綿陽市八年級上冊文言文語文試卷一、文言文1．閱讀下面的文段，回答問題。富貴不能淫

景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！?/p>

孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”（1）解釋下列加下劃線詞語在句子中的意思①張儀豈不誠大丈夫乎

②父命之

③以順為正者

（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①是焉得為大丈夫乎？②得志，與民由之；不得志，獨行其道。（3）下面對所選文段內容的理解不正確的一項是（

）A.

《孟子》語言流暢，善于運用比喻、排比、夸張等修辭手法，富有文采和感染力，對于后代的散文有較大的的影響。B.

公孫衍、張儀能夠左右諸侯，他們發(fā)起怒來，諸侯們都會害怕，安靜下來，天下就會平安無事，所以他們是大丈夫。C.

做大丈夫，首先要是個仁者，要有以天下為家的博大胸懷，要有以天下人為親的偉大情懷，居住在天下最大的居所--“仁”里。D.

“得志，與民由之；不得志，獨行其道”與孟子說的“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的意思相近。2．課外閱讀

予嘗步自橫溪，有二叟分石而釣，其甲得魚至多且易取，乙竟日亡所獲也。乃投竿問甲曰：“食餌同，釣之水亦同，何得失之異耶？”

甲曰：“吾方下釣時，但知有我而不知有魚，目不瞬，神不變，魚忘其為我，故易取也。子意乎魚，目乎魚，神變則魚逝矣，奚其獲?”

乙如其教，

（甲）

。

予嘆曰：“

（乙）

?！保ㄟx自林昉《釣魚記》）（1）下列詞語的意思相同的兩項是（

）A.亡：河曲智叟亡以應

乙竟日亡所獲也B.易：寒暑易節(jié)

故易取也C.至：居無何，上至

其甲得魚至多且易取D.但：但少閑人如吾兩人者耳

但知有我而不知有魚（2）“意”，會意字，從心從音，合起來表示發(fā)自內心的聲音。但在不同的語境中意思又會有所變化。請結合文意，推測以下兩句中“意”的意思是否相同。①少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。（蒲松齡《狼》）②子意乎魚，目乎魚，神變則魚逝矣，奚其獲?（林昉《釣魚記》）（3）文中（甲）處，根據(jù)文意應該選填下面哪一句更合適？請說明理由。A．連取數(shù)魚B．仍無所獲（4）文章中常常會有一些“金句”畫龍點睛。請仿照以下課文中的示例，用現(xiàn)代漢語為文中（乙）處補填一個合適的句子。示例：A．故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！薄度龒{》B．何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！队洺刑焖乱褂巍稢．鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反?！杜c朱元思書》D．子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？——《愚公移山》3．文言文閱讀（甲）

上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’。”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳。”于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。

既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪!”（節(jié)選自《史記?周亞夫軍細柳》）（乙）

李將軍廣者，隴西成紀人，其家世代受射。

其后四歲，廣為將軍，出雁門擊匈奴。匈奴兵多，破敗廣軍，生得廣。單于素聞廣賢，令得李廣必生致之。胡騎得廣，廣時傷病，置廣兩馬間，絡①而盛臥廣。行十余里，廣佯死，睨其旁有一胡兒騎善馬，廣暫騎騰而上胡兒馬，因推墮兒，取其弓，鞭馬南馳數(shù)十里，匈奴捕者騎數(shù)百追之，廣行取胡兒弓，射殺追騎，以故得脫。（節(jié)選自《史記?李廣將軍傳》，有刪改）（注釋）①絡：用繩子編的網(wǎng)兜。（1）為下列劃線字選擇最合適的義項。a．軍中不得驅馳________

①鞭馬前進。

②驅逐。

③行進。

④逼迫。b．廣驅騎騰而上胡兒馬________①短時間。

②猝然；突然

③始；初。（2）解釋下列劃線的文言詞語。①天子為動________②已而之細柳軍________③以故得脫________④廣暫騎騰而上胡兒馬________（3）用現(xiàn)代漢語翻譯文中的畫線句。①于是上乃使使持節(jié)詔將軍②匈奴兵多，破敗廣軍，生得廣。（4）細柳營最后一段說“群臣皆驚”，含義豐富，聯(lián)系上下文，談談你的理解。（5）周亞夫和李廣都是“真”將軍，請結合文章內容，作簡要分析。4．文言文閱讀晏子舉賢西漢·司馬遷

晏平仲嬰者，萊之夷維人也。事齊靈公、莊公、景公，以節(jié)儉力行重于齊。既相齊，食不重肉，妾不衣帛。……

越石父賢，在縲紲中①。晏子出，遭之涂解左驂贖之載歸②。弗謝，入閨，久之，越石父請絕③。晏子戄然，攝衣冠謝曰：“嬰雖不仁，免子于厄，何子求絕之速也?”石父曰：“不然。吾聞君子詘于不知己而信于知己者④。方吾在縲紲中，彼不知我也。夫子既已感寤⑤而贖我，是知己；知己而無禮，固不如在縲紲之中?！标套佑谑茄尤霝樯峡?。

【批注】“也”表疑問語氣，相當于“呢”。“我晏嬰雖然沒什么仁德，但幫助你解危脫難，你為什么這么快就要和我絕交呢？”“也”表達了晏嬰對越石父請求絕交充滿疑問，急于想從越石父口中得到答案的迫切心情。

晏子為齊相，出，其御⑥之妻從門間而窺其夫。其夫為相御，擁大蓋，策駟馬，意氣揚揚，甚自得也。既而歸，其妻請去。夫問其故。妻曰：“晏子長不滿六尺，身相齊國，名顯諸侯。今者妾觀其出，志念深矣，常有以自下⑦者。今子長八尺，乃為人仆御，然子之意，自以為足，妾是以求去也?！逼浜?，夫自抑損⑧。晏子怪而問之，御以實對。晏子薦以為大夫。（選自《史記·管晏列傳》）（注）①越石父：齊國賢人?？w紲：拘系犯人的繩索，引申為囚禁。②涂：通“途”，路上。驂:古代一車四馬，驂是兩邊的馬。③絕：斷絕，此處為絕交。④詘：通“屈”，受委屈；信，通“伸”，受尊重。⑤感寤：認識，了解。⑥御：車夫。⑦自下：自處下位，表示自謙。⑧抑損：謙卑退讓。（1）根據(jù)表格中的提示方法，解釋空格處加點詞的意思方法提示解釋劃線詞意思（③④小題填序號)聯(lián)系課內文言文字詞①既相齊：________考慮詞類活用②晏子怪而問之：________查《古漢語常用字字典》③攝衣冠謝曰：________A．道歉

B．辭別

C．感謝④于是延入為上客：________A．伸長

B．蔓延

C．邀請（2）請用“/”為文中畫線的句子斷句。（限斷兩處）遭之涂解左驂贖之載歸。（3）虛詞“也”表示判斷、肯定或疑問等語氣,仿照文中批注,揣摩下句“也”字的表達效果?！啊蛔又猓砸詾樽?，妾是以求去也。”（4）《史記》寫人時?！坝脙煞N突出的性格或兩種不同的情勢，抑或兩種不同的結果，作為對照”(李長之語),如下方示例。請細讀《晏子舉賢》，舉一處運用對比的地方，并分析其作用。（示例）《周亞夫軍細柳》一文有多處對比。如：文帝在霸上及棘門軍“直馳入”與在細柳軍的兩次入營受阻、在營中“不得驅馳”“按轡徐行”形成對比，以強烈的反差凸顯了周亞夫的治軍嚴明，使得周亞夫這一形象更加鮮明。5．閱讀下文，完成各題愚公移山

