七年級語文《貓》教案七年級語文《貓》教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)1.品味“說它……吧”，“蹭”，“……踩印幾朵小梅花”，“生機(jī)勃勃”等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語言。培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。2.了解作者是怎樣抓住貓的特點，真實具體地進(jìn)行描寫。借助課文內(nèi)容與插圖，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力。教具準(zhǔn)備：課文插圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1.教師：說說課文第四自然段講了什么?從哪些句子可以看出?寫出了作者什么樣的感情?2.指名回答。(講大花貓小時候逗人愛。寫出作者對貓的喜愛之情。)3.教師：昨天，我們學(xué)了小時候的貓，現(xiàn)在大家來完成一項練習(xí)。小時候的貓很(淘氣)，它是那樣的(生氣勃勃)，(天真可愛)，我非常(喜歡)它。4.教師：你喜不喜歡老舍先生家的貓?為什么?同學(xué)們可能會覺得我們平時見過(或養(yǎng)過)的貓沒有老舍先生家的可愛，那是為什么呢?我們一起來仔細(xì)閱讀課文，就會找到答案了。二、自學(xué)課文1.提出要求。⑴自由讀課文第一至第三自然段，說說這三個自然段是圍繞哪一句話寫的?⑵大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里?找一找，用橫線畫出來。2.學(xué)生自學(xué)。3.自學(xué)反饋。⑴貓的性格實在有些古怪。⑵大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里?(說它老實可是又貪玩說它貪玩可是又盡職高興時溫柔可親不高興時一聲不吭它什么都怕，可是很勇猛)三、研讀品味㈠學(xué)習(xí)第一自然段。1.教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，在我們眼前出現(xiàn)了老實的貓、貪玩的貓、盡職的貓，哪種給你留下的印象最深?為什么?2.學(xué)生匯報。3.教師過渡：作者通過細(xì)致地觀察貓，才把貓的性格特點寫得很具體。作者不但描寫具體，寫法也獨到，請比較兩組句子。A句能換成B句嗎?為什么?A.說它老實吧B.它很老實A.說它貪玩吧B.它很貪玩4.學(xué)生討論。(A句是通俗的說法，同時還包含著作者的喜愛之情。)5.教師：你喜歡老實的貓、貪玩的貓、還是盡職的貓呢?選擇一種你喜歡的讀，請同學(xué)們聽聽他讀得好不好?好在哪里?或者還有哪些地方?jīng)]注意到?㈡學(xué)習(xí)第二自然段。1.指名瀆。2.品味“蹭”字：“蹭”是什么意思?誰能表演“蹭”的動作?大花貓在“蹭”主人時，心里可能在想什么?(“蹭”的意思是摩擦。大花貓在“蹭”主人時，就像孩子在向大人撒嬌。)3.A句和B句哪句更好?為什么?A.……在稿紙上踩印幾朵小梅花。B.……在稿紙上踩印幾個小黑點。4.教師：那么，大花貓在主人寫作時給主人“畫”上幾朵“小梅花”，它心里又是怎么想的呢?請你用大花貓的口氣說說。5.學(xué)生模仿貓的各種叫聲，理解“豐富多腔”、“長短不同”、“粗細(xì)各異”、“變化多端”等詞語。6.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表情朗讀。教師：這些都是大花貓高興時的表現(xiàn)，它要是不高興時就一聲也不出。這只貓的性格可真是倔強(qiáng)呀。㈢學(xué)習(xí)第三自然段。1.教師：大花貓什么都怕，可是它卻非常勇猛，不要說對付小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。2.以“我們家的大花貓的確(實在)勇猛”為中心句說一段話。3.學(xué)生說。四、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?.默讀全文，思考回答：作者為什么能抓住貓古怪的性格和淘氣這兩個特點?2.追問：這篇文章作者為什么寫得那么真實具體?3.教師：學(xué)了這課后，你學(xué)到了哪些寫作知識?學(xué)生暢談。五、課堂小結(jié)1.結(jié)合板書，要求學(xué)生用“說它……可是”的句式，說第一至第三自然段的內(nèi)容。2.教師：大花貓小時候逗人愛，長大了也一樣討人喜歡。從老舍的真實具體的描寫中，我們可以看出他是多么喜愛自己家的貓呀！我想，不僅是貓，只要是小動物，他都會因為他有一顆愛動物的心。六、作業(yè)設(shè)計1.有感情地朗讀課文。2.完成課后練習(xí)。七年級語文《貓》教案「篇二」教學(xué)要求：1、認(rèn)識貓的特點，體會作者對貓的感情，從而愛護(hù)小動物。2、學(xué)習(xí)生字，理解生詞，要求掌握：古怪、無憂無慮、盡職、閉息凝視、變化多端、生氣勃勃，會用"任憑"、"生氣勃勃"造句。3、懂得本課抓住貓的性格特點，有層次地敘述方法。4、能正確、流利，有表情地朗讀課文，并能背誦。一、導(dǎo)入(聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生對新課產(chǎn)生親切感)。