大學(xué)生心理健康活動策劃（34篇）

大學(xué)生心理健康活動策劃篇1

一、活動背景

當(dāng)代大學(xué)生普遍存在心理問題的情況受到了社會的廣泛的關(guān)注。

健康的心理素質(zhì)是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，作為社會中一個越

來越重要的群體，在這樣的一個階段正處于逐步走向成熟的關(guān)鍵時

期，更易發(fā)生一些心理問題，因此，我班決定開展心理活動，讓更

多同學(xué)受益與了解心理健康知識，更積極的生活。

二、活動名稱和主題

班級心理健康知識交流座談會

三、活動目的

為了更好的宣傳心理知識，普及大學(xué)生心理健康教育。

四、活動內(nèi)容：

1、班上成員分為六組，每組由六人左右的同學(xué)組成。

2、由組織者準(zhǔn)備有關(guān)大學(xué)生心理問題的問題卡片，提問，小組

自由討論，后選一名代表做回答。

3、各小組自由討論自己平時生活學(xué)習(xí)遇到的心理問題，以及如

何面對解決的。

4、最后組織者進(jìn)行總結(jié)。

五、活動負(fù)責(zé)人與參與者

負(fù)責(zé)人：孫李娜

參與者：11級英語教育一班全體成員

六、活動時間

—年5月27日晚7：00

七、活動地點

教室401

大學(xué)生心理健康活動策劃篇2

一、活動背景：

20_年醫(yī)學(xué)院發(fā)起大學(xué)生學(xué)科競賽活動，并將每年的5月定為

大學(xué)生學(xué)科競賽活動月。

20_年，團中央、全國學(xué)聯(lián)向全國大學(xué)生發(fā)出倡議，把每年的

5月25日確定為全國大中學(xué)生心理健康日。在社會競爭日趨激烈，

升學(xué)、就業(yè)壓力越來越大，今天，大學(xué)生的心理健康問題已成為人

們關(guān)注的焦點。

二、活動目的：

1、積極響應(yīng)團中央、全國學(xué)社聯(lián)的號召，促進(jìn)思想更新，與時

俱進(jìn)，為—大學(xué)心理教育工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2、為廣大在校學(xué)生拓寬社交面提供廣闊的平臺。

3、提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力、解決問題的能力、合作能力等。

4、增強學(xué)生在自我心理認(rèn)知方面的能力，關(guān)注自身的心理建設(shè)。

三、活動意義：

大學(xué)是人生歷程中的黃金時期，在這段時光隧道中，我們播種

理想與希望，收獲成功與喜悅，同時也感受挫折與痛苦。

高等學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的光榮任務(wù)，大學(xué)生心理

健康教育事關(guān)高等學(xué)校人才培養(yǎng)工作的成敗。高素質(zhì)創(chuàng)新人才，不

僅要有良好的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)，而

且要有良好的心理素質(zhì)

心理健康教育是適應(yīng)現(xiàn)代教育改革的需要，也是適應(yīng)學(xué)生個體

發(fā)展的需要，同時還是適應(yīng)未來社會對人才的需要。學(xué)校對學(xué)生的

教育不僅僅是指對學(xué)生學(xué)習(xí)的教育，還應(yīng)包括對學(xué)生心理素質(zhì)的教

育。

作為525心理健康教育系列活動的一個新興活動，經(jīng)歷了去年

的嘗試，本次活動目的更為明確，旨在提高我校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在活動之時讓大家對大學(xué)生的心理健康有進(jìn)一步了解，加強我

校心理健康知識的宣傳教育，營造健康向上的良好氛圍，全面提高

我校大學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助大學(xué)生完善人格、快樂成長，幫助大

學(xué)生加強心理健康意識，學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)，營造健康的校園文化

氛圍，讓大學(xué)生學(xué)會有效的心理調(diào)適技能與方法，從而增強大學(xué)生

認(rèn)識自我、悅納自我、發(fā)展自我和完善自我的能力。

通過大型的講座、趣味游戲等活動，讓長醫(yī)學(xué)子放松心情，放

飛自我，培養(yǎng)我校大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自

強的優(yōu)良品格，幫助大學(xué)生提高心理素質(zhì)，開發(fā)心理潛能，培養(yǎng)創(chuàng)

新精神，以健康向上的姿態(tài)迎接機遇、挫折的挑戰(zhàn)。

四、活動主題：

525健身健心

五、活動時間：

20_年5月1日-20_年5月31日

六、活動對象：

全校學(xué)生

七、活動內(nèi)容

（一）互聯(lián)網(wǎng)心理健康知識答題抽獎活動

時間：5月1日、5月22日

1.心理協(xié)會制作一份含20個單選題的試卷（試卷總分100分，

每題5分）

2.計算機系宣傳部將其做成網(wǎng)上試卷（即將試卷內(nèi)容包含一個

網(wǎng)絡(luò)鏈接）

3.將網(wǎng)上試卷在醫(yī)學(xué)院、醫(yī)學(xué)院團委、學(xué)生會、學(xué)社聯(lián)、各院

系官方微信公眾平臺公布

4.由學(xué)生處、校團委將互聯(lián)網(wǎng)心理健康知識答題抽獎活動以通

知形式發(fā)放到各院系、各班級

5.學(xué)生在5月20日前通過點擊網(wǎng)絡(luò)鏈接參與答題，

6.計算機系在5月21日將結(jié)果統(tǒng)計，將70分以上的活動參與

者信息制成紙骰

7.將紙骰分為三類，分?jǐn)?shù)92T00分，分?jǐn)?shù)82-90,分?jǐn)?shù)70-80

分

8.活動設(shè)一等獎一名，獎品為智能手機。

活動設(shè)二等獎二名，獎品為200元聯(lián)通話費充值卡。

活動設(shè)三等獎三名，獎品為8GU盤一個。獎品由計算機系負(fù)責(zé)。

9.在5月25日下午2：005：00在二食堂與五棟之間擺點，在

公眾監(jiān)督下進(jìn)行抽獎，分?jǐn)?shù)92-100分的參與抽取一等獎，分?jǐn)?shù)82-

90分的參與抽取二等獎，分?jǐn)?shù)70-80分的參與抽取三等獎

活動人員安排：

負(fù)責(zé)人：

監(jiān)督人員：

（二）心理健康知識宣傳

時間：5月1日5月31日

由心理咨詢中心與心理協(xié)會搜集科普心理學(xué)知識的資料，通過

網(wǎng)上宣傳與線下宣傳來進(jìn)行宣傳準(zhǔn)備好的心理健康知識。

1.網(wǎng)上宣傳：

計算機系制作網(wǎng)上宣傳資料與網(wǎng)上心理知識試卷一起在在醫(yī)學(xué)

院、醫(yī)學(xué)院團委、學(xué)生會、學(xué)社聯(lián)、各院系官方微信公眾平臺公布

2.線下宣傳：

以海報形式在全校范圍內(nèi)普及心理健康知識。計算機系與學(xué)社

聯(lián)心理與健康協(xié)會制作有關(guān)海報，以展報形式在圖書館，一教，二

教，三教，食堂公布.校團委，學(xué)生會，各院系在對應(yīng)宣傳欄進(jìn)行宣

傳。

前期準(zhǔn)備：海報、展板

活動人員安排：

負(fù)責(zé)人:

（三）浪漫追憶，發(fā)現(xiàn)自我

時間：5月1日一5月25日

地點：噴泉廣場

活動內(nèi)容：通過醫(yī)學(xué)院、醫(yī)學(xué)院團委、學(xué)生會、學(xué)社聯(lián)、各院

系官方網(wǎng)絡(luò)平臺微博、微信、QQ群等）在5月5日開始進(jìn)行宣傳通

知在校師生自選一張認(rèn)為充滿思念的照片，還有一段100字內(nèi)的寄

語，發(fā)送至郵箱，由心協(xié)整理匯總后，將每個人的照片以及寄語制

作為二維碼打印出來，在5月25上午將二維碼在噴泉廣場進(jìn)行展示,

供—醫(yī)師生掃碼，讓不同特點的師生以這種新穎的形式進(jìn)行交流了解,

感受不同個體的魅力，同時在與他人的對比中不斷提升自己。

活動人員安排：

負(fù)責(zé)人：

活動后勤組：

（四）現(xiàn)場測量與心理咨詢

時間：5月25日下午2：00-5：00

地點：二食堂與五棟之間

活動內(nèi)容：

心理協(xié)會在舉力、地點現(xiàn)場擺點，邀請校心理咨詢中心老師為全

校師生解答心理上的疑惑。

主要內(nèi)容有:

