關鍵詞：課 精 教學過引言：小學英語教學的主要任務之一是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，這就要Howareyou?Howisyour…?Howaboutyou…?Howaboutyourfather?Ican…Whatcanyoudo?Ican…Whatcanyoudo?Whatcanhe/shedo?Howaboutyou?Whatcanyoudo?FreetalkSingasong,please.Listen,SheYoucandanceIcandance,too.Letusdance.然后拉著學生的手走幾個舞步，轉幾個圈邊說：Look,Wearedancing.跳完舞教師也示意贈送一be+6beV-ingputtetsputtets.Weareputtets.每遍說完，木偶每人做一個定型動作（dancing,swimming,skating,drawing,running,singing…）教師可示意其他學生問：a.Whatareyoudoing?Imb.Whatishe/sheHe/Shechant，如本課，我設計成這樣：doing,doing,whatareyoudoing?cooking,cooking,I’mcooking.doing,doing,whatareyoudoing?cleaning,cleaning,Wearecleaning.doing,doing,Whatisshedoing?swimming,swimming,Sheisswimming.doing,doing,Whatishedoing?skating,skating,Heisskating.1我準備了足球、籃球、排球這三類球放在講臺上。講課時，我問，“Howmanyballs學生“Doyoulikefootball?”這個句型自然而然地導入本節(jié)課的教學內容：Doyoulike…？當聽到學生肯定的答案之后，我又指著籃球問學生：“What’sthis?”學生也2把自己喜歡吃的水果在黑板上畫出來，如apple，32時，就和學生表演了對話。內容如下：LiuTao:Hello,Nancy.微笑，揮手致意)Nancy:Hello,LiuTao.(微笑，揮手致意LiuTao:What’sthatonthedesk?（手指課桌上，伸頸張望，臉做疑惑狀Nancy:It’saphoto.（在自己的臉部畫一個方框，然后把課桌上背轉的照片正向LiuTao:CanIhavealook? Nancy:Sure.（臉露微笑，雙手向著照片的方向攤開話給老師進行電話交流，詢問對方家庭成員的活動。（Listen,thetelephoneisringing） S:Hello,IsthatAlen?T:Yes.Hi,… S:Whatisyourdaddoing?T:Heis S:WhatisyourmumT:Sheisinthekitchen.Sheisdoinghousework.Sheissweepingthefloor.S:Howaboutyourbrother?T:Heis S:Whatareyoudoing?AreyoufreeT:Iammakingamodelplane.But,Ican'tmakeit,Canyoucomeandhelpmewithmymodelplane? T:Seeyouthis20分鐘左右，游戲可以調節(jié)學生的思維，進行有效學習，beV.ing；（ing）ed，不規(guī)則變化要牢記；begoingtowillItisSunday.Whatcanyousee?Wherearethey?等問題，幫助學生了解對話的基本背景。通過感知對話，完成同步魔幻練習：教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、與鼓舞。這句話充分說明了對學生評價的作用，評價也是一門藝術，好的評價手段不僅可Cle