北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之遷也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許，其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北，”遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠!以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子，雖我之死，有子存焉。于又生孫，孫又生子；于又有子，子又有孫；子于孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不乎？”河曲智叟亡以應。（1）《愚公移山》選自________，初中階段，我們學過的________（課文名稱）也出自這部書。（2）翻譯句子：子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？（3）下列對選文內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A.“荷擔者三夫”“箕畚運于渤海之尾”從人力之少、運輸工具簡陋等方面表現(xiàn)了移山的艱難襯托出愚公移山的毅力和決心。B.鄰人京城氏的男孩盡管才七八歲，卻能熱情地幫助移山，寫出了愚公移山這一行動得到人們的認可與支持。C.愚公之妻質疑愚公智叟嘲笑愚公，盡管他們說話的語氣不同，但都對愚公移山持否定態(tài)度。D.愚公不畏艱難、子孫相繼挖山不止的故事，體現(xiàn)了中華民族知難而進艱苦奮斗的偉大精神。6．閱讀下文，回答問題。右溪記元結

道州①城西百余步，有小溪。南流數(shù)十步，合營溪②。兩岸悉皆怪石，攲③嵌④盤曲，不可名狀。___________，___________；___________，___________。此溪若在山野，則宜逸民退士⑤之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州以來，無人賞愛。徘徊溪上，為之悵然。（注釋）①道州:今湖南省道縣。唐時偏僻荒涼，元結曾在此為官。②合營溪:匯入營溪。③攲（qī）:傾斜。④嵌:張開。⑤逸民退士:避世隱居的人。（1）為文中空缺處依次選擇恰當?shù)膬热?，正確的一項是（

）①洄懸激注

②清流觸石

③佳木異竹

④垂陰相蔭A.③①②④B.②③①④C.③①④②D.②①③④（2）右溪的奇特之處是________（可用選用原文語句）；作者對右溪的喜愛及其感受也可以用陶弘景在《答謝中書書》中的一句話________來總結表達。7．閱讀下面課內文言文，完成后面題目。愚公移山

太行、王屋二山，方七百里，高萬仞。本在冀州之南，河陽之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也。聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。

操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。（1）解釋下列畫線詞語在句子中的意思。①懲山北之塞________②雜然相許________③曾不能毀山之一毛________（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①且焉置土石？②寒暑易節(jié)，始一反焉。（3）下列對文章的分析理解，不正確的一項是（

）A.開頭寫太行、王屋二山高大，突出了困難之艱巨，從側面襯托了人物形象。B.結尾寫天帝令人搬移了兩座大山，這一富有神話色彩的結局，實際包含了對愚公精神的肯定和頌揚。C.愚公之妻質疑愚公智叟嘲笑愚公，盡管他們說話的語氣不同，但都對愚公移山持否定態(tài)度。D.文章有意將大智大勇者命名為“愚公”，將目光短淺者命名為“智叟”，這樣增強了對比的色彩，增加了諷刺的效果。8．閱讀下面文章，完成下列小題。富貴不能淫

景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！?/p>

孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！保?）孟子，________時期思想家，________家學派代表人物之一。（2）下列選項中劃線字意思相同的一項是（

）。A.豈不誠大丈夫哉/帝感其誠B.是焉得為大丈夫乎/不入虎穴，焉得虎子C.女子之嫁也/往之女家D.獨行其道/得道者多助（3）景春認為公孫衍、張儀是“大丈夫”的原因是什么？（4）請用自己的語言表述“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這句話的意思。（5）孟子確立了大丈夫的標準，怎樣做才能實現(xiàn)這一標準呢？9．文言文閱讀（甲）

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（乙）

黃州東南三十里，為沙湖，亦曰螺師店。予買田其間，因往相田①。得疾，聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾，遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕人②。以紙畫字，書不數(shù)字，輒③深了人意。余戲之曰余以手為口君以眼為耳皆一時異人也。疾愈，與之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許。有王逸少洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云：山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？君看流水尚能西。休將白發(fā)唱黃雞！

是日劇飲④而歸。（選自蘇軾《東坡志林》）（注釋）①相田：察看田地的好壞。②穎悟絕人：超過同輩，聰明過人。③輒：就。④劇飲：痛快喝酒。（1）下列畫線字的意思不相同的一項是（

）。A.

念無與為樂者/與之同游清泉寺

B.

遂至承天寺尋張懷民/遂往求療C.

書不數(shù)字/答謝中書書

D.

寺在蘄水郭門外二里許/自富陽至桐廬一百許里（2）給文中畫線文字斷句（限斷三處）。余戲之曰余以手為口君以眼為耳皆一時異人也。（3）請補寫下面句子中省略的內容。①

/以紙畫字，書不數(shù)字

②

/輒深了人意。（4）下列選項對文章內容理解不正確的一項是（

）。A.

《記承天寺夜游》全篇僅有八十多字，但是作者開篇所記時間“元豐六年十月十二日夜”卻十分詳盡，表明這個時間背景對此文有著重要的意義。B.

“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”為寫月光的傳神之筆，短短數(shù)語，無一個月字，卻無處不是皎潔的月光，描繪了一個空明的月夜。C.

“有王逸少洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流?！弊髡咴诒姸嗑拔镏型怀鎏m溪，在蘭溪中又捕捉了溪水西流的特征，這是作者抒發(fā)情感的契機。D.

“休將白發(fā)唱黃雞”中的“白發(fā)”指年老；“黃雞”指“黃雞催曉”，原指對年華易逝的感傷。此句意思是感傷時光流逝人易老，告誡人們要珍惜時光。（5）蘇軾一生豁達，請結合甲乙兩文的內容進行闡述。10．閱讀下面甲、乙兩文，完成小題。

（甲）北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。

（乙）魯公治①園，欲鑿池，父曰：“無地置土?！惫熘埂；蛟唬骸巴量蓧旧??！惫浦?。妻曰：“不畏小兒女顛躓②耶？”公復止。或曰：“筑徑通之，設欄護之，又何憂焉？”公從之，又欲行。家人有止之者曰：“園成必添仆婦，下房不足，甚可慮也?！惫q夷③不能決，事又寢④。（注）①治：修建。②顛躓：被東西絆倒。③猶夷：遲疑不決的樣子。④寢：停止。（1）解釋下列畫線字在句中的意思。①箕畚運于渤海之尾________

②河曲智叟亡以應________③無地置土________

④公遂止________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯甲文中畫線的句子。①寒暑易節(jié)，始一反焉。②以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？（3）理解填空。甲文中①愚公和智叟對比，一個高尚，一個平庸；②________和智叟對比，一個擔憂，一個譏笑；③________和智叟對比，一個熱心，一個冷漠。（4）請根據(jù)文意簡要概括愚公和魯公的性格特點。11．閱讀下面文字，回答問題。

（甲）太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉?！?jié)選自《愚公移山》

（乙）安丙，字子文，廣安人。淳熙間進士，調大足縣主簿。通判隆慶府，嘉泰三年，郡大水，丙白守張鼎，發(fā)常平粟振之。尋又鑿石徙溪，自是無水患。知大安軍，歲旱，民艱食，丙以家財即下流糴米數(shù)萬石以振。上聞之，詔加一秩?！?jié)選自《宋史·安丙傳》（注釋）①白：稟告。②振：通“賑”，救濟。③徙：移走，改道。④知：做知軍（知軍是宋代軍隊長官）。⑤糴（dí）：買糧食。⑥秩:官職級別。（1）解釋下面句畫線點字。①且焉置土石________