1、趣味圖片測心理（根據(jù)咨詢者觀看趣味圖片測定其心理狀況,

為其進(jìn)行解答心理上的的疑惑）

2、權(quán)威測試測心理（通過做心理問卷調(diào)查檢測咨詢者心理，然

后為其進(jìn)行解答）

3、心理難題解答（傾聽咨詢者心理有什么難題疑惑，為其進(jìn)行

解答心中的疑惑）C

宣傳方式：海報宣傳、橫幅宣傳（屆時海報和橫幅都置于活動

現(xiàn)場）、微信平臺、微博

準(zhǔn)備物品：資料圖片、測試資料、筆

前期準(zhǔn)備：桌子、椅子、棚子

活動人員安排：

負(fù)責(zé)人：

現(xiàn)場咨詢測量老師：

活動后勤組：

（五）趣味游戲運動會

時間：5月25下午2：005：00

地點：二食堂與五棟之間

活動內(nèi)容：

心理協(xié)會在舉力、地點設(shè)置五個擺點，每個點進(jìn)行一項趣味游戲,

每參加一個擺點的游戲項目即可獲得棒棒糖一個以及一張由校心理

咨詢室蓋章的紙卷，集齊五張紙卷，即可通過抽獎獲得獎品（雨傘、

杯子、筆記本）。

1、擺點一：游戲項目、猜歌名

目的：培養(yǎng)鍛煉參與者的思維能力

游戲規(guī)則：準(zhǔn)備多首歌曲，從中隨機選取3首歌曲給參與者聽,

讓其猜其聽到的歌曲的歌名是什么？猜中3曲歌曲中歌名的一首給

予紙券以及棒棒糖一個，沒猜中給予一個棒棒糖作為安慰獎，鼓勵

其再接再厲。

2、擺點二：游戲項目、蒙眼作畫

目的：讓參與者明白團隊協(xié)作結(jié)果優(yōu)于個人

游戲規(guī)則：參與者用眼罩將眼睛蒙上，然后分發(fā)紙和筆，要求

蒙著眼睛將他們的家或者其他指定東西畫在紙上，參與者在戴上眼

罩前將他們的名字寫在紙的另一面，完成后，把參與者畫的圖片與

其他圖片混合一起，讓參與者從中挑選出他們自己畫的那幅。

通過了給予紙券以及棒棒糖一個，沒猜中給予一個棒棒糖作為

安慰獎，鼓勵其再接再厲。

3、擺點三：游戲項目、撿豆子

目的：培養(yǎng)參與者的耐心以及精神注意力集中

游戲規(guī)則：用左手拿筷子，在一分鐘之內(nèi)夾10顆黃豆放入其身

旁準(zhǔn)備好的空瓶中c通過了給予紙券以及棒棒糖一個，沒通過給予

一個棒棒糖作為安慰獎，鼓勵其再接再厲。

4、擺點四：游戲項目、跳方格

目的：娛樂身心

游戲規(guī)則：在平坦地面畫兩個距離相近由五個正方形組成的長

方形格子，兩位參與者通過石頭剪刀布進(jìn)行劃拳，每劃拳獲勝一方

則單腳跳一個一個格子，通過劃拳進(jìn)行單腳跳，直到兩位參與者中

其中一位跳完五個格子的一方為獲勝方。（比賽中途必須單腳直力,

否則視為失?。?，獲勝方給予紙券以及棒棒糖一個，失敗方給予一

個棒棒糖作為安慰獎，鼓勵其再接再厲。若參與者只有一名，則可

以由本點的工作人員作為其中一員，幫助參與者玩此項目。

4、擺點五：游戲項目、心有靈犀

目的：如何有效地溝通及傳遞信息

游戲規(guī)則：兩位參與者分別扮演一位為表演者，一位為猜詞者,

由擺點工作人員給出詞匯給表演者（題目涉及生活用品、水果蔬菜、

明星名字、地名等），表演者可以用語言和肢體動作來提示描述但

是不能描述某個字的讀音或?qū)懛ā?/p>

猜詞者猜對則給予雙方紙券以及棒棒糖一個，失敗方給予一個

棒棒糖作為安慰獎，鼓勵其再接再厲。若參與者只有一名，則可以

由本點的工作人員作為其中一位扮演者，幫助參與者玩此項目。

前期準(zhǔn)備：

桌子、椅子、棚子、宣傳單、獎品、批卷、抽獎箱、粉筆

活動人員安排：

總負(fù)責(zé)人：

擺點一負(fù)責(zé)人：

擺點二負(fù)責(zé)人：

擺點三負(fù)責(zé)人：

擺點四負(fù)責(zé)人：

擺點五負(fù)責(zé)人：

活動監(jiān)督組：

（六）心愿墻活動

時間：5月25日下午2：00-6：00

地點：二食堂與五棟之間

活動內(nèi)容:

心理協(xié)會在舉力、地點擺點，由工作人員收集好大家現(xiàn)場寫好的

的心愿，粘貼在制作好的心愿墻上，一齊祝愿夢想成真。

宣傳方式：海報宣傳、—醫(yī)貼吧、校微信平臺、微博

準(zhǔn)備物品：便利貼、簽字筆、心愿墻背景

活動人員安排：

負(fù)責(zé)人：

活動紀(jì)檢組：

活動后勤組：

（七）當(dāng)月活動具體流程

5月1日至31日

上午10：00

1、互聯(lián)網(wǎng)心理健康知識答題

2、心理健康知識宣傳

5月5日至5月25日下午6：00

浪漫追憶，發(fā)現(xiàn)自我

5月25日

下午2：00-6：00

1、趣味游戲運動會

2、現(xiàn)場測量與心理咨詢

3、心愿墻活動

4、互聯(lián)網(wǎng)心理健康知識答題現(xiàn)場抽獎

5、活動結(jié)束后工作人員做好后期工作，打掃衛(wèi)生，回收活動物

資等等

5月31日

下午6：00

心理健康知識宣傳結(jié)束。

八、活動預(yù)期效果

我們希望通過比次的525系列主題活動讓廣大—醫(yī)學(xué)子通過輕松

有趣的活動深切地感受到心理健康的魅力，進(jìn)一步加強對心理知識

的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，從而樹立健康樂觀的心態(tài)，積極地投入于生活學(xué)習(xí)

中。

我們的活動緊扣健身健心主題，我們希望通過本次的活動，同

學(xué)們可以進(jìn)一步深化對自我的認(rèn)識，不斷學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)認(rèn)識自

我，在壓力中釋放自我，在同學(xué)交往中正確傳遞自我，在苦難中勇

敢挑戰(zhàn)自我，從而形成完善的人格，樹立正確的自我意識。

另外我們的活動內(nèi)容新穎，形式多樣，同學(xué)們可以在不同活動

中感受到不同的樂趣，從中收獲心理健康知識的同時也收獲友誼，

收獲快樂。

而心協(xié)與計算機協(xié)會的大型活動形式也可以在較大程度上在全

校引起較大的影響，吸引更多—醫(yī)學(xué)子加入到各類心理健康活動中，

并且能更好地在活動當(dāng)天營造熱情快樂的校園氛圍，讓整個_醫(yī)都洋

溢歡聲笑語，讓整個_醫(yī)都感受到心理健康的無限魅力。

九、活動情況分析

（一）活動可行性分析

1、本次活動是以宣傳心理健康教育為目的的；面向醫(yī)學(xué)院全體

師生，有廣泛的群眾基礎(chǔ)；在整個校園內(nèi)開展，從規(guī)模、組織、時

間、對象及地點上保證了活動的可行性；

2、組織人員富有舉辦大型活動的專業(yè)能力與經(jīng)驗，在整體與細(xì)

