大班科學(xué)教案《我是小偵探》反思

大班科學(xué)教案《我是小偵探》反思

1、大班科學(xué)教案《我是小偵探》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在案件偵破過(guò)程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較、分析、

推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。

2、感受對(duì)人物、場(chǎng)景等的細(xì)致觀察在偵破過(guò)程中的重要作用。

3、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的

語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已認(rèn)識(shí)各種腳印。

2、課件：ppt畫面

3、幼兒偵探卡人手一張，筆。

4、偵探道具（眼鏡，放大鏡）若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、事件起因一一少了商品。

1、點(diǎn)擊ppt畫面一、熊貓開(kāi)超市。

師：熊貓開(kāi)了一個(gè)超市，生意可好了，來(lái)買東西的顧客非常多。一天的生意忙

完了，客人都走了，熊貓要整理貨物，清點(diǎn)商品數(shù)量了。

2、點(diǎn)擊ppt畫面二、商品清單。

幼兒對(duì)照自己的清單卡，記錄數(shù)量。

師：算出來(lái)的單子仔細(xì)觀察一下，發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？

幼：貨架上有1塊蛋糕，記錄單上有3塊蛋糕，少了2塊蛋糕。

幼：貨架上有3罐蜂蜜，記錄單上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。

二、進(jìn)行偵破。

1、猜測(cè)。

師：那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會(huì)到哪里去了呢？

幼兒猜測(cè)，自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有人拿走了。

帥：到底可能是誰(shuí)拿走的呢？讓我們來(lái)看看今大到過(guò)超市的顧客們吧！

（有熊、猴子、狐貍、小狗等6種動(dòng)物，動(dòng)物神情、動(dòng)作、衣著等各不相同，

有利于引導(dǎo)幼兒觀察、分析與推理。）幼：是猴子，因?yàn)樗髦桓毖坨R像壞人。

幼：可能是小狗，因?yàn)楣吩诹骱?，很緊張。

幼：是熊，因?yàn)樾軔?ài)吃蜂蜜。

幼：可能是雞，因?yàn)殡u背著背包上超市，很可疑。

幼：...。

師：你們說(shuō)得都不錯(cuò)，可是這些都是你們猜出來(lái)的，光憑猜行不行，想想偵探

破案需要找到什么？

引導(dǎo)幼兒得出：找線索。

師：今天，我們就來(lái)做一回小偵探，一起去找線索吧！

2、根據(jù)線索，圈定嫌疑人。

線索一、腳印（點(diǎn)擊ppt畫面五、腳?。煟涸诜涿酆偷案獾墓衽_(tái)前，留下什

么呢？

幼：彎彎的月牙形的是馬的腳印。

幼：像竹葉樣的是雞的腳印。

幼：楓葉樣的是鴨的腳印。

幼：圓圓腳趾的是狗的腳印、尖尖腳趾的是狐貍的腳印。

師：留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。

師：我們每個(gè)小偵探都有一張這樣的偵探卡，請(qǐng)你們把留下腳印的小動(dòng)物找出

來(lái)，在第一行里做個(gè)記號(hào)，表示它是嫌疑人。

幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯(cuò)。（教師巡視）線索

二、黃色格子布。（點(diǎn)擊ppt畫面五、黃色格子布）師：除了腳印，柜臺(tái)前還留下

了什么？

幼：一塊黃色的格子布。

師：留下這塊黃色珞子布的人也可能是嫌疑人C這塊布會(huì)是詐留下的呢？我們

還是看看這些顧客仔細(xì)找找看

請(qǐng)幼兒找到后自己說(shuō)說(shuō)在哪些小動(dòng)物身上有這塊黃色格子布，教師傾聽(tīng)。

提出觀察要求：觀察的時(shí)候要從上到下，從左到右，小動(dòng)物身上的每個(gè)地方都

要仔細(xì)看，這樣才能一個(gè)都不漏掉！

師：請(qǐng)你們把可能留下黃色格子布的嫌疑人也找出來(lái)，在第二行里做上記號(hào)。

幼兒操作C教師指導(dǎo)。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡卜.記錄。統(tǒng)計(jì)找

到了2位嫌疑人。

線索三、目擊者。

師：除了在柜臺(tái)前發(fā)現(xiàn)的腳印和黃色格子布外，我們還找到了一位目擊者。

（小豬）什么是目擊者呢？（看到別人拿東西的這個(gè)人就是目擊者。）我們一

起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)目擊者是怎么說(shuō)的？

小豬說(shuō)：我看見(jiàn)拿走蜂蜜和蛋糕的人穿著一件背心，背心上有數(shù)字“58〃。（教

師體態(tài)）幼兒復(fù)述目擊者的話。

記錄線索。一邊聽(tīng)目擊者的話一邊將這條線索在第三行第一格里記錄下來(lái)。

幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。

3、推理、結(jié)案。

（1）思考：根據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰(shuí)最有可能是拿走蜂蜜

和蛋糕的人？請(qǐng)幼兒看著自己的偵探卡，思考分析。

幼兒討論，引導(dǎo)幼兒從三條線索和對(duì)應(yīng)的嫌疑記號(hào)著手，找出最有可能的嫌疑

人。

（2）幼兒推理：誰(shuí)是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。

師：不能光憑一條線索就能斷定誰(shuí)是嫌疑人！

幼兒自由討論，最后得出結(jié)論。（小狗）（3）結(jié)案，了解真相。

師：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會(huì)拿蜂蜜和蛋糕呢？

請(qǐng)幼兒個(gè)別發(fā)表意見(jiàn)師：那我們一起去問(wèn)問(wèn)小狗，看看小狗會(huì)怎么說(shuō)。

小狗說(shuō)：我是小熊家的鄰居，熊媽媽生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的錢

都拿去給熊媽媽看病了，小熊哭得很傷心。我舍不得可憐的熊媽媽，所以才到商店

里拿了蜂蜜和蛋糕。

4、案情動(dòng)機(jī)討論。

師：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗為什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢？小狗這樣

做對(duì)嗎？

教學(xué)反思：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊

的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基

礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。

2、大班科學(xué)教案《我是天氣預(yù)報(bào)員》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解天氣預(yù)報(bào)中的主要信息，知道天氣變化與人們生活之間的

關(guān)系，學(xué)會(huì)根據(jù)天氣及時(shí)增減衣服。

2.嘗試用多種方式記錄天氣，能用連貫的語(yǔ)言播報(bào)天氣。

3.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)

現(xiàn)象。

4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.提前觀看電視中的天氣預(yù)報(bào)，豐富有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的經(jīng)驗(yàn)。

2.本地當(dāng)天的天氣信息圖片，天氣符號(hào)圖片、背景音樂(lè)、教師教

學(xué)資源。

3.紙、筆每人一份。

4.《我是天氣預(yù)報(bào)員》教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

L聯(lián)系幼兒生活，組織談話活動(dòng)，了解天氣預(yù)報(bào)中的主要信息。

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己今天穿的是什么衣服，為什么要這樣穿，

引出天氣預(yù)報(bào)。

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)從哪里能預(yù)先知道天氣。

小結(jié)：我們可以通過(guò)看電視、電腦、手機(jī)、報(bào)紙和聽(tīng)廣播等方法

預(yù)先知道天氣。

(3)出示本地當(dāng)天的天氣信息圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，了解當(dāng)

天的天氣情況和天氣預(yù)報(bào)中的主要信息。

根據(jù)需要可設(shè)計(jì)以下提問(wèn)：如濟(jì)南表示什么？10月15日表示什

么？晴表示什么？12-24表示什么？北風(fēng)3-4級(jí)表示什么？

小結(jié)：天氣預(yù)報(bào)主要告訴人們的信息有城市、日期、天氣、溫

度、風(fēng)力、方向等。

2?認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)，了解其代表的天氣情況。

3.了解天氣變化與人們生活之間的關(guān)系，知道天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們生

活的幫助。

(1)請(qǐng)幼兒回憶一下平時(shí)在家里還有誰(shuí)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，并說(shuō)說(shuō)為

什么我們大家都要關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。

(2)教師和幼兒一起討論如何根據(jù)天氣變化做準(zhǔn)備，如增減衣物

或準(zhǔn)備雨具，天氣預(yù)報(bào)給我們帶來(lái)哪些幫助。

(3)出示冬暖式大棚、司機(jī)、游客等圖片，知道更多的人們?cè)陉P(guān)

注天氣預(yù)報(bào)，進(jìn)一步感知天氣與人們生活的密切關(guān)系。

小結(jié)：天氣預(yù)報(bào)可以提醒我們根據(jù)天氣的變化增減衣服，也可以

根據(jù)天氣的情況決定是否出行，還可以提前知道一些惡劣天氣，提前

做好防護(hù)準(zhǔn)備。

4,請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)天氣預(yù)報(bào)表，嘗試用多種方式記錄天氣。

提醒幼兒用數(shù)字、符號(hào)表示各種天氣情況。

5.游戲：看天氣做動(dòng)作。

教師隨機(jī)出示天氣符號(hào)圖片，幼兒作相應(yīng)動(dòng)作。如，出示晴天符

號(hào)，幼兒做出跑步跳繩等動(dòng)作；出示雨天符號(hào)，幼兒做出打傘的動(dòng)作。

活動(dòng)延伸

1,為幼兒提供氣溫統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)幼兒每天堅(jiān)持觀察，并做好一周的

天氣記錄。

2,每天利用生活環(huán)節(jié)，組織幼兒開(kāi)展“我是天氣預(yù)報(bào)員”的活

動(dòng)，請(qǐng)幼兒在背景音樂(lè)中播報(bào)當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)。

活動(dòng)反思

在走上講臺(tái)前，需要充分地備課?，F(xiàn)在的備課不僅僅是利用教學(xué)