②始一反焉________③自是無水患________

④上聞之________（2）下列句中畫線字含義或用法相同的一組是（

）A.曾不能損魁父之丘/曾益其所不能B.遂至承天寺尋張懷民/尋又鑿石徙溪C.自富陽至桐廬一百許里/雜然相許D.跳往助之/發(fā)常平粟振之（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。①遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。②丙以家財即下流糴米數(shù)萬石以振。（4）衣、食、住、行是人們關注并解決的民生問題：愚公為家人解決行路難的問題，安丙為百姓解決缺口糧的問題。請你為愚公或安丙的思想行為寫一段50字以內的評語。12．閱讀下面的文字，回答問題。【甲】周亞夫軍細柳(司馬遷)

文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內守亞夫為將軍，軍細柳：以備胡。

上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至!”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’。”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍；“吾欲入勞軍。”亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳。”于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介冑之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容式車。使人稱謝：¨皇帝敬勞將竿?！背啥Y而去。

既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟呼，此真將軍矣!曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將因可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪!”稱善者久之。【乙】良將李牧（司馬遷）

李牧者，趙之良將也。常居雁門，備匈奴。以便宜①置吏，市租皆翰入莫府②，為士卒費。日擊數(shù)牛饗③士，習射騎，厚遇戰(zhàn)士。為約曰：“匈奴即入盜④"，急入收保⑤"，有敢捕虜者斬。”匈奴每入，烽火起，輒入收保，不敢戰(zhàn)。如是數(shù)歲，亦不亡失。然匈奴以李牧為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。

趙王讓⑥李牧，李牧如故。趙王怒，召之，使他人代將。歲余，匈奴每來，出戰(zhàn)，數(shù)不利失亡多。復請李牧。李牧至如故約匈奴數(shù)歲無所得。邊士日得賞賜而不用，皆愿一戰(zhàn)。于是乃具選車得千三百乘，選騎得萬三千匹，百金之士⑦五萬人，教者十萬人，悉勒習戰(zhàn)。李牧多為奇陣，大破殺匈奴十余萬騎。其后十余歲，匈奴不敢近趙邊城?！咀⑨尅竣俦?biàn)宜：依照實際情況靈活掌握。②莫府：即幕府。③饗(xiǎng)：用酒食招待。④入盜：入侵。⑤收保：收攏人馬物資退入營堡?！氨！蓖ā氨ぁ?。⑥讓：責備。⑦百金之士：能沖鋒陷陣的勇士。（1）用斜線(/)給文中畫線的句子斷句，標兩處。李牧至如故約匈奴數(shù)歲無所得。（2）選出下列句子中加下劃線的詞語意思相同的一項(

)A.軍細柳上自勞軍B.乃使使持節(jié)詔將軍使他人代將C.居無何常居雁門D.已而之細柳軍趙之良將也（3）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①其將固可襲而虜也。②如是數(shù)歲，亦不亡失。（4）從以上兩文中看，李牧在治軍方面與周亞夫有什么共同點?李牧又有什么獨特之處?【參考答案】***試卷處理標記，請不要刪除一、文言文1．B解析：（1）真正，確實；教導、訓誨；準則，標準（2）①這個怎么能夠叫大丈夫呢?②得志的時候，便與老百姓一同前進;不得志的時候，便獨自堅持自己的原則。（3）B【解析】【分析】（1）本題中的“誠”是“真正，確實”；“正”是古今異義詞，“準則，標準”的意思。（2）①句中的“是（這）、焉（怎么，哪里）、得為（稱為）”幾個詞是賦分點；②句中的“與（同，和）、由（遵循）、行（走）、道（道路）”幾個詞是賦分點。（3）在整體感知文意的基礎上，結合孟子的觀點分析作答，依據(jù)“是焉得為大丈夫乎？”“以順為正者，妾婦之道也”可知，公孫衍、張儀只能算是“妾婦之道”，不是“大丈夫”。故選B。故答案為：⑴真正，確實；教導、訓誨；準則，標準⑵①這個怎么能夠叫大丈夫呢?②得志的時候，便與老百姓一同前進;不得志的時候，便獨自堅持自己的原則。⑶B【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。注意對文言詞語的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。⑵本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。⑶本題考查文章內容的理解和辨析能力。考生要讀懂文章，理解文章的內容，對選項逐項審讀，仔細辨析，判斷正誤。【參考譯文】

景春說：“公孫衍、張儀難道不是真正的大丈夫嗎?他們一發(fā)怒，諸侯就害怕，他們安靜下來，天下就太平無事?！?/p>

孟子說：“這哪能算是大丈夫呢?你沒有學過禮嗎？男子行加冠禮時，父親訓導他；女子出嫁時，母親訓導她，送她到門口，告誡她說：‘到了你家，一定要恭敬，一定要謹慎，不要違背丈夫!’把順從當作正理，是婦人家遵循的道理。(公孫衍、張儀在諸侯面前竟也像婦人一樣!)居住在天下最寬廣的住宅‘仁’里，站立在天下最正確的位置‘禮’上，行走在天下最寬廣的道路‘義’上；能實現(xiàn)理想時，就同人民一起走這條正道；不能實現(xiàn)理想時，就獨自行走在這條正道上。富貴不能迷亂他的思想，貧賤不能改變他的操守，威武不能壓服他的意志，這才叫作大丈夫?！?．A解析：（1）A,D（2）不相同。①是寫狼用悠閑、從容的神情來迷惑屠夫，表現(xiàn)其“狡黠”，因此“意”指神情。②中寫乙因為心思全集中在魚上，沒有進入忘我狀態(tài)而致無所獲，因此“意”指心思、意念。二者都是寫人與動物的關系，①中寫狼用“意”食人，②中寫人用“意”捕魚，都體現(xiàn)了智慧心力的較量，別具趣味。（3）示例一：A更合適，因為寫乙“連取數(shù)魚”可以呼應前文的“如其教”，體現(xiàn)甲自己釣魚成功和所教方法皆正確，以此表達做事要意念專注、沉靜忘我的寓意，達到以事寓理的效果。（4）示例一：患得患失，易失而難得。示例二：捕魚先忘魚，做事先修心。示例三：“有心栽花花不開,無心插柳柳成蔭”，超然忘我，成功在望。（符合故事寓意即可）【解析】【分析】（1）考查對文言詞語的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識等?？忌鶕?jù)課內的積累并結合語境，認真分析，確認詞義。A.同“無”，沒有/同“無”，沒有，B.交換/容易，C.到/很，特別，D.只/只，故選AD。（2）考查對文言詞語的理解。①“少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”的意思是一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。時間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。這句中的“意”是“神情”的意思，結合上下文可知，狼表現(xiàn)出悠閑的神情是想迷惑屠戶，從而達到吃掉屠戶的目的；②“子意乎魚，目乎魚，神變則魚逝矣，奚其獲?”這句話的意思是您（一心）想到的是魚，神態(tài)（總是）變魚（自然）就逃離啊，哪里還會有收獲呢！這句中的“意”是心思的意思，指釣魚的人的心思放在了魚的身上，想要釣到魚。第一句寫的是狼和屠戶之間的較量，第二句寫的是人和魚之間的較量，都體現(xiàn)了一種智慧，故體現(xiàn)的是智慧的較量。（3）考查對文章內容的理解。“乙如其教”說明乙按照甲教的做，而結合上文可知甲得到的魚特多，并且很輕易就釣到，說明甲釣魚的方法是正確的。乙按照甲教的去做，那也會釣到很多魚，據(jù)此可知應選的是A。甲強調的是釣魚時眼睛不眨，神色不變，即要做到意念專注、沉靜忘我，乙按照這種方法做，結果釣到了魚，這就說明了做事情時意念專注、沉靜忘我的重要性。（4）考查對文章主旨的概括。通過分析課本中的幾個事例，我們可以發(fā)現(xiàn)，這幾篇文章的結尾都是以議論的方式來表達文章的主旨，故我們在乙中填的內容也需是能揭示文章主旨的議論性的句子。文章通過兩位老人釣魚這件事，點明了做事情時需做到意念專注、沉靜忘我的道理。據(jù)此，文章的結尾需直接簡潔地點明這個道理。答案不唯一，能符合這個故事的寓意即可。如捕魚先忘魚，做事先修心。或意念專注、沉靜忘我方能成功。故答案為：⑴AD⑵不相同。①是寫狼用悠閑、從容的神情來迷惑屠夫，表現(xiàn)其“狡黠”，因此“意”指神情。②中寫乙因為心思全集中在魚上，沒有進入忘我狀態(tài)而致無所獲，因此“意”指心思、意念。二者都是寫人與動物的關系，①中寫狼用“意”食人，②中寫人用“意”捕魚，都體現(xiàn)了智慧心力的較量，別具趣味。⑶示例一：A更合適，因為寫乙“連取數(shù)魚”可以呼應前文的“如其教”，體現(xiàn)甲自己釣魚成功和所教方法皆正確，以此表達做事要意念專注、沉靜忘我的寓意，達到以事寓理的效果。⑷示例一：患得患失，易失而難得。示例二：捕魚先忘魚，做事先修心。示例三：“有心栽花花不開,無心插柳柳成蔭”，超然忘我，成功在望。（符合故事寓意即可）【點評】⑴本題考查對常見文言詞語一詞多義的辨析能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累，注意對選項進行逐項的理解。⑵本題考查對常見文言詞語意義的理解及作用的分析能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累，注意結合句子的內容進行分析。⑶本題考查考生對文章內容的理解能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文意，結合文章的上下文的內容進行作答。⑷本題考查考生對文章主旨的理解和概括的能力。要求考生讀懂文章，理解文意，注意對文中事例的歸納和概括，結合文段的內容點明文章的主旨?！緟⒖甲g文】