節(jié)方面不斷完善此次活動，從人員與操作上保證了活動的可行性；

3、本次活動主要形式以趣味游戲、心理知識展覽、心理咨詢進(jìn)

行，本身的各個趣味性活動必將吸引許多人前來觀看參與其中，并

且，設(shè)置了具有強大吸引力的精美獎品，從參與度上保證了活動的

可行性；

4、本次活動的工作人員熱情高漲，信心滿滿，我們相信，經(jīng)過

如此周密的策劃及籌備，本活動必將嬴得成功。

（二）緊急情況預(yù)案

1、天氣問題

如果活動正式開始前遇雨，鑒于此次大型活動中有部分活動不

適宜在室內(nèi)舉行，應(yīng)將部分不適宜在室內(nèi)舉行的活動推遲在室內(nèi)舉

行的活動正常進(jìn)行；如果活動進(jìn)行中遇雨，則由心協(xié)與計算機協(xié)會

工作人員負(fù)責(zé)通知各攤點收工，將未完活動改期進(jìn)行。

2、參與人數(shù)問題

若參與人數(shù)超出預(yù)期，則應(yīng)臨時攤點提供結(jié)伴而行的同學(xué)進(jìn)行

游戲，禮品則由相關(guān)負(fù)責(zé)人員加緊到預(yù)先商榷好的地點購買；若參

與人數(shù)不足，則加大宣傳力度，派出更多工作人員到校內(nèi)各地進(jìn)行

宣傳。

十、注意事項

1.頒發(fā)獎品時主持注意活躍氣氛

2.過程中監(jiān)督各個工作人員，盡量減少作弊行為。

3.序維持人員注意做好人群分流工作，避免過度擁擠。

4.擺點地點等人流較多的時間段，所有工作人員必須到位并時

刻集中精力工作。

5.發(fā)生情況由工作負(fù)責(zé)人員共同商討解決。

6.現(xiàn)場建立一個獎品擺放地點，并且講述抽獎規(guī)則。

十一、活動組織

主辦方：醫(yī)學(xué)院

協(xié)辦方：學(xué)生處心理咨詢室，校團委(學(xué)生會)，計算機系

(計算機協(xié)會，團學(xué)會)，學(xué)社聯(lián)心理與鍵康協(xié)會

承辦方：各院系

活動顧問：

活動策劃與統(tǒng)籌：

大學(xué)生心理健康活動策劃篇3

(1)活動目的：

經(jīng)過本次活動，讓同學(xué)感受到做沙盤游戲的樂趣，感受到自我

的‘內(nèi)心世界，同時鼓勵同學(xué)前往心理咨詢室體驗沙盤游戲。

(2)活動簡介：

一粒沙是一個世界，反映著智者的思考和智慧；沙盤中展現(xiàn)出美

妙的心靈花園，則是沙盤游戲治療的生動意境。把無形的心理資料

以某種適當(dāng)?shù)南笳餍缘姆绞匠尸F(xiàn)出來，從而獲得治療與治愈，創(chuàng)造

與發(fā)展，以及個性化的體驗，便是沙盤游戲的無窮魅力和動人的力

量所在。

⑶主辦單位:

學(xué)生工作處心理咨詢中心

(4)承辦單位：

院心理健康部

(5)協(xié)助單位：

院心理成長協(xié)會、六系心理健康部

(6)參與人員：

本院學(xué)生

(7)活動流程：

各系學(xué)生在4月底之前做完沙盤游戲，將每個作品拍照留影，

寫上相應(yīng)的名字，班級，作品名，并以系為單位將照片電子稿上交

院里。院里選擇部分作品，征得該同學(xué)同意，并由該同學(xué)對作品進(jìn)

行必須的描述(即：沙盤的名字、故事)后統(tǒng)一沖洗進(jìn)行展出。

(8)圖片展覽時間：

5月25日(三)9：30-5月26日(四)18：00

(9)展覽地點：

南院籃球場

大學(xué)生心理健康活動策劃篇4

一、活動目標(biāo):

1、在游戲中認(rèn)識日常生活中高興和生氣的表情。

2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。

3、體驗關(guān)愛、親情、共享的快樂。

二、重點與難點：

正確認(rèn)知自己的情緒，學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。

三、活動準(zhǔn)備：

紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、

情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙。

四、活動流程：

（一）語言導(dǎo)入：

1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入。

2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃（123）和生氣娃娃（456）的

家。

（二）認(rèn)識高興而生氣的表情：

1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。

2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

平時有什么高興的事？高興的時候你會怎么樣？

3、介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式：

(1)可以獨自呆一會兒消消氣

(2)可以對別人說出生氣的原因

(3)為別人想一想

(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲

等等，這樣很快就沒事了。

(三)教師小結(jié)：

原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當(dāng)你高興的時候,

應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫助

你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，

防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

(四)做做高興生氣的臉譜：

幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

(五)做做高興的游戲：

1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

2、教師帶幼兒到操場上做高興的老鷹抓小雞的游戲。

提問：

(1)如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣?

(2)如果小朋友不小心撞到了你，你會怎么做？

大學(xué)生心理健康活動策劃篇5

教學(xué)目的：

幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)前認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健

康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)重點：

使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健

康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)過程：

一、交待任務(wù)

我們每個人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是

壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣,

這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。

板書：改改你的壞習(xí)慣

二、新授部分

1.看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗漱

完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，

我不餓，我不吃。”說完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看

見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃

了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開始胃疼，晚上

回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的‘醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答：板書：不吃早飯，暴

飲暴食，挑食師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣生答：師板書：不衛(wèi)生

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正

小結(jié)學(xué)法：(略)

2.觀看課堂劇《小明的100分》。

(大意：)老師說今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)

還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。

小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上

100分。這節(jié)課結(jié)束時老師說：“同學(xué)們，老師是在做一個誠實測

驗，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正。

看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣

(2)不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣

(3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

⑷如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦

3.觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到

小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打

開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷

著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

(1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣

(2)這是哪方面的壞習(xí)慣

(3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

(4)如果你有打算怎么辦

用剛才學(xué)習(xí)前兩個內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答

4.說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活

習(xí)慣，你的改正措施。

三、總結(jié)

1.問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么

2.師總結(jié)：

每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從

小勇于認(rèn)識和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷進(jìn)步,

健康成長。

明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉蹌。

師講解，大家齊讀。

四、總結(jié)

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。

板書設(shè)計：不要明日復(fù)明日

明日復(fù)明日，E月日何其多。

我生待明日，萬事成蹉泥。

大學(xué)生心理健康活動策劃篇6

教育目標(biāo)：

教師：教育學(xué)生在學(xué)校愛學(xué)習(xí)、愛勞動、樂于助人、懂禮貌，

同時在家里同樣要像在家里一個樣，在社會生活中同樣要做到。

學(xué)生：明白學(xué)校的我與家里的我是否一個樣，懂得一名優(yōu)秀少

先隊員應(yīng)該具備的基本條件，時時處處嚴(yán)格要求自己，爭做同學(xué)中

的楷模。

一、導(dǎo)入

林濤同學(xué)在學(xué)校是個愛學(xué)習(xí)、愛勞動、樂于助人、懂禮貌，時

時處處為別人著想、懂事的好學(xué)生；但是，林濤的媽媽在與班主任

老師交流時，卻覺得林濤同學(xué)在家懶惰、任性、自私、學(xué)習(xí)不自覺。

請問：這到底是怎么一回事兒呢？

二、講授新課

教師：經(jīng)過班主任與林濤的媽媽深入的.交談，發(fā)現(xiàn)原來林濤同

學(xué)在學(xué)校和在家里的表現(xiàn)判若兩人。

你喜歡林濤嗎？為什么？

學(xué)生甲：不，我們應(yīng)該在家和學(xué)校一個樣。

學(xué)生乙：不能完全說對或錯，也許林濤不完全像他媽媽說的那

樣。

教師：然而，當(dāng)老師向媽媽夸獎林濤時，林濤為什么不好意思

了？

學(xué)生丙：原來林濤真的像他媽媽說的一樣。

教師：你能猜出他當(dāng)時在想什么嗎？

學(xué)生?。核X得自己這樣做辜負(fù)了老師的教導(dǎo)，違背《小學(xué)生

行為規(guī)范》。

教師：也許同學(xué)們會說林濤這樣做不對，那么讓我們也來想想

自己平時在學(xué)校和在家是怎么做的？我們也問一下自己是否做到了

在家、在學(xué)校表現(xiàn)一致呢？

三、課堂探索

說一說：

你在家的表現(xiàn)?