參考書(shū)了。備課時(shí)候，首先是需要備詳案，充分考慮在天氣預(yù)報(bào)中所

能出現(xiàn)的任何相關(guān)問(wèn)題，并且要認(rèn)真研讀教學(xué)參考書(shū)學(xué)習(xí)其中有利的

東西。雖然我們的課堂模式?jīng)]有統(tǒng)一的式樣，但參考書(shū)畢竟是專家的

成果，有我們借鑒的地方，尤其是資料的補(bǔ)充方面。其次是多媒體的

設(shè)置。應(yīng)該說(shuō)現(xiàn)在的地理課堂多媒體課件的好壞直接影響了教學(xué)的效

果。

在制作多媒體的時(shí)候，我們需要找到相應(yīng)的最近的中央電視臺(tái)的

《天氣預(yù)報(bào)》欄目，如果沒(méi)有辦法下載下來(lái)就用網(wǎng)頁(yè)顯示或者找到動(dòng)

畫的形式播報(bào)也是可以的。假如在多媒體制作時(shí)，沒(méi)有辦法找到天氣

預(yù)報(bào)欄目，那么多媒體也就沒(méi)有制作的必要了。制作多媒體課件的時(shí)

候，需要注意的是要提高學(xué)生的注意力，因此在幻燈片切換的時(shí)候，

弄點(diǎn)聲響出來(lái)的效果要好一些，并且在每個(gè)幻燈片上最好用和地理有

關(guān)的圖片作為背景，尤其是在課件的首頁(yè)上。

到了正式上課的時(shí)候，首先需要注意的是環(huán)境氛圍的設(shè)置。在現(xiàn)

在的課堂，不僅僅是要求學(xué)生掌握一定知識(shí)了，還需要讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)

活動(dòng)中能力得到提高，并且能快樂(lè)地成長(zhǎng)。在蘇北目前的經(jīng)濟(jì)條件

下，我們可以設(shè)置的環(huán)境主要是由音樂(lè)提供的。其實(shí)，在制作課件的

時(shí)候，我們就應(yīng)該將背景音樂(lè)放在課件的首頁(yè)上，這樣既方便又能引

人入勝。當(dāng)學(xué)生從上一節(jié)課的疲勞中解放出來(lái)的時(shí)候，在優(yōu)雅的輕音

樂(lè)的陪伴下，他們是能夠很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色的。背景音樂(lè)需要在課

前就開(kāi)始播放。

上課鈴響過(guò)后，就可以讓學(xué)生進(jìn)入角色了。在講授新的知識(shí)前，

需要讓學(xué)生快速地瀏覽一下課文內(nèi)容，做到心中有數(shù)，而不至于學(xué)生

不知老師講的是哪個(gè)地方的內(nèi)容。在這一節(jié)公開(kāi)課中，學(xué)生就必須通

過(guò)看書(shū)了解和天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，如衛(wèi)星云圖上的顏色設(shè)置，天

氣預(yù)報(bào)中常用的符號(hào)等等。

當(dāng)學(xué)生簡(jiǎn)單地看過(guò)課文后，就可以讓他們直接看中央電視臺(tái)的整

個(gè)的《天氣預(yù)報(bào)》欄目。學(xué)生在看節(jié)目時(shí)，是非常專注的，教者這個(gè)

時(shí)候是不需要打擾學(xué)生的，甚至是最好不要發(fā)出任何聲響?；蛟S有人

認(rèn)為看節(jié)目只需要直接看其中的預(yù)報(bào)部分，別的內(nèi)容可以剪輯掉。但

我認(rèn)為這是不好的，因?yàn)橐粋€(gè)情境的設(shè)置是需要時(shí)間來(lái)調(diào)配的，同樣

學(xué)生也是需要時(shí)間來(lái)適應(yīng)這個(gè)情境設(shè)置的，否則急功近利是得不償失

的。學(xué)生們是喜歡看整個(gè)地節(jié)目，因?yàn)檫@樣更可以貼近他們的真正的

生活而不是支離破碎的生活。當(dāng)然了，在剛開(kāi)始的時(shí)候，我們必須要

這樣做，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)學(xué)生習(xí)慣了后，我們才可以

簡(jiǎn)單些。

看過(guò)節(jié)目后，我們可以結(jié)合天氣預(yù)報(bào)欄目，有重點(diǎn)地解剖相關(guān)的

內(nèi)容。首先是衛(wèi)星云圖的認(rèn)識(shí)。衛(wèi)星云圖不一定用天氣預(yù)報(bào)中的，可

以到網(wǎng)上下載一些最新的云圖。在投影時(shí)，必須要將衛(wèi)星云圖放大，

讓教室里的每一個(gè)人都能看得清楚，并結(jié)合剛才的課文進(jìn)行認(rèn)識(shí)。這

個(gè)時(shí)候的認(rèn)識(shí)可以才用小組各自討論，然后匯報(bào);也可以讓學(xué)生自己?jiǎn)?/p>

個(gè)地進(jìn)行匯報(bào)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以留教多的空間給學(xué)生，需要讓他們充分

地練習(xí)認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖是課文的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，也是一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)

容。后來(lái)，我通過(guò)抽樣發(fā)現(xiàn)基本上所有的同學(xué)都能認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖上的

簡(jiǎn)單常識(shí)，即使是個(gè)別反應(yīng)慢的同學(xué)把海洋看成了“河”，也是非常

可喜的。

3、大班教案《我是小兵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中，嘗試在一定高度的斜坡上練習(xí)間隔

走。

2、發(fā)展幼兒的柔韌性和協(xié)調(diào)性。

3、以積極、勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作的狀態(tài)參與游戲，培養(yǎng)幼兒不怕困

難、勇敢的精神品質(zhì)。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境布置：將怪獸圖案粘貼到山坡對(duì)面約4-5米的位置。

2、梯子2把，輪胎6個(gè)，報(bào)紙球若干。

3、音樂(lè)《我是小兵》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)：練兵。

1、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)《我是小兵》進(jìn)入場(chǎng)地。

2、活動(dòng)肢體熱身運(yùn)動(dòng)：隊(duì)列練習(xí)。

3、齊步走和變向跑練習(xí)：游戲“搶占山頭”。

玩法：教師帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)地中間集合，吹哨練習(xí)齊步走，當(dāng)出現(xiàn)

一聲長(zhǎng)哨時(shí)，馬上看教師手勢(shì)，跑至所指方位。

4、蹲、起、S型小跑步、平衡等技能練習(xí)：游戲“戰(zhàn)斗機(jī)”。

玩法：幼兒做開(kāi)飛機(jī)狀，跟著教師做飛行練習(xí)，如變向跑，原地

轉(zhuǎn)、蹲、起等。至“大本營(yíng)”集合。

二、基本部分：探索嘗試

（一）嘗試玩梯子

教師：“我們小兵要學(xué)好本領(lǐng)。如果有怪獸來(lái)襲擊我們，我們才

能打敗怪獸。”

讓幼兒在場(chǎng)中自由分散，自由探索嘗試玩梯子和輪胎，教師適時(shí)

的觀察引導(dǎo)（主要觀察幼兒是怎樣玩梯子，哪些幼兒是用合作的方式

進(jìn)行練習(xí)的，哪些幼兒在練習(xí)中遇到了困難是如何解決的）。

（二）幼兒嘗試走橫檔與走斜坡

1、幼兒嘗試后，提問(wèn)：“你是怎樣玩的？”針對(duì)幼兒的回答，教

師給予肯定，并讓個(gè)別幼兒進(jìn)行示范，如走橫檔、走斜坡。

2、全體幼兒嘗試練習(xí)走橫檔，教師提出走橫檔時(shí)身體要保持平

衡，腳要踩穩(wěn)。

3、幼兒嘗試練習(xí)走斜坡，教師提出要求：走斜坡的時(shí)候，身體要

保持平衡，腳下踩穩(wěn)，注意安全，前一位隊(duì)員走下梯子，后一位隊(duì)員

再出發(fā)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱、膽小的幼兒，并鼓勵(lì)他們大膽嘗試在

斜坡上走。同時(shí)允許能力強(qiáng)的幼兒去幫助能力差的幼兒。

4、將一個(gè)梯子再墊高一個(gè)輪胎，提供不同高度的斜坡，幼兒根據(jù)

自己的能力自由選擇進(jìn)行嘗試練習(xí)。然后根據(jù)情況適時(shí)再墊高輪胎。

（三）游戲《山林大戰(zhàn)》

1、引出游戲內(nèi)容，調(diào)動(dòng)幼兒的參與游戲的情緒。

教師：“二班注意，二班注意，前方山頭發(fā)現(xiàn)有怪獸襲擊?！币?/p>

出游戲。

2、教師講解游戲規(guī)則：

把全體幼兒分成兩個(gè)小分隊(duì)，讓幼兒在山腳下的“武器庫(kù)”取兩

枚“手雷”，從斜坡下行至“山頂”，向前方的“怪獸”投擲“手

雷”，然后迅速下山，拍下一個(gè)幼兒的手后站在隊(duì)尾。

3、游戲結(jié)束，歡慶勝利。

教師：“怪獸被打退，我們的戰(zhàn)斗勝利了?！睔g慶勝利。

三、放松活動(dòng)：

幼兒間相互做揉腿、捶背等放松練習(xí)。

活動(dòng)反思

大班幼兒已有一定的平衡、跳躍、攀爬的基礎(chǔ)，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的

體育游戲活動(dòng)的興趣已逐漸減弱，他們喜歡有難度，具有挑戰(zhàn)性的游

戲。本次活動(dòng)《能干的小兵》通過(guò)游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒嘗試玩梯子，

發(fā)展平衡能力，并讓孩子充分感受到玩梯子帶來(lái)的樂(lè)趣，促進(jìn)幼兒身

心和諧地發(fā)展。

梯子對(duì)于我們成人來(lái)說(shuō)是不屑一顧的，是那么的普通，但對(duì)于城

里的孩子來(lái)說(shuō)是那么的新鮮，于是我提供這一新穎的、有一定活動(dòng)難

度的梯子把它作為體育器材，給孩子以新奇感，而且梯子的長(zhǎng)度、間

距比較適合幼兒開(kāi)展平衡、跳躍等體育活動(dòng)，且運(yùn)用靈活、多樣，同

時(shí)，走梯子能夠使孩子在不斷嘗試中主動(dòng)獲取平衡的技能，提高自身

的平衡性，并從中體會(huì)到成功的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，隨著難度的遞增，