我曾經(jīng)獨自漫步過溪流，（看見）有兩位老人分別坐在（兩塊）石頭上釣魚，其中甲得到的魚特多，并且很輕易就釣到。乙一天都沒有收獲。（乙）便扔下釣竿問甲道：“魚餌相同，釣魚的溪流也相同，為什么得失的差別這么大呢？”甲說：“我開始下鉤的時候，心中想到的是我自己而不是魚，眼睛不眨，神色不變，魚忘了（坐這的是）我，所以容易上鉤了，您（一心）想到的是魚，神態(tài)（總是）變，魚（自然）就逃離啊，哪里還會有收獲呢！”乙按照他教的做，一連釣到幾條魚。我感嘆道：“這意思說到了事物的宗旨，成為哲理了??！”3．（1）①；②（2）被；到，往；憑借；就（3）①于是皇上就派使者拿了天子的憑證去告訴將軍。②匈奴兵多，打敗了李廣的軍隊，并生擒了李廣。（4）為周亞夫治軍之嚴而“驚”，為周亞夫怠慢皇帝有損天子之威而“驚”，為文帝的深明大義而“驚”，為周亞夫過分拘泥于軍紀而“驚”。（5）周亞夫設定嚴明的軍中紀律，看出他是一位忠于職守、治軍嚴明、剛正不阿、凜然不可侵犯的將軍；李廣將賞賜分給部下，與士兵同呼吸共命運，看出他是一位能體恤士卒，不苛刻，能與士卒同甘共苦，深得士卒敬佩的將軍?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查一詞多義。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。a．句意為：將軍規(guī)定，軍營中不準縱馬奔馳。驅：策馬前進。故選①b．句意為：李廣突然一縱身跳上匈奴少年的馬。驅：猝然；突然。故選②（2）本題考查文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。①句意為：皇上為之動容。為：被。②句意為：隨即來到了細柳軍營。之：到，往。③句意為：因此才能逃脫。以，憑借。④句意為：李廣突然一縱身跳上匈奴少年的馬。而，表順承，就。（3）本題①重點詞語：上，特指皇帝。持節(jié)，手持符節(jié)。②重點詞語：破敗，打敗。得，擒住。（4）本題考查文本內容的理解與分析能力。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容?？蓮闹軄喎蚝突实蹆扇说淖鳛樯峡紤]“驚”的豐富內涵：從文中記述的內容來看，皇上到軍營卻不能進入，可見周亞夫治軍之嚴；而且皇上進入軍營中也不可以破壞原有的規(guī)定，大家為周亞夫怠慢皇帝，有損于天子的威嚴震驚。從皇帝一面來看，他聽從軍營的規(guī)定，并一切照作，這也是大家所震驚的。據(jù)此分點答出即可。（5）本題考查文本內容的比較。閱讀甲文，從其中的“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’”“將軍約，軍中不得驅馳”“介胄之士不拜，請以軍禮見”等語句，可以看出周亞夫治軍嚴明有方，剛正不阿，忠于職守，這也正是文帝稱他為“真將軍”的原因。再閱讀乙文，重點講述了李廣對士兵的體恤，李廣“得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之”，士卒不全喝過水，他不到水邊去；士卒不全吃過飯，他不吃飯。可見李廣十分愛護士卒，正是這份關愛之心，以至他“及死之日，天下知與不知，皆為盡哀”，由此可以看出他也是一位“真將軍”。故答案為：⑴①；②⑵被；到，往；憑借；就⑶①于是皇上就派使者拿了天子的憑證去告訴將軍。②匈奴兵多，打敗了李廣的軍隊，并生擒了李廣。⑷為周亞夫治軍之嚴而“驚”，為周亞夫怠慢皇帝有損天子之威而“驚”，為文帝的深明大義而“驚”，為周亞夫過分拘泥于軍紀而“驚”。⑸周亞夫設定嚴明的軍中紀律，看出他是一位忠于職守、治軍嚴明、剛正不阿、凜然不可侵犯的將軍；李廣將賞賜分給部下，與士兵同呼吸共命運，看出他是一位能體恤士卒，不苛刻，能與士卒同甘共苦，深得士卒敬佩的將軍?！军c評】⑴題考查對常見文言詞語意義的理解能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。注意對文言詞語的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。⑵本題考查考生對文言虛詞的理解能力。解答此題要求考生在平時要掌握常見的虛詞的意思和用法，結合具體句子的意思進行理解。⑶本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。⑷本題考查文本內容的理解與分析能力，解答此題要求考生讀懂文章，理解文意，根據(jù)題干的要求，梳理文章的內容，理清答題的思路，注意答題要準確、全面。⑸本題考查文本內容的比較閱讀。要求考生閱讀文本，理解文章的內容，結合人物有關的時間和辨析的語言進行歸納概括?！緟⒖甲g文】【甲】

皇上親自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，長驅直入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。旋即來到了細柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，兵器銳利，開弓搭箭，弓拉滿月?；噬系南刃行l(wèi)隊到了營前，不準進入。先行的衛(wèi)隊說：“皇上即將駕到?！辨?zhèn)守軍營的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的詔令。’”過不多久，皇上駕到，也不讓入軍營。于是皇上就派使者拿了天子的憑證去告訴將軍：“我要進營慰勞軍隊。”周亞夫這才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準縱馬奔馳。”于是皇上也只好放松了韁繩，讓馬慢慢行走。到了大營，將軍亞夫手持兵器，長揖到地說：“我是盔甲在身的將士，不能跪拜，請允許我以軍禮參見。”皇上為之動容，馬上神情嚴肅地俯身靠在車前橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。

已經(jīng)出了細柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝說：“??！這才是真正的將軍了。剛才霸上、棘門的軍營，簡直就像兒戲一樣，那里的將軍是完全可以通過偷襲而俘虜?shù)?，至於周亞夫，豈是能夠侵犯他的嗎？”【乙】