學(xué)生互動交流，自我反省

你在學(xué)校的表現(xiàn)？

學(xué)生互動交流，開展批評與自我批評。

你想過為什么在家和在學(xué)校自己的表現(xiàn)會不一樣嗎？

如果你是林濤，經(jīng)過這件事之后，你會怎么去做？

家里的你和學(xué)校的你是一個你嗎？如果不是，哪一個你才是真

正的你呢？

想一想：

如果有一天，爸爸、媽媽說不認(rèn)識學(xué)校的你，老師說不認(rèn)識家

里的你，而你也不知道哪一個你才是真正的你，那該怎么辦呢？你

希望這樣的事情發(fā)生嗎？

讀一讀：

《被同伴驅(qū)逐的蝙蝠》

很久以前，鳥類和走獸因為發(fā)生一點爭執(zhí)，而爆發(fā)了戰(zhàn)爭。并

且，雙方僵持，各不相讓。

四、課堂小結(jié)

林濤和媽媽談心后，知道自己錯了，他希望有一天，媽媽也能

對老師高興地說：“他在家里也很懂事，懂得為父母著想；鄰居也

都夸他呢！”

林濤應(yīng)該怎么做才能實現(xiàn)他的愿望呢？

同學(xué)們，林濤的心愿也應(yīng)該成為我們每一個同學(xué)的心愿。通過

這件事你打算怎么做呢？

讀過寓言故事《被同伴驅(qū)逐的蝙蝠》，同學(xué)們一定受到了啟發(fā),

我想你們一定不愿意成為被同伴驅(qū)逐的蝙蝠吧？

五、課后調(diào)查

原來的你在家和在學(xué)校一樣嗎？從此以后呢？

大學(xué)生心理健康活動策劃篇7

一、活動主題：“我陽光，我飛揚”

二、活動目的：

通過組織設(shè)計一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、針對性、參與性強

的活動，在全校學(xué)生中營造一種關(guān)注心理繾康、懂得心理健康、重

視心理健康的氛圍，在宣傳普及心理健康知識的同時為學(xué)生搭建鍛

煉心理品質(zhì)、提高心理素質(zhì)的平臺，全方位地加強對我校學(xué)生的心

理健康教育。

三、活動時間：

—年4月6日——4月3日

四、活動對象：全校學(xué)生

五、活動內(nèi)容：

（一）“關(guān)愛自我，讓心靈插上翅膀”簽名活動

活動主題：讓我們用行動珍愛生命，關(guān)注我們的心理健康，營

造美麗人生。

活動內(nèi)容：橫幅簽名活動

活動對象：全校師生

活動時間：4月13日第七節(jié)

活動地點：教學(xué)樓前廣場

（二）心理電影賞析

活動主題：看他人故事，促自身成長。

活動內(nèi)容：組織觀看心理電影，探討心理健康問題、電影拍攝

手法，引導(dǎo)同學(xué)深入思考。

活動對象：全校學(xué)生

活動時間：4月14日一一4月15日笫七節(jié)

活動地點：各班教室(由學(xué)校電教中心統(tǒng)一播放)

(三)心理手抄報大賽

1、作品要求

(1)參賽作品要充分體現(xiàn)“關(guān)愛自我，讓心靈插上翅膀”的心理

健康主題，達(dá)到宣傳心理健康的目的。

(2)可以采取漫畫、詩歌、故事等各種形式反映要表達(dá)的主題思

想，用a3大小紙張制作，要求圖文并茂。

(3)嚴(yán)禁抄襲、剽竊他人作品，違反規(guī)定者一律取消參賽資格。

(4)請參賽者將班級、姓名等信息標(biāo)注在參賽作品正面右下角。

2、比賽流程

(1)投稿處：作品先交到本班心理委員處，再由心理委員統(tǒng)一交

給8裝潢2班盧柱樂，電話(短號)：6148(科技樓51)

(2)截稿日期：年4月2日

（3）由心理健康教育中心評委對入圍的作品進(jìn)行統(tǒng)一評審。評分

采用1分制，其中主題3分，內(nèi)容3分，表現(xiàn)形式創(chuàng)新2分，整體

效果2分。

（4）評獎：獲獎?wù)呙麊螌⒂?月下旬公布，并面向全校展出作品。

（四）心理健康團體活動

活動時間：4月23日第七節(jié)

活動地點：教學(xué)樓前廣場

活動簡介：

1、團體游戲：三人五足、核彈頭、風(fēng)雨同舟

2、個體游戲：彈彈跳、竹簽、大腳板

（五）心靈感言征集（4月19日——4月21日）

開展“我手寫我心，小小卡片訴說心情”的心靈感言征集活動。

讓學(xué)生將自己的切身體會、感悟，或者平時沒有勇氣說、沒有機會

說的感謝的、道歉的話寫在我們精心準(zhǔn)備的卡片上。

（六）心理手抄報、心理宣傳知識、活動圖片匯展（4月27日一

4月29日）

六、心理健康知識宣傳（4月5日一一3日）

1、廣播：充分利用廣播站的宣傳力度。

2、海報：以心理健康宣傳系列活動為主題出海報。（由心理協(xié)

會負(fù)責(zé)）

3、陽光心語報：將陽光心語心理健康報向?qū)W生發(fā)放。（由心理

協(xié)會負(fù)責(zé)）

七、物資申請

陽光心語工作室

—年4月3日

大學(xué)生心理健康活動策劃篇8

一、活動主題：

“趣味知識，洗滌心靈”

二、活動宗旨：

陶冶同學(xué)們的精神情操、豐富同學(xué)們的業(yè)余生活，采用同學(xué)們

易于接受的形式宣傳心理知識，引導(dǎo)健康理念。

三、活動時間：

5月25日下午2：00—4:00

四、組織單位：

國際商務(wù)學(xué)院陽光心理協(xié)會

五、活動地點：

東門金湖旁

六、活動對象：

金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院全體學(xué)生

七、活動內(nèi)容：

1.本次活動以猜謎語比賽形式開展，題目皆出生活，與心理健

康掛鉤，是另類的心理知識問答，帶點生活的娛樂性。比賽獎項以

累計的方式計算。

2.猜到之后到兌獎處核對自己答案是否正確，正確則領(lǐng)取獎品，

反之繼續(xù)參與猜謎游戲。

八、活動宣傳：

宣傳階段4月25日-5月25

1.通知給各二級學(xué)院心理健康工作輔導(dǎo)員和學(xué)生負(fù)責(zé)人，動員

各學(xué)院學(xué)生的積極性，鼓勵他們積極參加，詳細(xì)介紹本次活動。

2.通知本社團內(nèi)部社員做前期做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

九、活動準(zhǔn)備：

1.詳細(xì)活動策劃書的準(zhǔn)備，心理知識的搜寫。（咨詢部負(fù)責(zé)，5

月15日之前準(zhǔn)備好）

2.繩子和紙條、獎品的購買。（外聯(lián)部負(fù)責(zé)，5月20日前做好）

3.桌椅的準(zhǔn)備,（組織部負(fù)責(zé)，5月24日準(zhǔn)備好）

4.兌獎處獎品發(fā)放（秘書處、財務(wù)部）

十、獎項設(shè)置：

活動比賽以累計的方式計算，答對幾個相應(yīng)謎語，獲得幾個獎

品。獎品初定為棒棒糖和涼扇。

~\、聯(lián)系方式：

各二級學(xué)院心理健康工作負(fù)責(zé)學(xué)生如有疑問，請聯(lián)系國際商務(wù)