活動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)量逐步增大，更使本活動(dòng)富有了挑戰(zhàn)性，非常符合大

班幼兒好奇、好冒險(xiǎn)的年齡特點(diǎn)。

在本次活動(dòng)中，通過(guò)各種教學(xué)手段，激發(fā)了幼兒玩梯子的興趣，

使他們要玩、會(huì)玩、愛(ài)玩，從而促使幼兒對(duì)體育活動(dòng)興趣的鞏固、穩(wěn)

定。同時(shí)，培養(yǎng)幼兒勇敢沉著、膽大心細(xì)和意志堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，使他們

學(xué)會(huì)相信自己，做一個(gè)自信、勇敢的人，這將對(duì)孩子的終身有益。

本次活動(dòng)，使我懂得了：我們教師要做一個(gè)有心人，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)、

注意我們身邊的東西，它們都有可能是很好的體育器材、都有可能帶

給孩子新奇感。

體育教師要十分重視教學(xué)方法的研究。在掌握教育學(xué)、心理學(xué)基

本知識(shí)的基礎(chǔ)上，要掌握大量特殊案例，要善于用教育學(xué)、心理學(xué)的

知識(shí)來(lái)反思特殊案例，從而掌握教育好不同學(xué)生的策略。幼兒學(xué)不

好，往往是教師教學(xué)方法不得當(dāng)。通過(guò)對(duì)特殊案例的反思，研究改進(jìn)

教學(xué)方法，是體育教師提高自身素質(zhì)的一個(gè)極為重要的途徑。

4、大班主題教案《我是大班小朋友》含反思

主題由來(lái)及確定：

本次主題的制定主要來(lái)自于，我班幼兒由于在同年級(jí)年齡較小，

且又剛剛進(jìn)入大班的學(xué)習(xí)階段，班級(jí)中又來(lái)了八名新生。且通過(guò)家長(zhǎng)

會(huì)和班級(jí)的家長(zhǎng)問(wèn)卷中我們也了解到家長(zhǎng)們也非常希望在入大班后自

己的孩子能夠順利的進(jìn)入小學(xué)，在大班中能讓自己的孩子知道自己上

了大班能自覺(jué)要求自己，建立起良好的學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在通過(guò)

與孩子的交談中我們也發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自己上了大班感到非常自豪，也

愿意做小中班弟弟妹妹的榜樣。因此我們也希望通過(guò)此次主題能培養(yǎng)

大班幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)集體意識(shí)和學(xué)習(xí)與新同學(xué)交往的正確

方法，在各種互助互愛(ài)的活動(dòng)中建立和諧融洽的班級(jí)氛圍。使八名新

生與老生友好相處中盡早了解本班的活動(dòng)材料和各種規(guī)則，能較快的

適應(yīng)新的班級(jí)生活。

預(yù)設(shè)教育目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)弟妹和小朋友的情感，初步樹(shù)立關(guān)心他們

的責(zé)任感，體驗(yàn)自己生長(zhǎng)的快樂(lè)。

2、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活的能力及自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。

3、增強(qiáng)幼兒的班級(jí)責(zé)任意識(shí)和任務(wù)意識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使新生熟悉木班的一日生活常規(guī)，活動(dòng)區(qū)設(shè)置位置和活動(dòng)要

求。

2、初步學(xué)習(xí)用關(guān)心愛(ài)護(hù)的語(yǔ)句和弟妹及新同學(xué)交往，會(huì)用正確的

方法解決交往中的問(wèn)題。

3、通過(guò)帶弟弟、妹妹的活動(dòng)體驗(yàn)成功感，增強(qiáng)自信心。

4、使幼兒會(huì)聽(tīng)速續(xù)指令，能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)見(jiàn)聞。

5、能兒獨(dú)立生活，關(guān)心弟弟妹妹，能謙讓。

6、知道大班小朋友應(yīng)該在勞動(dòng)、上關(guān)心集體、關(guān)心弟弟妹妹

等方面較自覺(jué)地給弟弟妹妹做榜樣。

7、學(xué)習(xí)收拾桌椅和正確的握筆姿勢(shì)。

8、明確值日生的各項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)。

分科預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

科學(xué)：

1、正確干支10以內(nèi)的數(shù)量，并學(xué)習(xí)在圖表中表達(dá)。

2、認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置，并掌握敘

述詞。

3、能初步區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)。

社會(huì)：

1、愿意在生活中參加勞動(dòng)，知道勞動(dòng)是件光榮的事。

2、體驗(yàn)班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖，激發(fā)幼兒熱愛(ài)班集體的情感。

3、通過(guò)觀察月亮

的變化及吃月餅等活動(dòng)，了解我國(guó)人民過(guò)“中秋節(jié)”的一些風(fēng)俗

習(xí)慣。

4、知道9月10日是教師節(jié)，懂得要尊重、熱愛(ài)老師。

藝術(shù)：

1、通過(guò)歌曲《賣報(bào)歌》及音樂(lè)欣賞《獅王進(jìn)行曲》來(lái)感受和表現(xiàn)

樂(lè)曲中人物情緒的變化，初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)出的形象和

內(nèi)容，并學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法表現(xiàn)歌曲。

2、能夠用繪畫的形式較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出性別特征及簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)人

物。

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的做泥塑人的技能，并能表現(xiàn)簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)。

語(yǔ)言：

1、初步學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣，較有感情地朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步激發(fā)幼

兒做大班小朋友的自豪感。

2、幫助幼兒在欣賞故事的過(guò)程中，理解文學(xué)作品中任務(wù)的傷心、

苦惱、快樂(lè)等不同情感。

3、培養(yǎng)幼兒在聽(tīng)說(shuō)游戲中快速反應(yīng)的能力。

健康：

1、保持個(gè)人衛(wèi)生，并能注意周圍環(huán)境的衛(wèi)生，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的

衛(wèi)生和生活自理能力。

2、能輕松自如的繞過(guò)障礙曲線走和跑，能快跑30米或接力跑，

能走，跑接力300米左右，能步行2千米或連續(xù)跑約1分半分鐘，能

聽(tīng)信號(hào)左右分隊(duì)走。

3、能從35—40厘米高處自然的跳下，落地輕穩(wěn)，能立定跳遠(yuǎn)，

跳距不少于40厘米。

范疇網(wǎng)絡(luò)：

健康：

體能體煉:

1、學(xué)習(xí)新棒操

2、學(xué)習(xí)新體能

3、體游：大鞋子

語(yǔ)言：

1、故事：小貓釣魚(yú)

2、故事表演：小貓釣魚(yú)

3、詩(shī)歌：我是大班小朋友

4、聽(tīng)說(shuō)游戲：打大麥

5、科學(xué)識(shí)字：

科學(xué)：

1、統(tǒng)計(jì)動(dòng)物數(shù)量

2、認(rèn)識(shí)序數(shù)

3、認(rèn)識(shí)單雙數(shù)

4、實(shí)驗(yàn)：會(huì)轉(zhuǎn)的陀螺

5、有趣的葉子

6、實(shí)驗(yàn)：有用的紙

音樂(lè)

1、歌曲：賣報(bào)歌

2、歌曲：國(guó)旗紅紅的

3、音樂(lè)欣賞：獅子進(jìn)行曲

美術(shù)：

1、布置新環(huán)境

2、泥工：我是大班小朋友

3、繪畫：我和弟妹一起玩

社會(huì)：

1、勞動(dòng)真光榮

2、給小班弟妹送禮物

3、我是中國(guó)人

4、認(rèn)識(shí)教師節(jié)

5、認(rèn)識(shí)中秋節(jié)

社區(qū)資源利用：

（一）環(huán)境布置：

1、主墻：設(shè)置以“幼兒園”為背景的主墻，各種幼兒常規(guī)和幼兒

自制的小朋友和小動(dòng)物。

2、美工區(qū)：各種廢舊材料、畫筆和小石子，白乳膠。

3、數(shù)學(xué)區(qū)：各種有關(guān)相鄰數(shù)的操作材料。

4、圖書(shū)區(qū);各種圖書(shū)。

5、益智區(qū)：軍旗、穿線玩具。

6、建構(gòu)區(qū)：提供各種積木、插塑搭建我們的幼兒園。

7、角色區(qū)：提供各種

8、語(yǔ)言區(qū)：提供小木偶以及各種道具。

（二）：家長(zhǎng)工作

請(qǐng)新生家長(zhǎng)協(xié)助教師穩(wěn)定幼兒情緒，幫助

幼兒較快的適應(yīng)幼兒園的生活.。

活動(dòng)反思：

王燦小朋友是個(gè)十分可愛(ài)的小姑娘，現(xiàn)在已經(jīng)四歲半了，在班上

年齡較小。雖然上過(guò)一個(gè)學(xué)期幼兒園，但由于不能堅(jiān)持入園，所以本

學(xué)期依然有較嚴(yán)重的哭鬧現(xiàn)象。

通過(guò)家訪，我了解到孩子是獨(dú)生女，是家里的掌上明珠，所以我

決定通過(guò)《我是大班小朋友》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幫她融入這個(gè)集體。首

先我以故事形式引起幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。師：有一天，我到一個(gè)幼

兒園去參觀，碰到一位小朋友正在幫小班弟弟妹妹穿衣服，我問(wèn)他：

“你是哪個(gè)班的？”他自豪地對(duì)我說(shuō)：“我是大班小朋友?！蔽铱渌?/p>

真能干，他說(shuō)：“這些都是應(yīng)該的?！彼€朗誦了一首詩(shī)歌給我聽(tīng)，

現(xiàn)在，我朗誦給你們聽(tīng)聽(tīng)。在活動(dòng)中我拉著她的手，讓她跟我學(xué)習(xí)詩(shī)

