用紙和塑料膜一根或幾根長(zhǎng)條，貼在風(fēng)箏的下端，并在骨架上系上細(xì)繩。

（思考：為什么要剪長(zhǎng)紙條粘在風(fēng)箏的下端？）

E.在風(fēng)箏上畫出你喜歡的圖案并涂上美麗的顏色。一只既美麗又能飛高的風(fēng)箏做成了！在制作中，要求各組同學(xué)要互相合作。調(diào)查風(fēng)箏制作小組的同學(xué)充當(dāng)“技術(shù)員”、“小指導(dǎo)老師”來(lái)指導(dǎo)各組織做中遇到的難題。調(diào)查風(fēng)箏樣式小組的同學(xué)來(lái)指導(dǎo)各組風(fēng)箏的樣式設(shè)計(jì)。

活動(dòng)（四）放飛風(fēng)箏

一、放飛風(fēng)箏

在一個(gè)晴朗有風(fēng)的下午，在學(xué)校舉行放風(fēng)箏比賽。老師的活動(dòng)建議：

①小組內(nèi)分好工，讓每位組員都參與放飛，跑不快的同學(xué)建議做領(lǐng)跑員，其余同學(xué)做風(fēng)箏的架飛和保護(hù)工作。體驗(yàn)放飛風(fēng)箏成功的快樂(lè)及小組合作放飛。

②如果幾次放不上去，請(qǐng)同學(xué)不要灰心，放的時(shí)候要注意風(fēng)向的變化及時(shí)調(diào)整起飛角度。③活動(dòng)后用繪畫日記的形式把放風(fēng)箏的場(chǎng)面和放風(fēng)箏的體會(huì)畫下來(lái)寫下來(lái)，如果你用其他的形式表現(xiàn)也可（如攝影）。

④請(qǐng)同學(xué)自評(píng)和互評(píng)，評(píng)出放飛獎(jiǎng)若干名，頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。

二、交流感受

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)本次制作、放飛風(fēng)箏的體會(huì)和感受。

三、活動(dòng)延伸

本節(jié)課，了解中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)工藝——風(fēng)箏。我們制作、放飛了風(fēng)箏，了解了它的制作、放飛方法，試一試，你們還能做出其它樣式的風(fēng)箏讓它飛起來(lái)嗎？

篇三：研究性學(xué)習(xí)制作風(fēng)箏及體會(huì)

青春無(wú)限,放飛夢(mèng)想

——研究性學(xué)習(xí)之風(fēng)箏制作摘要：高中生活充滿枯燥乏味，為豐富同學(xué)們的課余生活，緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力，在這春意盎然的季節(jié)里，我高二三班同學(xué)們積極想出妙招，親手制作風(fēng)箏，并放飛在奮斗的季節(jié)里，以下是我們揮汗如雨、齊心協(xié)力的全過(guò)程。

構(gòu)思：因?yàn)闀r(shí)間有限，決定以巧取勝，以簡(jiǎn)入手去制作，在選材上直接放棄昂貴的絹，還有塑料膠布，決定隨手選材。選擇質(zhì)地比較好的報(bào)紙，既方便又省事，在骨架上選取竹子做支撐，因?yàn)椴牧戏奖悖谱髌饋?lái)應(yīng)心應(yīng)手，因?yàn)槿亲约褐谱?，所以必須仔?xì)閱讀些風(fēng)箏制作的材料，盡量選取些有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)打頭陣，其他同學(xué)負(fù)責(zé)打零工，帶到構(gòu)思完整，一切整裝待發(fā)。材料工具：膠水、膠布、剪刀、小刀、竹子、報(bào)紙、布條、針線。人手分工：制作：艾力亞爾、麥麥提、葉勒扎提、依斯熱力材料準(zhǔn)備：艾克、艾斯卡爾、努爾曼等

材料剪整：哈布力、吾力加斯、馬月星、小阿依努爾、蘇丹

攝影：任丹、迪力夏、木再帕爾

風(fēng)箏模型：

風(fēng)箏制作設(shè)計(jì)問(wèn)題：由于波動(dòng)范圍涉及全班，最后研究決定于一個(gè)周末，在全體同學(xué)余閑時(shí)動(dòng)工。因?yàn)閺目陀^原因上講，涉及

到每位同學(xué)的學(xué)分，所以必須都已負(fù)責(zé)任的態(tài)度完成任務(wù)。因?yàn)榘啝枴Ⅺ滬溙嵬瑢W(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富大家全力配合完成他們的制作，其中涉及到的力學(xué)原理全有他們的經(jīng)驗(yàn)定奪。

制作過(guò)程：在周末同學(xué)們?nèi)绾蝸?lái)到一個(gè)開(kāi)闊地動(dòng)工，這好比一場(chǎng)戰(zhàn)斗，只見(jiàn)艾力亞爾、麥麥提一聲令下，同學(xué)們動(dòng)起來(lái)，負(fù)責(zé)裁剪的同學(xué)們仔細(xì)地按規(guī)格動(dòng)起剪刀，負(fù)責(zé)攝影的則靜靜地記錄著同學(xué)猛辛苦耕耘的過(guò)程，許多同學(xué)都想搭把手，但能力有限，二人手多容易出亂，所以還是欣賞吧！當(dāng)報(bào)紙的裁剪過(guò)程完成時(shí)，艾力亞爾、麥麥提開(kāi)店hi根據(jù)模型和經(jīng)驗(yàn)搭起骨架，他們兩個(gè)十分默契，三下五除二，一個(gè)叉形并帶正方形的骨架完成，他們倆用繩子將骨架困勞，每一個(gè)細(xì)節(jié)都那么嫻熟，真不愧是老手，然后兩人用膠布開(kāi)始做風(fēng)箏，看著雛