學(xué)院心理健康負(fù)責(zé)人潘曉軒電話：

十二、經(jīng)費預(yù)算：

棒棒糖：0.5元/100支=50元

涼扇：0.2元/10把=20元

合計：70元

大學(xué)生心理健康活動策劃篇9

為貫徹學(xué)校、學(xué)院精神，加強我校建設(shè)，合理利用“5?25”心

理健康日這一契機c讓我校同學(xué)能夠進(jìn)一步增進(jìn)對自我了解，探索

自我，解決在成長、學(xué)習(xí)上的諸多困惑，以使同學(xué)們心理健康成長，

保障同學(xué)們能夠度過一個愉悅的大學(xué)生活，做好自己的人生規(guī)劃，

樹立明確奮斗目標(biāo)，進(jìn)而為今后的社會生活打下堅實基礎(chǔ)。

具體安排如下：

一活動主題：

“悅納自我，感恩生活”為主題的手抄報繪制大賽

二活動目的

通過舉辦本次手抄報大賽，提高同學(xué)們的創(chuàng)新思維能力，激發(fā)

同學(xué)們對書法、繪畫、文學(xué)等技能的學(xué)習(xí)熱情，和對心理健康焦點

問題的關(guān)注，調(diào)動同學(xué)們的積極性，開闊學(xué)生的視野，體味世界的

豐富多彩，馨語軒心理協(xié)會特地策劃舉辦“5?25”手抄報大賽，現(xiàn)

面向全院求參賽作品。同時，擴大“5?25”活動的宣傳力度。

三活動介紹

參賽對象：護高專全體學(xué)生

活動時間：20_年5月5日~5月末

活動地點：校區(qū)

四活動安排

(1)參賽選手制作手抄報：5月8日?5月13日

（2）作品初審：5月13日?5月15日優(yōu)秀作品進(jìn)入復(fù)審，并通過

E溝通展示入選作品，由微信大眾評選出作品，進(jìn)行最終評獎

（3）最終評審及頒獎：閉幕式（五月末）

在“5?25”閉幕式，將優(yōu)秀作品展出，由作者講解主題及創(chuàng)作

過程，由評委公布獲獎名單，進(jìn)行頒發(fā)獎狀

五評分細(xì)節(jié)

作品總評分為10分

1主題鮮明（3分）主題與大學(xué)生心理健康相符

2內(nèi)容豐富（2分）選取文本圖畫積極向上，有自己的.看法和內(nèi)

容

3版面設(shè)計（2分）設(shè)計科學(xué)，合理，新穎

4書寫和插圖（2分）要求字跡清晰工整，效果畫面大眾親切

5整體效果（1分）比例協(xié)調(diào)，視覺良好

六獎項設(shè)置

以班級為單位，向各班征集

一等獎兩名

二等獎三名

三等獎四名

以個人為單位，評出創(chuàng)意獎（2名）、書寫?yīng)劊?名）、版式獎（2

名）、整體效果獎（2名）、優(yōu)秀獎（3名）

大學(xué)生心理健康活動策劃篇10

一、活動目標(biāo)：

1、幼兒逐漸適應(yīng)集體生活，樂意去幼兒園。

2、樂意和老師、小伙伴親近，體會一起做游戲的快樂。

二、活動重難點：

1、幼兒知道自己已經(jīng)長大了，樂意去幼兒園和小朋友、老師們

一起做游戲，學(xué)知識。

2、愛上幼兒園，每天都開開心心地來幼兒園。

三、活動準(zhǔn)備：

1、布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園大門。

2、布偶表演《開開心心上幼兒園》。

四、活動過程：

一、出示布偶，引起幼兒興趣。

1、老師拿出布偶小鴨，請幼兒與小鴨打招呼。

2、教師表演《小鴨上幼兒園》。

二、幼兒長大了，要像小鴨子一樣到幼兒園里學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)。

1、提問：

小鴨是如何上幼兒園的？

今天我們班的哪個小朋友向小鴨子一樣開開心心地來幼兒園的？

2、總結(jié)：爸爸媽媽工作去了，小朋友也長大了，要開開心心的

來幼兒園學(xué)知識。

3、學(xué)習(xí)兒歌《上幼兒園》。

心理健康，幼兒園教案，爸爸媽媽，小朋友,小伙伴

大學(xué)生心理健康活動策劃篇11

—年，團中央、全國學(xué)聯(lián)把每年的5月25日確定為全國大學(xué)生

心理健康行動日。—年團中央再次倡議把5.25確定為大中學(xué)生心理

健康行動日。“5?25”是取自“我愛我”的諧音，意為關(guān)愛自我

心理的成長和健康c長久以來，5月就被人們賦予了和年輕人一樣

的活力和激情?！靶睦斫】敌袆尤铡被顒泳褪且岢笾袑W(xué)生愛自

己，珍愛自己的生命，把握自己的機會，為自己創(chuàng)造更好的成才之

路，并由珍愛自己發(fā)展到關(guān)愛他人，關(guān)愛社會。因為心理健康的第

一條標(biāo)準(zhǔn)就是認(rèn)識自我、接納自我，能體驗到自己的存在價值，樂

觀自信。這樣的人才能用尊重、信任、友愛、寬容的態(tài)度與人相處,

才能分享、接受、給予愛和友誼，才能與他人同心協(xié)力。

和諧社會由一個個和諧家庭、和諧企業(yè)、和諧單位、和諧社區(qū)

構(gòu)成。和諧社會要求人自身的和諧（心身和諧）、人與人之間關(guān)系的

和諧、人與自然的加諧，其中，人自身的和諧是基礎(chǔ)，健康心理又

是人自身和諧的基礎(chǔ)。建設(shè)“和諧校園”需要師生身心和諧、人格

健全，需要校園人際關(guān)系和諧，因此更加需要心理健康教育工作。

扎實、有效、持續(xù)的心理健康教育工作可以促使師生不斷認(rèn)識自我、

調(diào)節(jié)自我，為師生提高生活與生命質(zhì)量提供良好的心理基礎(chǔ)，可以

為學(xué)校安全、穩(wěn)定的發(fā)展構(gòu)筑一道心理安全防衛(wèi)線。

因此，有必要以全國大中學(xué)生心理健康行動日作為契機，加大

心理健康教育的宣傳力度和開展一系列心理教育活動。我們選擇

5-25,就是要倡導(dǎo)每一位教育者、家長和學(xué)生都一起來關(guān)注心理健

康；倡導(dǎo)這樣一種生活理念“只有愛自己，才能愛別人，只有愛自

己，才能讓別人更好地愛你”；倡導(dǎo)每一個人熱愛自己，熱愛他人,

熱愛每一個人，進(jìn)而熱愛社會，熱愛美麗的心靈世界。讓我們每一

個人用心去感受生命的活力、去體會真情的溫暖、去享受健康的,快

樂！

一、活動簡介：

此次活動是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、政教處的支持下，心理教研組的指導(dǎo)

下，在全校范圍內(nèi)舉辦的第二屆中學(xué)生心理健康節(jié)活動。

二、活動目的:

本次活動以宣傳心理健康知識，提高學(xué)生心理素質(zhì)為首要目的,

主要以舉辦講座、沙龍、電影賞析、板報展、征文比賽、張掛標(biāo)語、

現(xiàn)場心理咨詢形式，讓心理健康知識和科學(xué)心理精神傳遍每一個角

落，走進(jìn)師生心里，走進(jìn)尋常百姓的心里。

三、活動主題：

“快樂成長，成長快樂”