歌《我是大班小朋友》。其次在活動(dòng)后的師幼互動(dòng)中，我又問(wèn)他：

（1）詩(shī)歌的名字叫什么？（2）詩(shī)歌里小朋友說(shuō)了些什么？做了些什

么？（3）你會(huì)怎樣當(dāng)好大班的小朋友等，通過(guò)這一活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)王燦正

積極的發(fā)生著改變，這不就是我的職業(yè)成就嗎？

5、大班教案《我是小海軍》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒自由探索學(xué)習(xí)海軍手語(yǔ)，激發(fā)對(duì)活動(dòng)的興趣。

2、幼兒積極地用完整句表達(dá)自己的情感。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲讓幼兒自編動(dòng)作。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

難點(diǎn)：幼兒能正確地唱附點(diǎn)音符，在活動(dòng)中感受音樂(lè)形象。

重點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)用堅(jiān)定有力的聲音唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境、投放足夠幼兒選用的材料布置“海軍生活區(qū)”

和“海軍工作區(qū)”（海軍帽、軍旗、衣服、軍艦?zāi)Ｐ偷鹊龋?/p>

2、海軍系列片、“小海軍”舞蹈碟（VCD）。

3、幼兒人手一面小紅旗。

活動(dòng)過(guò)程

一、幼兒自選喜歡的海軍器械活動(dòng)。

1、教師與幼兒一同跳《兔子舞》進(jìn)入教室。

2、幼兒自由選擇器械。（開(kāi)放“海軍生活活動(dòng)區(qū)“和”海軍工作

活動(dòng)區(qū)“）

教師：你們看看今天的教室有什么不同？你們還可以去活動(dòng)區(qū)看

看有什么東西，也可以動(dòng)手玩一玩。

二、幼兒自選器械隨音樂(lè)自由舞蹈。

1、談話引入海軍主題。

教師：你們玩了什么東西？它們可以怎么玩？想想看這些帽子、

衣服、小旗子的主人是誰(shuí)？

2、幼兒各抒己見(jiàn)，暢談這些海軍器械和自己對(duì)海軍的了解。

3、幼兒自由舞蹈。

教師：我請(qǐng)你們都來(lái)做一做小海軍，拿上你們剛才玩的東西聽(tīng)著

音樂(lè)來(lái)做一做動(dòng)作，比比看誰(shuí)的動(dòng)作最美。（播放音樂(lè)《小海軍》）

三、幼兒觀看VCD,感受海軍的風(fēng)采。

1、教師引導(dǎo)幼兒列舉出可以見(jiàn)到海軍的幾種方式。（集體觀看）

教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)里面的海軍是什么樣的？為什么他們要拿著小旗

子？他們想要說(shuō)寫什么呢？（教師可視幼兒的情緒教授一些手語(yǔ)）

2、幼兒自愿表演VCD中海軍的動(dòng)作，也可自由創(chuàng)編。

四、幼兒運(yùn)用自己所學(xué)到的動(dòng)作自由創(chuàng)編舞蹈。（發(fā)給每位幼兒

一面小紅旗）教師：剛才我們都學(xué)到了很多海軍的動(dòng)作，現(xiàn)在我們?cè)?/p>

來(lái)聽(tīng)音樂(lè)做一做海軍的動(dòng)作，自己想想看什么動(dòng)作最好看。

五、觀看舞蹈《我是小海軍》。

教師：這里有許多和我們一樣大的小海軍，他們也會(huì)做許多海軍

的動(dòng)作，我們一起來(lái)看一看，學(xué)一學(xué)。

1、幼兒集體學(xué)習(xí)舞蹈。

2、分組表演。（先進(jìn)行男孩、女孩組表演，再自己找朋友表演-

次

六、活動(dòng)延伸。

在教室里，教師和幼兒一起做自己喜歡的海軍動(dòng)作。

教學(xué)反思

在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，有大部分環(huán)節(jié)是幼兒自己探索和表達(dá)

的，這在一定程度上發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性與言語(yǔ)表達(dá)能力。多樣化的

教學(xué)方式和教具、學(xué)具引起了幼兒的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣

一直很濃，能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，并流暢完整的表達(dá)自己的

意愿和想法，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。孩子的思維是無(wú)窮的，在活動(dòng)中孩

子想象了許多關(guān)于海軍作戰(zhàn)和軍艦樣式、外形的情況出現(xiàn)。本次活動(dòng)

的效果很好，還可以隨著孩子的興趣開(kāi)展一些展開(kāi)活動(dòng)滿足孩子的好

奇，讓他們?cè)诳鞓?lè)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。

6、大班科學(xué)教案《小豆子的旅行》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

隨著人民生活水平的提高，家長(zhǎng)為孩子提供的飲食也越來(lái)越富有

營(yíng)養(yǎng)，但依然有許多家長(zhǎng)抱怨孩子不能好好吃飯，孩子的健康不能得

到保證，原因是許多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，如：不吃早

飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時(shí)大便等。為了使孩子們明白食物在

體內(nèi)消化吸收的過(guò)程，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的

健康，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內(nèi)消化吸收過(guò)程

2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法

3.培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣

4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小豆子的旅行》PPT、消化圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：我們天天都要吃東西，那么吃下往的食物到哪里去了呢？又

是怎樣在我們身體里面〃旅行”的呢？你們想知道嗎？讓我們一起來(lái)看

一個(gè)關(guān)于〃小豆子的旅行”的故事！

二、觀看〃小豆子的旅行〃，了解各器官的功能今天，有顆小豆子

要到淘淘的消化器官中去旅行，它會(huì)看到些什么，里面會(huì)發(fā)生什么事

呢？請(qǐng)小豆子來(lái)告訴我們。

(1)放第一段，食物進(jìn)入口腔的動(dòng)畫。

提問(wèn)：口腔里有些什么？它們都有些什么用呢？

(2)放第二段，食物從口腔到食管的動(dòng)畫。

提問(wèn)：小豆子從哪里進(jìn)去？看到了什么？

(3)放第三段，了解胃的功能。

提問(wèn)：胃有什么作用？

小豆子在胃里還看見(jiàn)了什么？

我們?cè)鯓觼?lái)保護(hù)我們的胃呢？

小結(jié)：以后我們要注意，少吃冷、硬的東西，少吃零食，不吃不

干凈的東西，不能吃得太飽，也不能餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷

飲。

（這一部分的目標(biāo)是讓幼兒在了解胃的功能的基礎(chǔ)上知道不良的

飲食習(xí)慣會(huì)使胃生病。）

（3）放第四段提問(wèn)：小豆子到哪里去？（小腸）小腸有什么用

呢？

小豆子在小腸里看到些什么呢？

小豆子為什么沒(méi)有從小門里出去呢？

（這一部分的目標(biāo)是讓幼兒知道食物沒(méi)有被磨碎就不能被身體吸

收利用。）放第五段。

提問(wèn)：小豆子又到了哪里呢？

（4）大腸里都是些什么呢？什么叫殘?jiān)?？能不能讓殘?jiān)L(zhǎng)時(shí)間在

體內(nèi)呢？

小結(jié)：我們小朋友要定時(shí)大便。

小豆子旅行經(jīng)過(guò)了身體里的哪些器官？

教師小結(jié)：小豆子旅行要經(jīng)過(guò)口腔、食道、胃、小腸，最后經(jīng)過(guò)

大腸將食物殘?jiān)懦鲶w外。這些器官有一個(gè)共同的名字叫消化器官，

是幫助食物在人體內(nèi)消化吸收的。

三、分組找順序排圖我們知道了每個(gè)消化器官的用處，現(xiàn)在，老

師為每組小朋友準(zhǔn)備了一套圖片，請(qǐng)各組小朋友合作，按照剛才小豆

子旅行的順序排列出來(lái)。然后，講一講為什么這樣排？

教師小結(jié)：我們吃下的食物，要經(jīng)過(guò)一段長(zhǎng)長(zhǎng)的旅行才能被消

化。口腔是消化的第一站，食管是第二站，胃是消化的第三站，小腸

是消化的第四站，大腸是消化的最后一站，大腸將殘?jiān)蛷U物質(zhì)象倒

垃圾樣的排出體外，被排出體外就是大便。

四、談話討論，保護(hù)各消化器官的好方法師：這些消化器官對(duì)我

們?nèi)梭w來(lái)說(shuō)非常重要，他們?yōu)槲覀兊慕】岛蜕L(zhǎng)發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)，所以

要好好地保護(hù)它們。怎么樣來(lái)保護(hù)這些消化器官？請(qǐng)和旁邊的小朋友

說(shuō)一說(shuō)。（幼兒相互交流）

1.引導(dǎo)幼兒交流討論

（1）如何保護(hù)牙齒，保持牙齒的鋒利。（如：少吃糖，不吃或少

吃太熱、太酸等刺激性強(qiáng)的食物;不咬手指和指甲；吃東西不要太快，

要細(xì)嚼慢咽;堅(jiān)持飯后漱口、早晚刷牙，清潔口腔，保持牙齒的鋒利）

（2）如何保護(hù)食管（如：食管旁邊有一把小鎖，平時(shí)是關(guān)閉。如

邊吃飯邊講話，容易把食物嗆入旁邊的氣管;特別是吃魚(yú)時(shí)要仔細(xì)的挑

出魚(yú)骨頭，不小心吃下去的魚(yú)骨頭會(huì)刺破薄薄的食管壁;吃食物要細(xì)嚼

慢咽，可以減少食道損傷。）

（3）如何保護(hù)胃（如：少吃冷、硬的東西，不吃太熱、刺激性強(qiáng)