李廣將軍，隴西成紀人，李廣家世代傳習射箭。

四年以后，李廣由衛(wèi)尉被任為將軍，出雁門關進攻匈奴。匈奴兵多，打敗了李廣的軍隊，并生擒了李廣。單于平時就聽說李廣很有才能，下令說：“俘獲李廣一定要活著送來。”匈奴騎兵俘虜了李廣，當時李廣受傷生病，就把李廣放在兩匹馬中間，裝在繩編的網(wǎng)兜里躺著。走了十多里，李廣假裝死去，斜眼看到他旁邊的一個匈奴少年騎著一匹好馬，李廣突然一縱身跳上匈奴少年的馬，趁勢把少年推下去，奪了他的弓，打馬向南飛馳數(shù)十里，重又遇到他的殘部，于是帶領他們進入關塞。匈奴出動追捕的騎兵幾百名來追趕他，李廣一邊逃一邊拿起匈奴少年的弓射殺追來的騎兵，因此才能逃脫。4．A解析：（1）已經(jīng)；對……感到奇怪；A；C（2）遭之涂/解左驂贖之/載歸。（3）“也”表示肯定語氣。御妻以肯定的語氣回答御者的疑問，“但你的神態(tài)，得意洋洋，我因此要求離婚?！薄耙病弊直憩F(xiàn)御妻不滿丈夫駕車的傲慢無禮，以及準備離開的堅決態(tài)度。（4）示例1：以御妻眼中的晏子坐車時“志念深矣，常有以自下者”的謙卑姿態(tài)，與御者駕車時“意氣揚揚，甚自得”的趾高氣揚的神氣進行對比，以強烈的反差體現(xiàn)了晏子身居高位，卻不居功自傲，有著嚴于律己、志向深遠、虛懷若谷的品質，使得晏子的形象更鮮明。示例2：越石父原被囚禁，晏子發(fā)現(xiàn)他賢能，解救他于困厄之中，最終被晏子尊為上客，從越石父初為囚禁者到上客前后身份的對比，以強烈的反差凸顯出晏子慧眼識才，不拘一格賞拔人才的品質，使得晏子的形象更鮮明。（或以御者到大夫的對比事例也可）【解析】【分析】（1）“怪”，意動用法，以……為怪；“謝”，古今異義，道歉。做題時要結合語境，認真分析，確認詞義。（2）本句意思是：晏子外出時，在路上遇到他，就解下馬車兩邊的馬把他贖了出來，載他一同回到家中。因此斷句為：遭之涂/解左驂贖之/載歸。（3）本題考查文言虛詞“也”的用法?！耙病痹谖难晕闹斜硎九袛?、肯定、疑問等語氣或用于句中停頓。“然子之意，自以為足，妾是以求去也”，意思是“但你的神態(tài)，得意洋洋，我因此要求離婚”，表現(xiàn)御妻不滿丈夫駕車的傲慢無禮，以及準備離開的堅決態(tài)度。因此“也”表示肯定語氣。（4）本題考查對比的寫法。找出一處對比并分析其作用即可。如：“志念深矣，常有以自下者”寫晏子坐車時的謙卑姿態(tài)，“意氣揚揚，甚自得”，寫御者駕車時的趾高氣揚的神氣，顯然是運用了對比的寫法，強烈的對比突出表現(xiàn)了晏子身居高位，卻不居功自傲，有著嚴于律己、志向深遠、虛懷若谷的品質。答題規(guī)范是：運用了對比的寫法，突出地寫出了……的情形，表達了人物……的情感。故答案為：⑴已經(jīng)；對……感到奇怪；A；C⑵遭之涂/解左驂贖之/載歸。⑶“也”表示肯定語氣。御妻以肯定的語氣回答御者的疑問，“但你的神態(tài)，得意洋洋，我因此要求離婚?！薄耙病弊直憩F(xiàn)御妻不滿丈夫駕車的傲慢無禮，以及準備離開的堅決態(tài)度。⑷示例1：以御妻眼中的晏子坐車時“志念深矣，常有以自下者”的謙卑姿態(tài)，與御者駕車時“意氣揚揚，甚自得”的趾高氣揚的神氣進行對比，以強烈的反差體現(xiàn)了晏子身居高位，卻不居功自傲，有著嚴于律己、志向深遠、虛懷若谷的品質，使得晏子的形象更鮮明。示例2：越石父原被囚禁，晏子發(fā)現(xiàn)他賢能，解救他于困厄之中，最終被晏子尊為上客，從越石父初為囚禁者到上客前后身份的對比，以強烈的反差凸顯出晏子慧眼識才，不拘一格賞拔人才的品質，使得晏子的形象更鮮明。（或以御者到大夫的對比事例也可）【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。注意對文言詞語的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。⑵本題考查考生對文言語句的斷句能力。解答此題要求考生理解句子的意思，根據(jù)句子的現(xiàn)代語法特點進行斷句，注意題干的限制要求。⑶本題考查考生對文言虛詞的理解和辨析的能力。解答此題要求考生在平時要掌握常見的虛詞的意思和用法，結合具體句子的意思進行理解。⑷本題考查考生對文章的寫作手法的理解和分析，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章大男人，結合要求，找到答題的范圍?！靖絽⒖甲g文】

晏平仲，名嬰，萊國夷維人。他服事過齊靈公、齊莊公、齊景公，憑著節(jié)約儉樸和盡力辦事的作風而受到齊國人的敬重。他擔任了齊相之后，吃飯不吃兩樣肉菜，妻妾不穿綢緞衣裳?！?/p>

越石父很賢能，卻被拘捕了。晏子外出時，在路上遇到他，就解下馬車兩邊的馬把他贖了出來，載他一同回到家中。到家后，晏子沒有向越石父告辭，就進了內室，過了很久都不出來。越石父請求與他絕交。晏子聽了非常驚異，便整理好衣冠出來對越石父道歉說：“我晏嬰雖然沒有仁德，但我?guī)湍撾x了困境，為什么您這么快就要求和我絕交呢？”越石父說：“話不能這么說。我聽說君子會在不了解自己的人那里受到委屈，而會在了解自己的人那里受到禮待。我在被拘捕的時候，他們并不了解我。您既然已經(jīng)清楚我的為人把我贖了出來，那就是知己了；既是知己卻對我無禮，實在還不如被拘捕?！标套佑谑茄埶M門待為貴賓。

晏子做了齊相，一次坐車外出，他的車夫的妻子從門縫中偷偷看（她的丈夫）。她的丈夫替相國駕車，環(huán)抱著大的車蓋，揚鞭趕著駟馬，意氣揚揚，非常心滿意足。不久，他回到家里，他的妻子要求離去。丈夫問其中的原因，妻子說：“晏子身高不到六尺，身為齊相，名聲顯揚于諸侯。今天，我看他外出，志向和思想是那么深沉，常常表現(xiàn)出謙下的神情。你身高八尺，卻替別人駕車，但是你的神情卻自以為很滿足，我因此要求離開你?！睆哪且院螅煞蚓妥兊每酥?、謙虛起來。晏子覺得奇怪就問他，車夫把實情告訴了晏子。晏子便推薦他做了大夫。5．C解析：（1）《列子》；《兩小兒辯日》（2）子子孫孫無窮無盡，可是山不會增高加大，還怕挖不平嗎？（3）C【解析】【分析】（1）本題考查文學常識?！队薰粕健肥菓?zhàn)國時期思想家列子創(chuàng)作的一篇寓言小品文。選自著作《列子》，《兩小兒辯日》是戰(zhàn)國時期思想家列子創(chuàng)作的一篇散文，也出自其著作《列子》。（2）本題考查文言句子翻譯。要求：完整、流暢、準確。注意：窮，窮盡。匱，竭盡的意思。而，連詞，表轉折。何苦，愁什么。平，鏟平。（3）本題考查內容分析。愚公的妻子和智叟雖然都對移山提出疑問，但是語氣和稱呼不同，目的也不同。愚公的妻子用“君”表達對愚公的尊重，而智叟說“殘年余力”則有非常不客氣。愚公的妻子提出疑問是為了解決問題，幫助愚公移山，而智叟是為了諷刺、阻止愚公移山。故C錯誤，選C。故答案為：⑴《列子》；《兩小兒辯日》⑵子子孫孫無窮無盡，可是山不會增高加大，還怕挖不平嗎？⑶C【點評】⑴本題考查的是文學常識的辨析能力，考查的是課內篇目的出處、作家作品等有關的內容。解答此題關鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累。⑵本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。⑶本題考查文章內容的理解和辨析能力?？忌x懂文章，理解文章的內容，對選項逐項審讀，仔細辨析，判斷正誤。【附參考譯文】