四、活動時間：

5月25日到5月31日

五、活動內(nèi)容

1、國旗下的講話——關(guān)于“5.25心理健康活動日”

2、關(guān)于“5.25心理健康活動日”為期一周的廣播宣傳

3、陽光心社出版“快樂成長，成長快樂”板報

4、心理組出版“我愛我，我愛大家，我愛美麗心世界一一

5?25活動”系列宣傳板報（5?25活動簡介和倡議書、中高考應(yīng)試

技巧、心理健康常識、趣味心理現(xiàn)象、心理作品展等）

5、班級板報“快樂成長，成長快樂”（5.25心理健康活動日）

6、“我愛我，我愛大家，我愛美麗心世界”征文比賽

7、張掛標(biāo)語，印發(fā)宣傳資料

大屏幕顯示：5.25——“我愛我”，心理健康活動日（5月25

日-29日）

張掛標(biāo)語：（1）快樂成長，快樂成長（張掛于1號教學(xué)樓大屏

幕下）

（2）5.25——“我愛我”，現(xiàn)場心理咨詢（張掛于2號教學(xué)樓

前）

（3）我愛我一一給心理一片晴空（張掛于科學(xué)館前）

8、舉辦相關(guān)心理講座

《健康生活，從心開始》、《中高考前心理輔導(dǎo)》、《青少年

心理健康問題及維護》

9、現(xiàn)場心理咨詢

10、電影賞析《快樂大腳》

六、經(jīng)費預(yù)算

1000元左右。

大學(xué)生心理健康活動策劃篇12

20.學(xué)年至今，州溫體育運動學(xué)校已經(jīng)成功舉辦了三屆心理健

康月的活動，本校師生經(jīng)過了三屆心理健康月的活動，對于心理健

康的認(rèn)識有了很大程度的提高。為了鞏固心理健康教育和宣傳的效

果，我校將在12月份展開第四屆“幸福校園快樂成長”之快樂學(xué)習(xí)

篇心理健康月活動c本次活動將延續(xù)之前的主題，秉持著從學(xué)生出

發(fā)，回歸學(xué)生本身的信念，舉行一系列豐富多彩的活動?，F(xiàn)將第四

屆心理健康月活動具體事項安排如下：

一、活動主題：“幸福校園、快樂成長”之快樂學(xué)習(xí)篇

二、活動目標(biāo)：通過活動，在原有的校園心理氛圍基礎(chǔ)上，突

出“快樂學(xué)習(xí)”的理念，幫助學(xué)生更好地認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)心理狀態(tài),

交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高學(xué)習(xí)能力，并調(diào)適學(xué)習(xí)心理問題。引導(dǎo)教師更

加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理問題，并且提高輔導(dǎo)技巧，使學(xué)生更樂于學(xué)

習(xí)、善于學(xué)習(xí)。

三、活動時間：20_年12月1-31日

四、活動模塊：

（一）快樂學(xué)習(xí)講壇

1.講座內(nèi)容：小學(xué)：學(xué)習(xí)習(xí)慣講座

中專：高考形勢分析

2.具體安排：主講人:zz；講座次數(shù)：2次。

時間地點：11月至12月，具體時間另行通知;地點在學(xué)校五樓

多媒體教室。

（二）心理光影院

1.活動主題：心理電影

2.具體安排：小學(xué)電影《我看起來很好吃》；中學(xué)電影《風(fēng)雨哈

佛路》

3.電影提供者：學(xué)校心理健康指導(dǎo)中心

（三）心理測驗

1.測量內(nèi)容：學(xué)習(xí)障礙評定量表

2.具體安排：時間為12月班會課，具體時間由班主任確定;地

點各班教室;測驗者為班主任。

3.量表提供者：學(xué)校心理健康指導(dǎo)中心

（四）快樂學(xué)習(xí)課堂

L上課者：班主任

2.主題：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

3.教案提供者：學(xué)校心理健康指導(dǎo)中心提供參考教案，班主任

根據(jù)自己班級實際自行設(shè)計，并開好主題班會。

（五）心理漫畫展（比賽）

1.評審要求：提倡學(xué)生全員參與參加班級為小學(xué)高年級和初中、

中專部全體班級。參與者自創(chuàng)“心理漫畫”，班級匯總后送學(xué)校心

理健康教育指導(dǎo)中心，發(fā)送郵箱ZZ；聯(lián)系人ZZ,截止日期為12月

31Bo

2.評審標(biāo)準(zhǔn)：

內(nèi)容要求：主題明確，題材形式多樣（以漫畫為主，配有文字說

明）。畫面生動活潑，具有健康心態(tài)積極向上的意義，支持學(xué)生原創(chuàng)。

畫面要求：統(tǒng)一4K畫紙，設(shè)計新穎，構(gòu)圖合理，畫面整潔。

3.評審步驟：邀請美術(shù)老師和心理健康指導(dǎo)中心人員作為評審

委員對所有參賽作品進(jìn)行公正、公平的評選，評委委員各自獨立評

審，按評審要求選出優(yōu)秀作品。各位評委選出的作品交叉部分將直

接進(jìn)入最終評審名單。剩余部分由評委組集體斟酌再決定。

（六）教師心理小團體

1.參加對象：報名參加小團體輔導(dǎo)的教師，8-10人

2.活動主題：自我認(rèn)識、自我接納

3.具體安排：主講人：z

時間：11月中下旬，團員招募；12月上旬-下旬，小團體輔導(dǎo)，

共計3次。具體時間另行安排。

地點：小團體輔導(dǎo)室

（七）快樂學(xué)習(xí)站

1.參加對象：學(xué)生志愿者，8-10人

2.活動主題：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

3.具體安排：主講人：z

時間：11月中下旬，團員招募；12月上旬-下旬，小團體輔導(dǎo),

共計6次。具體時間另行安排。

地點：小團體輔導(dǎo)室

五、心理健康活動月日程安排

活動主題時間內(nèi)容負(fù)責(zé)人宣傳

11月150—11月30日

更新宣傳欄，懸掛橫幅標(biāo)語，營造良好的校園心理氛圍。

z

快樂學(xué)習(xí)講壇

12月上旬至12月下旬

小學(xué)：學(xué)習(xí)習(xí)慣講座

中專：高考形勢分析

z

心理光影院

12月1日——31日

心理電影賞析

z

心理測驗

12月1日——31日

學(xué)習(xí)障礙評定量表

z

快樂學(xué)習(xí)課堂

12月1日——31日

班主任組織“快樂學(xué)習(xí)”主題班會

z

心理漫畫展

12月1日——31日

心理漫畫比賽

z

教師心理

小團體

12月1日——31日

以“自我認(rèn)識、自我接納”為主題的教師小團體輔導(dǎo)

z

快樂學(xué)習(xí)站

12月1日——31日

以“學(xué)習(xí)心理”為主題的學(xué)生小團體輔導(dǎo)

大學(xué)生心理健康活動策劃篇13

設(shè)計意圖

情緒管理是心理健康中不可或缺的一部分。在日常生活中，每

個人都會受到一些負(fù)面情緒的困擾，如生氣、難過和害怕等等。孩

子由于年齡小，往往不會向大人正確地表達(dá)自己的情緒情感，也不

能很好地自我化解c當(dāng)孩子處于害怕這種情感狀態(tài)中時，我們往往

簡單地告訴孩子“要勇敢”，而對于孩子為什么害怕，害怕時怎樣

做才可以讓自己“不害怕”卻少有關(guān)注。

本次活動借助于繪本《我好害怕》中的小熊，告訴孩子：每個

人都會有害怕的情緒，不要擔(dān)心，不要覺得難為情;鼓勵幼兒討論如

何讓自己遠(yuǎn)離害怕，從而幫助他們學(xué)會化解這種情緒，樹立自信心。

整個活動，我讓孩子依據(jù)自身的經(jīng)驗，說出害怕的感覺，并想

出辦法，讓自己不再害怕，最終體驗到“我不害怕”的成功和快樂。

活動目標(biāo)