的食物，少吃零食、冷飲和飲料，要按時(shí)吃飯，不餓壞了胃，也不暴

飲暴食，進(jìn)食時(shí)要專心致志，不可一心二用，飯后不劇烈運(yùn)動(dòng)，要休

息半個(gè)小時(shí)個(gè)小時(shí)，這樣胃才不會(huì)生?。?/p>

（4）如何保護(hù)小腸和大腸（如：吃食物時(shí)要嚼碎，小腸才會(huì)吸收

到更多的營(yíng)養(yǎng);飯前便后勤洗手;不吃生、冷食物;不吃變質(zhì)、發(fā)霉、發(fā)

臭的食物;不吃垃圾食品，防止〃病從口入”;多吃蔬菜、瓜果，多喝

水，每天保持大、小便通暢，可預(yù)防腸道疾病的發(fā)生。）

2.我們把這些保護(hù)消化器官的好辦法告訴教室里的小朋友，讓他

們也要注意，這樣我們的身體才會(huì)很健康。

教學(xué)附錄：附故事：小豆子的旅行我是小豆子，我可愿意為小朋

友服務(wù)了。今天，我要到淘淘的身體里去旅行一次。瞧，嘴巴已經(jīng)打

開(kāi)了，哇，淘淘的牙齒可真鋒利。我的朋友們一下子都變成了碎片。

瞧，他們都往下走了，一會(huì)兒，我也會(huì)變成碎片往下走。哎!我怎么整

個(gè)就被擠下去了；我現(xiàn)在被擠到一根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的管子里，這就是食管。

食管壁很薄，要是遇到魚(yú)刺就可能被刺破，在食管中我被一點(diǎn)一點(diǎn)地

往下送。

我現(xiàn)在來(lái)到了一個(gè)大口袋里，這個(gè)口袋就是胃。它象一個(gè)磨子不

停地動(dòng)。我的朋友在這里不停地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，磨呀磨，變得象漿糊一樣。〃

哎喲!是誰(shuí)，身體硬梆梆的？"〃是的，胃大哥?！ā阍趺凑麄€(gè)兒就下來(lái)

了？〃“是呀，你的小主人吃飯?zhí)?，沒(méi)把我嚼碎，就讓我下來(lái)了。

咦，胃大哥，你身上怎么有傷口呀？你的傷口疼不疼？""那就要怪我

的小主人，平時(shí)吃東西不注意，愛(ài)吃的就吃得很多，把我撐得很難

受，他一會(huì)兒吃冰冷的冷飲，一會(huì)兒又喝滾燙的開(kāi)水把我搞得夠嗆。

有時(shí)我很想休息一會(huì)兒，可是我的小主人又要吃零食，把東西硬塞進(jìn)

來(lái)，讓我不停地工作。我實(shí)在是累壞了。所以，就成了現(xiàn)在這樣，我

生病時(shí)可難受了°〃我又來(lái)到了小腸妹妹家，小腸妹妹的家彎彎曲曲的

就像一個(gè)迷宮。邊上有許絨毛，還有一扇扇小門。"我是小腸妹妹，歡

迎你食物朋友。從我的小門出去就可到達(dá)淘淘的全身，使小淘淘長(zhǎng)

高，長(zhǎng)胖，給淘淘力量。〃〃我也要出去，為淘淘做點(diǎn)事。哎，怎么出

不去？〃“喂，小豆子，到我這里來(lái)?！āê冒?，你是誰(shuí)？""我是大腸姐

姐?！āㄎ疑磉呍趺炊际桥K東西，他們是誰(shuí)？要到哪里去。""他們是殘

渣，他們將被排出體外?！澳俏夷兀俊ā阋矔?huì)被排出體外。"〃那我還

疫有為淘淘做事。“那沒(méi)辦法，因?yàn)槟銢](méi)被嚼碎，不能變成營(yíng)養(yǎng)，被

身體吸收?！ㄎ页鋈ヒ院螅欢ㄒ芽吹降母嬖V小朋友，讓他們養(yǎng)成好

的飲食習(xí)慣，使他們更健康。

活動(dòng)反思：

你好又到春暖花開(kāi)時(shí)，孩子們來(lái)到學(xué)校最多的話題就是：星期天

爸爸媽媽帶我春游去了。

孩子們說(shuō)到春游都比較興奮，有的看到了粉色的桃花、有的看到

了白色的梨花、有的看到了金黃色的油菜花、有的還在公園里放風(fēng)箏

呢!一個(gè)個(gè)說(shuō)的眉飛色舞，那是一個(gè)熱鬧啊!但在與家長(zhǎng)的交流中我們

會(huì)發(fā)現(xiàn)，幼兒在外出活動(dòng)時(shí)，場(chǎng)地寬敞，對(duì)外界新鮮事物特別好奇，

以及幼兒與生俱來(lái)的活潑、好動(dòng)，孩子經(jīng)常會(huì)好奇地去“探險(xiǎn)”，他

們不能預(yù)見(jiàn)行為的后果，非常缺乏自我防護(hù)的意識(shí)和能力。

因此，我在本次主題中我設(shè)計(jì)了《快樂(lè)春游去》的安全教育活

動(dòng)。

一、情境引入，激發(fā)興趣活動(dòng)一開(kāi)始的談話導(dǎo)入從幼兒的實(shí)際生

活出發(fā)，教師：春天有哪些美景呢？幼兒將自己在春天里看到的，聽(tīng)

到的進(jìn)行講述，有的說(shuō)“油菜花”、有的說(shuō)“有蝴蝶”、有的說(shuō)“小

草綠了”……幼兒講述后我將春天的美景圖片展示在幼兒的面前，幼

兒都感嘆到：真美啊!從而提高對(duì)春天大自然的向往。

教師：在周末爸爸媽媽和我們都去哪里春游了呢？幼兒踴躍回

答，自豪地介紹了自己的春游經(jīng)歷，有的去了花海、有的去了公園、

有的去了動(dòng)物園……幼兒的活動(dòng)情緒一下子提高了，為下面的環(huán)節(jié)做

好了鋪墊。

二、故事貫穿，聯(lián)系實(shí)際中班幼兒的規(guī)則意識(shí)已經(jīng)初步形成，但

是由于他們的年齡特點(diǎn)，中班幼兒在活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)忘記規(guī)則的存在。

我就運(yùn)用故事中八只小熊在春游中發(fā)生的一系列的事情，制作成

了PPT,在與孩子一起講述故事的同時(shí)，孩子們?cè)絹?lái)越明白，原來(lái)排

隊(duì)可以避免發(fā)生危險(xiǎn)，原來(lái)遵守紀(jì)律可以讓很多人都想做的一件事情

又快又好地完成，防止意外的發(fā)生。

遵守紀(jì)律能讓本來(lái)很擁擠的地方變得不擁擠，大家很容易就通

過(guò)，保證了安全。

這些故事情節(jié)很快將孩子帶入了情境并與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起

來(lái)，在孩子戶外游戲時(shí)，我抓拍了幾個(gè)幼兒爭(zhēng)搶玩登高游戲的鏡頭，

在與幼兒討論時(shí)孩子的參與積極性也非常高，激起了幼兒的經(jīng)驗(yàn)回

憶，引發(fā)了幼兒的共鳴。

三、判斷對(duì)錯(cuò)，積累經(jīng)驗(yàn)幼兒在《八只小熊春游去》懂得了遵守

紀(jì)律，排隊(duì)等待，是我們生活中最為平常的生活行為。

在能夠遵守紀(jì)律懂得排隊(duì)的同時(shí)，在春游活動(dòng)中還有一些我們經(jīng)

常忽略的安全細(xì)節(jié)，在活動(dòng)第三環(huán)節(jié)我將一些常見(jiàn)的安全小知識(shí)制作

了PPT讓幼兒直觀地進(jìn)行判斷。

在觀看每一幅圖，首先讓孩子觀察圖上的小朋友在干什么？它提

醒我們要注意什么呢？孩子們平時(shí)的安全知識(shí)比較豐富，很快準(zhǔn)確的

判斷出了圖中小朋友行為的對(duì)于錯(cuò)，這個(gè)環(huán)節(jié)提高了幼兒辨別是非的

實(shí)際能力。

四、搶答游戲，鞏固知識(shí)為了讓幼兒鞏固知識(shí)，加深印象，我設(shè)

計(jì)了一個(gè)搶答的游戲，男女小朋友分為兩組，各組推選一個(gè)拿搶答

器，當(dāng)老師說(shuō)到“搶答開(kāi)始”兩隊(duì)就敲響搶答器，最先敲響的回答問(wèn)

題，回答錯(cuò)誤就把回答問(wèn)題的權(quán)力讓對(duì)方，這個(gè)游戲我們?cè)谄綍r(shí)課堂

中也玩過(guò)，所以幼兒熟悉了游戲規(guī)則，玩起來(lái)也相當(dāng)投入，一個(gè)個(gè)情

緒高漲，這個(gè)環(huán)節(jié)更好地激發(fā)了幼兒的興趣，讓幼兒在快樂(lè)中鞏固了

安全知滿意請(qǐng)采納。

7、大班社會(huì)教案《我是小記者》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)主動(dòng)、大膽地開(kāi)展采訪成人與小朋友的活動(dòng)，并記錄自己

的采訪結(jié)果。

2、與同伴交流分享自己的采訪經(jīng)過(guò)與結(jié)果，大膽地表現(xiàn)自己。

3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、觀看有關(guān)記者采訪的錄像片斷，知道記者采訪的方式和需耍的

設(shè)備。激發(fā)幼兒當(dāng)〃小記者〃進(jìn)行采訪的欲望。

2、自制記者證及采訪、播報(bào)所需的道具。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、了解記者。

(1)觀看有關(guān)記者采訪的錄像片斷。

(2)討論：記者是干什么的？什么叫采訪？你見(jiàn)過(guò)記者采訪嗎？

他們是怎樣采訪的？采訪時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？

2、自制采訪播報(bào)所需的道具。

討論：你打算收集哪些材料制作采訪需要的道具？

3、制作活動(dòng)。

（1）開(kāi)展采訪活動(dòng)。

（2）明確采訪對(duì)象和目的。

（3）引導(dǎo)幼兒把采訪的內(nèi)容記錄下來(lái)。

活動(dòng)反思：

當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng)，是發(fā)現(xiàn)班里很多孩子羞怯，經(jīng)歷了寶寶

