《回顧拓展四》教學(xué)教案設(shè)計(jì)《回顧拓展四》教學(xué)教案設(shè)計(jì)「篇一」【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、回顧本組課文學(xué)習(xí)，交流讀書(shū)方法。２、積累珍惜資源，維護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)。３、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事，積累成語(yǔ)。【教學(xué)過(guò)程】一、交流平臺(tái)１、教師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀小林和小東的對(duì)話，你從他們的對(duì)話中發(fā)現(xiàn)了什么?２、同學(xué)自由讀對(duì)話。３、同學(xué)暢談自身的發(fā)現(xiàn)，教師規(guī)定同學(xué)發(fā)言的內(nèi)容：假如能聯(lián)系實(shí)際，深入考慮，不只能協(xié)助你讀懂文章，還加深了對(duì)文章的理解。４、從本組課文中選擇典型的句段，體會(huì)這種讀書(shū)方法的作用。二、日積月累１、自由讀日積月累的關(guān)于珍惜資源，維護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)。２、在小組里交流哪些標(biāo)語(yǔ)你讀懂了。３、指名說(shuō)說(shuō)標(biāo)語(yǔ)的意思，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。４、這些標(biāo)語(yǔ)寫(xiě)的好不好？好在哪里？（凝練、通俗、瑯瑯上口。）５、你還知道哪些比較好的關(guān)于環(huán)境維護(hù)的標(biāo)語(yǔ)？６、讀讀背背好的標(biāo)語(yǔ)。三、成語(yǔ)故事１、自由讀一讀。２、概括故事內(nèi)容，同位互說(shuō)，全班交流。３、齊讀最后一段，你認(rèn)為晉文公這樣論功行賞有道理嗎？４、“竭澤而漁”現(xiàn)在多用來(lái)比喻什么？５、這個(gè)成語(yǔ)對(duì)你有什么啟發(fā)？（小組交流指名說(shuō)。）四、安排作業(yè)１、將竭澤而漁的故事講給家長(zhǎng)或者好朋友聽(tīng)。２、繼續(xù)收集標(biāo)語(yǔ)和成語(yǔ)故事，與同學(xué)交流?！痘仡櫷卣顾摹方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)「篇二」學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、積累交流課文、課外書(shū)中有啟示意義的語(yǔ)句。2、了解、積累生活中的座右銘。3、閱讀成語(yǔ)故事《水滴石穿》。課前準(zhǔn)備：搜集課外書(shū)中有啟示意義的語(yǔ)句。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：一、交流平臺(tái)：1、齊讀本單元導(dǎo)語(yǔ)部分。想一想，如果要給這組課文有個(gè)共同的特點(diǎn)，你知道嗎？生活中的啟示。從課文中找出使你受到啟發(fā)的句子，讀一讀，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談一談感受。這些體會(huì)能讓我們一生受用。2、你平時(shí)在課外書(shū)中有沒(méi)有看到類似的句子？把你積累的、使你受到啟發(fā)的句子展示出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)，你受到了哪些啟發(fā)，這些啟發(fā)對(duì)你的成長(zhǎng)和進(jìn)步有什么幫助/article/？3、背誦自己摘抄的句子。4、課后請(qǐng)同學(xué)們把自己從課文、課外書(shū)中找出的語(yǔ)句積累下來(lái)，摘抄在本子上。二、日積月累：1、自己讀一讀課文中的五個(gè)句子，注意讀準(zhǔn)字音。2、小組合作互相說(shuō)一說(shuō)，這五個(gè)句子有什么地方是一樣的。3、把這些句子背誦下來(lái)，看一看誰(shuí)記得最快，背得最準(zhǔn)確。三、成語(yǔ)故事：1、跟同桌合作練習(xí)讀短文，互相幫助、點(diǎn)評(píng)，注意讀準(zhǔn)生字吏、懈。2、指名讀，糾正讀音/soft/。3、思考：（1）根據(jù)短文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)水滴石穿什么意思？（難度指數(shù)：三顆星）（2）讀了這個(gè)故事，你知道水滴石穿是什么意思了嗎？（難度指數(shù)：四顆星）（3）用水滴石穿說(shuō)一句話。（難度指數(shù)：五顆星）《回顧拓展四》教學(xué)教案設(shè)計(jì)「篇三」學(xué)習(xí)目標(biāo)①積累、交流課文、課外書(shū)中的的重點(diǎn)語(yǔ)句。②了解、積累生活中的座右銘。③閱讀成語(yǔ)故事《水滴石穿》課前準(zhǔn)備搜集平時(shí)在書(shū)中和生活中接觸到的有啟發(fā)的句子。K交流平臺(tái)①?gòu)恼n文中找出使你受到啟發(fā)的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)感受。②把你平時(shí)從課外書(shū)中積累的使你受到啟發(fā)的句子進(jìn)行展示，和同學(xué)進(jìn)行交流。③把從課文、課外書(shū)中找出的語(yǔ)句，摘抄在本上。K日積月累①自己讀一讀5個(gè)句子，注意讀準(zhǔn)字音。②說(shuō)一說(shuō)5個(gè)句子分別是什么意思。③用自己喜歡的方法背誦④在本上進(jìn)行抄寫(xiě)。K成語(yǔ)故事①自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字“吏、懈”。②跟同桌合作練習(xí)讀，互相幫助、點(diǎn)評(píng)。③指名讀，比一比誰(shuí)的讀音最準(zhǔn)確。④交流一下怎樣理解“水滴石穿”這個(gè)故事。⑤齊讀第二自然段，理解成語(yǔ)的含義。⑥練習(xí)講述這個(gè)故事?！痘仡櫷卣顾摹方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)「篇四」教學(xué)目的1．結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外令人感動(dòng)的人和事，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、積累關(guān)于永不放棄的相關(guān)成語(yǔ)。3．展示、交流本單元課文學(xué)習(xí)的收獲，用多種方式進(jìn)行展示。