1.知道害怕的感覺人人都會有。

2.能夠想辦法消除害怕的心理，學(xué)會戰(zhàn)勝害怕。

活動準(zhǔn)備

1.繪本《我好害怕》。

2.情景，事先讓幼兒和家長合作記錄F自己最害怕的事物或場

景。

活動過程

1.小熊的害怕

看看誰來了？小熊臉上是什么表情？它有多害怕呀?猜猜小熊可能

遇到了誰?可能發(fā)生了什么事情？（猜測。）

活動實錄：小熊來了。它很害怕。小熊可能遇到怪獸了；它可能

遇到大灰狼了；有大老虎想吃它……

揭示謎底：遇到什么了？

活動實錄：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。

提問：這是什么時候？聽，這是什么聲音？你聽到這個聲音有什

么感覺？

活動實錄：天黑了。是風(fēng)的聲音。很冷，很害怕。

小結(jié)：是呀，遇到惡狠狠的狗時，小熊會害怕；天黑了，一個人

在家，小熊心里也很害怕。

2.我的害怕

有的寶寶把他們的害怕都畫了下來，我們一起看看。如果有你

畫的害怕的場景或動物拿過來，跟旁邊的伙伴說一說。（幼兒討論。）

你害怕的是什么？為什么會害怕？害怕的時候你心里是什么感覺

呢？

活動實錄：我害怕大灰狼，因為大灰狼會咬我們。害怕的時候

很不舒服。

還有誰也是害怕這種很厲害的動物的？

活動實錄：我怕的是老虎，我怕的是蛇。

你怕火，為什么呀？

活動實錄：因為火會燒傷我們的。

你們?yōu)槭裁春ε吝@些東西呢？（水、電、刀。）

活動實錄：大的水會把我們沖走，房子也會沖走的；用剪刀時不

注意會剪到手的；這是插座，有電。

你害怕的又是什么呢？為什么？還有誰也是害怕這種很響的聲音

的？

活動實錄：我怕打雷，會有轟隆隆的聲音；我怕的是氣球爆炸的

聲音。

看看他害怕的是什么？為什么？

活動實錄：打針，因為打針很疼。

小結(jié)：每個人都會害怕。害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的

感覺。害怕時我會哭，我會躲起來。你喜歡這種害怕的感覺嗎？

3.我不害怕

(1)討論

怎樣才能讓我們不害怕呢？(看圖片，一一對應(yīng)想辦法。)

動物：遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做呢？

找警察幫忙：躲起來；趕快跑回家。

水、火、電、刀：這些東西我們在生活中都會用到，但是一不

小心就會受傷，怎么做呢？

小心點；不玩兒。

聲響：像這樣突然發(fā)出很大的聲音時，我們可以怎么做呢？

捂上耳朵不聽;讓媽媽抱抱;搭積木不聽。

邊說邊進(jìn)行記錄。

小結(jié)：遇到兇猛的動物時，我們司以離它遠(yuǎn)一點，保護好自己;

像打雷一樣有很大的聲音時，我們可以捂上耳朵，也司以找些事情

做一做。而水、電、火、刀等，我們要小心使用喲！

(2)情境表演

你怕不怕打針呀？打預(yù)防針能讓我們的身體變得棒棒的，能不能

因為害怕我們就不打針了呢？怎么做才能讓自己不害怕呢？

活動實錄：有的幼兒怕，有的不怕。打針的時候不看；打針的時

候我就趴在媽媽身上。

我們一起來學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷，手臂彎一彎，

腦袋歪一歪，告訴我自己，我不怕，我不怕，我不怕！

今天護士阿姨要給寶寶們打預(yù)防針，你們準(zhǔn)備好了嗎？

小結(jié)：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，可以做其他的

事情，但有的害怕，像打針我們是必須要戰(zhàn)勝它。

4.小熊不害怕

你們都想到了好辦法，變成勇敢的孩子了，小熊有沒有變得勇

敢呢？我們一起來看看小熊想到了什么辦法。

活動實錄：它抱了個小熊玩具；它趴在奶奶肩膀上；它在看書。

現(xiàn)在小熊臉上是什么表情呀?小熊很開心，因為它知道害怕的時

候該怎么做了！

今天一下子面對那么多不認(rèn)識的人，老師心里也有點害怕，你

們愿意幫我變得勇敢一些，一起去和客人老師打打招呼、抱抱客人

老師嗎？

評析：教師以弱者的姿態(tài)激起孩子們的勇氣，孩子們都主動與

周圍陌生的老師擁抱、打招呼，活動在融洽的氛圍中輕松結(jié)束。

活動反思

本次活動緊扣“我好害怕”一一“我不害怕”進(jìn)行設(shè)計和實施。

在目標(biāo)的制定中，首先是讓幼兒知道害怕的感覺人人都有，同時鼓

勵孩子勇敢地面對害怕和戰(zhàn)勝害怕。

為了實現(xiàn)這樣的目標(biāo)，為了能夠讓活動符合小班幼兒的年齡特

點，我從孩子們事先記錄的害怕中進(jìn)行了適當(dāng)?shù)暮Y選，選擇一些能

夠引起孩子共鳴的記錄內(nèi)容，如兇猛的動物，打雷等突然發(fā)出的聲

響，生活中的火、電以及打針，這樣將孩子們害怕的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)

歸類，一是能夠充分調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，鼓勵幼兒圍繞生活經(jīng)驗

進(jìn)行談話；二是在尋找戰(zhàn)勝害怕的方法時便于幼兒有針對性地解決問

題；三是引起幼兒情緒體驗和共鳴。

在實施的過程中，孩子們能夠積極主動地進(jìn)行猜想和討論，大

膽地說出自己的觀點。從畫面、聲音到情境的配合，讓孩子體驗害

怕的情緒和戰(zhàn)勝害怕后的成功。在活動中，我著重讓孩子多說說自

己心里的感覺，用兩個不同表情的圖片分別表示害怕和高興，利用

這兩個表情激發(fā)幼兒要戰(zhàn)勝害怕的興趣，讓孩子通過看圖示，知道

當(dāng)害怕時運用一些方法，我們的心情就會變得輕松，不再那么害怕

To

在孩子們討論的過程中，我聽到了很多答案：如有的孩子說遇

到兇猛的動物時可以靠著爸爸媽媽，有的孩子說不能玩水、火、電、

刀，使用時要很小心，還要提醒媽媽小心一點，打雷的時候可以捂

上耳朵，可以聽音樂等等。孩子們能夠面對自己的害怕，并想出適

合的化解辦法。

在情境表演打針的過程中，有的孩子一開始就很勇敢地站出來,

有的孩子一開始不敢，在部分小勇士嘗試的同時，配上幾句朗朗上

口的兒歌：手臂彎一彎，腦袋歪一歪，大聲說一說，我不怕，我不

怕，我不怕！這時候，剛開始退縮的孩子中也有的勇敢地站了出來，

當(dāng)孩子們都完成了打針過程時，一個個都笑了。最后當(dāng)我們的孩子

主動與陌生的客人老師擁抱時，我看到了孩子們充滿勇氣的一面，

體驗到了他們的快樂的同時我也充滿了快樂。

大學(xué)生心理健康活動策劃篇14

活動目標(biāo)：

1、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。

2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

活動準(zhǔn)備:課件、磁帶、錄音機。大型積木、各種玩具若干。

活動過程：

（一）開始部分導(dǎo)入：小朋友你們喜歡小動物嗎？喜歡哪些小

動物？今天，我們一起來學(xué)小動物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、

小貓）我們剛才學(xué)了那么多小動物走路，你們高興嗎？小朋友你們

喜歡來學(xué)校嗎？你們每天在園里玩的高興嗎？小朋友，有個叫妞妞

的小朋友她也上了，我們一起看妞妞在園玩的快樂嗎？

（二）基本部分

1、出示課件，幼兒觀看。

圖一、妞妞獨自一個人在玩，你們看她在干什么？她和誰在

玩？你覺得妞妞一個人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？

圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣

了？鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能

讓妞妞不生氣，快樂起來呢？小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞

的小伙伴是怎樣做的。

圖三、來許多小朋友哄她（對不起，我們不是故意的，你別生

氣了）妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。

圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：”妞妞，和我們一起玩去吧”

圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀！

2、提問：

（1）小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩

快樂?