班、小班近一年半的時(shí)間，還是在很多活動(dòng)中不肯動(dòng)手、不肯試一

試，所以帶動(dòng)班里很多孩子都不敢去嘗試新鮮的事物，不敢去表現(xiàn)自

己，這樣班里無(wú)形的產(chǎn)生了一種奇異的氛圍，老師帶著孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí)

一件新的事物，所有的孩子都會(huì)退縮，本能的反應(yīng)是“不敢”，而且

在家長(zhǎng)的教育觀念里，也沒(méi)有給孩子一個(gè)正確的引導(dǎo)。為了改變這個(gè)

狀況，我趁一個(gè)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，安排了這個(gè)教育活動(dòng)。

8、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《我是小偵探》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在案件偵破過(guò)程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比

較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。

2、感受對(duì)人物、場(chǎng)景等的細(xì)致觀察在偵破過(guò)程中的重要作用。

3、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)

于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已認(rèn)識(shí)各種腳印。

2、課件：ppt畫面

3、幼兒偵探卡人手一張，筆。

4、偵探道具（眼鏡，放大鏡）若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、事件起因一一少了商品。

1、點(diǎn)擊ppt畫面一、熊貓開(kāi)超市。

師：熊貓開(kāi)了一個(gè)超市，生意可好了，來(lái)買東西的顧客非常多。

一天的生意忙完了，客人都走了，熊貓要整理貨物，清點(diǎn)商品數(shù)量

了。

2、點(diǎn)擊ppt畫面二、商品清單。

幼兒對(duì)照自己的清單卡，記錄數(shù)量。

師：算出來(lái)的單子仔細(xì)觀察一下，發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？

幼：貨架上有1塊蛋糕，記錄單上有3塊蛋糕，少了2塊蛋糕。

幼：貨架上有3罐蜂蜜，記錄單上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。

二、進(jìn)行偵破。

1、猜測(cè)。

師：那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會(huì)到哪里去了呢？

幼兒猜測(cè)，自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有人拿

走了。

師：到底可能是誰(shuí)拿走的呢？讓我們來(lái)看看今天到過(guò)超市的顧客

們吧！

（有熊、猴子、狐貍、小狗等6種動(dòng)物，動(dòng)物神情、動(dòng)作、衣著

等各不相同，有利于引導(dǎo)幼兒觀察、分析與推理。）幼：是猴子，因

為它戴著一副眼鏡像壞人。

幼：可能是小狗，因?yàn)楣吩诹骱?，很緊張。

幼：是熊，因?yàn)樾軔?ài)吃蜂蜜。

幼：可能是雞，因?yàn)殡u背著背包上超市，很可疑。

幼：...。

師：你們說(shuō)得都不錯(cuò)，可是這些都是你們猜出來(lái)的，光憑猜行不

行，想想偵探破案需要找到什么？

引導(dǎo)幼兒得出：找線索。

師：今天，我們就來(lái)做一回小偵探，一起去找線索吧！

2、根據(jù)線索，圈定嫌疑人。

線索一、腳印（點(diǎn)擊ppt畫面五、腳?。煟涸诜涿酆偷案獾墓?/p>

臺(tái)前，留下什么呢？

幼：彎彎的月牙形的是馬的腳印。

幼：像竹葉樣的是雞的腳印。

幼：楓葉樣的是鴨的腳印。

幼：圓圓腳趾的是狗的腳印、尖尖腳趾的是狐貍的腳印。

師：留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。

師：我們每個(gè)小偵探都有一張這樣的偵探卡，請(qǐng)你們把留下腳印

的小動(dòng)物找出來(lái)，在第一行里做個(gè)記號(hào)，表示它是嫌疑人。

幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯(cuò)。（教

師巡視）線索二、黃色格子布。（點(diǎn)擊ppt畫面五、黃色格子布）

師：除了腳印，柜臺(tái)前還留下了什么？

幼：一塊黃色的格子布。

師：留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會(huì)是誰(shuí)留

下的呢？我們還是看看這些顧客仔細(xì)找找看。

請(qǐng)幼兒找到后自己說(shuō)說(shuō)在哪些小動(dòng)物身上有這塊黃色格子布，教

師傾聽(tīng)。

提出觀察要求：觀察的時(shí)候要從上到下，從左到右，小動(dòng)物身上

的每個(gè)地方都要仔細(xì)看，這樣才能一個(gè)都不漏掉！

師：請(qǐng)你們把可能留下黃色格子布的嫌疑人也找出來(lái)，在第二行

里做上記號(hào)。

幼兒操作。教師指導(dǎo)。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上

記錄。統(tǒng)計(jì)找到了2位嫌疑人。

線索三、目擊者。

師：除了在柜臺(tái)前發(fā)現(xiàn)的腳印和黃色格子布外，我們還找到了一

位目擊者。

（小豬）什么是目擊者呢？（看到別人拿東西的這個(gè)人就是目擊

者。）我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)目擊者是怎么說(shuō)的？

小豬說(shuō)：我看見(jiàn)拿走蜂蜜和蛋糕的人穿著一件背心，背心上有數(shù)

字”58〃。（教師體態(tài)）幼兒復(fù)述目擊者的話。

記錄線索。一邊聽(tīng)目擊者的話一邊將這條線索在第三行第一格里

記錄下來(lái)。

幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。

3、推理、結(jié)案。

（1）思考：根據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰(shuí)最有可能

是拿走蜂蜜和蛋糕的人？請(qǐng)幼兒看著自己的偵探卡，思考分析。

幼兒討論，引導(dǎo)幼兒從三條線索和對(duì)應(yīng)的嫌疑記號(hào)著手，找出最

有可能的嫌疑人。

（2）幼兒推理：誰(shuí)是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。

師：不能光憑一條線索就能斷定誰(shuí)是嫌疑人！

幼兒自由討論，最后得出結(jié)論。（小狗）（3）結(jié)案，了解真相。

師：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會(huì)拿蜂蜜和蛋糕

呢？

請(qǐng)幼兒個(gè)別發(fā)表意見(jiàn)師：那我們一起去問(wèn)問(wèn)小狗，看看小狗會(huì)怎

么說(shuō)。

小狗說(shuō)：我是小熊家的鄰居，熊媽媽生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，

可是家里的錢都拿去給熊媽媽看病了，小熊哭得很傷心。我舍不得可

憐的熊媽媽，所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。

4、案情動(dòng)機(jī)討論。

師：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗為什么要拿走蜂蜜和蛋糕

呢？小狗這樣做對(duì)嗎？

教學(xué)反思：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的

活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題

的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成

功，最終獲得知識(shí)。

9、大班科學(xué)教案《小工具用處大》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)工具的名稱，知道它們的用處。

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)操作對(duì)象選擇合適的工具。

3、知道安全使用工具的方法。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、孩子提前做的工具調(diào)查表每人一張

2、工具》PPT

3、各種小工具：錘子鉗子扳手削筆刀訂書(shū)機(jī)螺絲刀等

4、鉛筆一支

5、美工紙

6、大紙箱一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示工具調(diào)查表說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)工具的認(rèn)識(shí)，激發(fā)興趣。

師：小朋友老師布置了一項(xiàng)作業(yè)，回家調(diào)查一下家里的小工具，

現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的調(diào)查向小伙伴介紹一下自己知道的工具。

(幼兒自由的發(fā)言)

2、認(rèn)識(shí)各種工具，并探索工具的用處，能根據(jù)操作的對(duì)象選擇合

適的工具。

(1)出示一個(gè)大紙箱，請(qǐng)幼兒幫忙打開(kāi)。

師：我知道我們班的小朋友最能干了，今天我?guī)?lái)一個(gè)大紙箱，

我請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，把箱子打開(kāi)。

師：看來(lái)空手打開(kāi)打開(kāi)箱子可真不容易，誰(shuí)能想一想其他的辦法

呢？（幼兒發(fā)言）用剪刀刻刀等

（2）打開(kāi)紙箱，認(rèn)識(shí)各種工具

出示小錘子錘子鉗子扳手螺絲刀等工具，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并說(shuō)

出用途。

師：小朋友，箱子里有一個(gè)工具箱，我們打開(kāi)看看里面有哪些工

具？幼兒根據(jù)自己的觀察回答問(wèn)題并說(shuō)出用途。

（3）能根據(jù)操作的對(duì)象選擇合適的工具。

師：我想用鉛筆為每一位小朋友畫一朵小紅花貼道表?yè)P(yáng)欄中，可

是為什么畫不出來(lái)？誰(shuí)愿意幫老師到找一件能削鉛筆的工具，我們看

他找得對(duì)不對(duì)？（幼兒找出卷筆刀）

（4）請(qǐng)一幼兒示范操作削鉛筆。教師并用小號(hào)的鉛筆畫畫。

（5）出示幾張美工紙，請(qǐng)幼兒選擇合適的工具。

師：我想把這幾張紙訂成一本小冊(cè)子，誰(shuí)愿意幫老師到找一件能

合適的工具。

（6）設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出解決辦法：

手機(jī)的螺絲松了，用哪種工具好？

這排釘子太危險(xiǎn)了，我們是用哪種工具把她砸下去？

這塊鐵絲太長(zhǎng)，我想用一小塊，我應(yīng)該用哪種工具剪下來(lái)？

3、教師小結(jié)：

剛才我們用來(lái)幫忙的這些工具，用起來(lái)省時(shí)間省力氣，它們有一

個(gè)名字叫工具，生活中我們常常會(huì)碰到很多問(wèn)題，這么多的小工具就

會(huì)幫助我們解決困難，如果沒(méi)有這些小工具來(lái)幫助我們，我們的生活

就會(huì)有很多麻煩。所以，這些工具是我們的好朋友，我們大家都要愛(ài)