談話：哪些小朋友家里養(yǎng)過貓?你們仔細(xì)觀察過貓嗎?貓給你們什么印象?敘述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍(板書)，他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢！這就是我們今天要學(xué)的課文——《貓》。二、自學(xué)課文。△自由讀課文，看能不能讀懂，不懂的做上記號?！鳈z查字詞學(xué)習(xí)情況，查字典或聯(lián)系上下文理解：盡職、變化多端、閉息凝視?！鬟@篇課文中，寫了哪些貓?(大貓和小貓)，哪些小節(jié)寫大貓的，哪些小節(jié)寫小貓的作為?再讀課文，想一想：課文主要寫大貓的什么特點?又寫了小貓的什么特點?把能概括它們這一特點的句子劃下來。(貓的性格實在古怪。)(滿月的小貓更可愛。)三、學(xué)習(xí)課文。第一部分——大貓(1、2節(jié))1.課文開頭第一句就說："貓的性格實在古怪"，當(dāng)你讀到這一句時，你是怎么想的?2.下面就寫它怎么古怪，它古怪在哪兒呢?(自己讀課文，找找有關(guān)的語句)3.現(xiàn)在我們先來看第一小節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)的內(nèi)容里，我們看到了貓的幾種不同的形象。結(jié)合放幻燈，以及平日觀察，具體描繪一下貓的這些形象。每敘述一個形象，要求概括一下自己對貓的印象。△(放幻燈①：貓在睡覺)學(xué)生敘述：貓很老實。(釋：無憂無慮)△(放幻燈②：貓出去玩)學(xué)生敘述：貓很貪玩。△(放幻燈③：貓等老鼠)學(xué)生敘述：貓很盡職。(釋：盡職)(突出："非┉┉不可┉┉")4.點撥：貓又是老實，又是貪玩，又是盡職，那么課文上是怎么把這些不同的特點聯(lián)起來的呢?你們再讀讀課文，找出課文中連接的詞語和句子。("說老實吧，它的確┉┉";"可是┉┉";"說這貪玩吧，的確是呀┉┉""可是┉┉")6.根據(jù)板書指點：說它老實(可是)貪玩貪玩(可是)盡職指點：說它老實，它是乖，可是，它又貪玩;說它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又盡職的。所以課文開頭第一句就說："貓的性格實在有些古怪"。啟發(fā)：其實貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實呀，乖呀，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫呢?(作者愛貓，覺得貓像頑皮可愛的小孩似的，所以運(yùn)用了擬人的手法，這樣就把作者愛貓的感情表達(dá)出來了)7.指導(dǎo)朗讀。現(xiàn)在我們看，誰能把作者對貓的愛表達(dá)出來。8.貓的古怪還表現(xiàn)在哪兒呢?再讀課文，把有關(guān)的語句劃下來讀一讀。(可劃的詞語：它要是高興，能比誰都溫柔可親，它若是不高興，一聲不響。)這一小節(jié)請小朋友自己讀讀、想想、講講。自己講書要點：(1)"它要是高興，能比誰都溫柔可親"后面用了冒號，表示下面寫貓的溫柔可親。(2)高興時的溫柔可親是詳寫的，不高興時一聲不響，寫得簡略。四、鞏固詞語1、同桌檢查讀詞語2、(出示：任憑、無憂無慮、溫柔可親、盡職、變化多端、閉息凝視、古怪)，從中挑出兩到三個，寫出貓給你的印象。五、作業(yè)1、《課堂作業(yè)》中相關(guān)題目。2、各自練習(xí)背誦一、二兩節(jié)。一、講讀課文。第一部分——大貓(3小節(jié))1.讀第三小節(jié)：這一節(jié)進(jìn)一步寫出貓的古怪。你們能用一對反義詞把這一節(jié)的內(nèi)容概括一下嗎?(板書：怕、勇猛)2.用上關(guān)聯(lián)詞語把它們聯(lián)接起來。"既┉┉又┉┉""雖┉┉但更多的是┉┉"。3.指導(dǎo)：這一段主要寫的什么?我們還可以用書上哪一句概括?(貓的性格實在古怪。)這一句寫在這一段的第一句，這叫什么方法?這樣寫有什么好處?(讓人一看就明白，而且印象深刻)第二部分——小貓1你們再看第二段的第一句，在全段中起到什么作用?2、課文上說"滿月的小貓更可愛"，這個"更"字告訴我們，作者愛貓，更愛小貓。讀第二部分：從課文里找找，哪些詞語本來是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上去了。("好玩具;不哭、打秋千、生氣勃勃、天真可愛"以體會擬人手法的運(yùn)用及作用。)2.小貓的可愛，你們感覺了嗎?誰能根據(jù)照課文內(nèi)容，然后補(bǔ)充自己所觀察的，說出小貓的天真可愛。3.指名朗讀。二、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。三、說話練習(xí)：過去我們寫動物，只懂寫出動物的形狀、生活習(xí)性，這篇課文卻著重寫出了貓的性格及作者對貓的愛。誰能選自己所喜愛的一種小動物，說出它的特點，表達(dá)出你對它的感情。七年級語文《貓》教案「篇三」知識與技能：理清了課文敘述的順序及線索，整體感知了課文內(nèi)容。過程與方法：學(xué)習(xí)文章第一部分，了解第一只貓的故事。情感、態(tài)度和價值觀：作者對第一只貓亡的酸辛的感情。