北山下面有個名叫愚公的人，年紀快到90歲了，在山的正對面居住。他苦于山區(qū)北部的阻塞，出來進去都要繞道，就召集全家人商量說：“我跟你們盡力挖平險峻的大山，使道路一直通到豫州南部，到達漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問說：“憑你的力氣，連魁父這座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？再說，往哪兒擱挖下來的土和石頭？”眾人說：“把它扔到渤海的邊上，隱土的北邊?！庇谑怯薰暑I兒孫中能挑擔子的三個人上了山，鑿石頭，挖土，用箕畚運到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個孤兒，剛七八歲，蹦蹦跳跳地去幫助他。冬夏換季，才能往返一次。

河曲的智叟譏笑愚公，阻止他干這件事，說：“你簡直太愚蠢了！就憑你殘余的歲月、剩下的力氣連山上的一棵草都動不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？”北山愚公長嘆說：“你的思想真頑固，頑固得沒法開竅，連孤兒寡婦都比不上。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫無窮無盡，可是山卻不會增高加大，還怕挖不平嗎？”河曲智叟無話可答。6．D解析：（1）D（2）怪石“攲嵌盤曲”清流“洄懸激柱”竹木“垂陰相蔭”；實是欲界之仙都【解析】【分析】（1）考查排列語句順序。結合橫線處前文語境“道州城西百余步，有小溪。南流數(shù)十步，合營溪。兩岸悉皆怪石，攲嵌盤曲，不可名狀”分析，是用了移步換景的寫法，寫作順序為“城西小溪、兩岸怪石”；接下來應是寫“溪水”，即“②清流觸石，①洄懸激注”，直接描寫溪水的各種形態(tài)；再寫“岸邊的樹木和竹子”，即“③佳木異竹，④垂陰相蔭”，動靜結合。故順序為：②①③④。故選D。（2）通讀全文，原文語句“兩岸悉皆怪石，攲嵌盤曲，不可名狀清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相蔭?！睂懗隽擞蚁钠嫣刂?。本文通過敘述右溪優(yōu)美的自然景觀以及寫這篇記的目的，表達了作者怡情山水的情感。理解語句“此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭”，可知作者對右溪的喜愛及其感受也可以用陶弘景在《答謝中書書》中的一句話“實是欲界之仙都”來總結表達。故答案為：⑴D⑵怪石“攲嵌盤曲”清流“洄懸激柱”竹木“垂陰相蔭”；實是欲界之仙都【點評】⑴本題考查句子的銜接，注意結合語段內容和選項，排列句子順序，組成一句語義連貫的句子。⑵本題考查的是對文本內容理解與分析能力。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。【參考譯文】

從道州城向西走一百多步，有一條小溪。這條小溪向南流幾十步遠，匯入營溪。（小溪）兩岸全是一些怪石，（這些石頭）有的傾斜嵌疊，有的盤曲回旋，不能夠用言語形容（它們的奇妙）。清澈的溪流撞擊著巖石，回旋而流，激水觸石濺起高高的浪花，激蕩傾注；岸邊美麗的樹木和珍奇的青竹，投下的陰影互相掩映。這條溪水如果在空曠的山間田野，那么是很適合避世隱居的人居住的；如果在人煙密集的地方，也可以成為都會城鎮(zhèn)（市民游覽）的勝地、仁者休憩的園林。但是自從道州成為州的治所以來，至今沒有人來欣賞和關愛它。我在溪水邊走來走去，為它（景色秀麗但無人知曉）而惋惜。7．C解析：（1）苦于；贊同；草木（2）①況且，往哪里放置（挖下來的）土和石頭呢？②冬夏換季，才能往返一次。（3）C【解析】【分析】（1）考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題注意古今異義詞：許：贊同。毛：草木。（2）本題考查對文言句子的理解和翻譯能力。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次要注意句中的關鍵字詞，要翻譯準確，不可遺漏。第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四句子要通順，語氣要連貫，結構要完整，注意句子中省略內容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。①關鍵詞：“且”，況且；“置”，安放；“焉”，疑問代詞，哪里。②關鍵詞：“易”，交換。節(jié)，季節(jié)；“反”，通“返”往返。（3）C.有誤，愚公之妻是從“獻疑”的角度說的，對移山持的是肯定態(tài)度。故選C。故答案為：⑴苦于；贊同；草木；⑵①況且，往哪里放置（挖下來的）土和石頭呢？②冬夏換季，才能往返一次。⑶C【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。注意對文言詞語的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。⑵本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。⑶本題考查文章內容的理解和辨析能力。考生要讀懂文章，理解文章的內容，對選項逐項審讀，仔細辨析，判斷正誤?！緟⒖甲g文】

太行、王屋兩座山，方圓七百里，高七八千丈，本來在冀州的南邊，黃河的北邊。

北山一位叫愚公的人，年紀將近九十歲，面對著山居住。（他）苦于山的北面交通堵塞，出來進去（都要）繞路，就聚集全家來商量說：“我跟你們盡全力鏟除險峻的大山，（使道路）一直通向豫州的南部，到達漢水南岸，可以嗎？”（大家）紛紛表示贊成。他的妻子提出疑問說：“憑借您的力量，連魁父這座小山都不能鏟平，又能把太行、王屋這兩座山怎么樣呢？況且把土石放到哪里去呢？”眾人紛紛說：“把它扔到渤海的邊上去，隱土的北面。”于是（愚公）率領子孫中（能）挑擔子的三個人（上了山），鑿石掘土，用箕畚裝了（土石）運到渤海的邊上，鄰居姓京城的寡婦有個孤兒，才七八歲，也跳跳蹦蹦前去幫助他們。冬夏換季，（他們）才往返一次。

河曲智叟（知道這件事后）嘲笑并阻止愚公，說：“你太不聰明了！就憑你殘余的年歲和剩下的力量，甚至不能毀掉山上的一棵草木，又能把山上的泥土、石頭怎么樣呢？”北山愚公長嘆說：“你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，還不如寡婦、孤兒。即使我死了，我還有兒子在；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫沒有窮盡，然而山卻不會增加高度，何必擔憂挖不平？”河曲智叟沒有話來回答。