護(hù)它們。但是在使用這些工具是應(yīng)該注意什么？

4、思想教育：安全使用剪刀

請(qǐng)幼兒大膽表達(dá)自己的想法

小結(jié)：使用工具時(shí)一定耍注意安全，用完的工具材料要?dú)w放到原

來(lái)的地方。遇到困難可以請(qǐng)小朋友、老師、家長(zhǎng)幫忙。

5、關(guān)注生活中的其他工具，到幼兒園里尋找被修理的物品，用工

具自己修一修。

活動(dòng)反思：

當(dāng)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我反復(fù)的思考自己在教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不

足，有以下2點(diǎn)：

1、目標(biāo)應(yīng)根據(jù)本班孩子的年齡特征及實(shí)際情況制定。

目標(biāo)是一節(jié)課的重點(diǎn)，所以首先根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況來(lái)制

定，課本上有3條我改動(dòng)了一條〃鼓勵(lì)幼兒根據(jù)操作對(duì)象選擇合適的工

具”。我想中班的孩子能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)選擇工具，也想在此環(huán)

節(jié)中讓小朋友有一定的生活經(jīng)驗(yàn)提升.在活動(dòng)中，通過(guò)情景的演示孩子

們知道訂書(shū)機(jī)能訂書(shū)，削筆刀能削鉛筆，而且他們還能講出自己的操

作方法與小伙伴進(jìn)行交流，最后利用PPT設(shè)計(jì)問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固.我覺(jué)

得自己制定的目標(biāo)基本上已經(jīng)完成，美中不足的是應(yīng)該進(jìn)行一下簡(jiǎn)單

的分類，讓孩子了解生活中的工具很多可以分好多種。

2、在活動(dòng)中應(yīng)考慮孩子出現(xiàn)的一些問(wèn)題

一節(jié)活動(dòng)，老師應(yīng)該自己考慮一些問(wèn)題.例如：當(dāng)出示鉗子螺絲刀

扳手時(shí)，他們能認(rèn)識(shí)嗎？他們知道小工具的作用嗎？在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，

我沒(méi)考慮周全，所以在活動(dòng)中，我處理得問(wèn)題不是很恰當(dāng)，比如:提問(wèn)

扳手的用處時(shí)，小朋友回答不上來(lái)，我就進(jìn)一步的引導(dǎo)，可是扳手是

上螺絲的，不過(guò)螺絲刀在小朋友的意識(shí)里也是上螺絲的，所以我在此

環(huán)節(jié)中只是用語(yǔ)言簡(jiǎn)單的解釋了一下，因?yàn)檫@是我沒(méi)考慮到的一個(gè)問(wèn)

題，所以通過(guò)本節(jié)課我也意識(shí)到自己的一種失誤.課下，我會(huì)和孩子們

一起再來(lái)探索扳手和螺絲刀的不同用處，以彌補(bǔ)自己的失誤。

通過(guò)一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，老師應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)有著或多或少

的感悟，自己要隨時(shí)總結(jié)記錄，一節(jié)成功的科學(xué)課，首先要激發(fā)起孩

子的興趣，然后應(yīng)該給孩子足夠的探索實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)谔剿?/p>

中，自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，這也是我在本次活動(dòng)中的

最大收獲。

10、大班科學(xué)教案《我的牙齒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察、記錄牙齒的外形特征，了解牙齒的基本外形結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)習(xí)牙齒名稱：切牙，尖牙，磨牙，了解牙齒外形與功用的關(guān)

系。

3、發(fā)現(xiàn)事物間的相互關(guān)系，提高觀察、概括能力。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)牙齒名稱：切牙，尖牙，磨牙，觀察、記錄牙齒的外形特

征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《小朋友的書(shū)我奇怪我發(fā)現(xiàn)》

2、幼兒換下的乳牙;牙齒模型;黑板上畫好的兩張張開(kāi)的大嘴。

3、人手一個(gè)小鏡子、電筒、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、第一次自主觀察。

請(qǐng)幼兒用小鏡子自主觀察自己的牙齒，了解幼兒在觀察時(shí)使用的

不同方法。

二、學(xué)習(xí)觀察方法。

1、運(yùn)用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法。

2、師：你能看到牙齒的幾個(gè)面？

你看到的每個(gè)面是怎樣的？用手摸摸有什么感覺(jué)？

你的牙齒有幾種牙齒呢？每種牙齒有幾顆？都長(zhǎng)什么樣？長(zhǎng)在什

么位置？

三、第二次運(yùn)用新學(xué)的觀察方法自主觀察和記錄。

幼兒邊觀察邊記錄在《小朋友的書(shū)我奇怪我發(fā)現(xiàn)》第4頁(yè)上，教

師關(guān)注幼兒的發(fā)現(xiàn)方法，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)外型特征、

數(shù)量和位置關(guān)系。

四、師幼共同總結(jié)，引導(dǎo)幼兒概括出特征。

活動(dòng)反思：

在幼兒的換牙期，教師能及時(shí)地為幼兒提供跟牙齒有關(guān)的的教學(xué)

活動(dòng)是有助于幼兒及時(shí)了解自己的牙齒。

通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)等變化讓幼兒有了充分了解，使幼兒有對(duì)保護(hù)牙齒

的意識(shí)。

用通過(guò)照鏡子，觀察等方法讓幼兒觀察自己的牙齒，從幼兒生活

中的自己來(lái)作為學(xué)習(xí)探究的對(duì)象提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

11、大班科學(xué)教案《小燈泡亮起來(lái)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.懂得用電線連接電池使燈泡發(fā)亮，初步感知金屬可以導(dǎo)電。

2.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

3.對(duì)導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探究。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作

成功的體驗(yàn)。

5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉實(shí)驗(yàn)材料的名稱，己初步了解電池、

電線的外形特征及金屬的種類。

2.材料準(zhǔn)備：電池、電線（連著小燈泡），布條、毛線、塑料

繩、回形針、銅鑰匙、鐵絲、記錄紙、筆、斷電線一截以上材料每?jī)?/p>

名幼兒一份;小熊布偶、電池演示梳理圖、大張記錄表等。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：（出示小熊布偶）小熊家今天停電了，房間里黑乎乎的，真

難受，小熊找蠟燭沒(méi)找到，卻找到了一個(gè)電池和一根綁著小燈泡的電

線，它想用這些東西自己安裝一盞燈，你們說(shuō)小熊應(yīng)該怎么做才能讓

小燈泡亮起來(lái)呢？

（二）引導(dǎo)幼兒自主探索“怎樣讓燈泡亮起來(lái)”。

1.介紹實(shí)驗(yàn)材料。

師：今天我們一起來(lái)幫小熊家安裝電燈。老師準(zhǔn)備了電池、小燈

泡和電線，電線的一頭露出里面的電線絲，另一頭的電線絲已經(jīng)纏在

小燈泡上了，電線的兩頭要連接在電池的什么地方，小燈泡才能亮起

來(lái)？

2.交代操作步驟和活動(dòng)規(guī)則。

師：兩個(gè)小朋友合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以用不同的方法試一試怎樣讓

小燈泡亮起來(lái)。

3.幼兒兩人合作開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探索，師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒嘗試用電線連接

在電池的不同位置。

4.以實(shí)物演示和圖示演示的方式引導(dǎo)幼兒集體分享探索中收獲的

經(jīng)驗(yàn)。

（三）設(shè)置問(wèn)題情境引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感

知金屬可以導(dǎo)電。

1.設(shè)置問(wèn)題情境。

師：不好了，小熊剛安裝好的燈泡電線被老鼠啃斷了，電線斷了

燈泡又不亮了，用什么材料能幫助通電讓小燈泡重新亮起來(lái)呢？

2,介紹操作材料，引發(fā)幼兒猜想。

3.幼兒實(shí)驗(yàn)，師指導(dǎo)。

4.集中交流。

（四）活動(dòng)結(jié)束，提醒幼兒注意用電的安全。

【活動(dòng)反思】

今天縣里領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校檢查期初工作。教研員和包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)深入課

堂，聽(tīng)了我們學(xué)科的三節(jié)課。說(shuō)實(shí)話，心里真有點(diǎn)發(fā)毛，畢竟科學(xué)這

一學(xué)科涉獵面廣，而且我又是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。今天我和四年三班的孩子們

一起學(xué)習(xí)的是《電》這一單元的第二節(jié)《點(diǎn)亮小燈泡》，課前雖然有

點(diǎn)緊張，可自認(rèn)為準(zhǔn)備還是挺充分的。（剛剛接觸這一學(xué)科，每節(jié)課

都得細(xì)心準(zhǔn)備，否則真不知道課該怎么上）但一節(jié)課下來(lái)，才知道毛

病還真是不少。體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、有意識(shí)圍繞課題，但操作有問(wèn)題。本學(xué)期我的教研主題是《探

知前科學(xué)概念的方法的策略的研究》，本節(jié)課上想運(yùn)用一下畫圖法，

通過(guò)畫圖了解學(xué)生的前概念，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課堂伊始，我

先讓學(xué)生畫出印象中的小燈泡。孩子們畫的還真是五花八門，一個(gè)個(gè)

燈泡殘缺不全，但從外形上看還是很像的。只有兩個(gè)孩子把燈泡的結(jié)

構(gòu)畫完整了。這一環(huán)節(jié)占用了一定的時(shí)間，如果這一環(huán)節(jié)在課前完

成，更便于老師調(diào)整教學(xué)策略。

2、還學(xué)生主體地位，但知識(shí)落實(shí)上有欠缺。課堂上讓孩子們小組

合作，想辦法利用電池，導(dǎo)線，小燈泡，這三種材料點(diǎn)亮小燈泡。孩

子們興致很高，很快就操作成功，而且能夠畫出實(shí)物圖。然后又檢驗(yàn)