課時安排：兩課時教學(xué)步驟：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1．導(dǎo)入新課。貓是大家都很熟悉的一種小動物。很多家庭因為貓惹人喜愛而養(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓。從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。板書課題、作者）2作者介紹。鄭振鐸（1898－1958），福建長樂縣人。現(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國新文化運(yùn)動的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時，因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。二、學(xué)習(xí)字詞。（出示小黑板或用多媒體教學(xué)，檢查學(xué)生注音、解釋）污澀（）慫恿（）婢女（）蜷伏（）懲戒（）悵然（）詛罵（）紅棱（）三、學(xué)生自由朗讀全文，標(biāo)號段序。思考以下問題：（目標(biāo)1）1．文章寫了幾只貓？重點寫哪一只？明確：文章共寫了四只貓，即自家喂養(yǎng)的三只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。重點寫了第三只貓，其篇幅占了三分之一有余。2．全文可以分為幾個部分？找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。明確：課文寫了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章可分三個部分。第一部分（1-2段）：寫第一只貓的故事。第二部分（3－14段）：寫活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事。第三部分（15－34段）：寫第三只貓的亡失讓我難過自責(zé)。四、研習(xí)課文第一部分：第一只貓的故事。（目標(biāo)2）1．學(xué)生齊讀課文第一部分。2．指名學(xué)生復(fù)述第一只貓的故事。3．學(xué)生思考討論，解決以下問題：①作者從哪兩個時間段來寫貓的形態(tài)？②家里的人對這只貓的態(tài)度怎樣？從哪些細(xì)節(jié)描寫可以看出來？③這只貓的結(jié)局怎么樣？家里人的態(tài)度是怎樣的？指名回答后明確：①作者從貓"剛要來的時候"和"后來"兩個時間段來寫貓的形態(tài)主要寫了貓的兩種形態(tài)。一是自身的形態(tài)，剛來時是花白的毛，很活潑，白雪球似的。而后來，光澤的毛也污澀了，毫無生意，懶惰郁悶。二是逗著玩的形態(tài)，滾來滾去，撲過來搶，又撲過去搶，后來卻是不肯出來，不理會。②家里人都很喜歡這只貓，如三妹"常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回的拖搖著；作者則是"坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰""心上感著生命的新鮮與快樂。"因為小貓活潑可愛，一家人都很喜歡它。③這只貓最終病死了。作者先交代的"不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西"就已經(jīng)埋下伏筆。對于這只貓的"病死"，三妹"很難過"，"我"心里也感著一縷的酸辛。五、小結(jié)本課。（目標(biāo)3）本文的第一部分寫了第一只貓的故事。作者運(yùn)用質(zhì)樸的文字寫出了第一只貓的可愛有趣，讓人"感著生命的新鮮與快樂。"同時，也表達(dá)了對第一只貓亡失的酸辛的感情。六、布置作業(yè)。1．繼續(xù)預(yù)習(xí)課文第二、三部分2．思考并概括文章的主題第二課時知識與技能：學(xué)習(xí)課文第二、第三部分內(nèi)容。過程與方法：理解故事中所包涵的深刻哲理。情感、態(tài)度和價值觀：體會作者同情、憐愛弱小者的思想感情。教學(xué)步驟：一、溫故知新，復(fù)習(xí)舊知。（3分鐘）1．聽寫上節(jié)課所學(xué)詞語。2．指名朗讀第一部分。二、研讀文章第二部分：第二只貓的故事1．學(xué)生自由朗讀第二部分。（目標(biāo)1）2．思考以下問題：①第二只貓的"更有趣、更活潑"，是從哪些方面來表現(xiàn)的？指名回答后，明確：從性情和本領(lǐng)等方面來表現(xiàn)。"園中亂跑""不怕生人""有時由樹上躍到墻上，又跑到街上"等是表現(xiàn)它的性情；"會爬樹""捉蝴蝶""會捉鼠"，這是它的本領(lǐng)。②畫出文段中表現(xiàn)家里的人對它的態(tài)度的詞句，體會家里人對它的感情。明確：大家都非常喜歡這只貓。主要詞句有"提心吊膽""查問得好幾次""笑著罵""飯后的娛樂；是看它爬樹"等。③這只貓的結(jié)局怎么樣？大家持什么感情？明確：這只貓最終亡失了。對于這只貓的"亡失"，三妹"很不高興"，作者也是"悵然""憤恨""詛罵。④家里人對周家的丫頭，不知名的捉去描的人所持的態(tài)度，說明了什么？明確：家里人責(zé)怪周家的丫頭，詛罵不知名的奪去小貓的人。"周家的丫頭"代表著事不關(guān)己、漠不關(guān)心的一類人，"不知名的奪去小貓的人"代表著不顧別人，自私自利的一類人。作者借第二只貓