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)難點(diǎn)：交流學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中怎樣表達(dá)思想感情的方法，可以用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)自己這一階段來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些以前學(xué)過(guò)的課文和課外作品，以供交流。教學(xué)過(guò)程一、交流平臺(tái)1．在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語(yǔ)言積累、寫(xiě)字、口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力幾個(gè)方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會(huì)和提高。形式A：小組內(nèi)，從上述幾方面按順序逐一交流，學(xué)生之間互相補(bǔ)充。形式B：每個(gè)小組，按上述幾方面進(jìn)行分配交流，小組匯報(bào)，各小組之間互相補(bǔ)充。2．就本組課文學(xué)習(xí)，交流表達(dá)思想感情的不同方法。（1）在這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，你在課外閱讀了哪些文章、書(shū)籍？你知道有哪些表達(dá)思想感情的方法，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。（2）誰(shuí)愿把你感受最深的體會(huì)與大家一起分享？（3）你是如何獲得這樣的收獲的？把你的方法講給大家聽(tīng)，讓別人也學(xué)到好方法，行嗎？3．教師引導(dǎo)全班交流，共同回顧。注意：教師可以請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺(jué)得欠缺的地方，請(qǐng)大家?guī)椭?。二、日積月累1．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，然后談?wù)劯髯詫?duì)這些成語(yǔ)的理解。教師注意引導(dǎo)學(xué)生給成語(yǔ)分類，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)正確使用這些成語(yǔ)。2．建議學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇一個(gè)成語(yǔ)，運(yùn)用在具體的語(yǔ)言環(huán)境中。3．請(qǐng)學(xué)生在摘抄本上，分類摘記一些自己喜歡的成語(yǔ)。三、展示臺(tái)1．組織學(xué)生讀課外閱讀中令人感動(dòng)的文章，領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法，并說(shuō)說(shuō)自己的收獲與體會(huì)。2．教師根據(jù)口語(yǔ)交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生多分析歸納習(xí)作中的表達(dá)方法。四、成語(yǔ)故事1．閱讀成語(yǔ)故事，想想講了什么，成語(yǔ)的寓意何處？2．交流：（1）故事講了什么，“程門(mén)立雪”的寓意是什么？（2）讀了這個(gè)故事，你有什么感受？3．分組講講你課外收集到的成語(yǔ)故事。然后把評(píng)出的故事大王推薦給全班同學(xué)。4．全班交流收集到的成語(yǔ)故事。5．總結(jié)：俗話說(shuō)，積少成多，積沙成塔。徜徉在成語(yǔ)故事里，品讀著精妙的語(yǔ)言文字，感受著耐人尋味的寓意，讓我們受益匪淺?！痘仡櫷卣顾摹方虒W(xué)教案設(shè)計(jì)「篇五」學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開(kāi)去，加深對(duì)課文的理解。2．通過(guò)回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。交流平臺(tái)（1）回顧本組四篇課文，說(shuō)一說(shuō)《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護(hù)環(huán)境？還從課文內(nèi)容中獲得對(duì)某些環(huán)境問(wèn)題的新認(rèn)識(shí)？師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法，去加深對(duì)課文的理解。（2）聯(lián)系《只有一個(gè)地球》，小組內(nèi)交流自己的讀書(shū)收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法。總結(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書(shū)就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，既讀進(jìn)去，又想開(kāi)去，這就是文里文外的讀書(shū)方法。（3）交流課外閱讀中讀到過(guò)的類似文章，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，深入思考去理解課文內(nèi)容。日積月累（1）在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學(xué)習(xí)積累中，你積累了哪些這方面的名言警句？抽生背誦。（每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。）（地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無(wú)度，用之無(wú)節(jié)，則常不足。）師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)。（2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未來(lái)。但存方寸地，留與子孫耕。有限的資源，無(wú)限的循環(huán)。珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。a學(xué)生自由吟誦。B聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)或感受，明白環(huán)境保護(hù)對(duì)人類生存的重要意義。教師展示搜集的資料。（略）（3）背誦并積累這些標(biāo)語(yǔ)版和口號(hào)。（4）交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)。趣味語(yǔ)文引入：你知道“竭澤而漁”這個(gè)成語(yǔ)故事嗎？（1）默讀成語(yǔ)故事，借助工具書(shū)，讀懂故事講述的內(nèi)容，思考：故事中哪些話解釋了“竭澤而漁”這個(gè)成語(yǔ)？（2）再讀故事，討論：“竭