了四種連接方式小燈泡能否被點(diǎn)亮。孩子們的動(dòng)手操作能力很強(qiáng)，但

我忽視了學(xué)生歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)。如果每一個(gè)小實(shí)驗(yàn)后，及時(shí)引導(dǎo)

學(xué)生總結(jié)，相信孩子們對(duì)本節(jié)知識(shí)掌握的更扎實(shí)。而本節(jié)課后，如果

調(diào)查孩子們學(xué)習(xí)效果，會(huì)有很多孩子能點(diǎn)亮小燈泡，卻說(shuō)不出所以然

來(lái)。

3、沒(méi)有充分利用好生成的資源。課堂上學(xué)生在小組觀察電池時(shí)，

我再行間巡視，一男孩問(wèn)我：“老師，電池里面的黑色的小棒是什么

呀？”“那是碳棒”。看來(lái)孩子的研究興趣很濃。如果我及時(shí)利用這

一資源，讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)一下電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，會(huì)對(duì)學(xué)生理解電流的形成

有很大幫助，而我卻忽視了這一資源。

4、多余的實(shí)驗(yàn)材料分散了學(xué)生的注意力。課前我告訴孩子們?nèi)?shí)

驗(yàn)室上課時(shí)帶好學(xué)具袋。其實(shí)本節(jié)課用到的學(xué)具只有導(dǎo)線和小燈泡。

很多孩子們出于好奇，課堂上不按照老師的實(shí)驗(yàn)步驟完成，卻悄悄地

弄起了別的實(shí)驗(yàn)材料。

針對(duì)以上課堂出現(xiàn)的問(wèn)題，我把課件進(jìn)行了修改與補(bǔ)充，還好

《點(diǎn)亮小燈泡》這節(jié)課才上完一節(jié)，還有六個(gè)班級(jí)可以磨合。希望今

天的課能避免這些問(wèn)題。

12、大班語(yǔ)言教案《我是誰(shuí)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)兒歌，能幼感情的朗誦兒歌。

2、知道每個(gè)人在不同的人的眼中是不一樣的。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)

趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)兒歌，能幼感情的朗誦兒歌，知道每個(gè)人在不同的人的眼中

是不一樣的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書(shū)、CD

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示幼兒用書(shū)、引出活動(dòng)

1、教師請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書(shū)，互相說(shuō)說(shuō)畫面上有誰(shuí)，他在做什

么。

2、教師：書(shū)上畫的是一首好聽(tīng)的兒歌的內(nèi)容，兒歌的名字叫《我

是誰(shuí)》。

3、請(qǐng)幼兒重復(fù)一遍兒歌的名字。

二、繼續(xù)閱讀幼兒用書(shū)，欣賞兒歌。

1、教師;現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng)老師念一遍兒歌。

2、老師提問(wèn)：

兒歌的名字叫什么？

兒歌里講了些什么？

教師小結(jié)：兒歌里講了一個(gè)小朋友在媽媽的眼里是心肝寶貝，在

護(hù)士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友……說(shuō)明每個(gè)人

在不同的人眼里是不一樣的。

三、學(xué)念兒歌

1、請(qǐng)幼兒跟老師一起輕聲學(xué)念兒歌。

2、教師播放CD,幼兒學(xué)念兒歌。

四、嘗試有感情地學(xué)念兒歌。

1、教師：我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣和節(jié)奏來(lái)念這首兒歌呢？

2、幼兒分組進(jìn)行朗誦，教師評(píng)價(jià)。

3、教師：念這首兒歌時(shí)要注意節(jié)奏，聲音要有輕幼重，如："媽

媽說(shuō)〃中的〃媽媽〃兩個(gè)字可以念的輕一些，表現(xiàn)媽媽的溫柔。

4、教師再次朗誦兒歌，注意節(jié)奏和語(yǔ)氣。

5、請(qǐng)幼兒跟著教師一起朗誦兒歌。

活動(dòng)反思：

本學(xué)期我們迎來(lái)了第一個(gè)主題《不一樣的我》。主題活動(dòng)的展開(kāi)

是為了引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于其他任何人的獨(dú)特個(gè)

體，形成獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)而促使他們嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外

形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨(dú)特性，并借助社會(huì)評(píng)價(jià)來(lái)完善自己

的角色形象。

幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和

“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做

的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為

活動(dòng)的主人。教師給孩子以啟發(fā)和幫助，使幼兒在有趣的活動(dòng)中，揭

開(kāi)身邊的小秘密，逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣存

在于他們的生活之中。

因課程的安排，星期五上午我執(zhí)教了一節(jié)社會(huì)活動(dòng)課一一《我是

誰(shuí)》。一開(kāi)始我以為只要幼兒會(huì)念這首兒歌，課堂效果應(yīng)該就會(huì)還

好，但是在本次社會(huì)活動(dòng)中，我忽視了很重要的一點(diǎn)，那就是讓幼兒

了解“我”在別人眼中是不一樣的。因?yàn)槲业倪@個(gè)不小的疏忽，所以

課堂上幼兒的活躍度不太高，有些幼兒沒(méi)有用心去念，這從他們困惑

的眼神中我能覺(jué)察的到。

我并沒(méi)有完全按照教材上的思路走，而是以我自己的方式、想法

來(lái)上這堂課的。一開(kāi)始的導(dǎo)入部分我就發(fā)現(xiàn)自己存在很大的缺點(diǎn)，顯

得很直白。我想導(dǎo)入時(shí)更應(yīng)該讓幼兒產(chǎn)生懸念，激發(fā)他們對(duì)這堂課的

好奇心理，從而讓幼兒產(chǎn)生一種我要學(xué)、我想學(xué)的求知心態(tài)。課堂上

少數(shù)幾個(gè)幼兒在座位上竊竊私語(yǔ)，我并沒(méi)有直接去打斷她們說(shuō)悄悄

話，而是用面部表情來(lái)告訴她們要好好聽(tīng)老師上課，這樣才能學(xué)到本

領(lǐng)。她們好像意識(shí)到了，小手自然而然地放在小腿上了。

通過(guò)總結(jié)、反思這次的社會(huì)活動(dòng)課，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將

努力解讀幼兒的心靈，走進(jìn)孩子的世界，同時(shí)還要反復(fù)琢磨教材，為

幼兒創(chuàng)造良好的教育氛圍。幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，而教師是幼兒學(xué)

習(xí)的引路人，因此，教師必須為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，激發(fā)幼兒

的探索興趣。像本次活動(dòng)一樣，平時(shí)我們往往較多的考慮怎樣保持課

堂紀(jì)律，怎樣去教會(huì)幼兒，因此，雖然教學(xué)活動(dòng)中的每句話，每個(gè)要

求都交代的清楚準(zhǔn)確，但幼兒始終處于非常被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，自然

學(xué)習(xí)效率就有不高。而我們真正應(yīng)該考慮的是怎樣激發(fā)幼兒的探索興

趣，讓幼兒感到寬松，自由，敢于積極發(fā)言，因此，教師不必提出過(guò)

多的要求和限制，重要的是在幼兒求知探索的學(xué)習(xí)中，多觀察，多給

幼兒一些挑戰(zhàn)和鼓勵(lì)，并進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥讓幼兒真正理解語(yǔ)言課程的

本質(zhì)內(nèi)容。

13、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《我是小偵探》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.運(yùn)用感官、分類、比較、猜想、判斷、排除等科學(xué)方法探索盒

子里的秘密，最后找到丟失的珍珠。

2.樂(lè)意于小朋友分享自己的發(fā)現(xiàn)，感受探索盒子的樂(lè)趣。

3.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,每組8個(gè)小盒，里面分別裝能明顯感覺(jué)到的物品（鋼珠、回形

針若干、塑料積木、紙球）和透明膠粘住的珍珠；

2.尺子、筆、鈴鐺、石頭、瓶子、塑料積木、鋼珠、紙球、回形

針；

3.線索PPT;

4.記錄紙、筆每人一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入

彼得夫人：“我邀請(qǐng)了布朗太太來(lái)家里在做客，可是，時(shí)間已經(jīng)

過(guò)去很久了，她怎么還沒(méi)到呢？“咚咚咚…

布朗太太：“彼得夫人，請(qǐng)開(kāi)門，我是布朗太太?！?/p>

彼得夫人：“看您著急的樣子，發(fā)生了什么事？”

布朗太太：“就在剛剛我準(zhǔn)備出門時(shí)，發(fā)現(xiàn)我最喜歡的東西竟然

不見(jiàn)了，我找遍了屋子的每一個(gè)角落還是找不到。”

彼得夫人：“真是太糟糕了，接下來(lái)，您打算做什么呢？”

布朗太太：“我要請(qǐng)人來(lái)幫忙找到我最喜歡的東西。非常抱歉，

不能和您共進(jìn)晚餐了。”布朗太太離開(kāi)。

二、引出主題

1.布朗太太丟失了一件非常喜歡的東西，她非常難過(guò)，想找偵探

幫她找回丟失的東西。小朋友愿不愿意當(dāng)一次小偵探，幫助布朗太太

找到他丟失的東西？

2.偵探在偵破案件的時(shí)候是有線索的，我們來(lái)看一看線索是什

么？

出示PPT第一條線索“布朗太太丟失了一件非常喜歡的東西，它

就在桌面上這些暫時(shí)不能打開(kāi)的盒子里，你知道哪個(gè)盒子里有東西

嗎？”

幼兒自由嘗試，通過(guò)不同的方法探索哪個(gè)盒子里有東西，哪個(gè)盒

子里沒(méi)有東西。

師：你用了哪種方法來(lái)判斷盒子里是否有東西的？

3.出示PPT第二條線索“桌面上放有一些東西，哪些東西能放到

盒子里，哪些東西不能放到盒子里？“（出示以下物品：尺子、筆、

鈴鐺、石頭、瓶子、塑料積木、鋼珠、紙球、回形針）

幼兒討論，并講述自己的觀點(diǎn)。

4.引導(dǎo)幼兒探索盒子的物品，并做記錄。

師