人教版第四單元第1課《尋根之旅》教學(xué)設(shè)計課程基本信息年級七年級學(xué)期教科書出版社：人民教育出版社出版日期：2024年10月學(xué)習(xí)目標(biāo)知道：能夠描述出中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會會址的歷史背景，了解藝術(shù)創(chuàng)作的理解：理解革命遺址的文化價值和文化遺產(chǎn)保護的重要性。在藝術(shù)創(chuàng)作中，體會傳承能做：通過小組觀察、討論、實踐等形式，提升團隊合作和探究式學(xué)習(xí)的能力；學(xué)會運用繪畫、速寫和水彩等藝術(shù)形式展現(xiàn)革命遺址的獨特魅力，發(fā)展藝教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點：學(xué)生運用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)革命遺址的特色。教學(xué)難點：如何指導(dǎo)學(xué)生將抽象的歷史事件轉(zhuǎn)化為具體的藝術(shù)表現(xiàn)。教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動(1)影視情境：播放《建黨偉業(yè)》中共一大(上海會議)片段，引導(dǎo)學(xué)(2)揭示課題：尋根之旅探究新知1.出示中共一大會址圖片：中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會會址建筑這是中共一大會議遺址大門的細(xì)節(jié)圖，請你說說它有什么特別之處。觀察并思考。2.引導(dǎo)學(xué)生從大門的門楣、門柱和門框三方面說一說：建筑外觀有什么特點?(典型的上海石庫門建筑)門楣：圓拱形門楣，飾礬紅色盾形兼卷草葉堆花紋樣。門柱：兩側(cè)磚砌方門柱，壁柱落于水泥勒腳之上。門框：米黃色花崗巖條石。3.根據(jù)學(xué)生提供的關(guān)鍵信息，呈現(xiàn)石庫門的藝術(shù)特點，并對學(xué)生未提4.小結(jié)：通過同學(xué)們的分享，我們感受到中共一大會址色。如今，這個地方已作為革命遺址被人們瞻仰。中共一大會議是否就此閉1.創(chuàng)設(shè)情境：中共一大會議最后階段轉(zhuǎn)到了嘉興南湖舉行。藝術(shù)家就此段歷史創(chuàng)作了許多作品。藝術(shù)家是怎么記錄事件、傳遞革命精神的?我們進(jìn)行分組探2.任務(wù)驅(qū)動：出示三個學(xué)習(xí)任務(wù)：(1)從文獻(xiàn)資料中尋訪探究。(2)從紅船文物中尋訪探究。(3)從實地考察中尋訪探究。以小組形式，分別圍繞其中一項任務(wù)，結(jié)合學(xué)習(xí)資料展開學(xué)習(xí)探究，并請任務(wù)一：(1)從文獻(xiàn)資料中尋訪探究。閱讀中共一大簡史，你了解到哪些會議的小結(jié)：重大題材美術(shù)創(chuàng)作的主題要符合歷史事件的真實性。我們可以從文(2)解讀作品《啟航》。請你圍繞創(chuàng)作內(nèi)容、構(gòu)圖、色彩等維度進(jìn)行作欣賞畫家是如何表達(dá)這一歷史事件的，學(xué)生從創(chuàng)作小結(jié)：油畫《啟航》再現(xiàn)了中共一大在南湖游船上繼續(xù)召毛澤東、董必武等13位代表正在陸續(xù)登船。畫面中，壓頂?shù)臑踉埔馕吨L(fēng)雨欲來，也隱喻了當(dāng)時的社會環(huán)境；而遠(yuǎn)處東方的曙光，又為一體，隱喻著革命曙光的出現(xiàn)。