（2）你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具

或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎

么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能

成為好朋友。

3、教師小結(jié)：剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家

一起才是最快樂的，老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具，小朋友要和大

家一起玩看看是不是很快樂。

4、教師對游戲進(jìn)行總結(jié)，大家一起玩玩具很高興，大家都成了

好朋友，我們做個《找朋友》的游戲吧！

（三）結(jié)束部分：孩子們，剛才玩的都很開心，現(xiàn)在我們聽音

樂一起做《找朋友》游戲，結(jié)束。

大學(xué)生心理健康活動策劃篇15

一、活動目標(biāo)：

1、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。

2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。

三、活動重難點：

1、給幼兒提供大家一起玩的機會。

2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動中與同伴友好相處。

四、活動進(jìn)程：

1、談話導(dǎo)入：

小朋友你們喜歡小動物嗎？喜歡哪些小動物？今天，我們一起來

學(xué)小動物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛才學(xué)了那么多

小動物走路，你們高興嗎？小朋友你們喜歡來幼兒園嗎?你們每天在

幼兒園里玩的高興嗎？小朋友，有個叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，

我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂嗎？

2、展開：放課件，幼兒觀看。

圖一、妞妞獨自一個人在玩，小朋友這個小姑娘叫妞妞，你們

看她在干什么？她和誰在玩?你覺得妞妞一個人玩快樂嗎?你喜歡怎樣

玩？

圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？

鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞

妞不生氣，快樂起來呢?小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙

伴是怎樣做的C

圖三、來許多小朋友哄她（對不起，我們不是故意的，你別生氣

了）妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。

圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”

圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀！

師提問：

(1)、小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩

快樂？

(2)、你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具

或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎

么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成

為好朋友。

3總結(jié)：

剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思，只有和大家一起玩

才是最快樂的，所以我們在幼兒園里要學(xué)會一起玩。

大學(xué)生心理健康活動策劃篇16

一、教學(xué)目的：

1、過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。

2、通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件七巧板錄音帶等

四、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

曾經(jīng)有位哲人說過：“想象力比知識更重要?！柏S富的想象力

使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。

今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂！

2、聽故事，談啟發(fā)：

聽聽阿基米德的故事，你一定會有所啟發(fā)。有請我們的小小故

事家。

（一生講故事，并放動畫）故事內(nèi)容簡介：同學(xué)們，你們知道

阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽故事,

這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽別人對某個問題的

爭論，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有許多疑問在腦子里

轉(zhuǎn)悠：“為什么大?？偸桥叵煌?？為什么大船會浮在海面行

走？……”有時他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一

天，他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農(nóng)田c他想：

如果有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好?。∮?/p>

是，回到家里，他冥思苦想，反復(fù)測算，終于發(fā)明了螺旋抽水機。

使水能從低處往高處流，這在當(dāng)時，真是一個了不起的奇跡！后來,

阿基米德還創(chuàng)立了的關(guān)于浮力的學(xué)說“阿基米德定律“。他也被后

人譽為“力學(xué)之父”。

聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說。

請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。

師小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見，老師這里總結(jié)一下大家的觀點:

我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀察，多思考，還要有

淵博的知識，豐富的想象力，做生活的有心人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)

新，這樣我們也會象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的

人。

3、那么，究竟什么是豐富的想象力，我們該怎樣創(chuàng)新呢？看了

以上的小品表演，也許你會更加明了。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）

時間：一個早上

地點：校園

人物：學(xué)生和老師

情景：……

你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！

4、測一測

好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，

看看自己的思維有什么特點吧！請看課件。

得了4分以上的同學(xué)請舉手，恭喜你，你是個具有創(chuàng)新思維的

孩子。

5、想一想

得分高的同學(xué)不要驕傲，得分低的同學(xué)也不要氣餒,因為分?jǐn)?shù)

并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)

你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空

中翱翔。

①看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想

的越多越好。

②聽音樂想象C

老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？

老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時，想到了

什么？（音樂，鴨子拌嘴）

③下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學(xué)拼的圖

最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。（學(xué)生拿出

七巧板按小組拼）

看圖編故事，看誰想的，最有想象力。

④異想天開：

結(jié)合生活實際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計

展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。

⑤全課總結(jié)：

同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了

創(chuàng)新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會了創(chuàng)新，不

僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自

然正等待你們?nèi)ヌ剿鳎钪娴膴W秘等待你們?nèi)ソ议_，老師堅信，通

過努力，你們中間也許會出現(xiàn)第二個愛迪生，第二個阿基米德，你

們相信嗎？讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這堂課吧?。◣煼鸥枨短?/p>

地之間》，生邊唱邊跳。）

大學(xué)生心理健康活動策劃篇17

活動背景：

隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，不僅成人的工作壓力大，而且小學(xué)

生的學(xué)習(xí)壓力也逐漸增大，小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)很重。他們小小的書包

里承載了太多的重量。

活動主題：

讓他們認(rèn)識到書包雖小，但可以承載大大的重量；他們雖小，

但也有著很大的力量

活動目的:

希望通過此次活動，關(guān)注兒童的'心靈狀況，引導(dǎo)兒童擁有正確

的人生價值觀。用我們的幫助讓他們走出現(xiàn)在的困境，找回孩子應(yīng)

該有的純真。

活動時間：

20—年11月16日中午

活動地點：

杭州市濱文路浦沿分校

活動人員：

浙江中醫(yī)藥大學(xué)幾名青年志愿者及浦沿分校的幾名小學(xué)生

活動形式：

以面對面的形式與孩子進(jìn)行交流，游戲

活動資源：

人力：小組共4人

物力：一袋棒棒糖，筆若干支

活動經(jīng)費：

人民幣20元左右

活動內(nèi)容:

1.先和孩子搞好關(guān)系，以“剪刀石頭布”的游戲和孩子進(jìn)行一

個互動，贏的有獎品，輸?shù)囊硌莨?jié)目（當(dāng)眾表演）

2.之后以一對一的形式，與孩子進(jìn)行溝通，問問他們的煩惱，

每天的作業(yè)量，可以與他們和朋友一樣進(jìn)行交流，詢問他們存在的

問題

3.將他們存在的問題與老師進(jìn)行溝通，反映

大學(xué)生心理健康活動策劃篇18

一、活動主題

不忘初心成就自我

二、活動時間

20—年10月100—11月6日

三、活動內(nèi)容

（一）宣傳發(fā)動。心理健康教育中心及各學(xué)院通過廣播、校報、

板報、校園網(wǎng)絡(luò)及主題班會等形式宣傳“不忘初心，成就自我”活

動通知及開展啟動儀式，啟動我校20年心理健康教育宣傳月活動。

（二）心理健康知識講座。心理健康教育中心將邀請專家進(jìn)行

三場心理健康專題講座（見附件1）。

（三）開展“心語心聲”故事大賽。宣傳月期間舉辦“心語心

聲”故事大賽，大賽由心理健康教育中心主辦，醫(yī)學(xué)技術(shù)與工程學(xué)

院和人文學(xué)院承辦（見附件2）。

（四）現(xiàn)場心理咨詢。心理健康教育中心將組織專家分別在開

元校區(qū)和西苑校區(qū)開展現(xiàn)場心理咨詢活動（見附件1）。

（五）心理健康微視頻和心理電影展播。分別在開元校區(qū)和西

苑校區(qū)利用多種媒體形式開展心理健康微視頻和心理電影展播，活

動由心理健康教育中心主辦，車輛與交通工程學(xué)院