手里拿著蛇的山神聽說了這件事，怕他不停地干下去，向天帝報告了這件事。天帝被他的誠心所感動，命令大力神夸娥氏的兩個兒子背負著兩座山，一座放在朔東，一座放在雍南。從此，冀州的南部，（到）漢水南岸，沒有高山阻隔了。8．B解析：（1）戰(zhàn)國；儒（2）B（3）景春認為這二人是大丈夫，因為他們可以挑起諸侯爭斗，他們一發(fā)怒諸侯就害怕，他們安居家中，就可以平息天下紛爭，這樣讓諸侯恐懼的人是大丈夫。（4）富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的道德修養(yǎng)改變，威逼利誘不能使他的意志屈服。（5）居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道”就是孟子一貫倡導的仁、義、禮。這樣做后，再抱以“得志，與民由之；不得志，獨行其道”的立身處世態(tài)度，就能夠成為真正的大丈夫?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查的是文學常識。孟子（約公元前372年—約公元前289年），名軻，字子輿，漢族，魯國鄒（今山東省鄒城市）人，相傳他是魯國姬姓貴族公子慶父的后裔，父名激，母仉氏。孟子是中國戰(zhàn)國時期偉大的思想家、教育家、儒家學派的代表人物。與孔子并稱“孔孟”。（2）此題考查的是一詞多義。A．真正，確實/誠心；B．怎么，哪里/怎么，哪里；C．女兒/同“汝”，你；D．道路/正義，仁義。故選B。（3）此題考查的是從文中搜集信息的能力。景春認為公孫衍、張儀是大丈夫的原因是“一怒而諸侯懼，安居而天下熄”，意思是“他們一發(fā)怒，諸侯就害怕，他們安靜下來，天下就太平無事”，景春認為這樣的人才是有魄力的，才是大丈夫。據(jù)此作答。（4）此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習慣進行語序調整?！案毁F不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”句中“淫”在這里是使動用法，意思是“使……迷惑”，“移”在這里是使動用法，意思是“使……改變”，“屈”也是使動用法，意思是“使……屈服”。據(jù)此理解作答。（5）此題考查的是對文章的理解。孟子針鋒相對地提出真正的大丈夫之道，這就是“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，怎樣做到？那就得“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道”，即儒學所一貫倡導的仁義禮智。這樣做了以后，再保持“得志與民由之，不得志獨行其道”的立身處世態(tài)度，也就是所說的“窮則獨善其身，達則兼濟天下”。那就能夠成為真正的堂堂正正的大丈夫了。據(jù)此理解作答。故答案為：⑴戰(zhàn)國；儒⑵B⑶景春認為這二人是大丈夫，因為他們可以挑起諸侯爭斗，他們一發(fā)怒諸侯就害怕，他們安居家中，就可以平息天下紛爭，這樣讓諸侯恐懼的人是大丈夫。⑷富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的道德修養(yǎng)改變，威逼利誘不能使他的意志屈服。⑸居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道”就是孟子一貫倡導的仁、義、禮。這樣做后，再抱以“得志，與民由之；不得志，獨行其道”的立身處世態(tài)度，就能夠成為真正的大丈夫?！军c評】⑴本題考查文學常識積累。注意把握作者的簡介。（2）本題考查本題考查對文言實詞一詞多義的辨析能力，注意結合語境辨析詞義是否相同。（3）本題考查學生對文章內容的理解能力。在理解文意的基礎上，結合重點語句進行分析。（4）本題考查句子內涵理解。首先要熟讀課文，找到句子所在的位置，然后聯(lián)系上下文具體分析其內涵。（5）本題考查學生的閱讀拓展與表達。注意結合文章內容的理解作答?！緟⒖甲g文】

景春說：“公孫衍、張儀難道不是真正的有志氣、作為的男子嗎？他們一發(fā)怒，諸侯就害怕，他們安靜下來，天下就太平無事?！?/p>

孟子說：“這哪能算是有志氣有作為的男子呢？你沒有學過禮嗎？男子行加冠禮時，父親給以訓導；女子出嫁時，母親給以訓導，送她到門口，告誡她說：‘到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要謹慎，不要違背你的丈夫的意愿！’把順從作為準則，這是婦女之道。大丈夫應該住進天下最寬廣的住宅—仁，站在天下最正確的位置—禮，走著天下最正確的道路—義。能夠實現(xiàn)自己的志向時，與百姓一同遵循正道而行；不能夠實現(xiàn)自己的志向時，就獨自行走自己的道路。富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動搖，威武不能使他的意志屈服，這樣的人才稱得上大丈夫?！?．C解析：（1）C（2）余戲之曰│余以手為口│君以眼為耳│皆一時異人也（3）我（蘇軾、吾、余、人）；龐安常（4）D（5）甲文蘇軾被貶謫黃州，做著有職無權的閑官，但他所表現(xiàn)出的是“何夜無月？何處無竹柏？”的豁達（但他卻有欣賞月色的閑情逸致）。乙文亦是他被貶黃州期間，他借溪水西流來表達人生可以再少年，不必為時光流逝而感傷（與龐安常交友并同游清泉寺，興致極高，全不在意自己被貶的遭遇），也可見他的豁達?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對文言文一詞多義的理解辨析。A.與：均翻譯為“和”；B.遂：均翻譯為“于是、就”；C.書：寫/書：書信；D.許：均表約數(shù)，表示大約的數(shù)量，譯為“上下，左右”；故選C。（2）考查文言文劃分朗讀節(jié)奏的能力。劃分朗讀節(jié)奏，要把握好句子的內容，劃分出詞語的意義單位，及主謂成分，不要把表達同一意思的詞語劃開。也可先進行語句翻譯，根據(jù)翻譯，結合語境和文章大意來劃分。本句翻譯為：我和他開玩笑說，我用手當嘴巴，你用眼當耳朵，我倆都是當代的怪人。根據(jù)題干要求“限斷三處”，可知正確的劃分為“余戲之曰/余以手為口/君以眼為耳/皆一時異人也”。（3）考查對文章內容的理解和人物辨識。解答時，要結合文章內容，聯(lián)系句子上下文進行分析。聯(lián)系上下文“得疾，聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾，遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕人。以紙畫字，書不數(shù)字，輒深了人意”可知是作者去找龐安常診病，因為他耳聾所以作者用在紙上寫字的方法與其交流，寫不了幾個字，龐安常就能夠懂得他的意思。由此可知“書不數(shù)字”的人是指蘇軾本人，“輒深了人意”的是龐安常。據(jù)此作答即可。（4）考查對文章內容的理解和重要信息的提取。解答時要全面把握文章內容，將每個選項放入文本中進行比較辨析。D.“此句意思是感傷時光流逝人易老，告誡人們要珍惜時光”表述有誤，聯(lián)系上下文可知，此處作者是反其意而用之，希望人們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆。故選D。（5）考查對文章內容的理解和思想感情的把握。解答時，要結合文中能夠表達詩人思想感情的詩句分析作答。甲文中“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”表現(xiàn)了蘇軾雖然被貶謫黃州，做著有職無權的閑官，但他所表現(xiàn)出的是欣賞月色的閑情逸致和樂觀對待人生低谷的豁達之情。乙文也是在他被貶黃州期間所著，在“誰道人生無再少？君看流水尚能西。休將白發(fā)唱黃雞！”的詩句中他借溪水西流來表達人生可以再少年，不必為時光流逝而感傷。全文還記敘了他與龐安常交友并同游清泉寺，“劇飲而歸”的極高興致，表現(xiàn)出了他全不在意自己被貶遭遇的樂觀豁達。據(jù)此作答即可。故答案為：⑴本題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當常見，有些詞所包含的意義不只一個，在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思；⑵本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據(jù)。一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構；⑶我（蘇軾、吾、余、人）；龐安常；⑷