毛澤東在畫面中處于構(gòu)圖的中心，他身著藍(lán)色長衫，肩挎包袱，正站在船頭回首眺望，顯得意使他成為人物組群的視覺焦點。從作品中可見，在尊重歷史真實的基礎(chǔ)上，藝術(shù)家可以在表現(xiàn)手法、藝術(shù)風(fēng)格等方面發(fā)揮創(chuàng)意，使作品更具(1)請第二組同學(xué)結(jié)合“學(xué)習(xí)任務(wù)單2”,詳細(xì)闡述南湖紅船在藝術(shù)風(fēng)格上的獨特之處。在探討過程中，請注意從以下幾個船體分為船頭、前艙、中艙、房艙和后艙五部分。美圖案花紋，前艙與中艙間有艙門，可以啟閉；中為客艙，有桌椅，四周為雕根據(jù)圖紙資料，探究紅船的造型、色彩、制作工么?船體造型：紅船的船體造型優(yōu)美，線條流暢，體現(xiàn)了我國水鄉(xiāng)文化的獨特色彩裝飾：南湖紅船以紅色為主色調(diào)，寓意著革命的火熱船身裝飾：紅船船體上的雕刻圖案豐富多樣，包括花卉、動結(jié)構(gòu)布局：南湖紅船的結(jié)構(gòu)布局合理，功能區(qū)域劃分清晰，既滿足了實際小結(jié)：紅船，見證了中國共產(chǎn)黨的誕生和發(fā)展，承載著一段藝術(shù)家們深入挖掘紅船背后的故事，傳承革命精神，將這段輝煌歷程以各種美(2)請你從色彩、構(gòu)圖和筆觸等方面解讀顏文梁的油畫作品《南湖》。南湖(油畫)1964年顏文梁中國美術(shù)館藏該畫以印象派的藝術(shù)風(fēng)格，描繪了南湖上的紅船，由南湖、畫舫、煙雨樓和旭日等組成。色彩：巧妙地運用了色彩的對比與調(diào)和，在藍(lán)色天空與綠色湖水的映襯下，畫面中的船只、樹木以及建筑顯得愈構(gòu)圖：畫面中，湖面占據(jù)主導(dǎo)地位，船只、樹分布其中。呈水平式的構(gòu)圖，遠(yuǎn)景與近景的合理搭配，使得畫面具有強烈的層筆觸：靈活運用了筆觸的疏密、長短、輕重等變化，在表現(xiàn)湖面波光粼粼的效果時，運用了細(xì)膩的筆觸，使得畫面更具動感。描繪建筑、樹木等細(xì)節(jié)時，顏文梁則采用了粗獷的筆觸，展示了其深厚(1)紀(jì)念館內(nèi)部分布著哪些展品呢?在欣賞內(nèi)部陳設(shè)的過程中，你有何(2)南湖革命紀(jì)念館經(jīng)過幾次修繕?說一說為什么要進(jìn)行多次修繕呢?課前實地走訪紀(jì)念館，填寫相關(guān)表格內(nèi)容，并表達(dá)小結(jié)：在紀(jì)念館中，我們可以看到豐富的歷史文物、圖片資料等，它們生動地講述了革命歷程中的光輝時刻。通過參觀學(xué)習(xí)，命精神，將其內(nèi)化為自身的價值追求。通過三項任務(wù)的學(xué)習(xí)探究與交流，同學(xué)們認(rèn)為尋訪何在?你學(xué)會了從哪些途徑進(jìn)行尋訪?從上海到嘉興，一艘小小的紅船，見證了烽火歲月的重要瞬間，洋溢著濃厚的歷史底蘊。我們穿梭在文獻(xiàn)的字里行間，探尋文物背后的故事，感受紀(jì)念館的莊嚴(yán)氛圍，欣賞藝術(shù)作品的深厚內(nèi)涵。在這一尋訪過了中國共產(chǎn)黨初創(chuàng)時期的崢嶸歲月，領(lǐng)會了革命先輩的崇高精神。讓我們走進(jìn)更多的革命遺址，用自己喜歡的方式進(jìn)行深入尋訪。課后作業(yè)布置：根據(jù)教師提供的尋訪方案，選擇本地區(qū)或國內(nèi)著訪，完成一份尋訪策劃方案。下節(jié)課，我們將進(jìn)行課后學(xué)生完成書面報告。學(xué)生根據(jù)要求完成尋訪革命遺址結(jié)果性評價：“尋根之旅”評價表(25分)(15分)一般(10分)需要提高(5分)能對作品的主題、技法、色彩、構(gòu)圖和創(chuàng)作風(fēng)