D；⑸甲文蘇軾被貶謫黃州，做著有職無權的閑官，但他所表現(xiàn)出的是“何夜無月？何處無竹柏？”的豁達（但他卻有欣賞月色的閑情逸致）。乙文亦是他被貶黃州期間，他借溪水西流來表達人生可以再少年，不必為時光流逝而感傷（與龐安常交友并同游清泉寺，興致極高，全不在意自己被貶的遭遇），也可見他的豁達?！军c評】⑴本題考查辨析一詞多義，文言詞語的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當常見，有些詞所包含的意義不只一個，在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思；⑵本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據(jù)。一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構；⑶解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，找出相關的語句即可。答題時應注意，準確把握文章大意，然后鎖定目標句。既可作答；⑷題考查的是對文本內容的理解與分析能力。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內容，結合相關的語句，分析選擇即可；⑸本題考查對文章內容的理解。要求學生要依據(jù)課內所學文言文知識點，疏通文意，翻譯課文，把握文章具體內容?！緟⒖甲g文】【甲】元豐六年十月十二日夜晚，我正準備脫衣入睡，恰好看到這時月光從門戶照進來，于是高興地起身出門?？紤]到?jīng)]有和我一起游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像積滿的清水一樣澄澈透明。水中水藻、水草縱橫交錯，原來是院中竹子和柏樹的影子。哪一個夜晚沒有月亮？又有哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了?！疽摇侩x黃州東南三十里是沙湖，又叫螺螄店。我在那里買了田地，因為去查田地的好壞，得了病。聽說麻橋人龐安常善于醫(yī)病，但是耳朵聾，就去他那里看病。龐安常雖然耳朵聾，可是聰明超過一般人，我用紙寫字給他看，寫不了幾個，他就能夠懂得我的意思。我和他開玩笑說：“我用手當嘴巴，你用眼當耳朵，我倆都是當代的怪人?！辈『弥?，我和他一同去游覽清泉寺。清泉寺在蘄水縣城外兩里左右。那里有個王羲之的洗筆池，池水很香很甜，下方靠近蘭溪，溪水倒向西流。我因此作了一首詩歌：山下蘭芽兒，短短的，浸在溪水里，松林里沙子路上好干凈，沒有污泥。傍晚的雨瀟瀟下，子規(guī)鳥正在鳴啼。誰說人老了就不可能再青春年少呢？請你看看那蘭溪水吧，還能流向西！在晚年的時光中不要只是去感慨時光易逝。這一天，我們喝得痛快了才回去。10．（1）用箕畚裝土石；沒有；安放；于是（2）①冬夏換季，才能往返一次②（就）憑你殘余的歲月、剩余的力氣，連山上的一棵草都損毀不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？（3）愚公妻子；小孩（4）愚公抱負遠大（或：信念堅定），不畏艱難；魯公缺乏主見（或：優(yōu)柔寡斷；猶豫不決；畏首畏尾；遇難而退）?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題關鍵詞：箕畚，名詞活用，此處意思為用箕畚裝土石。亡：通假字，同“無”，沒有。置：安放。（2）第四句子要通順，語氣要連貫，結構要完整，注意句子中省略內容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。①句關鍵詞：易，交換。節(jié)，季節(jié)。反，通“返”往返。焉，語氣助詞。②句關鍵詞：以：憑借。曾：副詞，加強否定語氣，可譯為“連……都……”，常與“不”連用。其：在“如……何”前面加強反問語氣。（3）其中愚公的妻子和智叟的對比，從“其妻獻疑曰”可知愚公的妻子提出疑問，為的是解決問題。第一個空應為“愚公妻子”。還有小孩（遺男）與智叟的對比，從“鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之?！毙『ⅲㄟz男）是蹦蹦跳跳“熱心”地去幫助愚公。第二個空應為小孩（遺男）。（4）在了解甲文大意的基礎上，抓住關鍵語句“北山愚公者，年且九十，面山而居?！崤c汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰”“雖我之死，有子存焉；……子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平”“寒暑易節(jié)，始一反焉”來理解愚公有抱負遠大、信念堅定且不畏艱難的性格特點；在了解乙文內容的基礎上，抓住關鍵語句“公猶夷不能決，事又寢”來理解魯公的猶豫不決、優(yōu)柔寡斷的性格特點。故答案為：⑴①用箕畚裝土石；②沒有；③安放；④于是⑵①冬夏換季，才能往返一次②（就）憑你殘余的歲月、剩余的力氣，連山上的一棵草都損毀不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？⑶②愚公妻子；③小孩⑷愚公抱負遠大（或：信念堅定），不畏艱難；魯公缺乏主見（或：優(yōu)柔寡斷；猶豫不決；畏首畏尾；遇難而退）。【點評】⑴本題考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。⑵本題考查對文言句子的理解和翻譯能力。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次要注意句中的關鍵字詞，要翻譯準確，不可遺漏。第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。⑶本題考查對對比寫法的理解。在了解文章內容的基礎上，結合題目的提示，完成填空即可。⑷本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結合文中重點段落和句子答題即可?！緟⒖甲g文】甲文：

北山下面有個名叫愚公的人，年齡將近九十歲了，面對著山居住。他苦于山區(qū)北部的阻塞，出入都要曲折繞遠，于是集合全家人商量說：“我跟你們盡全力鏟除險峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到達漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問說：“憑你的力氣，連魁父這座小山也不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？再說，挖下來的土和石頭又安放在哪里？”眾人說：“把它扔到渤海的邊上，隱土的北邊?！庇谑怯薰暑I兒孫中能挑擔子的三個人上了山，鑿石頭，挖土，用箕畚運到渤海邊上。鄰居京城氏的孀妻有個遺腹子，剛剛換牙的年紀，蹦蹦跳跳地去幫助他。冬夏換季，才能往返一次。

河灣上聰明的老頭譏笑愚公，阻止他干這件事，說：“你真的太愚蠢了！就憑你殘余的歲月、剩下的力氣連山上的一棵草都動不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？”北山愚公長嘆一聲說：“你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，連孤兒寡婦都比不上。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫無窮無盡，可是山卻不會增高加大，還怕挖不平嗎？”河曲智叟無話可答。乙文：

魯公修建一個園子，想要鑿出一個池子。他的父親說：“沒有地方放土。魯公于是停下來了。有人說：“土可以堆成山?！濒敼J為（這個意見）不錯，想按照他的方法去做。他的妻子說：“你就不怕小女兒跌倒嗎?”魯公又停下來了。（又）有人說：“如果你修條小路通到園子里，設個柵欄圍著它，又有什么好擔心的呢？”魯公聽從了他的話，又想按照這個人的辦法做。家里又有人阻止他說：“園子修好了，必定要添仆人(打理)，（給仆人住的下房）沒有了，值得考慮啊?！濒敼q豫不決，（修園這件）事情就停下來了。11．D解析：（1）哪里；同“返”，往返；此，這；聽到（2）D（3）①于是率領子孫中能挑擔子的三個人，鑿石頭，挖泥土，用箕畚運到渤海的邊上去②安丙用自家財產(chǎn)到下游買了幾萬石米來賑濟（災民）。（4）【示例一】愚公立志移山，勇氣魄力可嘉；愚公言出必行，敢于挑戰(zhàn)困難；愚公目標遠大，奮斗到底。【示例二】安丙愛民如子一一為了救濟遭受旱災和水災的饑民，他或開倉放糧，或出錢買糧。安丙治水有方一一面對洪水，他組織民眾開鑿山石，使溪水改道，從此根除水患。【解析】【分析】（1）①“且焉置土石”的意思是“況且把土石放到哪里去呢”，“焉”的意思是“哪里”；②“始一反焉”的意思是“才往返一次”，“反”的意思是“同‘返’，往返”；③“自是無水患”的意思是“從此沒有水災”，“是”的意思是“此，這”；④“上聞之”的意思是“皇上聽到了這件事”，“聞”的意思是“聽到”。（2）A．用在“不”前，加強否定語氣，可譯為“連……都……”/同“增”，增加；B．尋找/不久；C．表示約數(shù)/贊同；D．代詞/代詞。故選D。（3）“遂（于是）”“箕畚（用箕畚裝土石）”“糴（買糧食）”是此題中的關鍵詞語，一定要解釋準確。（4）為安丙寫評語時，圍繞他憂國憂民，體恤百姓，治水有方表述。甲：選自《列子》

作者：列子

年代：戰(zhàn)